統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件鳥(niǎo)的天堂PPT模板

單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級(jí)三級(jí)四級(jí)五級(jí)2023/11/51統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件鳥(niǎo)的天堂單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級(jí)三級(jí)四級(jí)五級(jí)2023/11/52目錄01學(xué)習(xí)背景02新課導(dǎo)入03課堂檢測(cè)04拓展延伸單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級(jí)三級(jí)四級(jí)五級(jí)2023/11/53第壹部分學(xué)習(xí)背景新課導(dǎo)入

廣東省新會(huì)市南部天馬河上的一座小島上，有一株500多年樹(shù)齡的大榕樹(shù)。榕樹(shù)的樹(shù)冠大得出奇，濃蔭覆蓋著天馬河河心島上約20多畝土地，獨(dú)木成林。樹(shù)上棲息著成千上萬(wàn)只鳥(niǎo)，成為鳥(niǎo)的天堂。作者簡(jiǎn)介巴金（1904—2005）

原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，生于四川成都?，F(xiàn)代文學(xué)家、出版家、翻譯家。

主要作品有“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)，“愛(ài)情三部曲”(《霧》《雨》《電》)等。此處添加人物圖片單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級(jí)三級(jí)四級(jí)五級(jí)2023/11/56第壹部分字詞復(fù)習(xí)初讀課文1.讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)，讀通課文。2.理清課文脈絡(luò)，初步感受“鳥(niǎo)的天堂”的美麗，體會(huì)作者的思想感情。三支槳縫隙顫動(dòng)木樁一簇簇照耀糾正樹(shù)梢應(yīng)接不暇zhuāngxiájiǎngfèngchànyàoshāocùjiū拋棄pāo認(rèn)讀字詞榕左右結(jié)構(gòu)14畫(huà)榕樹(shù)——書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“榕”字“木”的點(diǎn)與“容”的短撇、長(zhǎng)撇形成避讓。耀左右結(jié)構(gòu)20畫(huà)照耀榮耀書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“耀”字左部略小而偏上；“翟”布局要緊湊，四橫間距均勻。重點(diǎn)生字漲左右結(jié)構(gòu)10畫(huà)漲價(jià)水漲船高書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“漲”字左窄右寬。右部“弓”略小，捺畫(huà)宜伸展。塔左右結(jié)構(gòu)12畫(huà)寶塔聚沙成塔書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“塔”字左部偏窄且短，右部稍長(zhǎng)。“人”捺畫(huà)有力。重點(diǎn)生字暇左右結(jié)構(gòu)13畫(huà)閑暇自顧不暇書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“暇”字“日”略長(zhǎng)；“叚”左窄右寬，捺和橫撇協(xié)調(diào)。拋?zhàn)笥医Y(jié)構(gòu)7畫(huà)拋棄拋磚引玉書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“拋”字左左窄右寬?！熬拧睓M折彎鉤有力，托住“力”。重點(diǎn)生字1.短促而頻繁地振動(dòng)。

（

）2.裂開(kāi)或自然露出的狹長(zhǎng)的空處。

（

）3.沒(méi)有辦法統(tǒng)計(jì)數(shù)目，形容非常多。

（

）4.原指美景繁多，看不過(guò)來(lái)。后形容來(lái)人或事情太多，

接待應(yīng)付不過(guò)來(lái)。

（

）5.不忍舍棄或離開(kāi)。

（

）詞語(yǔ)解釋A.縫隙B.不可計(jì)數(shù)C.留戀D.應(yīng)接不暇E.顫動(dòng)EABDC整體感知1.作者和他的朋友去了幾次“鳥(niǎo)的天堂”？分別在什么時(shí)候？看到了什么？2.理清課文脈絡(luò)，劃分段落層次。作者和他的朋友兩次去到了“鳥(niǎo)的天堂”。次

數(shù)時(shí)

間看到的景象第一次第二次傍晚早晨感受一棵茂盛的大榕樹(shù)許多鳥(niǎo)遺憾留戀段落層次第一部分（1～4）寫(xiě)“我們”第一次去“鳥(niǎo)的天堂”游玩。第二部分（5～9）寫(xiě)“我們”第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”，近看大榕樹(shù)的情景。第三部分（10～13）寫(xiě)“我們”第二次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”，看到群鳥(niǎo)歡騰的景象。第四部分（14）寫(xiě)“我”對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的留戀和贊美。

我們吃過(guò)晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽(yáng)落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。

我們走過(guò)一段石子路，很快就到了河邊。在河邊大樹(shù)下，我們發(fā)現(xiàn)了幾只小船。

我們陸續(xù)跳上了一只船。一個(gè)朋友解開(kāi)了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動(dòng)了，向河中心移去。

河面很寬，白茫茫的水上沒(méi)有一點(diǎn)波浪。船平靜地在睡眠移動(dòng)。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂(lè)曲。課文解讀單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級(jí)三級(jí)四級(jí)五級(jí)2023/11/517第叁部分課堂檢測(cè)合作探究

課文題目是“鳥(niǎo)的天堂”，第1～4自然段卻沒(méi)有從“鳥(niǎo)的天堂”寫(xiě)起，那么這幾自然段描繪了怎樣的畫(huà)面？在文中起到怎樣的作用呢？燦爛的紅霞寬闊的河流與朋友劃船出游輕松自在

課文的前四個(gè)自然段從晚霞、河道、劃船等寫(xiě)起，描繪了一幅優(yōu)美、輕松、自在的出游畫(huà)面，奠定了文章閑適、自在的基調(diào)，同時(shí)也為遇到“鳥(niǎo)的天堂”作鋪墊。在一個(gè)地方，河面變窄了。一簇簇樹(shù)葉伸到水面上。樹(shù)葉真綠得可愛(ài)。那是許多株茂盛的榕樹(shù)，看不出主干在什么地方。課文解讀

當(dāng)我說(shuō)許多株榕樹(shù)的時(shí)候，朋友們馬上糾正我的錯(cuò)誤。一個(gè)朋友說(shuō)那里只有一株榕樹(shù)，另一個(gè)朋友說(shuō)是兩根，我見(jiàn)過(guò)不少榕樹(shù)，這樣大的還是第一次看見(jiàn)。作者的錯(cuò)覺(jué)——寫(xiě)榕樹(shù)之大通過(guò)朋友的話再次體現(xiàn)榕樹(shù)之大遠(yuǎn)

看我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。通過(guò)自己所見(jiàn)寫(xiě)出了榕樹(shù)的大近

看擬人化手法，準(zhǔn)確生動(dòng)地刻畫(huà)了從遠(yuǎn)處看到的榕樹(shù)的姿態(tài)榕樹(shù)正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)！你從這段描寫(xiě)中體會(huì)到了什么呢？那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)！葉多而繁密生命力旺盛

榕樹(shù)葉子的顏色綠得發(fā)亮，給人以翠色欲滴的感覺(jué)。作者從綠色中感受到生命力的涌動(dòng)，也感受到了大榕樹(shù)的蓬勃生機(jī)。

船在樹(shù)下泊了片刻。岸上很濕，我們沒(méi)有上去。朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”，有許多鳥(niǎo)在這樹(shù)上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)幾只鳥(niǎo)撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見(jiàn)一只鳥(niǎo)的影子。只有無(wú)數(shù)的樹(shù)根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時(shí)候河水會(huì)沖上岸去。“鳥(niǎo)的天堂”里沒(méi)有一只鳥(niǎo)，我不禁這樣想。于是船開(kāi)了，一個(gè)朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。大榕樹(shù)能成為鳥(niǎo)的天堂的人為因素“鳥(niǎo)的天堂”里到底有沒(méi)有鳥(niǎo)呢？“鳥(niǎo)的天堂”名不副實(shí)嗎？單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級(jí)三級(jí)四級(jí)五級(jí)2023/11/525第肆部分延伸拓展討論交流

通過(guò)我們剛才的講解，再次回顧課文第5～9自然段，想一想大榕樹(shù)為什么會(huì)成為鳥(niǎo)的天堂呢？試著和大家交流交流。課文解讀

起初周?chē)庆o寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。靜動(dòng)少多鳥(niǎo)多而熱鬧我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。一只畫(huà)眉飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。

既寫(xiě)出了這只小鳥(niǎo)的可愛(ài)、機(jī)靈、富有生氣，又反映了作者的美好情趣和愉快的心情，也說(shuō)明了這里確實(shí)是鳥(niǎo)的天堂，鳥(niǎo)兒可以在這自由自在的生活。課文解讀

當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹(shù)。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂??！

加引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”指那棵大榕樹(shù)，表示一種特定的稱(chēng)謂。不加引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”是作者親眼所見(jiàn)鳥(niǎo)兒們的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一樣。所以在作者心中，大榕樹(shù)確確實(shí)實(shí)是鳥(niǎo)的天堂。討論交流作者為什么感嘆“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂啊”？

提供了廣闊的生活空間；創(chuàng)造了良好的生活環(huán)境；農(nóng)民們愛(ài)護(hù)，鳥(niǎo)兒像生活在天堂中一樣主題探究

本文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)見(jiàn)到的不同景象，分別描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的榕樹(shù)和早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象，表達(dá)了作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的喜愛(ài)及對(duì)大自然生命力的贊美之情。點(diǎn)結(jié)面合寫(xiě)法探究所謂“點(diǎn)”，指的是最能顯示人、事、景物特點(diǎn)的詳細(xì)描寫(xiě)，“點(diǎn)”可以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)深度；所謂“面”，指的是對(duì)人、事、景物的概括性敘述或描寫(xiě)，“面”可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。點(diǎn)面結(jié)合，可以既有深度又有廣度地反映人、事、景的形象狀態(tài)，最充分地表達(dá)思想，抒發(fā)感情。寫(xiě)法探究

本課運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方法描寫(xiě)