Scratch六年級(jí)信息技術(shù)備課

第18課初識(shí)Scratch【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能（1）初步了解Scratch的界面；（2）識(shí)記軟件的主要功能模塊。2、過程與方法（1）結(jié)合生活，熟悉模塊的功能（2）通過具體的程序，掌握Scratch的基本編程過程。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于編程的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。4、行為與創(chuàng)新體驗(yàn)信息技術(shù)課堂教學(xué)的建構(gòu)性特征，幫助學(xué)生形成拓展性思維?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：Scratch界面的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：Scratch簡(jiǎn)單程序的編寫和執(zhí)行。【教學(xué)方法與手段】演示教學(xué)法、探究學(xué)習(xí)法?！菊n時(shí)安排】安排1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、系統(tǒng)控制軟件、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、興趣導(dǎo)入師：今天，我們一起來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，看一看它是誰呢？（播放Flash，小貓為主角）師：它就是我們的新伙伴，是以為聰明的馬戲團(tuán)明星哦，它有很多本領(lǐng)。（展示Scratch的部分編程實(shí)例）師：今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)新課：初識(shí)Scratch（板書課題）設(shè)計(jì)意圖：通過有趣的故事，讓學(xué)生理解編程軟件的原理，并打消恐懼心理，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。二、新授（一）認(rèn)識(shí)軟件師：Scratch是一個(gè)非常能干的軟件，它可以幫助我們小朋友實(shí)現(xiàn)很多的夢(mèng)想，比如：讓小貓翻跟頭、讓小鳥自由的游。師：它的設(shè)計(jì)者是美國(guó)著名的麻省理工學(xué)院的哥哥姐姐們……學(xué)生了解軟件的歷史知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：滲透人文思想，豐富編程學(xué)習(xí)的知識(shí)背景。（二）認(rèn)識(shí)操作界面師：在桌面上找到小貓的圖標(biāo)，雙擊可以打開這個(gè)軟件。（學(xué)生同步練習(xí)）師：它的主要界面包括幾個(gè)部分功能區(qū)：包含一些常用功能控制區(qū)：對(duì)演示區(qū)的角色進(jìn)行控制的區(qū)域控件區(qū)：對(duì)演示區(qū)的角色進(jìn)行控制的區(qū)域腳本區(qū)：拖拽、組合程序模塊以控制角色的區(qū)域角色區(qū)：顯示當(dāng)前所有角色的區(qū)域舞臺(tái)區(qū)：演示設(shè)計(jì)好的腳本的區(qū)域?qū)W生打開軟件，體驗(yàn)每個(gè)區(qū)域的功能，并識(shí)記名稱。設(shè)計(jì)意圖：常用軟件的介紹，將為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供良好的知識(shí)圖景。在具體的學(xué)習(xí)中，要幫助學(xué)生識(shí)記其中重要的名詞。三、搭建腳本師：小貓已經(jīng)準(zhǔn)備好了，讓我們一起給它編寫活動(dòng)的程序吧。（1）選定“控件區(qū)”的控制模塊，將其中的“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”積木拖動(dòng)到“腳本區(qū)”；（2）選定“控件區(qū)”的外觀模塊，將其中的“說你好”積木拖動(dòng)到腳本區(qū)，并放在積木的后面；（3）單擊綠旗，讓小貓說“你好”2秒；（4）單擊“你好”，輸入新的文字“同學(xué)們，你們好”。學(xué)生編寫腳本，讓小貓自我介紹。設(shè)計(jì)意圖：通過一系列有趣的卡通動(dòng)物，讓學(xué)生理解編程的簡(jiǎn)單流程。尤其是在說“你好”的環(huán)節(jié)中，可以讓學(xué)生做自我介紹，感受編程的樂趣。四、總結(jié)本節(jié)課中，我們一起學(xué)習(xí)了新的編程軟件，還讓小貓做了自我介紹。在后面的學(xué)習(xí)中，小貓還有更多的功能等著我們呢。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)重要的概念，提供思維強(qiáng)化。【教學(xué)反思】本課是Scratch教學(xué)的第一課，學(xué)生很喜歡，課堂上，每個(gè)學(xué)生都很自覺地嘗試、探究、思考，教室非常安靜，看到學(xué)生全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)之中，我極為高興。怎樣引導(dǎo)學(xué)生探究呢？課上我提出：看誰能讓小貓動(dòng)起來、轉(zhuǎn)起來、叫起來，話音剛落，同學(xué)們就行動(dòng)起來了，看到學(xué)生激動(dòng)地表情，屏幕上就出現(xiàn)了喜人、成功的畫面，使我又一次看到學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的潛力。我想讓學(xué)生進(jìn)一步了解Scratch課程能讓你做些什么？我提醒學(xué)生，打開例子瞧一瞧，啟發(fā)學(xué)生平時(shí)我們是怎樣打開一個(gè)文件，試著打開Scratch軟件為大家提供的范例，學(xué)生又一次開始嘗試，專注研究的勁頭更加高漲，很快，學(xué)生屏幕上出現(xiàn)了不同的畫面，他們欣賞著，嘗試著，這時(shí)Scratch深深吸引著學(xué)生，教室里每個(gè)學(xué)生都沉浸在學(xué)習(xí)的樂趣之中。今天是我Scratch教學(xué)旅途的開始，旅行的開始我和學(xué)生一樣是興奮的，好奇的，希望和同學(xué)后面的旅途中，能看到更多的精彩景點(diǎn)，讓學(xué)生們?nèi)ハ胂笕?chuàng)造?！景鍟O(shè)計(jì)】第18課初識(shí)ScratchScratch界面搭建簡(jiǎn)單腳本讓小貓說你好2秒第19課角色和背景【教學(xué)目標(biāo)與要求】知識(shí)與技能能夠理解角色和舞臺(tái)的概念。了解軟件中新增角色三種方式。能夠?yàn)槲枧_(tái)設(shè)置合適的背景。過程與方法根據(jù)實(shí)際情況新增一定的角色。根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置相應(yīng)的背景。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于編程的學(xué)習(xí)興趣，促發(fā)求知欲，通過具體的情節(jié)將作品得以意義化、生活化。行為與創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生程序編寫的良好思維習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：導(dǎo)入新角色的方法。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握繪圖編輯器?！窘虒W(xué)方法與手段】情境教學(xué)法、示范講解法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、系統(tǒng)控制軟件、教學(xué)課件【教學(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)畫嗎？上節(jié)課，我們一起設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，還記得嗎？請(qǐng)同學(xué)們完成動(dòng)畫《說你好的小貓》。學(xué)生搭建腳本“讓小貓說你好”。師：同學(xué)們掌握得真不錯(cuò)，老師今天也帶來了一個(gè)不一樣的動(dòng)畫，想看嗎？播放Scratch作品《小貓去郊游》。師：同學(xué)們看得非常投入，那你更喜歡哪個(gè)動(dòng)畫？為什么？生：《小貓去郊游》……這個(gè)動(dòng)畫更豐富，有很多演員，有背景……師：你說得好極了！第二個(gè)動(dòng)畫它有很多角色，還有豐富的舞臺(tái)背景。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容——角色和背景。設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)動(dòng)畫《說你好的小貓》，并將之與《小貓去郊游》作對(duì)比，既對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，又為新內(nèi)容做鋪墊，承上啟下；既喚起了學(xué)生的成就感，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲望。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分步創(chuàng)作師：在Scratch中，參加活動(dòng)的演員叫“角色”，請(qǐng)仔細(xì)觀察這個(gè)動(dòng)畫，它有哪些角色？生：……小貓、貓媽媽、太陽、汽車……師：你觀察得真仔細(xì)！那背景又是什么呢？我們除了在舞臺(tái)區(qū)能看到背景，在哪也能看到呢？生：沙漠……角色區(qū)……師：回答得真棒！所以我們也可以把舞臺(tái)的背景看作是一種特殊的角色。師：大家都喜歡這個(gè)動(dòng)畫，那想不想自己來制作它呢？今天我們就一起來當(dāng)一回小小動(dòng)畫家。請(qǐng)同學(xué)們打開一個(gè)新的Scratch文件。我們發(fā)現(xiàn)這里已經(jīng)有了一個(gè)角色，小貓是Scratch默認(rèn)的角色。（一）任務(wù)1：復(fù)制角色“貓媽媽”師：你會(huì)先邀請(qǐng)哪個(gè)角色呢？為什么？生：貓媽媽，貓媽媽和小貓長(zhǎng)得一模一樣，它最簡(jiǎn)單，我們可以復(fù)制……師：你們自己來試一試，好嗎？學(xué)生操作。師：這是XX復(fù)制的“貓媽媽”，它和動(dòng)畫里的角色相比有什么區(qū)別？你能做出相應(yīng)的調(diào)整嗎？生：動(dòng)畫里的小貓更小一些，貓媽媽方向相反等。學(xué)生自主探究改變角色大小和方向。師：剛老師巡視的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在改變貓媽媽方向時(shí)遇到了困難。誰愿意給大家演示一下你是怎么操作的？學(xué)生在學(xué)生機(jī)演示。師：真棒！你的操作真熟練！現(xiàn)在你們學(xué)會(huì)了嗎？設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)1相對(duì)簡(jiǎn)單，“復(fù)制”等四個(gè)按鈕在上一節(jié)講解Scratch界面時(shí)已經(jīng)學(xué)過了，學(xué)生基本上都可以完成，而對(duì)于相對(duì)較困難的改變角色方向則采用讓操作能力強(qiáng)的學(xué)生演示的方式，既激發(fā)了部分學(xué)生的成就感，又起到了榜樣作用。（二）任務(wù)2：新增角色“太陽”師：接下來，你們打算邀請(qǐng)誰呢？生：太陽……它看起來更簡(jiǎn)單……去年用畫圖軟件畫過……師：我們?nèi)绾卧赟cratch中畫出一個(gè)圓圓的紅彤彤的太陽呢？生：……角色區(qū)那有新增角色圖標(biāo)……（回答不出“讓小博士來告訴大家吧”）師：沒想到同學(xué)們這么聰明！我們打開“繪制新角色”圖標(biāo)，出現(xiàn)了“繪圖編輯器”，它看起來還真和畫圖軟件類似呢。（工具欄、顏料盒、畫圖區(qū)）你會(huì)利用它來畫太陽嗎？請(qǐng)你們自己來試一試吧。學(xué)生新增角色太陽。教師巡視并個(gè)別指導(dǎo)。師：老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，請(qǐng)你觀察角色區(qū)角色的名字，有什么規(guī)律？你會(huì)修改它們名字嗎？生：角色1、角色2以此類推……學(xué)生嘗試重命名角色太陽。設(shè)計(jì)意圖：將繪圖編輯器與畫圖軟件相比較，知識(shí)得到遷移，學(xué)生掌握起來也就比較容易。（三）任務(wù)3：新增角色“汽車”師：簡(jiǎn)單的太陽可以通過“繪制新角色”的方式畫出來，復(fù)雜的汽車，你會(huì)畫嗎？別著急，Scratch為我們提供了很多現(xiàn)成的角色，你知道它們藏在哪嗎？生：……新增角色那邊的第二個(gè)圖標(biāo)……師：真聰明！讓我們一起來欣賞下Scratch都收藏了哪些寶貝吧！教師演示新增角色“汽車”。師：你們學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在同學(xué)們就開始操作吧。學(xué)生新增角色“汽車”。師：請(qǐng)一位同學(xué)展示一下你的作品。真棒！它和動(dòng)畫里有什么不同嗎？我們一起來找茬吧。生：一幅圖汽車有鋼圈，一幅沒有……師：其實(shí)我們可以利用“繪圖編輯器”對(duì)導(dǎo)入的角色進(jìn)行編輯。教師演示。學(xué)生利用“繪圖編輯器”對(duì)汽車進(jìn)行修改。師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了前兩個(gè)“新增角色”圖標(biāo)，老師想考考大家，“來個(gè)令人驚喜的角色”有什么作用，你們知道嗎？生：……出現(xiàn)意想不到的角色……給人驚喜……（隨機(jī)加入一些特別的角色）師：但是這個(gè)“令人驚喜的角色”對(duì)我們這個(gè)動(dòng)畫來說可不適合哦，請(qǐng)你們把它刪除，好嗎？學(xué)生刪除角色。設(shè)計(jì)意圖：由于時(shí)間有限，尤其是找角色的部分不能完全放手讓學(xué)生探究，故采用先演示后操作的過程，教師先帶領(lǐng)學(xué)生大致瀏覽Scratch自帶文件夾中的角色，使得學(xué)生既感到新奇，在后期的探究中找角色也不會(huì)感到困難。（四）任務(wù)4：設(shè)置背景“沙漠”師：同學(xué)們，我們舞臺(tái)上的演員都就位了，就差沙漠這個(gè)背景了。請(qǐng)同學(xué)們參考課本107頁給動(dòng)畫加上合適的背景。能做到嗎？學(xué)生自主探究。教師巡視并指導(dǎo)。師：剛剛我們班的同學(xué)都非常認(rèn)真，完成得很好，那么老師想請(qǐng)同學(xué)演示一下如何設(shè)置背景的呢，不知道同學(xué)們有沒有信心出來客串做小老師呢？學(xué)生在教師機(jī)演示。展示并評(píng)價(jià)學(xué)生作品。師：其實(shí)我們除了“從文件夾中導(dǎo)入新的角色”之外，也可以用“繪圖編輯器”自己畫背景，還可以對(duì)導(dǎo)入的背景進(jìn)行編輯。設(shè)計(jì)意圖：有了前面知識(shí)的鋪墊，設(shè)置背景就相對(duì)簡(jiǎn)單了，故讓學(xué)生自己完成作品的最后環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)使學(xué)生獲得一種成功的體驗(yàn)和喜悅感，為下面的綜合練習(xí)做鋪墊。設(shè)計(jì)意圖：第二部分是本課的重點(diǎn)，任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火線”，這部分以教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究的教學(xué)方式為主，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。三、綜合運(yùn)用，知識(shí)鞏固師：剛剛我們一起完成了動(dòng)畫《小貓去郊游》，同學(xué)們想不想制作一個(gè)屬于自己的作品？請(qǐng)看大屏幕，老師提供了幾個(gè)作品作為參考，咱們比一比看誰制作動(dòng)畫又快又漂亮。學(xué)生操作。師：同學(xué)們差不多做完了，誰愿意給大家展示一下作品？請(qǐng)同學(xué)們說說你喜歡哪些地方？哪些地方還需要改進(jìn)些？學(xué)生展示作品。學(xué)生評(píng)價(jià)作品。師：同學(xué)們的作品很有創(chuàng)意。希望你們今后繼續(xù)努力學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，將來成為真正的動(dòng)畫設(shè)計(jì)師。設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)的設(shè)立主要考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的整體掌握情況。通過作品的創(chuàng)作和評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、表達(dá)交流信息的能力，提高學(xué)生的審美情趣及鑒賞能力。四、學(xué)生討論，教師總結(jié)師：大家這節(jié)課表現(xiàn)的都非常好，誰能說一說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，有哪些收獲？生：……教師總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自查可以讓學(xué)生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，從而清楚地了解自身對(duì)知識(shí)的掌握程度；教師歸納小結(jié)，幫助學(xué)生將零散的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。《小貓去郊游》【教學(xué)反思】《角色和背景》是新教材蘇科版《小學(xué)信息技術(shù)》4年級(jí)下冊(cè)第19課的內(nèi)容，也是Scratch這個(gè)章節(jié)的第二課。從本課開始，Scratch的學(xué)習(xí)進(jìn)入到實(shí)際操作階段。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)讓學(xué)生自己探究，整節(jié)課學(xué)生的熱情比較高，教學(xué)效果較好。【板書設(shè)計(jì)】第21課移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)【教材分析】本課是小學(xué)信息技術(shù)第三課移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)，前兩節(jié)課知識(shí)點(diǎn)包括認(rèn)識(shí)Scratch界面，在軟件添加、刪除角色，切換角色造型等內(nèi)容，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要是移動(dòng)與旋轉(zhuǎn)，移動(dòng)的步數(shù)數(shù)值關(guān)系，在循環(huán)中步數(shù)的變化與角色移動(dòng)的關(guān)系，難點(diǎn)是對(duì)旋轉(zhuǎn)角度的理解。本課在設(shè)計(jì)時(shí)，采用以“精彩的馬戲表演”為主題，將文中的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來呈現(xiàn)給學(xué)生。本課的內(nèi)容在整個(gè)教材有承上啟下的作用，為角色的豐富變化提供了基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，學(xué)生剛開始接觸scratch軟件，已經(jīng)學(xué)會(huì)了添加、刪除角色，造型編輯與切換的腳本編寫，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)Scratch中角色的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)。2、通過制作動(dòng)畫使學(xué)生感受Scratch圖形化程序設(shè)計(jì)語言編程的快捷性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】學(xué)習(xí)Scratch中角色的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)?！菊n時(shí)安排】安排1課時(shí)【教學(xué)過程】一、興趣導(dǎo)入師：演員們都準(zhǔn)備好了，馬戲團(tuán)要上演精彩的節(jié)目了。第一個(gè)節(jié)目是小貓和動(dòng)物們的聯(lián)合表演，聽說他們都很活潑，會(huì)做很多動(dòng)作，一起來看一看吧?。ㄑ菔緞?dòng)畫）他們表演的是什么？生：移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)。師：那就讓我們?cè)囍屪约簞?chuàng)建的角色也動(dòng)起來吧！二、角色的移動(dòng)師操作，講解：①打開Scratch軟件，單擊從文件夾中導(dǎo)入新角色。②將“角色2”重命名為：小鳥，并拖動(dòng)到舞臺(tái)中合適的位置。③單擊圖標(biāo)，繪制新角色“太陽”，并導(dǎo)入舞臺(tái)，方知道適當(dāng)?shù)奈恢谩＂苓x中“角色1”，在模塊中，選擇控件，并拖動(dòng)到腳本區(qū)。⑤繼續(xù)在模塊中，選擇控件，并拖動(dòng)到腳本區(qū)，連接在控件的下面。⑥選擇模塊，將控件拖動(dòng)到腳本區(qū)的控件中。⑦選擇模塊，將控件拖動(dòng)到腳本區(qū)控件下面。師：請(qǐng)同學(xué)們依照上面的步驟自行嘗試操作一下。生操作，師巡回指導(dǎo)。知識(shí)屋：1、可以選擇文件夾導(dǎo)入一個(gè)隨機(jī)的角色。2、可以為小鳥增加不同的造型，讓小鳥有飛翔的動(dòng)感。3、認(rèn)識(shí)“角色區(qū)”（1）：角色名稱是否可以拖拽4、單擊“角色資料區(qū)”的“角色名”，可以重新為角色命名。生嘗試實(shí)踐操作，師指導(dǎo)。生討論探究屋：嘗試其他幾種旋轉(zhuǎn)方式，探索角色前面的藍(lán)色線有什么作用？交流反饋。師：請(qǐng)同學(xué)們互相交流，嘗試著完成實(shí)踐園中內(nèi)容。請(qǐng)一位同學(xué)到教師機(jī)上完成。實(shí)踐園：嘗試其他幾種旋轉(zhuǎn)方式，探索角色前面的藍(lán)色線有什么作用？生交流，嘗試操作并反饋。師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。三、角色的運(yùn)動(dòng)師示范操作步驟，并講解：①繼續(xù)選擇“小鳥”角色，在相應(yīng)的“控件區(qū)”中的模塊，將其中的控件拖動(dòng)到腳本區(qū)。②選擇模塊，將控件拖動(dòng)到腳本區(qū)控件下面。③選擇模塊，將控件拖動(dòng)到腳本區(qū)控件中間。④繼續(xù)選擇模塊，選擇控件，并選擇為，然后拖動(dòng)到腳本區(qū)的控件下面。⑤單擊，小貓?jiān)谖枧_(tái)中左右走動(dòng)，遇到邊緣就轉(zhuǎn)身，點(diǎn)擊“小鳥”，小鳥就會(huì)隨鼠標(biāo)器的移動(dòng)在舞臺(tái)飛翔。師：請(qǐng)同學(xué)們按照剛才老師操作的步驟，參照書本進(jìn)行操作，遇不懂可以與同桌位進(jìn)行交流。生操作，師巡視。知識(shí)屋：別忘了把小鳥的旋轉(zhuǎn)方式由這種選為只允許左右翻轉(zhuǎn)。師：參照之前的程序設(shè)計(jì)，請(qǐng)大家嘗試完成實(shí)踐園內(nèi)容。生嘗試實(shí)踐園:（1）編寫小鳥在空中自由飛翔的程序。（2）為舞臺(tái)設(shè)置合適的背景，讓小動(dòng)物們?cè)谏厦孀杂杀硌荨Ｉ涣?、操作，師巡視指?dǎo)。生反饋，師點(diǎn)評(píng)。討論坊：如果沒有給小鳥設(shè)置重復(fù)執(zhí)行前進(jìn)程序，它還能自由飛翔嗎？生操作，討論、反饋。生：答案是否定的。師點(diǎn)評(píng)。探究屋：嘗試?yán)眯▲B的頭面向的方向來控制它飛翔的角度？生交流、操作。一生到教師機(jī)嘗試。師點(diǎn)評(píng)小結(jié)。四、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲嗎？請(qǐng)?zhí)顚懺诔晒麢谥?。【教學(xué)反思】在展示案例的時(shí)候，先停止播放，然后研究每個(gè)角色的腳本，其中重要是讓他們看到“碰到邊緣就反彈”這個(gè)命令。聯(lián)系上節(jié)課有的學(xué)生把小貓移出舞臺(tái)，我提示，如果有了這個(gè)命令，小貓一到邊緣就會(huì)自動(dòng)回來，非常聰明。教學(xué)過程中，學(xué)生碰到了一些問題，我羅列了一下。問題一：角色使用了“碰到邊緣就反彈”，結(jié)果倒過來了。解決辦法是設(shè)置角色的旋轉(zhuǎn)設(shè)置。問題二：如何讓角色真正跳舞，不是左右移動(dòng)。這一點(diǎn)以后也會(huì)學(xué)到，因此我賣了個(gè)關(guān)子，讓學(xué)生自己摸索研究。問題三：如何在Scratch中播放音視頻。Scratch開發(fā)小組增在1.4版本中嘗試添加avi、mpg、MP3格式的文件，但至今還未實(shí)現(xiàn)支持播放。如果需要播放視頻文件，可以用格式轉(zhuǎn)換軟件將視頻轉(zhuǎn)換成gif動(dòng)畫，然后導(dǎo)入到造型中播放即可。而音樂文件，MP3格式的不支持，但對(duì)于系統(tǒng)音樂文件wav格式卻可以實(shí)現(xiàn)。問題四：導(dǎo)入角色造型最快的方法：來自現(xiàn)實(shí)世界的圖片和他人創(chuàng)作的角色，是制作Scratch角色的首選素材。Scratch的編程思想：主旨是“想法程序分享”，在進(jìn)行Scratch的學(xué)習(xí)和使用中，課透過平臺(tái)，讓學(xué)生主動(dòng)將自己完成的作品分享出去，并鼓勵(lì)他們多去學(xué)習(xí)同伴的作品，并對(duì)其作品進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，以此讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享，促進(jìn)合作式學(xué)習(xí)。第22課快樂的小貓【教材分析】本課主要介紹了動(dòng)作控件中的“移動(dòng)”“面向”“平滑移動(dòng)”等命令，是前一課《移動(dòng)與旋轉(zhuǎn)》的繼續(xù)，是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教材中先對(duì)角色活動(dòng)的舞臺(tái)進(jìn)行了介紹，使學(xué)生對(duì)舞臺(tái)中心及四周有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。之后通過幾個(gè)簡(jiǎn)單的小程序——小貓繞場(chǎng)跑步、跳舞及跟隨鼠標(biāo)移動(dòng)，讓學(xué)生具體感知?jiǎng)幼髅畹氖褂梅椒?，了解通過移動(dòng)角色坐標(biāo)完成角色重新定位?！緦W(xué)情分析】本課是學(xué)生在掌握動(dòng)作控件中“移動(dòng)”“旋轉(zhuǎn)”后的繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)角色動(dòng)作指令形成了一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，是后續(xù)章節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、了解舞臺(tái)的屬性2、學(xué)習(xí)用“移動(dòng)”“面向”“平滑移動(dòng)”等動(dòng)作命令對(duì)演員進(jìn)行定位移動(dòng)。【教學(xué)重點(diǎn)】了解舞臺(tái)屬性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)用“移動(dòng)”“面向”“平滑移動(dòng)”等動(dòng)作命令對(duì)演員進(jìn)行定位移動(dòng)?！菊n時(shí)安排】安排1課時(shí)【教學(xué)過程】一、興趣導(dǎo)入前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了scratch程序設(shè)計(jì)的初步設(shè)定，今天我們的演員小貓又來到了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，開始了它的歡樂之旅，一起去看看吧。二、了解舞臺(tái)屬性師：我們知道scratch舞臺(tái)是各類角色演員進(jìn)行表演的場(chǎng)所,是一個(gè)長(zhǎng)480單位、寬360單位的長(zhǎng)方形區(qū)域。舞臺(tái)的中心是（0，0），水平為X軸，垂直為Y軸。對(duì)于舞臺(tái)屬性，你有什么想說？生提問，師作答。三、設(shè)置小貓運(yùn)動(dòng)（小貓繞場(chǎng)跑步）1、新建文件師操作演示：?jiǎn)螕簟拔募辈藛?，新建一個(gè)文件，將旋轉(zhuǎn)方式設(shè)為（只允許左右翻轉(zhuǎn)）。2、設(shè)置背景師演示操作：?jiǎn)螕簟敖巧眳^(qū)域的“舞臺(tái)”角色，選擇“多個(gè)背景”選項(xiàng)卡中的“導(dǎo)入”命令，導(dǎo)入“playing-field”背景。3、繞場(chǎng)跑步①單擊“角色”區(qū)域的“小貓”角色。單擊模塊，將拖動(dòng)到腳本區(qū)中。②單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，分別設(shè)置X值為-240、Y值為-180。③單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。④多次單擊和模塊，先后拖動(dòng)和到腳本區(qū)，分別設(shè)置X、Y的值。⑤單擊運(yùn)行程序，預(yù)覽動(dòng)畫效果。生嘗試操作。生反饋。實(shí)踐園：將腳本區(qū)的換成，程序運(yùn)行結(jié)果有什么不同？生交流嘗試完成實(shí)踐園。反饋交流，師小結(jié)。4、小貓“跳舞”師操作演示：①單擊“腳本”，添加。②單擊模塊，拖動(dòng)和到腳本區(qū)。再單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。③單擊模塊，拖動(dòng)和到腳本區(qū)，將方向設(shè)為“（—90）左”，將X坐標(biāo)增加“-10”。再單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。④單擊模塊，拖動(dòng)和到腳本區(qū)，設(shè)置不同的方向和步數(shù)。再單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。⑤單擊運(yùn)行程序，預(yù)覽動(dòng)畫效果。生嘗試操作。生反饋。5、小貓跟隨鼠標(biāo)器移動(dòng)師操作演示：①單擊“腳本”，添加。②單擊模塊，拖動(dòng)到腳本去，單擊，選擇。再單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。③單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。④單擊運(yùn)行程序，預(yù)覽動(dòng)畫效果。生嘗試操作。生反饋。師：我們對(duì)一些模塊中的控件有了基本的了解，嘗試完成實(shí)踐園中的連線吧！生完成書本實(shí)踐園。生反饋，交流。討論坊：議一議：有什么作用？生討論，反饋。生反饋結(jié)果：可以讓角色做往復(fù)運(yùn)動(dòng)。師小結(jié)。四、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲嗎？請(qǐng)?zhí)顚懺诔晒麢谥小！窘毯蠓此肌勘菊n是學(xué)生在掌握了動(dòng)作控件中“移動(dòng)”“旋轉(zhuǎn)”后的繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)角色動(dòng)作指令形成一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，是后續(xù)章節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本課中，建議首先讓學(xué)生回憶前面學(xué)過的動(dòng)作指令知識(shí)，通過“移動(dòng)”“旋轉(zhuǎn)”指令的使用，引入到“移到”“面向”“平滑移動(dòng)”等動(dòng)作命令的學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)指令的使用有一定的基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)應(yīng)放在學(xué)生對(duì)坐標(biāo)的理解，對(duì)移動(dòng)正、負(fù)值的理解應(yīng)用上。教學(xué)過程中，可以先采取范例作品欣賞，讓學(xué)生通過觀察，了解動(dòng)作命令的參數(shù)設(shè)置是影響角色運(yùn)動(dòng)的重要數(shù)值，參數(shù)設(shè)置的變化，直接決定了角色運(yùn)動(dòng)的距離和方向。教學(xué)中，提倡小組合作學(xué)習(xí)，以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。第23課“畫筆”的秘密【教材分析】本課主要介紹“畫筆”模塊的相關(guān)命令，屬于基礎(chǔ)模塊學(xué)習(xí)。角色運(yùn)動(dòng)會(huì)留下一定的痕跡，這些痕跡的保留，需要“畫筆”指令的支持。教材將畫筆的設(shè)置與小貓的運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來，將枯燥的命令趣味化，可以讓學(xué)生在歡快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)掌握了小貓的運(yùn)動(dòng)，對(duì)于新的知識(shí)有著很強(qiáng)的接受能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、了解“畫筆”模塊的相關(guān)命令及使用方法。2、學(xué)習(xí)用“落筆”“停筆”等命令控制角色，繪制運(yùn)動(dòng)軌跡?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“落筆”“停筆”等命令控制角色。教學(xué)難點(diǎn)：繪制運(yùn)動(dòng)軌跡?！菊n時(shí)安排】安排1課時(shí)【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了scratch中控件的一些基本用法。在程序空間區(qū)有一個(gè)“畫筆”控件，我們?cè)谌昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)過“畫圖”軟件中也有“畫筆”這樣的工具，它們是一樣的嗎？我們先來比較一下。師演示。師：由此說明，它們是不一樣的，scratch中的“畫筆”包含這許多用于對(duì)角色的指令呢！讓我們來具體探索一下scratch“畫筆”中的秘密吧！二、初識(shí)“畫筆”師：“畫筆”是控件區(qū)的一組模塊，分為落筆、畫筆顏色、大小、色調(diào)、圖章、清楚畫筆等指令，用于顯示或隱藏角色運(yùn)行的足跡。師演示操作：設(shè)置“畫筆”指令。①單擊“文件”菜單，新建一個(gè)文件。②單擊“腳本”，添加。③單擊模塊，添加及，將畫筆的大小設(shè)定為3。④添加及，調(diào)整“畫筆”的顏色及色度。⑤單擊模塊，添加至角色區(qū)，調(diào)整步數(shù)為100。⑥添加。⑦單擊運(yùn)行程序，預(yù)覽動(dòng)畫效果。三、繪制舞臺(tái)邊線師演示操作：①單擊模塊，將拖動(dòng)到腳本區(qū)中。生嘗試操作。生反饋。②將小貓定位在（-240，-280），等待1秒。③單擊模塊，添加及，將畫筆的大小設(shè)定為5。④依次移動(dòng)角色至舞臺(tái)四角，設(shè)置等待。⑤添加。⑥單擊運(yùn)行程序，預(yù)覽動(dòng)畫效果。生嘗試操作。生反饋。四、實(shí)踐園師：請(qǐng)大家嘗試完成實(shí)踐園內(nèi)容。輸入下列程序代碼，觀察運(yùn)行結(jié)果。一生到教師機(jī)操作演示。生反饋，師點(diǎn)評(píng)。五、探究屋：模塊指令區(qū)的有什么作用？輸入右圖程序代碼，單擊運(yùn)行程序，移動(dòng)小貓，觀察舞臺(tái)演員有什么變化。生討論，反饋。師小結(jié)。六、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲嗎？請(qǐng)?zhí)顚懺诔晒麢谥??！窘毯蠓此肌勘菊n知識(shí)難度較小，教學(xué)時(shí)可以結(jié)合前面學(xué)過的內(nèi)容，利用一個(gè)個(gè)趣味小程序來組織教學(xué)。教材先安排認(rèn)識(shí)“畫筆”模塊，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫筆指令的設(shè)置，重點(diǎn)圍繞“提筆”“落筆”“將畫筆大小設(shè)定為”“將畫筆顏色設(shè)定為”等命令展開介紹，其他命令不用過多講解。對(duì)于“圖章”的使用，可以讓學(xué)生小組合作討論，使用單獨(dú)一個(gè)“圖章”命令，舞臺(tái)角色會(huì)發(fā)生什么變化？使用“重復(fù)執(zhí)行”與“圖章”結(jié)合，舞臺(tái)角色又會(huì)發(fā)生什么變化？讓學(xué)生自主探究，初步感知循環(huán)的作用。第23課小丑演出【教材分析】教材以“小丑”演出為主線，介紹三種程序控制的基本方法，共分為三大部分。第一部分：設(shè)置舞臺(tái)和角色；第二部分：小丑演出；第三部分觀看演出?！緦W(xué)情分析】通過前面五節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)Scratch已經(jīng)有了一些基本的了解。本課主要是對(duì)前面命令的運(yùn)用，學(xué)生的掌握程度會(huì)直接影響本課的學(xué)習(xí)效率?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、理解按鍵與控制的含義。2、運(yùn)用按鍵與控制創(chuàng)作故事或游戲。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理解按鍵與控制的含義。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用按鍵與控制創(chuàng)作故事或游戲。【課時(shí)安排】安排1課時(shí)【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入師：聽說馬戲團(tuán)的小丑表演的可好了，今天老師就邀請(qǐng)他為我們表演一次，好嗎？觀看動(dòng)畫。師：其實(shí)啊，我們不僅可以看小丑的表演，還可以參與他的表演呢！二、設(shè)置舞臺(tái)和角色師操作演示：①打開scratch軟件。②設(shè)置合適的舞臺(tái)背景。③導(dǎo)入小丑角色，并設(shè)置合適的大小和位置。生嘗試操作。生反饋。知識(shí)屋：1.設(shè)置好合適的背景和角色后，不要忘記刪除原來的空白背景和小貓。2.為了讓小丑表演不同動(dòng)作，必須要在“造型”中導(dǎo)入其他幾個(gè)造型。生操作反饋。三、小丑演出師：用表示演出開始，通過對(duì)應(yīng)4個(gè)方向鍵表示4中演出，通過讓小丑消失。師演示操作：1、設(shè)置演出開始用表示演出開始。①選擇小丑角色，單擊“腳本”。②單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。③單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，并輸入內(nèi)容。2、設(shè)置“服裝換色”表演①單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭選擇“上移鍵”。②單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，選擇站立造型“breakdancer-1”。③單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，選擇“顏色”特效，并設(shè)置特效值。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反饋。知識(shí)屋：不但可以選擇4個(gè)方向鍵，還可以選擇26個(gè)字母鍵、“0——9”10個(gè)數(shù)字鍵和空格鍵。師：請(qǐng)同學(xué)們嘗試探究屋里的內(nèi)容，并及時(shí)反饋探究屋：試一試，用控件還能讓小丑表演什么特效？生討論，交流反饋。師小結(jié)。3、設(shè)置“雙手倒立”表演師示范操作：①單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭選擇“下移鍵”。②單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，選擇站立造型“breakdancer-1”。③單擊“外觀”模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，選擇雙手倒立造型“breakdancer-3”。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反饋。4、設(shè)置“空翻”表演師示范操作：①單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭選擇“右移鍵”。②單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，選擇站立造型“breakdancer-1”。③單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，設(shè)置秒數(shù)和“Y”的值。④單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。⑤單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)插入，分別設(shè)置重復(fù)執(zhí)行次數(shù)和旋轉(zhuǎn)度數(shù)。⑥單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，設(shè)置秒數(shù)和”Y”的值。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反饋。5、設(shè)置“消失”表演師示范操作：①單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。②單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反饋。三、知識(shí)升華師：和你的小伙伴討論一下，看如何能夠用“左移鍵”實(shí)現(xiàn)“單手倒立”表演？生討論，實(shí)踐反饋。師點(diǎn)評(píng)。師：再次開動(dòng)你們的小腦經(jīng)，看看怎樣設(shè)置重復(fù)執(zhí)行次數(shù)和旋轉(zhuǎn)度數(shù)才能保證空翻成功？生討論，實(shí)踐，反饋。反饋結(jié)果：次數(shù)乘度數(shù)的積能被360整除。師：每一次表演中，在控件之后如果不先切換到造型“breakdancer-1”會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況？生討論，實(shí)踐、反饋。反饋結(jié)果：會(huì)出現(xiàn)聯(lián)動(dòng)現(xiàn)象，使小丑的表演雜亂無章。四、觀看演出師：通過剛才一系列的討論和實(shí)踐，馬戲團(tuán)的小丑精彩的演出終于要開始了，讓我們一起來欣賞吧!師操作演示：①單擊，執(zhí)行腳本。②分別按4個(gè)方向鍵，觀看4種演出。③單擊小丑，表演消失。生操作，觀看演出。師：說一說，、和有什么區(qū)別？生討論，交流。生反饋，師點(diǎn)評(píng)。知識(shí)屋：腳本區(qū)的控件較多時(shí)，可以在腳本區(qū)右擊選擇“整理”命令進(jìn)行整理。實(shí)踐屋：選擇喜歡的背景和角色，用3種控制方式創(chuàng)造喜歡的演出。生操作，師巡視。五、總結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？請(qǐng)?zhí)顚懺诔晒麢谥小！窘毯蠓此肌勘菊n雖然“腳本區(qū)”的命令比較多，但實(shí)際新授的知識(shí)點(diǎn)并不多，更多的是對(duì)前面的命令的應(yīng)用。重點(diǎn)是通過按鍵控制程序的執(zhí)行。實(shí)際教學(xué)中，每編完一種表演程序，應(yīng)該讓學(xué)生實(shí)時(shí)的運(yùn)行一下，增加對(duì)按鍵與控制的理解。由于編寫程序時(shí)，教材是按照上下左右的順序進(jìn)行的，讓學(xué)生容易認(rèn)為編寫程序時(shí)也是按照這個(gè)順序進(jìn)行。這種情況下，要讓學(xué)生多反復(fù)無序的多運(yùn)行幾次，從而理解三種控制方式在程序中并沒有先后順序。四種按鍵表演的程序都先切換到“站立造型”，學(xué)生可能不太理解，在編寫程序時(shí)也經(jīng)常忘記。針對(duì)這種情況，可以先不添加“切換到站立造型”的命令，讓學(xué)生編寫好四周剛表演程序后反復(fù)運(yùn)行程序，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，從一種表演到另一種表演時(shí)，小丑仍然保持上一種表演的造型，這不太符合生活中的規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生添加“切換到站立造型”的命令。編寫“空翻”表演程序是比較困難的。要引導(dǎo)學(xué)生討論“旋轉(zhuǎn)15度”控件的度數(shù)和“重復(fù)執(zhí)行10次”控件的次數(shù)有什么關(guān)系，最終讓學(xué)生明白兩者的乘積必須是360。在每一段程序后面都緊跟“顯示”控件，學(xué)生在一開始也是想不通的，要讓學(xué)生反復(fù)運(yùn)行程序，觀看各種不同的表演，發(fā)現(xiàn)小丑消失后不再出現(xiàn)這一問題，從而引導(dǎo)學(xué)生添加“顯示”控件。第24課穿越迷宮【教材分析】本課以“小貓”穿越“迷宮”抓“老鼠”為故事情節(jié)，編寫程序，共分為三大部分。第一部分：設(shè)置舞臺(tái)和角色；第二部分：編寫“小貓”穿越“迷宮”抓“老鼠”的程序；第三部分：穿越迷宮?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對(duì)于程序的流程并不是很了解，所以在課堂上教師要引導(dǎo)學(xué)生把程序分成幾個(gè)小的部分，各部分逐一突破，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)過程會(huì)比較輕松愉快。【教學(xué)目標(biāo)】1、理解偵測(cè)與判斷的含義。2、運(yùn)用偵測(cè)與判斷創(chuàng)作故事或游戲。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理解偵測(cè)與判斷的含義。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用偵測(cè)與判斷創(chuàng)作故事或游戲。【課時(shí)安排】安排1課時(shí)【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入師：上一次我們觀賞了馬戲團(tuán)小丑的表演，同學(xué)們還記得嗎？那么他們還有什么表演呢？一起去看一看吧！二、設(shè)置舞臺(tái)和角色師：今天小貓要給大家表演穿越迷宮捉老鼠，感興趣嗎？師：想要看小貓穿越迷宮捉老鼠的表演，首先要把舞臺(tái)設(shè)計(jì)成迷宮，并且要增加老鼠的角色。師示范操作：①打開scratch軟件。②把舞臺(tái)設(shè)置成迷宮。③導(dǎo)入老鼠角色，設(shè)置好小貓和老鼠的大小以及位置。知識(shí)屋：程序通過顏色判斷是否碰到障礙，因此迷宮盡量用一種顏色表示。師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡迷宮作為舞臺(tái)背景。生操作，師巡視指導(dǎo)。三、迷宮抓老鼠師：剛才老師看到同學(xué)們都已經(jīng)把你們的迷宮陣給布置好了呢。那我們希望小貓通過跟隨鼠標(biāo)指針在迷宮中前進(jìn)，如果碰到障礙就后退，再重新前進(jìn)，最終在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)捉到老鼠，這樣表演就視為成功，否則表演為失敗，程序執(zhí)行結(jié)束。該怎么設(shè)置呢？師示范操作：1、設(shè)置起點(diǎn)①選擇角色小貓，單擊“腳本”。②單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。③單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，并設(shè)置數(shù)值。④單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。⑤單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，并選中。生嘗試操作。生反饋。2、小貓行走師示范操作：①單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。②單擊模塊，移動(dòng)到腳本區(qū)，選擇“鼠標(biāo)指針”。③單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，設(shè)置前進(jìn)步數(shù)。3、障礙判斷師示范操作：①單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。②單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，插入的尖框中，并將顏色設(shè)置為障礙物的顏色。③單擊模塊，拖動(dòng)模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，插入，設(shè)置后退的步數(shù)。生嘗試操作。4、成功穿越①單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。②單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，插入的尖框中，并選擇“角色2”老鼠。③單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，并輸入內(nèi)容。④單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。5、限制時(shí)間①單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。②單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，插入尖框中。③單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，插入的第一個(gè)方框中，在第二個(gè)方框中輸入游戲時(shí)間和限制時(shí)間。④單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，并輸入內(nèi)容。⑤單擊模塊，拖動(dòng)到腳本