自閉兒游戲歸納

大野狼抓小豬游戲玩玩法：準備一條彈性布，請四個學生高舉布的四角，并請一位老師扮演大野狼，其它資源班小朋友當小豬。大家圍著四個學生繞圈，并唱一首歌，當大野狼說：「我想吃小豬!」時，舉布的學生把布拉下，小豬就必須全部躲進布幔里面，沒躲進去的就會被大野狼吃掉。第一次玩時，該生因不愿意躲進布幔中而哭了起來。老師請他在一旁觀看。第二個星期玩的時候，他仍不愿配合躲入，老師請所有小豬變身成小野狼，再請所有小野狼去吃該生，他沒有哭，但是在忍耐大家把他吃掉，并一直問要吃到什么時候。親密大富翁玩玩法：制作一個大富翁游戲，格子里的內(nèi)容有：刷背三下、刷手心三下、親老師一下、刷脖子三下、讓老師親一下、餅干一個、接球十下等，必須與人互動的內(nèi)容。老師當裁判，請兩個小朋友一起玩，若太多小朋友一起玩會等很久。接著，準備一個骰子，丟到幾點就走幾格，看誰先走到終點，誰就是贏家。當自閉癥兒童走到要「刷背三下、刷手心三下」的格子時，他其實不大愿意，但沒有產(chǎn)生強烈抗拒;走到「親老師一下」時，他只在空中親，老師請他再親一次，并順勢讓他親到臉。經(jīng)過這些活動發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童的觸覺防御行為已漸削弱，比較愿意讓人碰觸，也可和其它同學牽手進行活動，就算同學鬧他，他也是微笑以對，不再拒絕。期待他能與同學有更良好的人際關(guān)系。發(fā)幾個幾個PCI小游戲（一）唱五官進行的是教師和學生之間的互動，針對功能較弱的一些孩子。自閉癥孩子非常喜歡音樂，并且在聽音樂時會模仿一些動作，而且伴隨注意力比較集中?；谝陨线@些特點我設(shè)置了唱五官這個游戲，讓孩子在兒歌中指認自己的五官。歌詞改自《找朋友》，過程是：找呀找呀找朋友，我的眼睛在哪里？（出示眼睛的卡片給孩子看），在這里呀，在這里，（放下卡片，指自己的眼睛）我的眼睛在這里。……目標是：建立模仿意識，認識自己的五官，愉悅兒童的身心，讓孩子在愉快的環(huán)境里學到一些東西。（二）抓小魚這是小朋友之間的進行互動的集體游戲，針對功能較高的并且有一定理解能力的孩子。自閉癥孩子喜歡圓圓的、能轉(zhuǎn)的東西。這個游戲就根據(jù)這個特點讓小朋友手拉手圍成一圈轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，圈中間站一個小朋友，拉成圈的小朋友要唱兒歌：“小魚小魚哪里游？小魚小魚水里游，小魚小魚你想出來嗎？我想出去玩一玩。你想出來并不容易，一，二，三，收網(wǎng)嘍！”在數(shù)數(shù)的時候，站在圈中間的孩子要快速的逃到圈外，這樣就算贏了。而圈外的小朋友往中間擠，盡量不讓圈內(nèi)的小朋友逃出來。目標：關(guān)注圈內(nèi)的小朋友，理解簡單的游戲規(guī)則。（三）翻餅雙人游戲，針對年齡較大的有語言的自閉癥兒童。過程是：兩個小朋友手拉手開始左右擺動，念兒歌：翻餅，烙餅，一個鍋里倆餅。翻幾下（一個小朋友問），翻一下（另一個小朋友回答），然后兩個小朋友從一側(cè)的手臂下鉆過去兩遍。目標：肢體接觸，兩個小朋友之間的互動，兩個小朋友之間的交流以及對數(shù)的理解和身體協(xié)調(diào)能力的訓練，也便于訓練者較容易控制場景。(四)爆米花游戲把一定數(shù)量的小球放在1塊布的中間,然后一起把布抬起來,一邊轉(zhuǎn)一點說爆米花爆米花1個玉米1朵花

2個玉米2朵花

3個玉米3朵花

許多玉米許多花

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3一起把小球拋向天空,很有天女散花的感覺,孩子都非常愛玩(五)金鎖銀鎖的改版事先：準備好水果（可以是各種水果，不拘泥與芭樂石榴）甲方坐下，手腕對靠，手掌撐開。乙方，面對面坐下手執(zhí)石榴芭樂。等甲方喊“芭樂石榴快快進窩“，乙方就將“芭樂石榴，推到甲方的手掌中。接下來由乙方手腕對靠，手掌撐開，喊”芭樂石榴快快出窩“，甲方把芭樂石榴推到乙方的手掌中。這個活動應該是比較平常的，我們主要抓住了三個變化，讓這個模式變的十分搞笑，激發(fā)小孩笑神經(jīng)：1，進出窩的方式，只要一種方式孩子玩的有點膩了，我們隨手把椅子，被子。袖子，衣服，水桶等等能容納物品的東西都拿來當”窩“。2、進窩的東西不局限于芭樂石榴，可以是球、果凍、拼圖等等能滾能扔的小物件，口號也隨著物品變動而改變。3，在玩的比較熟悉的后，口號又可以變?yōu)槲锲返奶卣?，要求乙方將手中所持有的物品推進窩，例如：蘋果，不說蘋果，而說”紅色的圓圓的快快進窩“。1、教學模式教學模式多樣化,ABA、PCI、結(jié)構(gòu)化教學相互結(jié)合。2、教學氣氛（氛圍）①老師表情、動作、口語夸張②上課時多了手勢、表情應用、語調(diào)開調(diào)降調(diào)有層次。③教學環(huán)境布置：上課時會把水果、動作、蔬菜等卡片貼在墻上，即可提高孩子認知物品能力，又可以學習以手勢進行溝通能力。④教學情景：利用當下教學課題設(shè)計劇本、社會性游戲、假裝性游戲，例如教動作卡時有：“小朋友在打針”可以展開劇本游戲“看醫(yī)生”等.⑤孩子有更加愉悅的心情，老師、孩子、家長互動增加。⑥孩子學會等待、輪流。3、PCI教學中的具體應用①模仿動作方面（粗大模仿、操作性模仿、手部精細、嘴部模仿）：對于功能較高的孩子可以用游戲形式。如：“請你跟我這樣做，我就跟你這樣做”。②識別顏色、形狀：可玩“口香糖”游戲。如：在桌子上放多種顏色、屬性塊、口香糖粘那里？粘紅色等。③識別身體部位：可玩：“大風吹”游戲。如：“大風吹，吹什么，吹有眼睛的人等?！雹茏R別數(shù)字：可玩“數(shù)字心臟