小學(xué)美術(shù)-校園合影教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

4案例名稱小學(xué)五年級美術(shù)上冊第17課《校園合影》科目課時教學(xué)對象教師美術(shù)1五年級花園鄉(xiāng)冷廟小學(xué)一、教材內(nèi)容分析美術(shù)教材五年級上冊以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以促進學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，構(gòu)建以促成美術(shù)素質(zhì)的形成為核心、探究性美術(shù)實踐為教與學(xué)的主線、重視審美感受與視覺經(jīng)驗，強調(diào)創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生用手中的陶泥，結(jié)合校園生活的素材，用發(fā)現(xiàn)的目光去捕捉師生、同學(xué)在校園生活中具有情感與美感的精彩瞬間。二、學(xué)生分析五年級學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能有了一定的了解，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚，已經(jīng)認(rèn)識顏色、形態(tài)、結(jié)構(gòu)等美術(shù)語言，但學(xué)生的造型塑造方面還有不足，要在這方面進一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：觀察人物表情動作，學(xué)會用泥塑的造型方法表現(xiàn)兩人以上的人物動作及組合。2、技能目標(biāo)：能用泥塑的方法塑造人物。3、情感目標(biāo)：學(xué)生在愉快的泥塑創(chuàng)作中體會教師的關(guān)愛之情，同學(xué)的同窗之情，以及對學(xué)生的感恩之情。四、教學(xué)重難點1、教學(xué)重點：用泥塑的形式，用夸張的方法表現(xiàn)人物的表情和動作。2、教學(xué)難點：2人以上人物造型的組合。五、教學(xué)方法合作探究六、教學(xué)工具多媒體課件、校園師生圖片、泥塑作品七、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動一、情境導(dǎo)入，聯(lián)系生活1、播放校園生活視頻，激發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己，回憶自己美好而快樂的校園瞬間?？纯匆曨l中他們的校園生活是什么樣子的？師總結(jié)：開心、快樂、愉悅······那我們學(xué)校有哪些好玩的事好玩兒的活動啊？讓同學(xué)們介紹介紹。（乒乓球社團、鼓號隊、信息技術(shù)、舞蹈社團、泥塑社團······）師小結(jié)：下課的時候，老師跟大家一起去拍一拍，留一個紀(jì)念，我們學(xué)校精彩的校園生活啊，一定都綻放著每一位同學(xué)的笑臉，這么精彩的校園生活，我們大家是不是很想把它記錄下來呢？那么今天我們就用藝術(shù)的方式來記錄我們的校園生活我們來學(xué)習(xí)校園合影。板書課題《校園合影》二、圖片展示，激發(fā)情感1、師：繼續(xù)出示圖片，讓學(xué)生觀察同學(xué)們在干什么？心情是什么樣的？并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，通過表情，動作，可以表達人物的心情，認(rèn)識人物創(chuàng)作中表情動作的重要性。師板書：表情、動作。師總結(jié)：（老師啊，要是遇到美麗的地方也喜歡用相機把它記錄下來，那看看這里面都是誰呀？除了一張張笑臉，我們還可以從哪里看出他特別高興，從他們的笑容里，也就是說從他們的表情上讓我們感受到了快樂。那么快樂的表情是什么樣子的？你們能表演一下嗎？剛才有位同學(xué)快樂的樣子的時候，張開了大大的嘴巴，露出了潔白的牙齒，眼睛瞇成拉一條線，我剛才看到，大家除了表情以外，大家有沒有注意他們的動作呢？表現(xiàn)一個人的開心，不僅從表情上還可以從動作上。這樣的表情和動作，可以讓我們的畫面更加生動，也更能讓我們體會一個人的心情。2、那我們再來看校園里除了有同學(xué)之間的情。還有什么？出示師生情照片，觀察照片中師生的動作表情，體會其心情。進一步感受到世界上最動人情--師生情，進一步體會動作、表情在人物表達中的重要作用。師總結(jié)：（是啊，我們和老師的關(guān)系，老師是我們成長的引路人，在我們成長的道路上，他給了我們很多的幫助，那你有沒有感覺，這幾幅圖，哪幅圖最能打動你得，是的，第一幅老師啊，正在陪學(xué)生一起畫畫呢。在學(xué)習(xí)的過程中，我們離不開老師的陪伴，實際上，有一種情最動人。那就是師生情。老師啊，當(dāng)看到這種師生情的時候，臉上都帶著一種淚花的微笑。因為我很激動，很感激我的老師培養(yǎng)了我，我們從這些人物中體會到了。真情。友情，師生之間的這種感情。實際上，在我們藝術(shù)創(chuàng)作中，我們很多人都用這種情來表現(xiàn)。那我們來看這組作品，他用什么樣的方式來他們的校園生活？出示泥塑圖片）三、探究范作，學(xué)會表達出示泥塑人物作品，說說最喜歡的哪副作品，看看作品中表達了一個怎樣的故事，人物的表情和動作是怎樣表達的，體會到了他們怎樣的心情？

體會泥塑人物和現(xiàn)實人物有什么不同？

師總結(jié)：（夸張）并板書。發(fā)現(xiàn)夸張是我們常用的創(chuàng)作方法，可以讓人物的動作表情更生動。

每組有一個泥塑人物作品，帶著問題小組探究技法，你會用泥塑的方法來表現(xiàn)人物嗎？泥塑人物的方法有哪些？身體的各個部分怎么制作呢？

師：（演示一下泥塑的制作方法）

師播放制作視頻?；仡櫮嗨苤谱鞯幕痉椒?，明確制作的步驟和方法，學(xué)會人物組合。四、實踐活動，教師指導(dǎo)作業(yè)要求：利用泥塑的方法，用你的創(chuàng)意，為老師和同學(xué)們記錄難忘的校園瞬間，夸張人物的表情和動作。師巡視指導(dǎo)。五、作品展評，升華情感1、作品展評（1）、學(xué)生自評，互評，小組互評（2）、老師評價以鼓勵為主，進一步感受用藝術(shù)創(chuàng)作的方法去表達自己的所見所聞，所感所想。2、拓展通過圖片展示立體的人物作品，學(xué)生知道今后的課堂方向，對藝術(shù)創(chuàng)作充滿期待。板書：17、校園合影表情動作校園合影學(xué)情分析學(xué)生對泥塑工具會感到陌生，熟練掌握塑造人物有一定的困難，學(xué)生在制作作品中還可能出現(xiàn)一些泥塑簡單技法搭配不當(dāng)?shù)膯栴}，可讓學(xué)生多欣賞優(yōu)秀作品及觀看教師制作過程。校園合影效果分析通過本課學(xué)習(xí)，師采用結(jié)合情境的方式，將教學(xué)建立在學(xué)生生活經(jīng)驗之上，課程更富有親近感。在不斷提問中，使課程內(nèi)容層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，富有感染力的背景音樂更是快速激起學(xué)生的內(nèi)心共鳴。不拘泥于教材本身的課程形式，而是將其作為資源，融合個人素養(yǎng)選擇了泥塑創(chuàng)作，為美術(shù)課堂注入了新鮮感和吸引力，使人耳目一新。校園合影教材分析美術(shù)教材五年級上冊以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以促進學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，構(gòu)建以促成美術(shù)素質(zhì)的形成為核心、探究性美術(shù)實踐為教與學(xué)的主線、重視審美感受與視覺經(jīng)驗，強調(diào)創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生用手中的陶泥，結(jié)合校園生活的素材，用發(fā)現(xiàn)的目光去捕捉師生、同學(xué)在校園生活中具有情感與美感的精彩瞬間。校園合影評測練習(xí)討論題：你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中有哪些美好的瞬間?

分析自已帶的合影采用了哪種構(gòu)圖。如何用泥塑的方法進行塑造？《校園合影》教學(xué)反思我認(rèn)為，教師是審美意象傳達的核心，教師的文化素養(yǎng)直接影響學(xué)生的審美體驗。就課程資源而言，教師資源是最重要的課程資源。新課程改革對教師的要求提高了，新課程教師培訓(xùn)可以實現(xiàn)教師觀念的轉(zhuǎn)換，但是任何觀念的轉(zhuǎn)換都需要具體教學(xué)內(nèi)容來實現(xiàn)教學(xué)傳達。教師需要對教材進行理解、重新建構(gòu)才能夠進行有效的傳達。還需要加強與學(xué)生現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生對美好的東西產(chǎn)生親近感，易于接受。建立多學(xué)科之間的聯(lián)系，還不僅有利于學(xué)生創(chuàng)作思維的理解，還有助于其他學(xué)科的理解，也有利于學(xué)生發(fā)散性思維。總的來說，把孩子的玩心穩(wěn)住了，真實的美就會自覺的流出來！形式多樣化，不拘一格！校園合影課標(biāo)分析