工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)群建設(shè)方案

3.工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)群建設(shè)方案3-1建設(shè)基礎(chǔ)一、 優(yōu)勢與特色工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)已成全國領(lǐng)頭雁⑴起步早。2004年開展人才培養(yǎng)，2010年開設(shè)機(jī)器人專業(yè)方向⑵影響力大。全國職業(yè)院校裝備制造類示范專業(yè)點(diǎn)，國家骨干校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，省品牌專業(yè)，全國工業(yè)機(jī)器人與智能裝備職教集團(tuán)牽頭單位⑶示范性強(qiáng)。主持國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、國家專業(yè)教學(xué)資源庫、全國機(jī)械行業(yè)學(xué)分銀行轉(zhuǎn)化標(biāo)準(zhǔn)，主持實(shí)施常州科教城教育部現(xiàn)代學(xué)徒制項目⑷團(tuán)隊實(shí)力優(yōu)。省工人先鋒號，省優(yōu)秀科技創(chuàng)新團(tuán)隊，省青藍(lán)工程優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊⑸服務(wù)能力強(qiáng)?？萍疾繖C(jī)器人及智能裝備研究中心，省工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成工程技術(shù)研究中心，建成中小微企業(yè)智能裝備健康診斷中心（在線設(shè)備2萬臺）；主持省科技廳工業(yè)機(jī)器人項目4項⑹教學(xué)成果多。獲國家教學(xué)成果獎二等獎2項，省教學(xué)成果一等獎1項；全國信息化教學(xué)大賽二等獎1項，“十二五”國家規(guī)劃教材10部⑺人才質(zhì)量高。全國技能大賽一等獎3項；畢業(yè)3年后人均月收入7500余元，專業(yè)相關(guān)度92%2?專業(yè)群整體優(yōu)勢突出。數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)是國家骨干校重點(diǎn)專業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)、電氣自動化、機(jī)電一體化是省“十二五”高等學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)二、 機(jī)遇與挑戰(zhàn)中國制造2025、“一帶一路”和打造長三角先進(jìn)制造業(yè)基地對機(jī)器人及智能裝備高端復(fù)合型人才培養(yǎng)及技術(shù)創(chuàng)新提出更高要求3-2組群邏輯一、專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)（鏈）的對應(yīng)性1.《中國制造2025》提出重點(diǎn)打造智能制造產(chǎn)業(yè)，優(yōu)先發(fā)展機(jī)器人和高檔數(shù)控機(jī)床等10大主要領(lǐng)域，推進(jìn)制造業(yè)和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)深度融合發(fā)展。常州市打造全國一流的智能制造名城，重點(diǎn)建設(shè)國家級機(jī)器人及智能裝備創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)集群。2?該產(chǎn)業(yè)集群主要包括工業(yè)機(jī)器人、數(shù)控機(jī)床、機(jī)電一體化裝置等核心裝備，及其通過工業(yè)自動化、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)集成的智能裝備系統(tǒng)等產(chǎn)業(yè)。工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)是常州重點(diǎn)打造的主要新興高端產(chǎn)業(yè)，工業(yè)機(jī)器人是智能裝備系統(tǒng)的核心部分。3?對應(yīng)以工業(yè)機(jī)器人為核心的智能裝備產(chǎn)業(yè)高端，組建了以工業(yè)機(jī)器人技術(shù)為核心，包括數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)、機(jī)電一體化技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的專業(yè)群。二、 專業(yè)群人才培養(yǎng)定位專業(yè)群聚焦機(jī)器人及智能裝備產(chǎn)業(yè)，面向智能裝備系統(tǒng)及關(guān)鍵單元的設(shè)計、制造、集成、調(diào)試、運(yùn)維等崗位，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的懂工藝、精操作、能集成、會管理，具有高尚品格和高超技藝的高端復(fù)合型技術(shù)技能人才。三、 群內(nèi)專業(yè)的邏輯性1.面向機(jī)器人及智能裝備高端產(chǎn)業(yè)，工業(yè)機(jī)器人技術(shù)核心專業(yè)服務(wù)智能裝備系統(tǒng)機(jī)器人+制造單元集成，數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)服務(wù)智能裝備系統(tǒng)機(jī)器人+數(shù)控機(jī)床單元集成，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)服務(wù)智能裝備系統(tǒng)機(jī)器人+非標(biāo)裝備單元集成，電氣自動化技術(shù)專業(yè)服務(wù)智能裝備系統(tǒng)整體集成，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)（工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)方向）服務(wù)裝備系統(tǒng)智能化，它們對應(yīng)于機(jī)器人及智能裝備系統(tǒng)的各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，組成一個有機(jī)整體，形成智能裝備產(chǎn)業(yè)高端的綜合服務(wù)能力。（組群邏輯見方案第58頁圖2-1）2?專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)共同服務(wù)機(jī)器人及智能裝備產(chǎn)業(yè)，有共同的服務(wù)面向和職業(yè)崗位群；各專業(yè)具有共同的電氣、機(jī)械、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)基礎(chǔ)，平臺課程相同，方向課程相近，實(shí)踐教學(xué)條件相融。3?專業(yè)群的組建有利于資源共建共享，有利于專業(yè)集群發(fā)展。專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)相互配合，相互補(bǔ)充，相互支撐，為機(jī)器人及智能制造產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高端復(fù)合型技術(shù)技能人才。3-3建設(shè)目標(biāo)服務(wù)江蘇省及常州機(jī)器人及智能裝備產(chǎn)業(yè)集群，發(fā)揮基層黨組織堡壘作用，打造中國特色、國內(nèi)標(biāo)桿，國際領(lǐng)先的工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)群1?成為人才培養(yǎng)模式改革典范。踐行“三合一、全過程”培養(yǎng)培訓(xùn)模式，創(chuàng)建國家級產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，開展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)；以“X”證書引領(lǐng)專業(yè)群整體改革，重構(gòu)課程體系，開發(fā)模塊化、活頁式教材。2?成為國家標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)標(biāo)桿。建設(shè)專業(yè)群相關(guān)專業(yè)國家級教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、儀器裝備標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)分銀行轉(zhuǎn)化標(biāo)準(zhǔn)，企校合作開發(fā)國家“X”證書標(biāo)準(zhǔn)。3?成為產(chǎn)教深度融合樣板。創(chuàng)建國家級示范性職教集團(tuán)，建設(shè)匯博智行機(jī)器人學(xué)院，創(chuàng)新校企合作機(jī)制。4?成為服務(wù)地方發(fā)展高地。組建院士領(lǐng)銜科研團(tuán)隊，聚焦智能裝備系統(tǒng)信息安全技術(shù)；建設(shè)人工智能研究院和智能裝備系統(tǒng)創(chuàng)新平臺，建立機(jī)器人及智能裝備大數(shù)據(jù)云中心；服務(wù)常州機(jī)器人產(chǎn)業(yè)園、橫林地板小鎮(zhèn)，建成地板加工等示范性智能化生產(chǎn)線。5?成為師資隊伍建設(shè)示范。建設(shè)長江學(xué)者孫立寧領(lǐng)銜、名師名匠帶頭、骨干教師支撐的結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊，聚焦機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域；建設(shè)國家級“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地；創(chuàng)建國家級教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊。6?成為專業(yè)建設(shè)國際化旗幟。建設(shè)國際通用的“標(biāo)準(zhǔn)、師資、課程、資源”，建立示范性魯班工坊，服務(wù)中資企業(yè)國際化戰(zhàn)略。3-4建設(shè)內(nèi)容與實(shí)施舉措一、 專業(yè)群人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新1.深化“三合一、全過程”培養(yǎng)培訓(xùn)模式。堅持“立德與強(qiáng)技目標(biāo)合一、學(xué)生與員工身份合一、學(xué)習(xí)與勞動項目合一；思政教育貫穿人才培養(yǎng)全過程”。制定專業(yè)群“全人格素質(zhì)能力標(biāo)準(zhǔn)”，校企合作開發(fā)“全流程項目”，建設(shè)相應(yīng)的模塊化教材，實(shí)施發(fā)展性評價，培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才。2?依托職教集團(tuán)、企業(yè)學(xué)院、產(chǎn)教融合型企業(yè)，校企合作開展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)。3?建設(shè)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)群相關(guān)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、儀器裝備標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)分銀行轉(zhuǎn)化標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)全國同類專業(yè)群發(fā)展；校企合作開發(fā)“X”證書標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)培訓(xùn)鑒定設(shè)備、課程、教材、資源、題庫。二、 課程教學(xué)資源建設(shè)創(chuàng)新“學(xué)、研、試、挖、標(biāo)、固”課程思政建設(shè)六步驟法，打造一批“示范課程、示范課堂、示范案例”。以“X”證書試點(diǎn)推動專業(yè)群課程體系改革。打通專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、“X”證書標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)分銀行轉(zhuǎn)化標(biāo)準(zhǔn)。對照“X”證書標(biāo)準(zhǔn)改革專業(yè)群平臺課程、方向課程和拓展課程，重構(gòu)“共平臺、多方向、群互選，課證通”課程體系，實(shí)現(xiàn)“書證融通”。3?對接“X”證書標(biāo)準(zhǔn)要求，改革課程內(nèi)容，新增智能元器件、智能裝備、智能產(chǎn)線、智能管理系統(tǒng)等內(nèi)容。4?建設(shè)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫，新增企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際案例100個，建設(shè)在線開放課程15門，建設(shè)省級虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心1個。三、 教材與教法改革1?根據(jù)專業(yè)群課程體系中“全流程項目”設(shè)置需要，校企合作開發(fā)25部模塊化、活頁式、工作手冊式教材。2?教材內(nèi)容對接智能裝備系統(tǒng)“器件、裝備、產(chǎn)線、管理”升級需要；教材采用模塊化形式，教材配套資源顆?；?、可組合、虛實(shí)結(jié)合，解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。3?實(shí)施“創(chuàng)客式”學(xué)習(xí)。構(gòu)建完整的“創(chuàng)客式”學(xué)習(xí)過程，學(xué)生自主完成從“調(diào)研一設(shè)計一制作一實(shí)現(xiàn)”全過程，將“素質(zhì)能力標(biāo)準(zhǔn)”所有要素全方位嵌入項目實(shí)施環(huán)節(jié)，形成環(huán)環(huán)相扣的項目自主學(xué)習(xí)鏈。4?建立“三三全”評價體系，開展“發(fā)展性”評價，分階段構(gòu)建個性化素質(zhì)能力評價雷達(dá)圖，清晰測評不同學(xué)習(xí)階段素質(zhì)能力相關(guān)指標(biāo)的達(dá)成度，形成“評價f改進(jìn)f目標(biāo)”循環(huán)機(jī)制。四、 教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊1?實(shí)施“雙帶頭人”計劃，創(chuàng)建全國黨建工作樣板支部。2?制定專業(yè)群師資發(fā)展規(guī)劃，開發(fā)專業(yè)群教師標(biāo)準(zhǔn)。3?建設(shè)“孫立寧大師工作室”和5個“名師名匠工作室”，聚焦工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域，創(chuàng)建“大師領(lǐng)銜，名師名匠帶頭，骨干教師支撐”的結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊。4?培育10家產(chǎn)教融合型企業(yè)，校企合作創(chuàng)建國家級“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，培育一批“X”證書培訓(xùn)師。五、 實(shí)踐教學(xué)基地1.以“X”證書試點(diǎn)項目推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系改革。按照“X”證書標(biāo)準(zhǔn)要求完善單項能力培養(yǎng)、綜合能力培養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，重構(gòu)“能力遞進(jìn)、育訓(xùn)結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)體系。2?新建“智能控制技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)”等5個實(shí)訓(xùn)中心和“師導(dǎo)生創(chuàng)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)室；校企共建50個“立體化”校外實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)實(shí)訓(xùn)室智能化管理系統(tǒng)，滿足智慧教學(xué)、智能管理需要。3?按照學(xué)分銀行轉(zhuǎn)化標(biāo)準(zhǔn)的要求，實(shí)現(xiàn)“X”證書與實(shí)踐考核學(xué)分互認(rèn)。4.與產(chǎn)教融合型企業(yè)合作創(chuàng)建國家級產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。六、 技術(shù)技能平臺1?組建院士領(lǐng)銜的科研創(chuàng)新團(tuán)隊，建設(shè)人工智能技術(shù)研究院，聚集先進(jìn)制造系統(tǒng)信息安全技術(shù)研究。2?落實(shí)江蘇省“企業(yè)上云”工程，建設(shè)機(jī)器人及智能裝備大數(shù)據(jù)云中心，提升人機(jī)協(xié)同水平，促進(jìn)區(qū)域網(wǎng)絡(luò)化協(xié)同制造。3?建設(shè)智能裝備系統(tǒng)技術(shù)創(chuàng)新平臺和智能裝備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心。4?服務(wù)常州機(jī)器人產(chǎn)業(yè)園、橫林地板小鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)升級需要，開發(fā)電機(jī)裝配、地板生產(chǎn)等示范性智能化生產(chǎn)線，推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。5?建設(shè)專業(yè)群“X”技能培訓(xùn)中心，滿足學(xué)生、教師和企業(yè)員工考證需求。七、 社會服務(wù)1.牽頭建設(shè)工業(yè)機(jī)器人及智能裝備地方行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)5個，提升智能裝備產(chǎn)品競爭力。2?依托機(jī)器人及智能裝備大數(shù)據(jù)云中心，在線健康監(jiān)測智能設(shè)備3萬臺，推動中小微企業(yè)協(xié)同發(fā)展。開發(fā)培訓(xùn)資源包，面向智能制造產(chǎn)業(yè)開展多層次人才培訓(xùn)，年培訓(xùn)5000人次。4?依托智能裝備系統(tǒng)技術(shù)創(chuàng)新平臺，打造“技術(shù)服務(wù)超市”，孵化智能制造企業(yè)4家。八、 國際交流與合作1?建設(shè)國際通用的工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)群標(biāo)準(zhǔn)、課程、資源，為“一帶一路”國家專業(yè)建設(shè)提供解決方案。2?引入德國“機(jī)電一體化”職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)并逐步本土化，引進(jìn)西門子、ABB等國際企業(yè)技能認(rèn)證證書，組織學(xué)生進(jìn)行國際通用技能認(rèn)證。3?建立2個“外籍專家工作室”，1個國際合作科研團(tuán)隊，1個國際化教學(xué)團(tuán)隊。4?建設(shè)“常州機(jī)電-德龍鎳業(yè)印尼魯班工坊”“印尼SMKTexmacoSemarang師資培訓(xùn)中心”“常州機(jī)電-巴基斯坦NUTECH機(jī)電技術(shù)創(chuàng)新中心"，為當(dāng)?shù)貑T工開展技術(shù)培訓(xùn)。九、 可持續(xù)發(fā)展保障機(jī)制1?完善全國機(jī)械行業(yè)工業(yè)機(jī)器人及智能裝備職教集團(tuán)“四服務(wù)，四共享”運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)資源共建共享，提升集團(tuán)服務(wù)水平，創(chuàng)建國家級示范性職教集團(tuán)。2?建設(shè)“匯博智行機(jī)器人學(xué)院”，把職教集團(tuán)、企業(yè)學(xué)院建設(shè)成為校企合作利益共同體，筑牢專業(yè)群發(fā)展基礎(chǔ)。3?建立健全專業(yè)評估制度、專業(yè)調(diào)整制度、專業(yè)群質(zhì)量年報制度，形成專業(yè)群診斷與改進(jìn)體系。3-5預(yù)期成效1?成為工業(yè)機(jī)器人及智能裝備產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)高地。專業(yè)群畢業(yè)生就業(yè)對口率、薪資水平、社會滿意度、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)率、區(qū)域貢獻(xiàn)度等關(guān)鍵指標(biāo)，國內(nèi)排名第一。2?建成區(qū)域裝備制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的技術(shù)服務(wù)高地。人工智能技術(shù)研究院成為裝備制造業(yè)研究開發(fā)的人才、技術(shù)、資源集聚地；工業(yè)機(jī)器人及智能裝備大數(shù)據(jù)云中心，有效推進(jìn)區(qū)域智能裝備產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展；示范性智能化產(chǎn)線推進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。3?專業(yè)群綜合實(shí)力全國一流。專業(yè)群地方貢獻(xiàn)度高，產(chǎn)教融合機(jī)制健全；專業(yè)群引領(lǐng)全國，核心專業(yè)世界水平；“書證融合、育訓(xùn)結(jié)合”人才培養(yǎng)體系完善；師資隊伍綜合實(shí)力全國一流。標(biāo)志性成果綜合成果。國家級教學(xué)成果獎1項，現(xiàn)代學(xué)徒制項目試點(diǎn)1個，全國示范性職教集團(tuán)1個。學(xué)生獲獎。全國職業(yè)院校技能大賽獲獎8項，國際技能大賽獲獎8項，大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”全國賽2項，“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生全國賽獲獎3項。師資隊伍。國家級教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊1個，國家級“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地1個，職業(yè)院校教師教學(xué)能力全國賽獲獎3項。課程建設(shè)。國家級在線開放課程5門，國家級規(guī)劃教材5部。平臺建設(shè)。國家級產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地1個。社會服務(wù)。省級以上工程中心2個，省級以上科技進(jìn)步獎3項。3-6建設(shè)進(jìn)度序號建設(shè)任務(wù)年度目標(biāo)20192020202120221人才1.人才培養(yǎng)⑴制定專業(yè)群人才培養(yǎng)模式改革⑴完善“全人格素質(zhì)能力標(biāo)⑴省級教學(xué)成果獎2項；⑵全國⑴國家級教學(xué)成果獎1項；⑵全培養(yǎng)模式改革方案；⑵開發(fā)“全人格素質(zhì)能力準(zhǔn)”；⑵“互聯(lián)網(wǎng)+”國賽獲獎1“挑戰(zhàn)杯”獲獎1項；⑶“互聯(lián)網(wǎng)國“挑戰(zhàn)杯”獲獎1項；⑶“互模式標(biāo)準(zhǔn)”；⑶省大創(chuàng)項目5項；⑷項；⑶省大創(chuàng)項目8項；⑷全國+”國賽獲獎1項；⑷省大創(chuàng)項目8聯(lián)網(wǎng)+”國賽獲獎1項；⑷省大全國技能大賽獲獎1項；⑸現(xiàn)代技能大賽獲獎2項；⑸畢業(yè)設(shè)計項；⑸全國技能大賽獲獎3項；(6)創(chuàng)項目9項；⑸全國技能大賽獲學(xué)徒制培養(yǎng)學(xué)生100名。省一等獎1個；⑹現(xiàn)代學(xué)徒制培畢業(yè)設(shè)計省一等獎2個；(7)教育部獎2項；⑹畢業(yè)設(shè)計省一等獎1養(yǎng)學(xué)生150名?，F(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)1個；⑻現(xiàn)代學(xué)徒個；⑺現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)學(xué)生250制培養(yǎng)學(xué)生200名。名。2.專業(yè)群標(biāo)⑴開展專業(yè)群人才需求調(diào)研；⑵⑴開展專業(yè)群人才需求調(diào)研；⑵⑴開展專業(yè)群人才需求調(diào)研；⑵修⑴開展專業(yè)群人才需求調(diào)研；⑵準(zhǔn)體系建設(shè)修訂專業(yè)群人才培養(yǎng)方案；⑶開修訂專業(yè)群人才培養(yǎng)方案；⑶開訂專業(yè)群人才培養(yǎng)方案；⑶開發(fā)修訂專業(yè)群人才培養(yǎng)方案；⑶省放工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)發(fā)專業(yè)群內(nèi)其他專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；“X”證書培訓(xùn)方案；⑷省級研究級研究項目5項；⑷推廣專業(yè)群準(zhǔn)；⑷開發(fā)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)⑷開發(fā)“X”證書培訓(xùn)方案；(5)項目4項。標(biāo)準(zhǔn)。儀器裝備標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分銀行轉(zhuǎn)化標(biāo)儀器裝備標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分銀行轉(zhuǎn)化標(biāo)準(zhǔn)；⑸開發(fā)“X”證書標(biāo)準(zhǔn)1個；準(zhǔn)；⑹省級研究項目4項。⑹省級研究項目2項。

2課程教學(xué)資源建設(shè)1?“六步驟三示范”課程思政落實(shí)⑴制定課程思政實(shí)施方案；⑵“示范案例”2個；⑶“示范課程”1門；⑷“示范課堂”1個。⑴“示范案例”3個；⑵“示范課程”1門；⑶“示范課堂”1個。⑴“示范案例”4個；⑵“示范課程”2門；(3)“示范課堂”2個。⑴“示范案例”3個；⑵“示范課程”1門，⑶“示范課堂”1個；⑷形成“課程思政”理論研究與實(shí)踐探索系列成果。2.“1+X”項目實(shí)施與專業(yè)群課程體系改革(1)“X”證書培訓(xùn)課程2門；⑵制定對接“X”的專業(yè)群課程體系。(1)“X”證書培訓(xùn)課程3門；(2)完善對接“X”的專業(yè)群課程體系。(1)“X”證書培訓(xùn)課程4門；⑵完善對接“X”的專業(yè)群課程體系。(1)“X”證書培訓(xùn)課程3門；(2)完善對接“X”的專業(yè)群課程體系。3.專業(yè)群教學(xué)資源建設(shè)⑴升級國家職業(yè)教育工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫；⑵在線開放課程4門；⑶制定虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)方案，建設(shè)虛擬仿真資源20個。⑴初步建成專業(yè)群教學(xué)資源庫；⑵在線開放課程5門；⑶建成省級在線開放課程3門；⑷建成國家級在線開發(fā)課程1門；⑸建設(shè)虛擬仿真資源50個。⑴建成專業(yè)群教學(xué)資源庫；⑵在線開放課程6門；⑶建成省級在線開放課程3門；⑷建成國家級在線開發(fā)課程2門；⑸建設(shè)虛擬仿真資源60個。⑴持續(xù)建設(shè)專業(yè)群教學(xué)資源庫；⑵建成國家級在線開發(fā)課程2門；⑶建設(shè)虛擬仿真資源70個，建成虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心。3教材與教法改1.專業(yè)群教材建設(shè)⑴模塊化活頁式教材5部。⑴模塊化活頁式教材8部；⑵建成省級重點(diǎn)建設(shè)教材3部；⑶建成國家職業(yè)教育規(guī)劃教材1部。⑴模塊化活頁式教材8部；⑵建成省級重點(diǎn)建設(shè)教材2部；⑶建成國家職業(yè)教育規(guī)劃教材2部。⑴模塊化活頁式教材4部；⑵建成省級重點(diǎn)建設(shè)教材1部；⑶建成國家職業(yè)教育規(guī)劃教材2部。革2.專業(yè)群教法改革⑴開發(fā)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)“全流程項目”6個；⑵專業(yè)群內(nèi)5門課程開展混合式教學(xué)；⑶省級教師教學(xué)能力大賽獲獎2項；(4)啟動信息化云平臺建設(shè)。⑴開發(fā)專業(yè)群“全流程項目”16個；⑵專業(yè)群內(nèi)10門課程開展混合式教學(xué)；⑶教師教學(xué)能力大賽獲獎國家級1項、省級3項；⑷初步完成信息化云平臺建設(shè)。⑴開發(fā)專業(yè)群“全流程項目”20個；⑵專業(yè)群內(nèi)5門課程開展混合式教學(xué)；⑶教師教學(xué)能力大賽獲獎國家級1項、省級3項；⑷完成信息化云平臺建設(shè)。⑴出版專業(yè)群“全流程項目”集；⑵專業(yè)群內(nèi)5門課程開展混合式教學(xué)；⑶教師教學(xué)能力大賽獲獎國家級1項、省級2項。

4教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊1?教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)⑴“雙帶頭人”示范工作室1個；⑵引進(jìn)博士4名，教授1名；⑶聘任“龍城英才”計劃企業(yè)專家1名；⑷培養(yǎng)工匠型骨干教師5名；⑸省青藍(lán)工程青年骨干培養(yǎng)對象1名；⑹專業(yè)群教師標(biāo)準(zhǔn)1個。⑴“雙帶頭人”示范工作室1個；⑵引進(jìn)博士5名，教授3名；⑶聘任“龍城英才”計劃企業(yè)專家2名；⑷培養(yǎng)工匠型骨干教師5名；⑸江蘇省青藍(lán)工程青年骨干培養(yǎng)對象2名；⑹省科技創(chuàng)新團(tuán)隊1個。⑴全國樣板支部；⑵省“黨員教育實(shí)境課堂”；⑶引進(jìn)博士6名，教授5名；⑷聘任“龍城英才”計劃企業(yè)專家2名；⑸培養(yǎng)工匠型骨干教師5名；⑹省青藍(lán)工程青年骨干培養(yǎng)對象2名；（7）省青藍(lán)工程優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊1個。⑴省“黨建工作創(chuàng)新獎”；⑵弓1進(jìn)博士1名，教授1名；⑶聘任“龍城英才”計劃企業(yè)專家1名；⑷培養(yǎng)工匠型骨干教師5名；⑸省青藍(lán)工程青年骨干培養(yǎng)對象1名；⑹國家級教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊1個。2.大師、名師名匠工作室建設(shè)⑴建立“孫立寧大師工作室”；⑵“名師名匠工作室”1個；⑶引進(jìn)企業(yè)名匠1名。⑴新增2個“名師名匠工作室”；⑵引進(jìn)企業(yè)名匠2名。⑴新增1個“名師名匠工作室”；⑵引進(jìn)企業(yè)名匠1名。⑴新增1個“名師名匠工作室”；⑵引進(jìn)企業(yè)名匠1名。3.國家級“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)⑴制定基地建設(shè)方案啟動基地建設(shè)；⑵培養(yǎng)雙師教師20名。⑴初步完成雙師基地建設(shè)；⑵培養(yǎng)雙師教師30名；⑶開發(fā)培訓(xùn)項目3個。⑴建成國家級雙師培養(yǎng)培訓(xùn)基地；⑵培養(yǎng)雙師教師100名；⑶開發(fā)培訓(xùn)項目3個。⑴培養(yǎng)雙師教師300名；⑵開發(fā)培訓(xùn)項目5個。5實(shí)踐教學(xué)基地1?專業(yè)群校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)⑴制定國家級產(chǎn)教深度融合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案；⑵完成2個實(shí)訓(xùn)中心（室）建設(shè)方案，啟動招標(biāo)。⑴完成2個實(shí)訓(xùn)中心（室）建設(shè)；⑵開發(fā)實(shí)訓(xùn)項目20個；⑶完成2個實(shí)訓(xùn)中心（室）建設(shè)方案，啟動招標(biāo)。⑴完成2個實(shí)訓(xùn)室建設(shè)；⑵開發(fā)實(shí)訓(xùn)項目40個；⑶完成1個實(shí)訓(xùn)中心（室）建設(shè)方案，啟動招標(biāo)。⑴完成1個實(shí)訓(xùn)室建設(shè)；⑵開發(fā)實(shí)訓(xùn)項目40個。2?校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)⑴建成高水平“立體化”校企合作基地6家。⑴企業(yè)工作站2個；⑵建成高水平“立體化”校企合作基地8家；⑶助力培育“產(chǎn)教融合型企⑴建成高水平“立體化”校企合作基地10家；⑵助力培育“產(chǎn)教融合型企業(yè)”3家。⑴建設(shè)“立體化”校外實(shí)訓(xùn)基地6家；⑵助力培育“產(chǎn)教融合型企業(yè)”5家。

業(yè)”2家；⑷建成國家級產(chǎn)教深度融合實(shí)訓(xùn)基地。3?實(shí)踐教學(xué)綜合管理系統(tǒng)建設(shè)⑴進(jìn)行調(diào)研，完成實(shí)踐教學(xué)綜合管理系統(tǒng)建設(shè)方案初稿。⑴完成建設(shè)方案與招標(biāo)流程。⑴完成基礎(chǔ)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)層、分析應(yīng)用層建設(shè)。⑴完成實(shí)踐教學(xué)綜合管理系統(tǒng)建設(shè)。6技術(shù)技能平臺1?智能裝備系統(tǒng)技術(shù)創(chuàng)新平臺建設(shè)⑴組建專業(yè)群科研團(tuán)隊；⑵制定相關(guān)管理制度；⑶完成兩個工程中心建設(shè)方案；⑷申報省級科研項目3項。⑴初步完成工業(yè)機(jī)器人工程技術(shù)研究中心硬件建設(shè)；⑵完成物聯(lián)網(wǎng)工程中心硬件建設(shè)；⑶完成橫向課題20項；⑷申報省級科研項目7項；⑸申報國家級科研項目1項。⑴建成企業(yè)院士工作站1個；⑵完成工業(yè)機(jī)器人工程技術(shù)研究中心建設(shè)；⑶申報省級科研項目7項；（4）申報國家級科研項目1項。⑴申報省級科研項目7項；⑵申報國家級科研項目1項。2?開發(fā)智能裝備大數(shù)據(jù)云中心，推進(jìn)中小企業(yè)協(xié)同發(fā)展⑴智能裝備大數(shù)據(jù)云中心需求調(diào)研，完成建設(shè)方案。⑴初步建成智能裝備大數(shù)據(jù)云中心，累計完成20000臺智能設(shè)備上云，對接常州地區(qū)中小企業(yè)開展遠(yuǎn)程檢測管理服務(wù)。⑴完善智能裝備大數(shù)據(jù)云中心，累計完成25000臺智能設(shè)備上云，對接常州地區(qū)中小企業(yè)開展遠(yuǎn)程檢測管理服務(wù)。⑴完成智能裝備大數(shù)據(jù)云中心建設(shè)，累計完成30000臺智能設(shè)備上云，對接常州地區(qū)中小企業(yè)開展遠(yuǎn)程檢測管理服務(wù)。3.國家級“X”培訓(xùn)⑴完成“X”培訓(xùn)考核中心硬件建設(shè)。⑴完成“X”課程培訓(xùn)300人次。⑴完成“X”課程培訓(xùn)600人次。⑴完成“X”課程培訓(xùn)600人次。中心建設(shè)

4?智能裝備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心建設(shè)⑴制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心建設(shè)方案和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心管理辦法；⑵開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程2門。⑴初步完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地條件建設(shè)；⑵開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程3門。⑴完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地條件建設(shè)；⑵開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程3門。⑴形成專業(yè)群創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地示范性方案；⑵開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程2門。7社會服務(wù)1?機(jī)器人地方標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)⑴完成省級機(jī)器人地方標(biāo)準(zhǔn)申報。⑴完成省級移動機(jī)器人地方標(biāo)準(zhǔn)初稿。⑴完成省級移動機(jī)器人地方標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)工作。⑴省級地方標(biāo)準(zhǔn)5項。2?建設(shè)“技術(shù)服務(wù)超市”，完成典型示范生產(chǎn)線⑴建設(shè)“技術(shù)服務(wù)超市”，開展關(guān)鍵技術(shù)研究，授權(quán)專利30項；⑵科研到賬經(jīng)費(fèi)達(dá)到400萬元。⑴開展關(guān)鍵技術(shù)研究，授權(quán)專利40項；⑵科研到賬經(jīng)費(fèi)達(dá)到600萬元。⑴開展關(guān)鍵技術(shù)研究，授權(quán)專利50項；⑵科研到賬經(jīng)費(fèi)達(dá)到700萬丿元。⑴開展關(guān)鍵技術(shù)研究，授權(quán)專利60項；⑵科研到賬經(jīng)費(fèi)達(dá)到800萬元。3.職業(yè)教育和培訓(xùn)⑴開發(fā)4門課程培訓(xùn)資源包；（2）開展社會培訓(xùn)3000人次。⑴開發(fā)4門課程培訓(xùn)資源包；（2）開展社會培訓(xùn)4000人次。⑴開發(fā)4門課程培訓(xùn)資源包；⑵開展社會培訓(xùn)6000人次。⑴開發(fā)4門課程培訓(xùn)資源包；（2）開展社會培訓(xùn)7000人次。4.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊孵化⑴創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心，制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊管理辦法；⑵孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊1個。⑴孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊2個。⑴孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊3個；⑵孵化創(chuàng)新企業(yè)2家。⑴孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊3個；⑵孵化創(chuàng)新企業(yè)2家。8國際交流1.國際化標(biāo)準(zhǔn)引進(jìn)和開發(fā)⑴引入德國“機(jī)電一體化”職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)；⑵開發(fā)國際通用核心課程標(biāo)準(zhǔn)2門。⑴“機(jī)電一體化”職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)本土化；⑵開發(fā)國際通用核心課程標(biāo)準(zhǔn)2門。⑴完善