播音與主持藝術(shù)專業(yè)“課程思政”建設(shè)研究

播音與主持藝術(shù)專業(yè)“課程思政”建設(shè)研究

01一、播音與主持藝術(shù)專業(yè)“課程思政”建設(shè)的意義三、播音與主持藝術(shù)專業(yè)“課程思政”建設(shè)的改進(jìn)措施二、播音與主持藝術(shù)專業(yè)“課程思政”建設(shè)的現(xiàn)狀參考內(nèi)容目錄030204內(nèi)容摘要在當(dāng)今社會(huì)，播音與主持藝術(shù)專業(yè)的重要性日益凸顯。隨著媒體技術(shù)的不斷進(jìn)步和公眾對于高質(zhì)量播音主持服務(wù)的需求增加，對于該專業(yè)的教育和培養(yǎng)也提出了更高的要求。其中，“課程思政”建設(shè)成為了培養(yǎng)優(yōu)秀播音主持人才的重要環(huán)節(jié)。內(nèi)容摘要本次演示旨在探討播音與主持藝術(shù)專業(yè)“課程思政”建設(shè)的意義、現(xiàn)狀及改進(jìn)措施。一、播音與主持藝術(shù)專業(yè)“課程思政”建設(shè)的意義一、播音與主持藝術(shù)專業(yè)“課程思政”建設(shè)的意義“課程思政”是一種教育理念，它強(qiáng)調(diào)所有課程都應(yīng)具有思想政治教育功能，與思政課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。對于播音與主持藝術(shù)專業(yè)而言，“課程思政”建設(shè)具有以下意義：一、播音與主持藝術(shù)專業(yè)“課程思政”建設(shè)的意義1、提升職業(yè)道德素養(yǎng)：通過在專業(yè)課程中融入思政元素，可以幫助學(xué)生更好地理解職業(yè)道德規(guī)范，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，為未來的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、播音與主持藝術(shù)專業(yè)“課程思政”建設(shè)的意義2、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感：通過課程思政建設(shè)，可以引導(dǎo)學(xué)生社會(huì)熱點(diǎn)問題，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。一、播音與主持藝術(shù)專業(yè)“課程思政”建設(shè)的意義3、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才：在專業(yè)教學(xué)中融入思想政治教育，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)既有專業(yè)技能，又有良好道德素質(zhì)的人才。二、播音與主持藝術(shù)專業(yè)“課程思政”建設(shè)的現(xiàn)狀二、播音與主持藝術(shù)專業(yè)“課程思政”建設(shè)的現(xiàn)狀雖然播音與主持藝術(shù)專業(yè)“課程思政”建設(shè)具有重要意義，但是在實(shí)際操作中，仍然存在一些問題：二、播音與主持藝術(shù)專業(yè)“課程思政”建設(shè)的現(xiàn)狀1、重視程度不夠：一些學(xué)校和教師對“課程思政”建設(shè)的重視程度不夠，認(rèn)為只要把專業(yè)技能教好就可以了。二、播音與主持藝術(shù)專業(yè)“課程思政”建設(shè)的現(xiàn)狀2、缺乏有效的實(shí)施方法：一些教師雖然有進(jìn)行課程思政的愿望，但是缺乏有效的實(shí)施方法，不知道該如何將思政元素融入到專業(yè)課程中。二、播音與主持藝術(shù)專業(yè)“課程思政”建設(shè)的現(xiàn)狀3、學(xué)生認(rèn)同度不高：一些學(xué)生對“課程思政”的認(rèn)同度不高，認(rèn)為這些內(nèi)容與他們的專業(yè)無關(guān)，因此缺乏學(xué)習(xí)的積極性。三、播音與主持藝術(shù)專業(yè)“課程思政”建設(shè)的改進(jìn)措施三、播音與主持藝術(shù)專業(yè)“課程思政”建設(shè)的改進(jìn)措施為了解決上述問題，可以從以下幾個(gè)方面入手：1、提高認(rèn)識：學(xué)校和教師應(yīng)該充分認(rèn)識到“課程思政”建設(shè)的重要性，將其納入到日常教學(xué)中。三、播音與主持藝術(shù)專業(yè)“課程思政”建設(shè)的改進(jìn)措施2、加強(qiáng)培訓(xùn)：對于那些缺乏實(shí)施方法的教師，可以加強(qiáng)培訓(xùn)，讓他們掌握將思政元素融入專業(yè)課程的技巧和方法。三、播音與主持藝術(shù)專業(yè)“課程思政”建設(shè)的改進(jìn)措施3、增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)同度：可以通過開展一些活動(dòng)，如主題演講、小組討論等，來增強(qiáng)學(xué)生對“課程思政”的認(rèn)同度，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。三、播音與主持藝術(shù)專業(yè)“課程思政”建設(shè)的改進(jìn)措施4、引入行業(yè)典型案例：可以將行業(yè)內(nèi)的典型案例引入到課程中，讓學(xué)生了解職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任的重要性。例如，可以引入一些優(yōu)秀播音主持人在工作中注重社會(huì)責(zé)任、社會(huì)熱點(diǎn)問題的案例，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到他們的職業(yè)精神和道德風(fēng)范。三、播音與主持藝術(shù)專業(yè)“課程思政”建設(shè)的改進(jìn)措施5、深入挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素：專業(yè)課程中蘊(yùn)含著豐富的思政元素，例如播音主持工作中的公共關(guān)系、媒體倫理等，這些都是可以融入思政教育的內(nèi)容。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生對這些問題的思考和討論，幫助他們形成正確的價(jià)值觀和職業(yè)操守。三、播音與主持藝術(shù)專業(yè)“課程思政”建設(shè)的改進(jìn)措施6、創(chuàng)新教學(xué)方法：可以采用一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，如情景模擬、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任。同時(shí)也可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段如網(wǎng)絡(luò)直播、社交媒體等，讓學(xué)生更加直觀地了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和社會(huì)熱點(diǎn)問題。三、播音與主持藝術(shù)專業(yè)“課程思政”建設(shè)的改進(jìn)措施7、完善評價(jià)機(jī)制：建立完善的評價(jià)機(jī)制是“課程思政”建設(shè)的重要保障?？梢酝ㄟ^平時(shí)表現(xiàn)、期末考核等方式來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和思想道德水平。同時(shí)也可以引入行業(yè)評價(jià)和社會(huì)評價(jià)等方式，更加全面地了解學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。三、播音與主持藝術(shù)專業(yè)“課程思政”建設(shè)的改進(jìn)措施綜上所述，“課程思政”建設(shè)是播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。通過提高認(rèn)識、加強(qiáng)培訓(xùn)、增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)同度、引入行業(yè)典型案例、深入挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素、創(chuàng)新教學(xué)方法以及完善評價(jià)機(jī)制等措施的實(shí)施可以有效地推動(dòng)播音與主持藝三、播音與主持藝術(shù)專業(yè)“課程思政”建設(shè)的改進(jìn)措施術(shù)專業(yè)“課程思政”建設(shè)的發(fā)展和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為我國新聞傳播事業(yè)和媒體行業(yè)的發(fā)展提供更多高素質(zhì)的人才支撐和智力保障。參考內(nèi)容引言引言播音主持專業(yè)是傳媒領(lǐng)域的重要組成部分，為社會(huì)培養(yǎng)了大量的廣播電視人才。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，媒體環(huán)境也在不斷變化，對于播音主持人才的需求也在不斷變化。為了更好地適應(yīng)社會(huì)的需求和媒體環(huán)境的變化，播音主持專業(yè)的教學(xué)需要不斷進(jìn)行引言改革和創(chuàng)新。本次演示以“播音創(chuàng)作基礎(chǔ)”課程為例，探討播音主持專業(yè)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究。主題展開主題展開“播音創(chuàng)作基礎(chǔ)”課程是播音主持專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，對于培養(yǎng)學(xué)生的播音主持能力和素質(zhì)具有重要的意義。本次演示從以下幾個(gè)方面展開論述：1、課程性質(zhì)1、課程性質(zhì)“播音創(chuàng)作基礎(chǔ)”課程主要涵蓋了播音發(fā)聲、語言表達(dá)、廣播播音、電視播音、現(xiàn)場報(bào)道等方面的內(nèi)容，通過系統(tǒng)的教學(xué)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的播音主持素養(yǎng)。2、教學(xué)目標(biāo)2、教學(xué)目標(biāo)“播音創(chuàng)作基礎(chǔ)”課程的教學(xué)目標(biāo)是通過系統(tǒng)的教學(xué)和實(shí)踐，使學(xué)生掌握播音主持的基本理論和技能，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)場報(bào)道和主持能力，為學(xué)生今后從事廣播電視播音主持工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、教學(xué)設(shè)計(jì)3、教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我們采用了理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法。首先，通過課堂教學(xué)使學(xué)生掌握基本的理論和技能知識；其次，通過實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。同時(shí)，我們還注重與媒體的合作，通過實(shí)習(xí)、實(shí)踐等方式讓學(xué)生更好地了解行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。4、實(shí)踐成果4、實(shí)踐成果通過“播音創(chuàng)作基礎(chǔ)”課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍掌握了播音主持的基本理論和技能，語言表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng)得到了提高，現(xiàn)場報(bào)道和主持能力也有了明顯的提升。同時(shí)，通過實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生對于媒體行業(yè)有了更深入的了解，對于未來的職業(yè)發(fā)展也有了更加清晰的認(rèn)識。案例分析案例分析在“播音創(chuàng)作基礎(chǔ)”課程的實(shí)踐教學(xué)中，我們選取了一個(gè)代表性的實(shí)踐教學(xué)案例進(jìn)行分析和解釋。該案例是在校園電視臺進(jìn)行的一場現(xiàn)場新聞報(bào)道實(shí)踐教學(xué)。案例分析在這次實(shí)踐中，學(xué)生需要獨(dú)立完成新聞報(bào)道的策劃、采訪、編輯、配音、合成等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。通過這次實(shí)踐，學(xué)生不僅鍛煉了自己的專業(yè)技能，還學(xué)會(huì)了與團(tuán)隊(duì)合作、與媒體溝通等多方面的能力。但是，在實(shí)踐中也存在著一些問題，案例分析比如部分學(xué)生對于新聞報(bào)道的文字處理能力還有待提高，對于設(shè)備的操作還不夠熟練等。針對這些問題，我們提出了相應(yīng)的建議，例如加強(qiáng)文字處理能力的訓(xùn)練和設(shè)備操作的熟練度等。總結(jié)總結(jié)通過對于“播音創(chuàng)作基礎(chǔ)”課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究，我們可以看到課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)在播音主持專業(yè)中的重要性和必要性。通過科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐教學(xué)方法，我們可以有效地提高播音主持專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，總結(jié)并且?guī)椭麄兏玫亓私饷襟w行業(yè)的發(fā)展趨勢和職業(yè)要求。當(dāng)然，在實(shí)踐過程中還存在一些問題需要我們進(jìn)一步探討和研究，比如如何更好地提高學(xué)生的文字處理能力、如何更好地與媒體進(jìn)行合作等等。只要我們不斷探索和創(chuàng)新，不斷改進(jìn)和完善課程思政教學(xué)設(shè)總結(jié)計(jì)，就一定能夠?yàn)椴ヒ糁鞒謱I(yè)的發(fā)展和人才培養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。內(nèi)容摘要在當(dāng)今社會(huì)，播音主持專業(yè)人才的需求不斷增長，對于培養(yǎng)具備高素質(zhì)的播音主持人才，高校肩負(fù)著重要的責(zé)任。近年來，許多高校對播音主持專業(yè)進(jìn)行了教學(xué)改革，從課程思政的視角出發(fā)，努力培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的專業(yè)人才。內(nèi)容摘要本次演示旨在探討課程思政視角下的播音主持專業(yè)教學(xué)改革。一、背景一、背景播音主持專業(yè)是一個(gè)具有較高綜合素質(zhì)要求的專業(yè)，需要學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識、良好的文化素養(yǎng)和優(yōu)秀的語言表達(dá)能力。在傳統(tǒng)的播音主持專業(yè)教學(xué)中，往往注重技能的培養(yǎng)而忽視了對學(xué)生思想觀念的引導(dǎo)和教育。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，一、背景對于播音主持人才的要求也越來越高，不僅需要具備專業(yè)的技能，還需要具備正確的價(jià)值觀和高尚的職業(yè)道德。因此，從課程思政的視角出發(fā)，對播音主持專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革是十分必要的。二、課程思政視角下播音主持專業(yè)教學(xué)改革的意義1、幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀1、幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀在課程思政視角下，播音主持專業(yè)的教學(xué)改革注重對學(xué)生思想觀念的引導(dǎo)和教育，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。通過開設(shè)思想政治理論課程和文化素質(zhì)課程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和國家使命感。2、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)2、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)播音主持專業(yè)的教學(xué)改革不僅注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，還注重文化素質(zhì)和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過開設(shè)文化素質(zhì)課程和語言表達(dá)課程，幫助學(xué)生提升文化素養(yǎng)和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的競爭力。3、推動(dòng)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展3、推動(dòng)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展播音主持專業(yè)的教學(xué)改革不僅有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還有助于推動(dòng)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。通過引入新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，促進(jìn)專業(yè)的不斷發(fā)展和完善，提高專業(yè)的競爭力。三、課程思政視角下播音主持專業(yè)教學(xué)改革的措施1、開設(shè)思想政治理論課程1、開設(shè)思想政治理論課程在課程思政視角下，高校應(yīng)該為播音主持專業(yè)開設(shè)思想政治理論課程，如馬克思主義理論、思想、理論等。通過這些課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和國家使命感。2、引入文化素質(zhì)課程2、引入文化素質(zhì)課程在傳統(tǒng)的教學(xué)中，播音主持專業(yè)往往注重技能的培養(yǎng)而忽視了文化素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，高校應(yīng)該為播音主持專業(yè)引入文化素質(zhì)課程，如中國傳統(tǒng)文化、文學(xué)鑒賞、藝術(shù)欣賞等。通過這些課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高文化素養(yǎng)和人文素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。3、強(qiáng)化語言表達(dá)能力的培養(yǎng)3、強(qiáng)化語言表達(dá)能力的培養(yǎng)在播音主持專業(yè)中，語言表達(dá)能力的培養(yǎng)是十分重要的。因此，高校應(yīng)該加強(qiáng)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，開設(shè)相關(guān)的語言表達(dá)課程，如口語表達(dá)、演講技巧等。通過這些課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的競爭力。4、創(chuàng)新教學(xué)方法和手段4、創(chuàng)新教學(xué)方法和手段在課程思政視角下，高校應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，將思想政治理論課程和文化素質(zhì)課程與專業(yè)技能課程相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知識的相互滲透和融合。同