幼兒教師招生考試試題

一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共40題，每題1分，共40分）在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是（）1:15?20B.1:20?25C.1:25?30D.1:30?35A【解析】在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是1：15?20。幼兒時(shí)期的言語學(xué)習(xí)主要是（）閱讀訓(xùn)練B.書面言語C.口頭言語D.識(shí)字教學(xué)C【解析】幼兒期的言語學(xué)習(xí)主要是指口頭語的學(xué)習(xí)。1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應(yīng)該把教師工作視為（）專門職業(yè)非獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)非專門職業(yè)A【解析】1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應(yīng)該把教師工作視為專門職業(yè)，認(rèn)為它是一種要求教師具備經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練而持續(xù)不斷的研究才能獲得并維持專業(yè)知識(shí)及專門技能的公共業(yè)務(wù)?！霸⒔逃跇贰睂?shí)際上就是幼兒教育（）的體現(xiàn)。游戲化方法生活化方法移情法直接法A【解析】幼兒園教育要遵循寓教育于幼兒活動(dòng)之中的原則，也就是游戲化的方法。幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施的教育包括（）德、智、體、美、勞諸方面智、德、體、心諸方面體、智、德、美諸方面美、心、體、智諸方面C【解析】幼兒園實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育。6?自（）開始，我國各地相繼實(shí)行了幼兒教師資格制度。1992年B.1993年C.1994年D.1995年C【解析】自1994年1月1日開始，我國各地相繼實(shí)行了幼兒教師資格制度。7?公民享有的最基本、最重要的權(quán)利的是（）財(cái)產(chǎn)權(quán)B?受教育權(quán)C.健康權(quán)D.人身權(quán)D【解析】人身權(quán)是公民享有的最基本、最重要的權(quán)利。8.學(xué)前教育過程中最基本的、最重要的人際關(guān)系是（）教師與兒童的關(guān)系B?教師與家長的關(guān)系教師與教師的關(guān)系家長與兒童的關(guān)系A(chǔ)【解析】師幼關(guān)系是學(xué)前教育過程中最基本的、最重要的人際關(guān)系。9?在教師與家長的關(guān)系上，下列哪一種觀念是正確的？（）以教師為主，家長為輔家長與教師是平等的教育主體以教育能力較強(qiáng)的一方為主在園以教師為主，在家以家長為主B【解析】教師和家長是平等的教育主體。10?人們描述幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴”，這說明幼兒教師的勞動(dòng)具有（）的特點(diǎn)。純真美好教育效果長期性C?精神生產(chǎn)D.多重角色D【解析】幼兒教師具有多重角色，其作用貫穿于兒童一日生活始終。教育幼兒的前提是（）細(xì)心耐心愛心童心C【解析】愛心是教育幼兒的前提。幼兒教師在示范時(shí)往往采用“鏡面示范”，原因是（）幼兒是以自身為中心來辨別左右的幼兒好模仿幼兒分不清左右幼兒看得更清A【解析】由于幼兒只能辨別以自身為中心的左右方位。13?我國幼兒教育機(jī)構(gòu)的主體部分是（）社區(qū)活動(dòng)中心游戲小組親子班幼兒園D【解析】幼兒園在整個(gè)幼兒教育系統(tǒng)中處于核心地位。14?幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指（）購買大型玩具安裝塑膠地板合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境選擇較清靜的場所C【解析】幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個(gè)方面。15?兒童受教育的第一個(gè)場所是（）家庭托兒所幼兒園學(xué)前班A【解析】家庭是兒童受教育的第一個(gè)場所。16.下列哪一條不符合目前我國幼兒園教師資格的認(rèn)定條件？（）具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷經(jīng)國家教師資格考試合格熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護(hù)幼兒身體健康的成年女性D【解析】我國幼兒園教師資格認(rèn)證沒有對(duì)性別作出要求。17?托幼機(jī)構(gòu)的基本活動(dòng)形式是（）上課0常生活?yuàn)蕵酚螒駾【解析】托幼機(jī)構(gòu)的活動(dòng)包括生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等，其中游戲活動(dòng)是幼兒活動(dòng)的基本形式。幼兒園是對(duì)（）歲的兒童進(jìn)行教育的專門機(jī)構(gòu)。A.0?3B.0?6C.3?6D.6C【解析】幼兒園是對(duì)3?6周歲的兒童進(jìn)行教育的專門機(jī)構(gòu)?！队變簣@工作規(guī)程》規(guī)定：在幼兒園，幼兒每日的戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于（）1小時(shí)1小時(shí)半2小時(shí)2小時(shí)半C【解析】幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下每天不得少于2小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于3小時(shí)。20?—位新入園的兒童問老師：“媽媽什么時(shí)候來接我？"老師最好的回答應(yīng)是（）“老師不知道?！薄澳悻F(xiàn)在很想念媽媽，是嗎？媽媽4點(diǎn)半就來接你。”“媽媽4點(diǎn)半就來接你?！薄皨寢岏R上就來接你?！盉【解析】幼兒教師的主要責(zé)任在于使幼兒經(jīng)常處于快樂的情緒之中，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和發(fā)揮成長的潛力。以下對(duì)保育工作的認(rèn)識(shí)正確的是（）保育者的工作是幫助教師做好一些教學(xué)輔助工作B?保育者的工作是搞好衛(wèi)生保育者的工作是保證在園兒童吃好、穿好D?保中有教，教中有保，保教一體化D【解析】使用排除法可選擇保育工作要求“保中有教，教中有保，保教一體化”。（）是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)、終身教育的開端，是國民教育體系的重要組成部分。A?小學(xué)教育學(xué)前教育初中教育D?義務(wù)教育B【解析】學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)、終身教育的開端。幼兒教師了解幼兒最好的信息來源是（）同齡人社區(qū)人士家長教養(yǎng)員C【解析】家長是教師了解幼兒的一個(gè)重要渠道。上課時(shí)，個(gè)別幼兒喊口渴想喝水，老師的正確做法是（）立即讓該幼兒離座去喝水讓該幼兒堅(jiān)持到下課批評(píng)后再讓其喝水停止教育活動(dòng)，督促所有幼兒喝水A【解析】老師正確的做法是立即讓學(xué)生去喝水。下列幾何圖形對(duì)幼兒來說最容易辨別的是（）正方形三角形梯形圓形D【解析】對(duì)幼兒來說，對(duì)不同的幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順序是：圓形、正方形、半圓形、長方形、三角形、八邊形、五邊形、梯形、菱形?！吨改稀穼⒂變簩W(xué)習(xí)與發(fā)展分為哪幾個(gè)領(lǐng)域？（D）A、 品德、識(shí)字、計(jì)算、舞蹈和活動(dòng)B、 品德、音樂、美術(shù)、體育和勞動(dòng)C、 健康、語言、品德、科學(xué)和藝術(shù)D、 健康、語言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)A、 幼兒睡眠8—10小時(shí)，其中午睡應(yīng)達(dá)到1小時(shí)左右B、 幼兒睡眠10—13小時(shí)，其中午睡應(yīng)根據(jù)自己需要而定C、 幼兒睡眠11—12小時(shí)，其中午睡應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右D、 根據(jù)不同人而定，最好是順其自然幼兒做事沒有做好，大人的正確態(tài)度是（D）A、 讓幼兒自己繼續(xù)摸索斷了B、 大人及時(shí)讓其停下，以防錯(cuò)誤越來越嚴(yán)重C、 適當(dāng)?shù)呐u(píng)，讓其指導(dǎo)錯(cuò)誤的代價(jià)D、 讓幼兒自己繼續(xù)摸索鍛煉，同時(shí)老師給予恰當(dāng)肯定以保護(hù)幼兒自尊心、自信心幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間，下面的說話正確的是：（A）A、 幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)B、 幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于一小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于半小時(shí)C、 幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于三小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)D、 幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于三小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)30?“在公共場所走失時(shí)，能像警察或有關(guān)人員說出自己和家長的名字、電話號(hào)碼等簡單信息”這是對(duì)多大幼兒的最低安全目標(biāo)？（B）A、3歲以前B、3—4歲C、4—5歲 D、5—6歲31?幼兒社會(huì)性主要為（B）A、人際交往 B、人際交往與社會(huì)適應(yīng) C、社會(huì)適應(yīng)《指南》是哪一年頒布的（D）A、2001B、2010C、2011D、2012《指南》以（D）為目標(biāo)A、 促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展B、 促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法C、 幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)D、 為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)（C）幼兒會(huì)正確書寫自己的名字，書寫時(shí)姿勢正確。A、3—4歲B、4—5歲 C、5—6歲“能手口一致的點(diǎn)數(shù)5個(gè)以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)，能按數(shù)取物”是（A）幼兒在數(shù)學(xué)認(rèn)知的表現(xiàn)A、3—4歲 B、4—5歲 C、5—6歲知道保護(hù)眼睛，不在光線過強(qiáng)或過暗的地方連續(xù)看書，4—5歲幼兒連續(xù)看電視等不超過（C）分鐘？A、10B、15 C、20D、30《指南》的核心是（A）A、 促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展B、 促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法C、 幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)D、 為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)幼兒應(yīng)該每學(xué)期還是每年做一次健康檢查？（B）A、每學(xué)期B、每年C、每季 D、由家長負(fù)責(zé)幼兒發(fā)脾氣時(shí)，老師不當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵–）A、 冷處理，可以轉(zhuǎn)移其注意力B、 不過分關(guān)注，但也要注意C、 以適當(dāng)?shù)耐{使他安靜D、 在他平靜后做必要疏導(dǎo)幼兒做事沒有做好，大人的正確態(tài)度是（D）A、 讓幼兒自己繼續(xù)摸索斷了B、 大人及時(shí)讓其停下，以防錯(cuò)誤越來越嚴(yán)重C、 適當(dāng)?shù)呐u(píng)，讓其指導(dǎo)錯(cuò)誤的代價(jià)D、 讓幼兒自己繼續(xù)摸索鍛煉，同時(shí)老師給予恰當(dāng)肯定以保護(hù)幼兒自尊心、自信心41?主動(dòng)親近和關(guān)系幼兒，讓幼兒感受到與長輩交往的快樂，建立親密的（C）A、師生關(guān)系 B、親子關(guān)系C、親子關(guān)系和師生關(guān)系幼兒的語言能力是在（D）的過程中發(fā)展起來的A、模仿 B、聽 C、說D、交流和運(yùn)用幼兒的思維特點(diǎn)是（A）A、 以具體形象思維為主B、 以抽象邏輯思維為主C、 以辯證思維為主D、 以逆向思維為主激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)習(xí)慣可以（A）A、 經(jīng)常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書、講故事。B、 讓幼兒背誦一定數(shù)量的詩歌、童謠C、 幼兒閱讀中遇到困難時(shí)，立即告訴幼兒答案D、 為幼兒提供一定數(shù)量的、有趣的童話書以下哪個(gè)選項(xiàng)不是藝術(shù)領(lǐng)域的子領(lǐng)域（A）A、欣賞與表現(xiàn)B、感受與欣賞 C、表現(xiàn)與創(chuàng)造幼兒有爭搶玩具等不友好行為時(shí)，該如何做（A）A、制止并當(dāng)即引導(dǎo)，讓幼兒換位思考 B、將玩具交給弱勢方C、立即制止 D、將玩具拿走幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以（B）為主。A、管理人員評(píng)價(jià)B、教師自評(píng)C、家長評(píng)價(jià)D、社會(huì)評(píng)價(jià)48?學(xué)前教育的實(shí)質(zhì)就是（）。A.綜合教育B.啟蒙教育C.獨(dú)立性教育D.適宜性教育學(xué)校教育是一種為兒童今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)的啟蒙教育。幼兒園教育的任務(wù)是（）。A.為兒童將來的職業(yè)做準(zhǔn)備B.培養(yǎng)兒童成為專家培養(yǎng)特長兒童 D.培養(yǎng)完整兒童幼兒園教育的任務(wù)是培養(yǎng)全面發(fā)展的兒童。學(xué)前教育學(xué)的研究對(duì)象是（）A.學(xué)前教育中的現(xiàn)象和問題 B.幼兒學(xué)習(xí)中的現(xiàn)象和問題幼兒教師的教學(xué)行為和問題幼兒發(fā)展中的行為和問題A【解析】學(xué)前教育學(xué)是研究學(xué)前教育中的現(xiàn)象和規(guī)律的科學(xué)。二、判斷題（本大題共20題，每題1分，共20分）TOC\o"1-5"\h\z1、《指南》在目標(biāo)部分別對(duì)3?4歲、4?5歲、5?6歲三個(gè)年齡段中期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。（ ）（錯(cuò)）（末期）2、健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。（ ）（錯(cuò)）3?幼兒發(fā)脾氣或不高興時(shí)，應(yīng)該予以適當(dāng)引導(dǎo)，壓制幼兒不良情緒。（錯(cuò)，不應(yīng)硬性壓制，合理疏導(dǎo)）4?幼兒教育就是幼兒園教育。 （X）5?促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。 （V）6?除管理人員、教師、家長外，幼兒也是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。（丁 ）《3?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（簡稱《指南》）是2012年5月在網(wǎng)站上發(fā)布的。（ ）【答案】X。解析：2013年10月15日教育部在其網(wǎng)站公布《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（簡稱《指南》）。要尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益要求教師要避免幼兒產(chǎn)生消極的自我概念。（ ）【答案】V。解析：教師如果隨意呵斥、責(zé)備、懲罰兒童，讓兒童常常感受到委屈、羞辱，他們便會(huì)認(rèn)為自己是無能的，被人看不起的，從而喪失基本的自尊與自信。這種消極的自我概念一旦形成，將會(huì)影響兒童終身的發(fā)展。幼兒教育機(jī)構(gòu)數(shù)量的增加和幼兒教育機(jī)構(gòu)的多樣化是幼兒教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的重要標(biāo)志。（ ）【答案】X。解析：師資質(zhì)量和教育質(zhì)量的提高，這是幼兒教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的重要標(biāo)志?！叭松倌?，立于幼學(xué)”說明幼兒教育的重要性。目前幼兒教育是我國學(xué)制的重要組成部分。（ ）【答案】V。解析：在我國《教育法》第二章中對(duì)學(xué)校教育制度做出了明確規(guī)定：“國家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度?！?1.幼兒園所進(jìn)行專門的教學(xué)活動(dòng)是幼兒園課程.幼兒的日常生活活動(dòng)和幼兒自發(fā)的游戲活動(dòng)不是幼兒園課程。（ ）【答案】X。解析：幼兒園課程是以游戲?yàn)橹鞯男问秸归_的。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)前，首先應(yīng)該要考慮的問題是經(jīng)濟(jì)問題。（ ）【答案】X。解析：環(huán)境設(shè)計(jì)的目標(biāo)要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園教育目標(biāo)相一致。

因此，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境之始，首先應(yīng)考慮的是創(chuàng)設(shè)的環(huán)境是否有利于教育目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。TOC\o"1-5"\h\z幼兒教師提高自己的專業(yè)素質(zhì)需要在短期內(nèi)完成。 （X）現(xiàn)代學(xué)前教育越來越將培養(yǎng)“完整兒童”作為主要的目標(biāo)。（ ）答：正確。教育就是指學(xué)校教育和家庭教育。（ ）答：錯(cuò)誤。廣義的教育不僅指學(xué)校教育、家庭教育，而且還包括社會(huì)教育。高度的城市化對(duì)兒童的發(fā)展只有好處沒有壞處。（ ）答：錯(cuò)誤。城市化標(biāo)志著人類文明的社會(huì)進(jìn)步和現(xiàn)代文明，但也出現(xiàn)了“城市環(huán)境綜合癥”，其中空間環(huán)境缺失問題對(duì)兒童帶來十分不利的影響?；顒?dòng)是幼兒了解環(huán)境的主要方式。（ ）答：正確。幼兒園與小學(xué)的銜接工作是由幼兒園和小學(xué)來完成的。（ ）答：錯(cuò)誤。幼兒園---小學(xué)銜接工作需要幼兒園、小學(xué)、社會(huì)等多方面互相配合完成。幼兒教師與幼兒之間的溝通主要是言語的溝通，非言語的溝通很少。（ ）答：錯(cuò)誤。非言語的溝通常常體現(xiàn)在日常生活中。教師對(duì)幼兒的生活、作業(yè)、勞動(dòng)進(jìn)行直接指導(dǎo)，對(duì)游戲也要進(jìn)行直接指示和引導(dǎo)。（ ）答：錯(cuò)誤。游戲是幼兒自主、自愿的活動(dòng)，教師應(yīng)以間接指導(dǎo)為主。21?尊重幼兒人格，聽從幼兒的意愿和決定是幼兒教師的義務(wù)。（ ）答：錯(cuò)誤。關(guān)心愛護(hù)幼兒、尊重幼兒人格是老師的義務(wù)，但不包括幼兒決定。幼兒園課程由