小學(xué)道德與法治-生命最寶貴教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

道德與法治三年級(jí)上冊(cè)第7課生命最寶貴【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能目標(biāo)：了解生命的來之不易和父母的辛苦，認(rèn)識(shí)到生命的重要意義。2.過程與方法目標(biāo)：通過將課本知識(shí)與生活實(shí)例結(jié)合讓學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)生命。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到生命的不可代替，從小樹立安全意識(shí)，珍愛生命?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到生命孕育的艱辛，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的珍惜的感情。2.教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)父母為新生命的付出，并能產(chǎn)生對(duì)生命的珍惜和對(duì)父母的敬重。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課師：傳說孫悟空從石頭縫里蹦出來的（圖片），傳說金剛葫蘆娃是從葫蘆里蹦出來的（圖片）。那我們?nèi)祟愂侨绾纬錾哪兀可卮?。二、新知講授：我們的生命來之不易活動(dòng)一：采訪一下自己的爸爸媽媽，了解我們成長過程中的故事。1.我出生的過程是怎樣的？爸爸媽媽當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？2.小時(shí)候我的身體好嗎？經(jīng)常生病嗎？3.小時(shí)候我淘氣嗎？做過什么危險(xiǎn)的事情？還有……學(xué)生交流。教師總結(jié)：我們已經(jīng)從一個(gè)小寶寶成長為一個(gè)個(gè)聰明能干的小小少年，從我們出生到長到現(xiàn)在這么大，可不是一件容易的事情。4.媽媽是孕育我們的大功臣。懷孕時(shí)的媽媽很辛苦。讓我們看看懷孕媽媽的生活吧。結(jié)合圖片和生活實(shí)際，學(xué)生交流，體會(huì)孕育一個(gè)小生命真是太不容易了。師總結(jié)：媽媽在孕育我們的過程中，每一個(gè)細(xì)節(jié)都體現(xiàn)著對(duì)我們的愛。在生命成長過程中，可能會(huì)經(jīng)歷很多波折，面臨許多風(fēng)險(xiǎn)和意外，成長是一件不容易的事。活動(dòng)二：體驗(yàn)五分鐘媽媽師：今天就讓我們來體驗(yàn)一下媽媽懷孕時(shí)的辛苦。書包里裝幾本書，掛在胸前模擬懷孕時(shí)的媽媽。我們一起來做幾個(gè)日常動(dòng)作，注意做這些動(dòng)作時(shí)的感受，要注意保護(hù)好肚子里的“寶寶”。1.“媽媽”彎腰撿東西。2.“媽媽”彎腰穿鞋，系鞋帶。3.“媽媽”趴在桌子上休息一會(huì)兒。問題1：平時(shí)完成這些動(dòng)作感覺困難嗎？當(dāng)你變成懷著寶寶的媽媽時(shí)，做這些動(dòng)作感覺怎樣？問題2：如果讓你扮演媽媽的時(shí)間變成五十分鐘、五個(gè)小時(shí)、五天，甚至更長時(shí)間，你的感覺會(huì)怎樣？問題3：除了這些動(dòng)作的變化外，懷著寶寶的媽媽為了孩子的健康，還會(huì)改變哪些習(xí)慣？因?yàn)橛辛藢殞?，媽媽還會(huì)關(guān)心哪些問題？……生交流。師總結(jié)：媽媽孕育我們不容易。在養(yǎng)育我們的過程中，爸爸媽媽更是付出了無數(shù)心血?；顒?dòng)三：了解和回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴師：為了呵護(hù)我這個(gè)小生命，家人還做過哪些事情？

小時(shí)候，每次給我洗澡，都是全家的一個(gè)“大工程”！

爸爸媽媽每天都惦記著我的生活，怕我餓著、凍著。

當(dāng)我生病時(shí)，爸爸媽媽都很著急?！Y(jié)合生活實(shí)際，說一說為了我這個(gè)小生命，家人還做過哪些事情？師總結(jié)：了解和回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們感受到自己的生命和成長都傾注了家人無盡的關(guān)愛與呵護(hù)。三、小結(jié)我們的生命如此寶貴，應(yīng)該怎樣對(duì)待寶貴的生命？四、布置作業(yè)制作一份自己的成長手冊(cè)，可以附上自己的成長剪影。《生命最寶貴》學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡，對(duì)外界事物充滿好奇，但同時(shí)又缺乏自護(hù)的意識(shí)和能力。而在日常生活教育中沒有把安全教育上升到生命教育的高度。學(xué)生身體受傷的情況時(shí)有發(fā)生，我認(rèn)為生命教育是安全教育的基礎(chǔ)和前提，因此通過有效的教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生愛護(hù)身體珍惜生命的意識(shí)，進(jìn)而自發(fā)的將安全教育落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。為了實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，我將以創(chuàng)設(shè)情景和體驗(yàn)活動(dòng)作為教學(xué)的主要方式，引導(dǎo)學(xué)生在情景中感受，在活動(dòng)中體驗(yàn)，領(lǐng)悟，落實(shí)行為中。三年級(jí)的孩子思想很活躍想到什么就說什么，考慮問題不全面，很難歸納總結(jié)。在學(xué)法上我主要采用小組合作和自主探究相結(jié)合的方法，引導(dǎo)孩子歸納總結(jié)?！渡顚氋F》課堂效果分析表教師姓名：科目：道德與法治課題名稱：《生命最寶貴》項(xiàng)目A級(jí)B級(jí)C級(jí)個(gè)人評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)認(rèn)真上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真，參與討論態(tài)度認(rèn)真上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)依時(shí)完成，有參與討論上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論A級(jí)A級(jí)A級(jí)積極積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，閱讀完了能舉手發(fā)言，有參與討論與交流很少舉手，極少參與討論與交流A級(jí)A級(jí)A級(jí)自信大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法A級(jí)A級(jí)A級(jí)善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，接受別人的意見缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的意見A級(jí)A級(jí)A級(jí)思維的條理性能有條理地表達(dá)自己的意見，解決問題的過程清楚，做事有計(jì)劃能表達(dá)自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些不能準(zhǔn)確在表達(dá)自己的意思，做事缺乏計(jì)劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問題A級(jí)A級(jí)A級(jí)思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨(dú)立思考。能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問題A級(jí)A級(jí)A級(jí)《生命最寶貴》教材分析《生命最寶貴》是統(tǒng)編教材《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課，這一課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我的健康成長”中第6條而編寫的。本節(jié)課學(xué)習(xí)的是第二課時(shí)“愛護(hù)身體，珍惜生命”，主要是引導(dǎo)學(xué)生有愛護(hù)身體珍惜生命的意識(shí)，知道怎樣做才是愛護(hù)身體的行為，體會(huì)身體受傷后要面臨的不便與困難，以及給家人帶來的痛苦。本節(jié)課有三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1.有愛護(hù)身體，珍惜生命的意識(shí)。2.知道怎樣做才是愛護(hù)身體的行為。3.體會(huì)受傷后給生活帶來的不便與困難，以及給家人帶來的巨大傷害。其中“知道怎樣做才是愛護(hù)身體的行為”是本節(jié)課的重點(diǎn)，“體會(huì)身體受傷后要面臨的不便與困難，以及給家人帶來的痛苦”是本節(jié)課的難點(diǎn)?！渡顚氋F》評(píng)測(cè)練習(xí)―、快樂填空。1.（）是孕育我們的大功臣，懷孕時(shí)的（）會(huì)很辛苦。2.我們的健康成長，離不開家人的（）和（），我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)愛惜自己的（），珍惜自己的（）。3.能擁有健全、（）的身體多么幸福！我們一定要好好（）自己。4.如果我們遇到巨大的傷害，甚至失去生命，世界上最痛苦的人就是我們的（）。5.如果不小心讓身體受到傷害，不僅要承受巨大的（），還要面臨生活中的種種（）和（）。二、下列小朋友哪項(xiàng)行為是愛護(hù)生命的表現(xiàn)？在符合的一項(xiàng)下面畫“V”。三、情景再現(xiàn)。1.榮榮在家時(shí)把爸爸的打火機(jī)當(dāng)玩具玩，榮榮的做法正確嗎？為什么？小波用手去碰盛有開水的熱水鍋，小波的做法正確嗎？為什么？賓賓剛洗完手不擦干就去拔電視的插頭，賓賓的做法正確嗎？為什么？問爸爸媽媽或者是家里的其他長輩，了解一下自己成長過程中的趣事，選擇一件寫下來，講給同學(xué)聽?！渡顚氋F》教學(xué)反思這節(jié)課，感覺總體上還是比較流暢的，學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位得到了充分的發(fā)揮，基本體現(xiàn)了我們學(xué)校的課改精神。但是，我覺得還有一些地方需要改進(jìn)，主要是以下幾個(gè)方面：首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上，應(yīng)該采取多種方式，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)上，感覺學(xué)生有點(diǎn)盲目，不知道怎么看書，不太清楚學(xué)案和課本的關(guān)系，二者有脫節(jié)現(xiàn)象。因此，今后在學(xué)法指導(dǎo)上還必須加強(qiáng)，使其盡快養(yǎng)成善于自學(xué)的好習(xí)慣。在合作探究方面，感覺問題的設(shè)置還沒有很好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生合作探究的興奮點(diǎn)，這是以后需要好好琢磨解決的問題。在交流展示方面，學(xué)生的參與度還不是非常高，臺(tái)上和臺(tái)下處于游離狀態(tài)。以上這些問題可能不是一天兩天就能完全得到解決，但是，只要有意識(shí)地想辦法去改進(jìn)，一旦形成了好的習(xí)慣，學(xué)生和老師就真正成為課堂的主人?！渡顚氋F》課標(biāo)分析《生命最寶貴》一課是《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一課，