小學體育-立定跳遠教學設計學情分析教材分析課后反思

體育與健康教案——立定跳遠教學設計課題：立定跳遠年級：六年級授課教師：立定跳遠教學設計水平三（六年級）一、指導思想本課以“健康第一”的教育思想為指導，強調以學生發(fā)展為本，注重學生的主題地位，結合水平二學生的特點，來組織安排教學內容，激發(fā)學生的運動興趣。在教學中采用靈活多變教學方法，充分發(fā)揮學生的主體和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一種輕松、愉快、活潑、和諧的課堂氛圍，讓學生達到在玩中學的目的。在鍛煉中培養(yǎng)體育意識。關注學生個體差異，為學生終身體育打下堅實的基礎。二、教材分析 本節(jié)課是六年級的技巧教材立定跳遠，是技巧練習的一項重要內容，也是兒童喜愛的體育活動之一。水平三立定跳遠是在練習跳躍的基礎上進一步學習的技巧類運動，是小學教材中最基本的內容，立定跳遠做起來靈活、輕巧、連貫，符合小學生的心里特點，易于教學，鍛煉身體的價值比較高。對于提高人們的生活和勞動的質量有積極的作用，他可以有效地發(fā)展學生腿部、腰部等增強肌肉力量以及時空感，提高平衡能力有明顯的作用；培養(yǎng)學生自信、勇敢、堅毅、頑強和克服困難的意志品質。同時它又是一種自我保護技能，可以有效地減少對人體的傷害。腿部手臂的協(xié)調發(fā)力在立定跳遠中起到至關重要的作用，所以在本課中著重解決雙腿手臂協(xié)調發(fā)力的問題，從而達成教學目標。三、學情分析六年級的學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期,個性活潑好動，模仿能力和接收能力強，并樂于參加體育活動。學生個性活潑、思維敏捷但運動能力、愛好有很大的差異，因此在教學過程中需要通過教師的引導進行學習。也有自我約束能力差的特點，但對于有模仿性競爭性的練習，學生有很大的興趣，特別是把練習項目融入游戲中，學生更易接受。因此在這節(jié)課中多采用了游戲和比賽教學的形式，集中了學生的注意力，調動了學生的積極性。這個年級的部分學生對立定跳遠的雙腿、雙臂蹬地動作做的不夠充分，腳蹬地的力量不夠強團身不緊，完成動作成就比較困難，所以本課中要重點關注和解決雙腿用力蹬地、雙臂向上擺動練習。在教學中多給學生小組合作學習機會，增強社會適應能力和責任意識，同時因學生發(fā)育差異等原因，技術動作學習難度不要求很高。四、教學目標1、知識與技能目標：通過學習讓學生明確立定跳遠基本知識和技術要點,明確決定立定跳遠的主要因素是下肢力量與身體協(xié)調配合。2、體能目標：通過本課學習，發(fā)展學生協(xié)調、力量等身體素質。3、情感態(tài)度價值觀與社會適應能力目標：培養(yǎng)學生的拼搏精神和時代的使命感，促進學生相互學習、團結合作，積極向上，頑強拼搏精神。五、教學的重點與難點重點：擺臂與蹬地的配合難點：身體騰空過后抬腿收腹六、教法與學法指導根據小學生認知事物的一般規(guī)律和學生的實際情況，我采用了以下教學法：啟發(fā)引導法，討論糾正法，循序漸進和激勵評價等教學方法。在學法方面，以學生為中心，讓學生體驗：試一試、學一學、練一練、比一比等學習方法充分發(fā)揮學生的主體作用，通過學生自主嘗試，互相學習，共同探究，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)學生觀察思考和實踐能力。培養(yǎng)學生合作意識，關注個體差異，讓學生學有所得，有所獲，有所樂。七、教學過程：本課分為三大部分第一部分：開始部分課堂常規(guī)之后進行關于跳的輔助練習，根據自己實際進行練習。然后將小青蛙學跳躍的情景導入到本課中去，用語言激發(fā)學生的興趣，調動學生的參與，在老師的指導下做各種跳躍。第二部分：基本部分1、利用小青蛙學跳躍，引出立定跳遠，既活躍課堂氣氛，通過將場地分為6組不同器材練習區(qū)域，讓學生進行一些關于跳躍的輔助性的聯(lián)系。并且讓學生帶著問題去跳，（怎樣才能跳的更遠？影響跑的跳的因素有什么？）為立定跳遠的學習奠定了基礎。2、嘗試性練習立定跳遠，啟發(fā)學生讓學生探究立定跳遠的決定因素，利用手中器材與同學合作，老師集合隊伍通過提問的方式來連接學生自助學習的效果，最后老師講解立定跳遠的動作要領后讓小組長帶領學生去各自的區(qū)域進行練習時間為5分鐘，在這個過程老師進行巡視指導糾錯。教師讓學生上來展示，針對一些小的問題在次進行鞏固練習。進一步鞏固了立定跳遠，最后，通過小比賽，讓每個同學體驗成功的喜悅。同時培養(yǎng)學生團結協(xié)作意識，及遵守游戲規(guī)則的良好習慣。第三部分：放松與評價師生在音樂的歡慶的氣氛中做放松操，放松身體。教師小結，評價本課，鼓勵學生把學到的本領展示，課后多加練習和同伴比一比，通過跳繩鍛煉自身的協(xié)調和跳躍能力。八、教學中可能出現(xiàn)的問題及預防的方法1、安全問題：六年級的學生意識淡薄，練習中可能出現(xiàn)碰撞。教師在組織練習時盡量調整好學生相鄰之間的距離，時刻提醒學生注意安全，并給鼓勵，減少意外情況的發(fā)生。2、學生練習的熱情下降：低年級的學生易疲勞，學習熱情降低，注意力不集中。教師要控制好練習的強度和密度，多通過不同形式的游戲比賽，激勵性的語言調動練習熱情。九、場地器材的布置回收學生將手里的器材換到老師的手中，并安排值日生收拾標志物和人物卡。體育與健康教案單位：教師：年級：六年級人數(shù)：30人課題

立定跳遠學習目標1、知識與技能目標：通過學習，使學生掌握立定跳遠的動作要領，發(fā)展學生的跳躍的基本能力，培養(yǎng)學生跳的高、跳的遠的意識。2、過程與方法目標：通過跳躍的練習以及結合小游戲來發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調和力量等素質，從而促進學生身心發(fā)展。3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過本次課的練習，學生體驗群體活動的樂趣，在游戲中學習激發(fā)了學生對立定跳遠學習的興趣和學習的信心，培養(yǎng)學生自主學習練習的能力和與他人合作學習的能力。學習內容1、立定跳遠2、跳躍練習3、體能練習重難點重點：雙腳同時用力蹬地，擺臂與蹬地的配合協(xié)調。難點：起跳騰空后，抬腿收腹，落地后屈膝緩沖。器材小墊子：7個學習卡：6張音響：1個小圈：12個網球：12個教學過程結構環(huán)節(jié)目標授課內容教與學的過程組織形式與要求時間熱身部分常規(guī)練習養(yǎng)成學生課堂上的組織性紀律性2、問題導入調動學生參與積極性激發(fā)學生學習興趣3、預熱身體，發(fā)展體能，活動各關節(jié)預防受傷，并提高學生神經系統(tǒng)的興奮性。一．課堂常規(guī)1、體委整隊，報告人數(shù)，師生問好。問題導入小青蛙學跳躍。（如何讓小青蛙跳的更高更遠？）3、檢查服裝，安排見習生。二．熱身活動1、隊列隊形練習2、熱身操：①高抬腿②后踢腿③開合跳④蹲起跳擊掌⑤胯下跳擊掌1、課堂常規(guī)體育委員整隊，問題方式引起學生思考，導入本節(jié)課的學習內容。3、檢查服裝，安排見習生。1、教師下達口令，學生齊步走帶入場地進行原地的三面轉法。學生練習結束后隨老師到指定位置站立，隨音樂做熱身操一．組織形式：××××××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○△要求：快、靜、齊場地安排：××××××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○△2’3’5’技能學練通過觀察老師示范建立動作表象，鍛煉學生觀察能力。通過學習卡學習鍛煉學生小組合作學習能力.通過前滾翻練習鍛煉學生的空間感知和協(xié)調性，柔韌性，4、通過展示滿足學生的表現(xiàn)欲望，展現(xiàn)自我。三、學習立定跳遠1、教師示范立定跳遠完整動作2、提出問題3、帶領學生體驗不同角度、動作姿勢的練習對比。4、學生分組進行合作學習并進行練習。5、師生共同學習立定跳遠動作要領。重點：雙腳同時用力蹬地，擺臂與蹬地的配合協(xié)調。難點：起跳騰空后，抬腿收腹，落地后屈膝緩沖。6、分組練習老師巡視指導7、小組展示1、教師先示范立定跳遠完整動作（學生觀摩）2、老師設置問題①為什么我們要下蹲和向后擺手呢？②為什么我們要展開身體呢？③為什么我們要盡量收腹呢？④我們怎樣才能落地站穩(wěn)呢？3、學生認真觀察后、五人一組根據學習卡提示合作學習完成老師的問題，并進行練習4、學生個別展示，老師引導學生說出立定跳遠的動作要領。5、學生練習6、學生小組練習教師巡視指導。7、分小組展示，老師點評講解。一．組織形式：XXXX0000XXXX0000XXXX0000XXXX0000XXXX0000XXXX0000學生挑戰(zhàn)練習墊子對折后立定跳遠。墊子對折后加上小欄架高度練習。墊子打開平鋪遠度練習。墊子平鋪加上小欄架高度遠度練習。18’體能練習通過游戲提高學生快速跑能力以及耐力，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、團隊精神和競爭意識四、游戲（緊急運輸）1、學生6人一組進行比賽，每組第一名同學先進快速跑沖刺到終點處，帶上物資迅速返回與下一同學拍手，第二名同學開始，依次進行，5人完成用時最短獲勝。8’放松活動放松學生肌肉，身心愉悅，教師布置作業(yè)，鞏固練習。五、放松活動1、深呼吸2、放松操六、歸納本節(jié)課，評價學生表現(xiàn)，布置作業(yè)，歸還器材。師生一起進行放松活動。學生認真聽，記住作業(yè)任務，歸還器材。××××××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○△4’練習密度與強度練習密度：50%以上練習強度：中等偏上課后反思自主學習任務卡準備姿勢準備姿勢空中動作收腹動作著地動作立定跳遠完整動作圖解準備姿勢兩腳自然分開，兩臂預先上舉和提踵，然后下蹲（髖膝關節(jié)屈，踝關節(jié)伸），兩臂用力后擺，身體總重心下降。①問題：同學們想一想，為什么我們要下蹲和向后擺手呢？空中動作起跳時，當身體向前傾的一瞬間，兩側髖關節(jié)和膝關節(jié)迅速蹬伸，兩臂前擺，最后有力的蹬離地面。②問題：同學們想一想，為什么我們要展開身體呢？三：收腹動作兩臂前上擺，胸部向前上方挺，提腰，成展體挺身姿勢。迅速收腹屈膝，兩腿并攏，兩臂后擺，小腿向前伸。③問題：同學們想一想，為什么我們要盡量收腹呢？四：著地動作準備落地時，兩腿屈膝高抬，上體前傾，在腳觸沙坑前，兩腿盡量向前伸直，此時上體不應過分前傾。兩臂由上經前向下方擺，腳觸沙坑后及時膝，使身體重心向下，支撐點前移。④問題：同學們想一想，我們怎樣才能落地站穩(wěn)呢？《立定跳遠》學情分析六年級的學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期,個性活潑好動，模仿能力和接收能力強，并樂于參加體育活動。學生個性活潑、思維敏捷但運動能力、愛好有很大的差異，因此在教學過程中需要通過教師的引導進行學習。也有自我約束能力差的特點，但對于有模仿性競爭性的練習，學生有很大的興趣，特別是把練習項目融入游戲中，學生更易接受。因此在這節(jié)課中多采用了游戲和比賽教學的形式，集中了學生的注意力，調動了學生的積極性。這個年級的部分學生對立定跳遠的雙腿、雙臂蹬地動作做的不夠充分，腳蹬地的力量不夠強團身不緊，完成動作成就比較困難，所以本課中要重點關注和解決雙腿用力蹬地、雙臂向上擺動練習。在教學中多給學生小組合作學習機會，增強社會適應能力和責任意識，同時因學生發(fā)育差異等原因，技術動作學習難度不要求很高?！读⒍ㄌh》教學效果分析本課的主要內容是立定跳遠，因學生的有意注意時間短，如果教師一味的講解基本動作，強調練習要求，容易使學生產生厭倦情緒。本課教學時，我通過不同方式方法的引導激發(fā)，收到了不錯的效果。使學生不僅僅是學會了立定跳遠基本技術動作，更多的是在學習過程中體驗學習的樂趣，提高了獨自嘗試學習的能力。精心設計教學活動。教學中，精心設計了活動，讓學生自己思考，自己嘗試學習技術動作。2、引發(fā)學生的深度思考。課堂上，基本部分的學習過程中，通過提問引導讓學生自己思考，層層深入，變被動為主動，不斷深入學習提高技術動作水平。3、發(fā)揮學生的主體作用。在教學中，教師充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在學習的過程中成為真正的主人。4、及時有效的指導評價。在整個教學中，教師不斷指導和評價，教師的語言、行為甚至語氣和眼神都給學生的學習過程提供了有效的幫助。通過本課教學，學生基本掌握立定跳遠的動作方法，能合理運用正確的發(fā)力順序，運動能力和身體素質都得到了提高。在學習過程中，學生自主，合作學習的能力都得到了鍛煉，積極探究的意識進一步激活，團隊精神，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高。整個教學過程完整流暢，運動強度和密度基本合理。《立定跳遠》教材分析本節(jié)課是六年級的技巧教材立定跳遠，是技巧練習的一項重要內容，也是兒童喜愛的體育活動之一。水平三立定跳遠是在練習跳躍的基礎上進一步學習的技巧類運動，是小學教材中最基本的內容，立定跳遠做起來靈活、輕巧、連貫，符合小學生的心里特點，易于教學，鍛煉身體的價值比較高。對于提高人們的生活和勞動的質量有積極的作用，他可以有效地發(fā)展學生腿部、腰部等增強肌肉力量以及時空感，提高平衡能力有明顯的作用；培養(yǎng)學生自信、勇敢、堅毅、頑強和克服困難的意志品質。同時它又是一種自我保護技能，可以有效地減少對人體的傷害。腿部手臂的協(xié)調發(fā)力在立定跳遠中起到至關重要的作用，所以在本課中著重解決雙腿手臂協(xié)調發(fā)力的問題，從而達成教學目標。《立定跳遠》教學評測練習在立定跳遠教學中，評價學生的學習，看學生掌握的情況如何。對于動作正確、完美的同學給予合理的評價和表揚鼓勵！對于幫助別人的同學，也及時提出表揚！1、五人一組，進行立定跳遠動作練習有幫助嗎？2、利用任務卡學習動作進行模仿練習有幫助嗎？3、立定跳遠的動作口訣，讓學習立定跳遠更容易嗎？4、小組展示部分，能達到激勵的作用嗎？5、游戲部分，可以鍛煉學生的耐力反應能力嗎？《立定跳遠》教學反思本節(jié)課主要是“立定跳遠”技巧動作的教學，對于六年級的孩子來說，從學習情況來分析，課堂精力相對集中，注意力不容易分