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文檔簡介
第10課色彩的色相教學設計1教學目標了解色相的概念。運用豐富的色相大膽的表現(xiàn)生活和感受。能使用水粉、油畫棒等多種工具,用繪畫、粘貼等多種造型方法和表現(xiàn)形式進行自由命題創(chuàng)作。通過欣賞藝術作品,聯(lián)系生活實際等方法感受色相的豐富美感。通過對比分析,了解豐富的色相在生活中的運用。體會色彩的色相在生活和藝術作品中給人帶來的美感,激發(fā)學生大膽使用色彩表達內心感受,體驗用不同色相的色彩進行創(chuàng)作的激情與趣味。2學情分析五年級的學生對于色彩的知識有了基本了解,學生已經(jīng)掌握了原色、間色、冷色和暖色之后,來學習色彩的色相。是對色彩課程的又一次深入的學習。也為后面《色彩的明度》《色彩的純度》《讓色彩動起來》等課程的深入學習起到了承上啟下的作用。3重點難點教學重點:學習色相的概念,感受色相的豐富性,用豐富的色相進行大膽的創(chuàng)作。教學難點:能夠選擇豐富的色相表現(xiàn)主題,多種工具、多種表現(xiàn)形式的創(chuàng)新使用。4教學過程活動1【導入】走進自然,請盡情舒展你迷人的微笑,因為它與生俱來的色彩,讓你驚嘆,讓你贊美,讓你無法自拔,你瞧是哪一個主要的顏色讓這棵大樹變得郁郁蔥蔥(出示圖片)學生觀察大自然中的色彩,并說出它們的名字。(板書色彩)其實這些色彩的名稱你早就知道,就好像老師知道你們的相貌,并能叫出你們的名字,其實色彩也有自己的相貌,我們把它叫做色相(板書色相,出示色相的概念)我們能看見這么多的色相其實要感謝陽光,正是因為有了陽光,我們才能感受到大自然的絢麗多彩,今天讓我們一起走進色彩的色相吧!活動2【講授】這張紅色的色相是紅色,綠色的色相是綠色(出示卡片,生說一說,進一步認識色相)其實有三個顏色可以說是色相界的鼻祖了,它們是(三原色);如果原色和原色進行調和就會出現(xiàn)(間色);原色和間色進行調和又會出現(xiàn)怎樣的變化?(生猜一猜);兩兩在進行調和呢?究竟能調出多少種色相?(讓學生體會色相的多),這么多的色相,你能用一個詞形容一下它們的數(shù)量嗎?(千變萬化五彩斑斕)這千變萬化,五彩斑斕的色相和我們有怎樣的關系呢?下面讓我們有請出今天的三位小嘉賓,情緒小精靈,這三個小精靈都有一個共同特點,那就是每個小精靈都掌管一種人類的情緒,同學們猜一猜它們分別代表那一種情緒?(憤怒難過開心)看來豐富的色相和我們情緒息息相關,正是因為這樣所以設計師們利用這豐富的色相來滿足我們的需求(板書滿足需求)下面請同學們化身為小小設計師,幫老師看一看,哪一副圖片個更適合做兒童房?為什么?(第一幅,因為色相鮮艷,豐富,具有視覺沖擊力。)我認為色相就是一個寵兒,大自然愛它,生活愛它,就連藝術家筆下也有它的身影,同學們看!出示盧梭的熱帶雨林,畫面中主要運用了那種色相?畫家為什么要運用這么多深深淺淺的綠色?(主要運用了綠色,為了表現(xiàn)真實的大自然)也就是說豐富的色相可以表現(xiàn)真實(板書表現(xiàn)真實)有一部分藝術家認為美就是感官,并非理性,于是他們獨樹一幟,利用豐富的色相來表現(xiàn)自己的感受,看!同學們,出示米下的船,畫家主要運用了哪種色相?與現(xiàn)實中的船有什么不同?給你怎樣的感受?(運用的藍色黃色紅色;畫家筆下的船色相更豐富,艷麗,現(xiàn)實中的船灰蒙蒙的,畫家的船讓我們感到更開心愉快。)同學們都贊同嗎》也就是說豐富的色相能表達感受(板書表達感受)除了米夏,還有一位畫家運用艷麗的色彩來表現(xiàn)自己的感受,表達了自己的童真?;顒?【教師示范】看了這么多豐富的色相,老師也想利用豐富的色相來表現(xiàn)自己的心情示范水粉作品我們除了可以用水粉材料,還可以用拼貼撕貼蠟筆來表現(xiàn)豐富的色相讓我們看一看其他同學的作品吧創(chuàng)作之前讓我們先來看看一看要求活動4【作業(yè)】學生作業(yè),教師指導?;顒?【作業(yè)】作業(yè)展評學生互評教師點評活動6【小結】有人說過色相是琴鍵,眼睛是音錘,心靈是繃滿弦的的琴,而我們的畫筆正是那只彈琴的手,按下一個又一個琴鍵,激起心靈的蕩漾。孩子們豐富的色相不僅在你們的畫面上,也在你們的身上呢,瞧瞧,還在我們的生活中(出示生活PPT)我們正幸福的蕩漾在色相的世界里。孩子們,這節(jié)課你們幸福嗎?把這種幸福的色相帶到生活中吧!謝謝你們,下課?!渡实纳唷穼W情分析色彩是深受學生喜愛的一種繪畫語言,是美術創(chuàng)作中重要的表現(xiàn)要素,五年級學生在之前的學習中已經(jīng)對三原色、三間色、對比色、鄰近色、冷暖色有了知識積累,他們從小就能在創(chuàng)作中借助各種色相表現(xiàn)客觀或主觀世界,表達自我感受,但這種表現(xiàn)有時是偶然的,這節(jié)課就是要對這些色彩知識進行梳理,讓學生從心里明白該在什么情境中選用色相,搭配色相。同時這個年齡的學生在心智上較之低年級同學趨于成熟,內心開始有了追求客觀寫實的愿望,繪畫方面進入美術轉型期,雖然想象力豐富,但因正處在眼高手低的年齡段,有時在造型方面很難表達,容易氣餒。這節(jié)課的突破點就是擺脫“形”的束縛,讓學生真正回歸“自然”,本真的用最抒情的方式去創(chuàng)造性的運用和搭配色相。同時這節(jié)課還起到了承上啟下的作用,為學生后面的色彩明度、純度等課程學習奠定了知識基礎?!渡实纳唷沸Ч治鲈诒菊n中,我利用多媒體豐富孩子們的視覺經(jīng)驗,引導孩子們從自然、生活和藝術家的作品中中去發(fā)現(xiàn)色相,認識色相的豐富性,并利用色相的豐富性來表現(xiàn)自己的感受,提高他們的觀察能力與審美能力。因此,在課上通過觀察課件中自然、生活中豐富的色相,提高了他們的觀察能力,使孩子認識到豐富的色相就在我們的身邊,再通過欣賞名畫家的有關于色相的作品,使孩子進一步感受到美術作品中色相的豐富性及表現(xiàn)力,拓寬了學生視野,豐富了學生對色相的認識。最后,教師通過示范,向學生形象地貫徹教學意圖,明確教學方向,提出教學要求;學生則通過范畫理解和把握教學要點,正確認識作畫過程,加深學生的理性認識,大幅度地提高教學效果?!渡实纳唷方滩姆治霰菊n是人美版教材五年級上冊第十課,屬于第三學段“造型表現(xiàn)”學習領域。主要引導學生認識色彩的三要素之一色相,并運用色彩這一屬性進行美術表現(xiàn)活動。本課是繼學習三原色、三間色、對比色、鄰近色、冷暖色知識之后,進一步研究色彩屬性的課程,幫助學生理解關于色相的概念,知道色相的成因,使學生科學地認識、理解色彩現(xiàn)象;教材圖片運用生活中和藝術作品中的色相豐富學生的視覺感受,旨在使學生學會運用豐富的色相來表達自己的情感與審美趣味。本課內容也為后面色彩明度、純度等課程的深入學習起到了承上啟下的作用。教材中的思考討論環(huán)節(jié),旨在幫助學生體會色相在藝術和生活中的作用,以及色相與人的性格、情緒、情感的關系,使學生對色相的認識由視覺深入內心?!靶≈R”欄目解釋了色相,解釋了本課知識要點,教師要引導學生理解這一概念,教材中的小體驗和藝術實踐欄目提出了美術活動建議。幾幅學生作品展示了不同工具、不同形式的表現(xiàn)效果,為學生自由運用色相進行創(chuàng)作提供了范例,引導學生進一步體驗色相在表現(xiàn)生活、表達情感中的作用。評一評欄目對學生理解和運用本課知識的情況進行評價,體驗是否在知識與技能方面達成了本課的教學目標。課程類型:造型與表現(xiàn)課時:1課時《色彩的色相》評測練習導課環(huán)節(jié):欣賞四幅圖片,感知色彩。設計意圖:同學說名稱,直觀的理解和揭示了課題。復習環(huán)節(jié):復習三原色,三間色。舉三原色、三間色,感知相鄰色彩之間相互調和,可以調和出多少種色相。設計意圖:感知色相的豐富,數(shù)量多。(1)通過小精靈圖片感知色相與情緒的關系。欣賞色相與生活的關系,提問:哪一個更適合當兒童房。設計意圖:感知色相在生活中的需要。欣賞色相與藝術家的關系,請同學們大量欣賞具象藝術與抽象藝術在色相的運用中的表現(xiàn)技法及表達的感情不同。提問:運用了哪些色相及帶給我們的感受是什么?設計意圖:感知藝術家運用豐富的色相抒發(fā)自己的情感。教師示范環(huán)節(jié):水粉畫示范。設計意圖:通過與學生間的互動,更好的幫助學生進行有目的的選色、配色訓練,教師的演示,更直觀的增強了運用水粉繪畫工具進行創(chuàng)作的形式。學生創(chuàng)作:體驗不同工具嘗試表達豐富的色相。設計意圖:感受用不同色相的色彩,能恰當?shù)谋磉_主題,多種工具多種表現(xiàn)形式創(chuàng)新使用。作業(yè)點評環(huán)節(jié)設計意圖:巧妙的引導學生參與互評、自由表述自己對色相的理解和感受,在品讀色相的過程中,感悟升華對色相的理解?!渡实纳唷氛n后反思本課是一節(jié)了解色彩的色相知識的課程。通過欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術作品中色相的利用,學生能夠科學的認識、理解色相,豐富對色相的感受,提高對色相的感知能力和運用表現(xiàn)能力。通過這節(jié)課的設計與教學我有很多的體會和感言。首先,通過欣賞圖片引入色彩也有自己的相貌,那就是色彩的色相這一定義。然后通過色相環(huán)中的'色相看看學生都認識哪些色相,感知色性的豐富性,再講這些色相融入生活中,藝術家的筆下又給我們帶來了怎樣的感受。讓學生明白各種不同的色相除了可以用來豐富畫面外,還可以給我們帶來不同的感受。緊接著,向學生展示各種不同的色相可以給同學們帶來哪些不同的感受。隨著學生對色相知識的初步了解,帶領學生認識藝術作品中又是如何利用豐富的色相表現(xiàn)自己的感受。。最后,帶領學生一起尋找生活中的色彩,看看它們又運用了色相的哪些知識,并讓學生通過本堂課對色相知識的學習,準確的運用色相給我們的感受來表達感受。在這些教學環(huán)節(jié)中,讓我發(fā)現(xiàn)整體教學比較流暢,各教學環(huán)節(jié)目標基本完成,但課堂整體氣氛沒有充分調動起來。分析其原因有三,首先,教師個人比較拘謹不能完全將自身完全融入到最佳狀態(tài),語言平淡,不能很好的調動學生情緒;其次,教學環(huán)節(jié)設計中只是為了達到教學目標而設定了兩張圖片,圖片較少使得學生沒能更深層次的體會色相給我們帶來的感受。設計較單一,沒能更好的激發(fā)學生的學習興趣,應加入一些學生自我探討研究的環(huán)節(jié);最后,師生互動較少,教師在引導和激發(fā)學生思考的能力欠佳。同時在這節(jié)課的教學中,語言的組織不嚴密,不算到位,評價過程簡單,過程比較單一,設計的作業(yè)不算新穎等諸多問題。至于,語言的組織不嚴密主要體現(xiàn)在對學生作品的評價方面,思路不清晰,語言不生動。通過本課的教學,讓我意識到。在以后教學中我要更加注意培養(yǎng)自我的課堂掌控能力,如何引導和激發(fā)學生學習興趣方面大下功夫。同時,在課程設計中要學會運用各種有效的教學方式方法,并能做到有目的性的去設計,牢牢抓緊教學目標。當然,除此外,我還有很多的不足,希望在今后的工作學習中一步一步的完善自己,從而順利有效的完成課程計劃,教好學生?!渡实纳唷氛n標分析《色彩的色相》是人美小學五年級上冊第十課的內容,屬“造型表現(xiàn)”領域,《美術新課程標準》為教師教學這一學習領域時提出要求:要運用多種媒材和手段,引導學生表達情感和思想,體驗造型樂趣,創(chuàng)造視覺形象,表達對自然社會的感受和個人思想、情感的教學活動,旨在使學生獲得美術創(chuàng)作的樂趣,認識、理解造型要素及其形式美法則,提高造型表現(xiàn)能力。根據(jù)教材要求,結合學生年齡特點,我把
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