小學(xué)英語-Unit 4 My homen教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

四年級(jí)上冊(cè)Unit4MyhomeALet’learn教學(xué)設(shè)計(jì)一．教材依據(jù)本課時(shí)教學(xué)是依據(jù)小學(xué)英語PEP教材四年級(jí)上冊(cè)第四單元A部分Let’slearn和Let'sdo設(shè)計(jì)而成。二、設(shè)計(jì)思想這個(gè)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)本來主要是:1、讓學(xué)生掌握單詞study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen與認(rèn)讀。2、能說唱“Let'sdo”部分的內(nèi)容并能做出相應(yīng)的動(dòng)作。本人根據(jù)學(xué)生的實(shí)際程度和課程理念出發(fā)，又增加了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo):1、能聽說詞匯WatchTV，readabook,haveasnack,takeashower,haveanap。2、完成一個(gè)交際任務(wù)：介紹自己的家。采用了新課標(biāo)倡導(dǎo)的“任務(wù)型”教學(xué)途徑。在教學(xué)中，新單詞的教學(xué)都應(yīng)在一定的語言情境中呈現(xiàn)，并結(jié)合學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的語言結(jié)構(gòu)、富有韻律和動(dòng)感的“Let'sdo”以及學(xué)生所喜好的歌曲和游戲活動(dòng)進(jìn)行大面積操練，鞏固新語言，通過老師示范、尖子生示范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己的家，并在交際活動(dòng)中活化新語言，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)讀單詞study，bathroom，bedroom，livingroom和kitchen，并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。2.能聽懂并發(fā)出一些指令，如：Gotothelivingroom.....3.能用簡(jiǎn)單語言介紹自己的家。如，Icanreadabookinthestudy.4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛。四．教學(xué)重點(diǎn)1.能聽、說、認(rèn)讀單詞study，bathroom，bedroom，livingroom和kitchen，并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。2.能用簡(jiǎn)單的語言介紹自己的家，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛。五、教學(xué)難點(diǎn)能理解并會(huì)說等語言，并能用下列語言簡(jiǎn)單介紹自己的家如，IcanwatchTVinthelivingroom.Icanreadabookinthestudy…教學(xué)準(zhǔn)備教師制作多媒體課件。教師準(zhǔn)備單詞卡片。教師準(zhǔn)備游戲道具。教學(xué)過程Step1Warm-up1.GreetingandsingasongGoodmorning，boysandgirls.Nicetomeetyou.Howareyoutoday?I’mfine,too.Sowearehappytoday.Let’ssingasong,OK?DividegroupsStep2.Presentation1.通過歌曲引出本課標(biāo)題Myhome2.教授新詞bedroom（引出標(biāo)題之后，出示Amy的新家，一天的活動(dòng)從早晨起床開始）。Todayisanewday.It’s6o’clockinthemorning.It’stimetogetup.WhereisAmy?Ss:Sheisnthe_.詞卡bedroombedroom、/b//e//d/room,bedroom(聽力)Inthebedroom，Icanhaveanap.Gotothebedroom,haveanap.(動(dòng)作)。Whocandoit？（獎(jiǎng)勵(lì)）教授新詞bathroomAftergettingup，WhereisAmy？Ss：Sheisinthe-.Bathroom,bathroom,運(yùn)用拍手拍桌的節(jié)奏來拼讀。(聽力)Inthebathroom，wecanwashhands,brushteeth,andtakeashower.Gotothebathroom,takeashower.(動(dòng)作)兩人展示（獎(jiǎng)勵(lì)）4教授新詞kitchenBreakfastisready.I’mcoming.WhereisAmy?Sheisinthe——.Kitchenkitchen.自然拼讀領(lǐng)讀/k//i//ch//en/kitchenDoyoulikekitchen?Yes,Ilike,too.Becausewecanhaveanapple,havemealsandhaveasnake.NowLet’sgotothekitchen,haveasnack,OK?Gotothekitchen,haveasnack.5.新授句型Issheinthe...?Yes,sheis./No,sheisn’t.NowIt’s8o’clock.WhereisAmy?Let’sguess.onestudentask“Issheinthe...?”TheothersanswerYes,sheis./No,sheisn’t.Amyisn’tinthebedroom.bathroomorkitchen?ButWhereisAmyat8o’clock?Sheisintheclassroom.It’s5o’clock.Amyisdoingherhomework.Whereisshe?Sheisinthestudy.詞條studystudyBoystogether：study，studyGirlstogether：study，study（聽力）Whatcanwedointhestudy?ReadabookGotothestudyreadabook.(動(dòng)作)小組讀伴動(dòng)作（獎(jiǎng)勵(lì)）新授單詞livingroomWhatisAmydoing?Ss:WatchTVYes,AmyisinthelivingroomwatchingTV.DoyoulikewatchingTV?Let’sgotothelivingroomwatchingTV.Step3.Consolidationboysandgirls,wehavevisitedAmy’snewhome.ThinkitoverHowmanyroomsarethere?Let’scounttogether.12345Whatarethey?Let’schant.WatchitonetimeDotheactiontogether.SpellandwriteCloudsisinthesky,butthelettersiswrong.Pleasewritethecorrectwordsonyournotebook.每個(gè)小組派一名代表展示單詞書寫。LookandmatchSharpeyesPlayagameIhaveamagicalmirror.Fromthemirroryoucanseeyourroom,andsaywiththesentence.例如：Thisismybedroom.Icanhaveanapinthebedroom.Step4Extension情感教育Step5Homework學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一年多的英語基礎(chǔ)，所以在教學(xué)上比三年級(jí)要容易些。大部分學(xué)生課堂表現(xiàn)都很活躍，很積極。但是對(duì)于十歲左右的孩子來說，還存在注意力不穩(wěn)定易走神等問題。所以在課堂中我會(huì)采用各種形式的游戲，及教學(xué)輔助用品一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，另一方面用來幫助學(xué)生理解記憶所學(xué)內(nèi)容。以下是我對(duì)這段時(shí)間教學(xué)中存在的問題做了如下總結(jié)：1、作業(yè)的中存在的問題，極個(gè)別的學(xué)生個(gè)別字母書寫不規(guī)范、句子的書寫格式不規(guī)范部分學(xué)生作業(yè)書寫不認(rèn)真。2、大多數(shù)的學(xué)生都能夠默寫本單元的單詞，能夠流利的背誦課文。3、通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)，本班有幾位同學(xué)上課不開口說，而且還容易走神。4、由于條件的限制，學(xué)生聽力整體比較差。5、學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。二、采取的措施1、針對(duì)以上所存在的問題,改進(jìn)課堂教學(xué)方式,讓師生之間的課堂活動(dòng)形式更加多樣化,師生之間更加融洽;重新調(diào)整對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式,讓他們更好發(fā)揮自身潛能,規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)作風(fēng)。2.學(xué)習(xí)英語的方式方法很多,在日常生活中,只要我們有心,處處可以學(xué)習(xí)英語。在校內(nèi),抓好課堂時(shí)間,給予學(xué)生充分的時(shí)間與空間,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,教學(xué)生獨(dú)立、合作、創(chuàng)造性地解決問題。鼓勵(lì)學(xué)生在校園里與同學(xué)之間、老師都嘗試用英語進(jìn)行交流?；氐郊依?多看有關(guān)少兒英語節(jié)目,閱讀有關(guān)書籍,并養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生將自己聽到的或看到的自己認(rèn)為有趣的內(nèi)容記錄下來,帶到學(xué)校與同學(xué)共同交流學(xué)習(xí)。3.在學(xué)習(xí)中,由于各種原因,經(jīng)常會(huì)遇到各個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步程度不同的情況,久而久之,便會(huì)出現(xiàn)優(yōu)生與后進(jìn)生的參差不齊的現(xiàn)象,英語的學(xué)習(xí)更是如此。針對(duì)這種情況,首先找出這類學(xué)生后進(jìn)的原因,一方面鼓勵(lì)他們認(rèn)真努力學(xué)習(xí),另一方面在課堂中經(jīng)常性地讓其發(fā)言,回答問題,糾正其不足。而且?guī)?dòng)其他學(xué)生,采取“一幫一”的形式,互相幫助,互相學(xué)習(xí),并進(jìn)行有效的競(jìng)賽活動(dòng)。小學(xué)英語打基礎(chǔ),培養(yǎng)興趣的階段,更不能讓任何一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情況,力求使每一個(gè)學(xué)生都能以積極的態(tài)度面對(duì)英語的學(xué)習(xí)。在以后的教學(xué)中會(huì)在解決學(xué)生存在的現(xiàn)有問題的基礎(chǔ)上繼續(xù)借鑒一些有效的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生真正的學(xué)會(huì)、學(xué)活英語。效果分析本單元主要是圍繞家里的各類房間及一些常見的生活用品和家具展開的一系列話題，這些東西都是學(xué)生非常熟悉而且和我們息息相關(guān)的，所以教師教起來比較順手，學(xué)生也樂于學(xué)習(xí)，并易于在生活中進(jìn)行運(yùn)用。本課時(shí)共為兩個(gè)部分，第一部分，Let'slearn，這部分主要為學(xué)生提供了一幅較為形象的圖片來學(xué)習(xí)六個(gè)要求聽、說、讀的單詞。第二部分，Let’sdo，這部分主要是通過“Let'sdo"中的動(dòng)作，從而鞏固第一部分所學(xué)的六個(gè)單詞。此部分是培養(yǎng)學(xué)生語感、復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容及提高語運(yùn)用能力而設(shè)置的.通過自然拼讀方法，讓學(xué)生自己掌握基本的單詞發(fā)音規(guī)律，達(dá)到見詞能讀，聽音能寫的目的。我所處的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面全靠課堂老師的講授。雖然，四年級(jí)的孩子已經(jīng)有了一年學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)，課堂上能認(rèn)真聽講及時(shí)完成老師布置的課下作業(yè)。但班級(jí)也出現(xiàn)了好、中、差分層的情況。所以，成績(jī)較好學(xué)習(xí)接受能力較強(qiáng)的學(xué)生不需要老師過多的督促。中等及偏下的學(xué)生又可以分為兩種情況：一種是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)具有懶惰性需要老師時(shí)時(shí)刻刻提醒的。另一種是學(xué)習(xí)方法死板，不會(huì)融會(huì)貫通，除了正常的上課講解還需要課余輔導(dǎo)的后進(jìn)生。提高整體成績(jī)的關(guān)鍵就在第二群體，在教學(xué)過程中教師需要在這些學(xué)生上投入更大的精力。教材分材本節(jié)課的內(nèi)容是PEP四年級(jí)上冊(cè)Unit4Myhome中第一課時(shí)Let’slearn,圍繞Myhome（我的家）展開，本課時(shí)為詞匯課，介紹了房間名稱的詞匯bedroom、bathroom、kitchen、study、livingroom以及詢問物品或人物位置的句子Whereis...?Issheinthe...？之后的Let’sdo通過指令活動(dòng)來練習(xí)房間名稱以及在這個(gè)房間內(nèi)可以做得活動(dòng)。這些內(nèi)容都是同學(xué)們非常熟悉并且和我們息息相關(guān)的，所以學(xué)生們比較樂于學(xué)習(xí)，也易于在生活中加以運(yùn)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)能聽、說、認(rèn)讀單詞bedroom、bathroom、kitchen、study、livingroom，并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。2.能聽懂并發(fā)出一些指令，如Haveanap、Takeashower、Haveasnake、Readabook、WatchTV。3.能用下列語言簡(jiǎn)單介紹自己的房間：Thisismyhome.Youcanseealivingroom、a....IcanwatchTVinthelivingroom.Icanreadabookinthestudy........重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．能聽、說、認(rèn)讀單詞study,bathroom,bedroom,livingroom和kitchen，并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。2．能用簡(jiǎn)單的語言介紹自己的家，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)能理解并會(huì)說Haveasnack.Takeashower.Haveasleep.等語言，并能用下列語言簡(jiǎn)單介紹自己的家：Thisismyhome.Youcanseealivingroom,abedroom,a….IcanwatchTVinthelivingroom,Icanreadabookinthestudy….Lookandmatchbedroombathroomlivingroomstudykitchen課后反思本節(jié)課的內(nèi)容是PEP四年級(jí)上冊(cè)Unit4Myhome中第一課時(shí)Let’slearn,圍繞Myhome（我的家）展開，本課時(shí)為詞匯課，介紹了房間名稱的詞匯bedroom、bathroom、kitchen、study、livingroom以及詢問物品或人物位置的句子Whereis...?Issheinthe...？之后的Let’sdo通過指令活動(dòng)來練習(xí)房間名稱以及在這個(gè)房間內(nèi)可以做得活動(dòng)。在執(zhí)教本節(jié)課后，現(xiàn)做如下優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)：本節(jié)課的亮點(diǎn)：本節(jié)課創(chuàng)設(shè)的情景生動(dòng)有趣接近于學(xué)生的一天的日常生活，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又將任務(wù)驅(qū)動(dòng)置于情境中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。以一首活潑的動(dòng)畫兒歌視頻引入,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Let’sdo環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，動(dòng)作的融入將整節(jié)課的氛圍調(diào)動(dòng)起來，更符合四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。3.評(píng)價(jià)欄和小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制沿用了攀登英語機(jī)制，通過制作精美的評(píng)價(jià)欄和開課講解競(jìng)爭(zhēng)加分機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行男女分組競(jìng)賽。通過評(píng)價(jià)欄上的圖標(biāo)，從多維度引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽、認(rèn)真看、積極回答問題、有效合作展示。評(píng)價(jià)機(jī)制有效激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本節(jié)課的不足：1.通過執(zhí)教，發(fā)現(xiàn)本節(jié)課對(duì)板書的利用率還待提高。本節(jié)課在單詞教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行四線格書寫時(shí)運(yùn)用了黑板板書，但在教學(xué)重點(diǎn)句型Whereis…?Issheinthe…？的時(shí)候，沒有及時(shí)板書重點(diǎn)句型，再次引導(dǎo)學(xué)生注意重點(diǎn)句型。這一點(diǎn)今后的教學(xué)中需多注意。2.在時(shí)間的把握上還需要提高。執(zhí)教過程中，本節(jié)課在新知教學(xué)和課文教學(xué)環(huán)節(jié)用時(shí)分配得當(dāng)，但在最后學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，給學(xué)生練習(xí)時(shí)間過少從而減少了讓學(xué)生進(jìn)行展示的時(shí)間。課標(biāo)分析義務(wù)教育階段的英語課程力求面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生整體人文素養(yǎng)的提高。在義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程對(duì)青少年未來發(fā)展具有重要意義。學(xué)習(xí)英語不僅有利于他們更好地了解世界，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，傳播中國(guó)文化，增進(jìn)與各國(guó)青少年的相互溝通和理解，還能為青少年提供更多的接受教育的選擇和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)英語能幫助他們形成開放包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力，促進(jìn)思維發(fā)展，形成正確的價(jià)值觀和良好的人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)英語能夠?yàn)閷W(xué)生未來參與知識(shí)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新儲(chǔ)備能力，也能為他們未來更好地適應(yīng)世界的多極化、經(jīng)濟(jì)的全球化、社會(huì)的信息化奠定基礎(chǔ)。每一位教師都追求著好