小學英語-Unit 3 Look at me!教學設計學情分析教材分析課后反思

Unit3Lookatme!PartBLet’slearn一、教材分析：本堂課是PEP英語三年級上冊Unit3Lookatme!PartBLet’slearn，主要是學習表示身體部位的六個單詞：head,body,arm,hand,leg,foot.本單元第二課時的時候已經(jīng)學了“head”部位的單詞，在此基礎上我們進一步學習身體部位的單詞，使學生能夠用英語介紹自己身體的各個部位，用Thisis…句型來鞏固六個身體部位的英語單詞，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。二、學情分析：三年級的學生這個學期剛開始英語課，他們對英語學習有濃厚的興趣，但由于年齡小，控制力差難以持久，這個時期培訓他們良好的英語學習習慣顯得尤為重要。在本課之前，學生只接觸到兩個單元的英語學習，基礎很薄弱，這就決定了我們的教學，要從他們的實際情況出發(fā)化難為易，化繁為簡，教師簡單的教，學生輕松的學，針對他們好模仿愛表現(xiàn)愛，憑興趣做事，調(diào)動他們的積極性，同時由于本課內(nèi)容是學習身體各部分名稱，教學時，充分利用自身五官部位的資源來進行游戲活動，學生將會產(chǎn)生濃厚的興趣。教學過程：Step1.WarmingupT:I’lldivideyouintotwogroups.Fromhere,youareGA,youareGB.Let’shaveaPK,OK?Singasong:Howareyou?T:Wow!Youaregoodsingers,asagift,IwillshowyouapuppetPinocchio.Let’ssayhellotoPinocchio.Step2.PresentationSs:Hello,Pinocchio.T:(ActasPinocchio)Hello,Boysandgirl.Ss:Howareyou?T:(ActasPinocchio)Iamfine,thankyou.T:Doyoulikeit?Ss:Yes.T:Now,let’smakeapuppet!Ss:Great!T:First,weneedahead(畫出頭部,并貼上單詞）.Listenandimitate.Head（升）head（降），GA,GB,together!Thisisthe.Nowlet’splayagame,touchitandreadit.(對學生的表現(xiàn)進行評價）Andweneedabody（畫出身體,貼上單詞）.Listenandimitate.Body（升）body（降）Boys,girls.Wonderful!Boysandgirls,weallhaveabody.Shake,shake,shakeyourbody.（做動作）Youaregoodactors.Onourbody,wecanseearms（畫出胳膊,貼上單詞,進行練習）.Onourarms,wehavehands（畫出手,貼上單詞,進行練習）.Boysandgirls,showmeyourhands.Clap,clap,clapyourhands.Andweneedlegs（畫出手,貼上單詞,進行練習）.Lookhere,isthepuppetready?What’smissing?OK,let’splayagame,Ineedastudentcomehereandturnaround,thenIsayone,two,three,youshouldstickthewordontheblackboard（叫一名學生來做游戲，并鼓勵）.Step3.PracticeT:Thisisourpuppet.Heisverylovely.Wearelovely,too.So,weshouldloveourbodyandkeephealthy.Boysandgirls,standupandlet’sdo.(表演一個chant)Clap,clap,clapyourhands.Touch,touch,touchyourhead.Wave,wave,waveyourarms.Shake,shake,shakeyourlegs.Shake,shake,shakeyourbody.Stamp,stamp,stampyourfoot.Step4.ProductionBoysandgirls,it’syourturn.Fourstudentsinasmallgroup,talkaboutyourpuppet,thendrawyourpuppetandintroduceyourpuppettous.Youcandolikethis,thisismypuppet,thisisthehead,thisisthebody,thisisthearm,thisisthehand,thisistheleg,thisisthefoot.Twominutesforyou.Whowantstoshow?（讓學生說一說并且及時評價）Step5.SummaryT:Whatdidwelearn?Pleasetalkwithyourpartners.Whowantstoshare?S:Thewords:head,body,arm,hand,leg,footandthesentence:Thisisthehead.Step6.HomeworkListenandimitate“Let’slearnandLet’sdo”for3times.Introduceyourpuppettoyourparents.學情分析三年級的學生這個學期剛開始英語課，他們對英語學習有濃厚的興趣，但由于年齡小，控制力差難以持久，這個時期培訓他們良好的英語學習習慣顯得尤為重要。在本課之前，學生只接觸到兩個單元的英語學習，基礎很薄弱，這就決定了我們的教學，要從他們的實際情況出發(fā)化難為易，化繁為簡，教師簡單的教，學生輕松的學，針對他們好模仿愛表現(xiàn)愛，憑興趣做事，調(diào)動他們的積極性，同時由于本課內(nèi)容是學習身體各部分名稱，教學時，充分利用自身五官部位的資源來進行游戲活動，學生將會產(chǎn)生濃厚的興趣。效果分析本節(jié)課教學對象是三年級學生，學生剛剛接觸英語，應以模仿和練習為主，培養(yǎng)學生愛說英語愛學英語的好習慣，所以先用一首歌謠活躍課堂氣氛，然后出示一個木偶，激發(fā)學生的興趣。利用多媒體課件，圍繞木偶的制作引出本課，學習身體各部位的單詞。在介紹木偶和小組討論畫出自己的木偶過程中，學生學會了簡單的介紹身體各個部位，提高了學生的口語表達能力。通過這節(jié)課的學習，學生在復習的基礎上又進一步加深了身體的理解，能夠向他人展示自己的木偶圖片并進行交際和運用，學生進行了大量的練習，把課堂交給學生，大大提高了學生學習的自主性，增強了學生學習英語的興趣和信心。在學習過程中通過木偶的整個身體，引申到學生身上，對學生進行情感教育，讓孩子們多做運動，學會生活。但是我對這堂還是不滿意，一些細節(jié)地方處理的不夠好，比如評價性語言較單一隨意，語速有些慢，學生有些拘謹，課堂紀律過于沉悶。本堂課是PEP英語三年級上冊Unit3Lookatme!PartBLet’slearn，主要是學習表示身體部位的六個單詞：head,body,arm,hand,leg,foot.本單元第二課時的時候已經(jīng)學了“head”部位的單詞，在此基礎上我們進一步學習身體部位的單詞，使學生能夠用英語介紹自己身體的各個部位，用Thisis…句型來鞏固六個身體部位的英語單詞，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。一.連線。hand胳膊head腳arm身體body手foot腳leg頭二、選出正確的英文翻譯。（）1、拍拍手。A.Clapyourhands.B.Touchyourhand.（）2、跺跺腳。A.Touchyourfoot.B.Stampyourfoot.（）3、搖搖身體。A.Shakeyourbody.B.Shakeyourlegs.（）4、揮揮胳膊。A.Touchyourarms.B.Waveyourarms.（）5、摸摸頭。A.Touchyourhand.B.Touchyourhead.（）6、這是腳。A.Thisistheleg.B.Thisisthefoot.Unit3Lookatme!PartBLet’slearn課后反思本課的教學內(nèi)容是PEP版小學三年級英語上冊Unit3Lookatme!的內(nèi)容。這節(jié)課是學生在掌握了“face,eye,ear,mouth,nose”及“Thisismy...”這個句型后教學的。所以在設計教學時，我把“Thisistheface.”等融入第一個單詞head的學習之中，通過句型帶動單詞的學習，做到詞不離句。教學伊始，通過唱英語歌曲《Howareyou?》調(diào)動學生學習的情緒。整堂課通過制作木偶的過程來引出單詞，復習了學過的單詞，又隱形輸入句型“Thisisthe…”。為了突破教學中的難點，在單詞的讀法中，讓學生通過拼讀的方式來掌握，例如h-ea-d完成head。在練習中讓學生通過調(diào)動自己身體各部分的感官加上動作來完成，盡最大程度讓學生全員參與。在let’sdo中，讓學生通過Isay,youdo。的游戲來進行互動，因為有些學生不太善于表現(xiàn)，所以動作做起來會有些拘謹。這也是以后課堂應該多注意的。在分組后給學生獎勵時，因為學生的基礎有限，所以，只有老師針對學生的表現(xiàn)情況給與獎勵，沒有征求學生的建議，略顯不夠民主，以后的教學中，注意讓學生來進行公正的評價。為了能夠讓學生聽懂指令，并進行一定的思考，所以整節(jié)課語速都比較慢，進而整節(jié)課相對比較流暢，學生學習習慣較好，與老師互動積極主動，教學評價模式學生比較熟悉，能夠調(diào)動學生學習興趣。由于教師和學生比較熟悉，教學過程略顯隨意，過程中評價性語言較為單一。今后的教學中，應多創(chuàng)設與學生生活緊密聯(lián)系的情境，讓學生在掌握新知的同時，能在具體的情境中靈活運用句式進行交際。在評價方面應更全面多樣一些。PEP三年級英語上冊Unit3Lookatme!課標分析一、單元主要內(nèi)容第三單元是對“l(fā)ookatme”的學習和訓練,仍然是學生接觸和學習英語的初始階段，在此單元的學習過程中，學生對英語的認識仍然處于感知狀態(tài)，本單元通過對基礎的打招呼、問候語和對身體各部位的英語表達的學習，為以后的英語學習打下基礎。在實際情境中讓學生體驗各種問候語如“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”等句型的表達，掌握他們的運用方式，訓練學生的口語發(fā)音以及語感，培養(yǎng)學生在具體情境中用英語應得的能力。本單元內(nèi)容十分貼近學生的實際生活，用英語打招呼并且介紹身體的各個部位，更便于學生理解記憶與掌握。A部分是以簡單的基礎知識為主，而B部分是在上一部分的基礎上增加了一些知識的難度，深層次的對一些知識進行記憶學習。B部分補充了更多身體部位單詞，并設計了更深層地滲透了問候的內(nèi)容。本單元涉及到的是學會詢問別人身體狀態(tài)的問句和答語。這些對學生們來說是一個新知，本單元是作為重點來掌握。本單元的重難點在于問答以及對活動身體各