中班語言小狐貍的槍炮教案反思

中班語言小狐貍的槍炮教案反思1、中班語言小狐貍的槍炮教案反思

中班語言活動：《小狐貍的槍炮》

活動目標(biāo)：

1、傾聽和理解故事內(nèi)容，知道做錯了事情要改正。

2、通過爭論，能大膽、樂觀、清楚地表達。

3、感受與同伴在一起的歡快。

活動預(yù)備：

狐貍圖片、掛圖、視頻

活動過程：

師：池塘里會住著天上的星星嗎?小小的刺猬能扎起一個比它還要大還要重的西瓜嗎?

1、出示小狐貍，引出課題。

師：你們看，他是誰?(小狐貍)這只小狐貍有點特別，它呢寵愛戲弄別人。你們知道什么是戲弄嗎?(戲弄就是搗蛋、開玩笑的意思)今日呀我們來看看小狐貍到底做了些什么?我們一起來聽故事《小狐貍的槍和炮》。

2、教師表達故事，初步了解故事內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考。

師：小狐貍戲弄了誰?他是怎么戲弄小鴨子的?

幼:小鴨子，小狐貍叫小鴨子到池塘里吃星星，結(jié)果小鴨子吃了一肚子的水。

師：小動物被戲弄之后，還寵愛和小狐貍做朋友嗎?

幼：大家都不寵愛和小狐貍做朋友了。

師：沒有了伙伴和自己玩，小狐貍心里怎么樣?假設(shè)你的朋友不跟你玩了，你會怎么樣做?幼兒自由爭論后提出問題，引起幼兒連續(xù)聽故事的興趣。

3、播放故事視頻。

師：我們小朋友猜對了嗎?小狐貍做了槍和炮想去干什么呢?

師：小狐貍拿著槍和炮出來，小黃狗是怎么樣做的?(沖在前面疼惜大家)打進小黃狗嘴里的是什么呀?小黃狗吃到了什么?(巧克力)小動物們也想嘗嘗，我們一起來放射，預(yù)備好了嗎?(邊做握手槍的動作邊說“叭”“叭”“叭”)師：小狐貍回家推出了什么?大炮里轟出的又是什么呢?小動物們吃得可歡快了，我們也來嘗嘗吧。大家備好，我要放射咯“哄”、“哄”、“哄”

師：你們歡快嗎?那你覺得現(xiàn)在小動物們和小狐貍在一起開不歡快呀?(歡快)大家現(xiàn)在喜不寵愛和小狐貍一起玩?為什么大家又寵愛跟小狐貍玩了呢?

師：他呀真是只聰明的小狐貍，我們再來看看這個故事吧!

4、看圖片賞識故事師：小朋友，你寵愛以前的狐貍還是寵愛現(xiàn)在的狐貍?為什么呢?

(五)生活延長

5、爭論：你有沒有做錯過事，后來你是怎么做的?(幼兒自由表達)教師總結(jié)：做錯了事不要緊，只要勇于改正，還是好孩子。

活動反思：

在本次活動中，由于緊急沒有用小狐貍圖片導(dǎo)入，我在表達故事時添加了一些內(nèi)容導(dǎo)致故事視頻內(nèi)容不符合;表達完故事問題提的過多沒有針對性。目標(biāo)其次點沒到達，沒讓幼兒自由爭論。幼兒學(xué)習(xí)的故事語句沖突，與幼兒之間的互動較少，形式較為單一。

2、中班語言活動小狐貍的槍和炮教案反思

設(shè)計意圖：

“歡快”對于孩子們來說很簡潔，由于他們很簡潔滿足，一件微缺乏道的小事，他們都會歡快很久，但是有時這種“歡快”并不是我們所期望的。比方說有小朋友摔倒了，他們會站在那邊笑很久，很少有小朋友知道要過去扶他，總是要教師提示一下，針對這種狀況，我設(shè)計了這個繪本活動，期望通過這樣的一個活動讓孩子體驗到和朋友在一起玩是件特別歡快的事情。并讓孩子們懂得朋友之間應(yīng)當(dāng)友好相處、相互幫助的道理。

活動目標(biāo)：

1.觀看畫面，了解小狐貍不歡快的緣由，懂得朋友之間應(yīng)當(dāng)友好、相互幫助。

2.在活動中體驗朋友共同玩耍的歡快。

3.了解小狐貍重找回朋友的過程，感受其方法的獨特。

4.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動過程：

1.出示“狐貍”，引出故事。

看看這只小狐貍歡快嗎?猜測狐貍不歡快的緣由。

2.觀看表達，了解緣由。

(1)賞識畫面一，了解小鴨子不和狐貍做朋友的緣由。

提問：小狐貍對小鴨做了一件什么事情?

小狐貍這樣做對嗎?(自由表達)

小結(jié)：小狐貍戲弄了小鴨，小鴨子再也不情愿和它交朋友，所以離開了它。

(2)觀看畫面二，表達小兔子不和狐貍做朋友的緣由。

提問：小兔子和狐貍做好朋友了嗎?請你說說緣由。

小結(jié)：小狐貍不僅戲弄了小鴨，還戲弄了小兔子，所以小兔子也不情愿和它交朋友，離開了它。

(3)觀看畫面三，知道小刺猬不和狐貍做朋友的緣由。

提問：小刺猬遇到了什么困難?

小狐貍怎么做的?這樣做對嗎?為什么?

小狐貍不僅戲弄朋友，還在朋友遇到困難時贊揚朋友，誰也不情愿和它做朋友。

(4)了解小狐貍不歡快的緣由。

沒有了朋友，小狐貍會覺得怎樣?(很孤獨，很難過，很孤獨……)

沒有朋友的小狐貍感到特別孤獨、孤獨，連說話的人也沒有，所以它很不歡快。

3.在玩耍中體驗有朋友在一起的歡快。

你們有沒有朋友?尋常和朋友是怎么相處的?和朋友會玩什么玩耍呢?怎樣玩玩耍?

(幼兒自由表達)

朋友在一起可以玩很多玩耍，玩的人越多越歡快。

小狐貍看到你們和朋友玩得這么歡快，你覺得它現(xiàn)在會怎么想?

4.賞識畫面，了解小狐貍重找回朋友的過程，感受其方法的獨特。

集體爭論：如何幫助小狐貍重找回朋友。

賞識故事，了解小狐貍找回朋友的獨特方法。

小狐貍到底是怎么做的?你們覺得它的方法好嗎?好在哪里?

小狐貍的方法真是與眾不同，不僅來和小動物們賠禮，還制造了糖果槍和炮帶來了很多糖果和大家一起共享，小動物們紛紛跑來接糖果，原諒了小狐貍。從今以后，小狐貍再也不戲弄朋友，而是和朋友一起歡快的歡快的在一起做玩耍。

5.共享糖果。

知道故事的名字。

共享糖果。

活動反思：

在繪本小狐貍的槍和炮這個故事中變化，從剛開頭始終要愛搞惡作劇，使動物朋友不寵愛小狐貍，到小狐貍的槍里打出很多的糖果，動物們才感受到小狐貍其實并不想損害朋友們。在失去朋友、找回朋友的過程中它懂得了一個道理：和朋友們在一起，不僅僅要讓自己歡快，更重要的是給大家?guī)須g快。小動物也明白了，對待自己的朋友需要急躁和寬容。從這樣一個小小的故事中，就可以對孩子們經(jīng)后與好朋友的交往中有很大的啟發(fā)，由于小狐貍的毛病很多孩子都會犯，通過一個故事中的小小哲理，帶給孩子們更多的思考。

繪本故事的精華是讓孩子們有更多的想象空間和想說的時機。因此，在設(shè)計問題時，我考慮到了幼兒的年齡特點和興趣點，多角度設(shè)疑，啟發(fā)幼兒思考，開闊幼兒思維，使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴展思維，樂觀大膽地表達。表達故事第一小節(jié)來介紹小狐貍：小狐貍很愛作弄人……聽了介紹后再向幼兒拋出問題，讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。由于沒了朋友，小狐貍很難過這一故事情節(jié)而接著設(shè)置了爭論：幫小狐貍找朋友，讓幼兒能夠開闊思維，組織語言清楚地表達。

缺乏之處：在對目標(biāo)定位上和難點的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探討。在玩耍環(huán)節(jié)，沒有很好的過渡，沒有很好的運用玩耍起到畫龍點睛的作用。提出的問要放慢速度，讓幼兒的留意力集中，為此，在今后的教學(xué)活動中我要盡力的把握自己的教學(xué)用語，大膽放心地把問題拋給幼兒，去信任他們!這些，需要在以后的訓(xùn)練教學(xué)過程中不斷的吸取建議和意見，不斷的總結(jié)閱歷，讓自己更上一臺階。

3、中班語言小狐貍的變身法教案反思

活動名稱：小狐貍的變身法

活動目標(biāo)：

1、理解故事主要情節(jié)，情愿用語言大膽表達自己的想法。

2、知道有了本領(lǐng)應(yīng)當(dāng)去幫助別人，才會有更多的朋友。

3、引導(dǎo)幼兒細致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動預(yù)備：課件

關(guān)鍵點：能依據(jù)故事情節(jié)進展較合理的想象。

活動過程：

一、出示名稱，導(dǎo)入課題

1、出示課題名稱：小狐貍的變身法(朗讀)問：什么是變身法呢?

2、過渡：小狐貍學(xué)會了變身法，猜猜它可能會變什么呢?

二、觀看課件，爭論理解

1、師：小狐貍學(xué)會了變身法以后，出去找朋友玩了，它想用變身法去戲弄小動物們。

1)小狐貍戲弄小兔：小狐貍看到小兔，偷偷笑道“哈哈，讓我用變身法來著戲弄一下它吧!”

A、小狐貍會變什么來戲弄小兔呢?

B、小兔上當(dāng)時，小狐貍可能會說什么?

C、小兔怎么啦?為什么會不歡快的呢?

2)小狐貍戲弄小狗：小兔生氣地走啦，小狐貍又遇到了誰?

A、這次它會變什么呢?B、小狗怎么啦?發(fā)生了什么事情?小狐貍會說什么?

2、小兔和小狗和朋友們歡快地在草地上玩耍，都不理小狐貍了，小狐貍怎么樣呢?

3、看，發(fā)生了什么事?提示：小狐貍會來幫助它們嗎?

4、小狐貍變成了什么?小動物們會怎么說?怎么做?

三、相互爭論，想象表達

1、爭論：1)你們寵愛這只小狐貍嗎?為什么?

2)假設(shè)不下雨，小狐貍會想什么方法和小兔、小狗重做好朋友呢?

2、想像表達：假設(shè)你也有了變身法，你想做什么事情呢?

3、小結(jié)：小朋友們說得真好，有了本領(lǐng)，就要去幫助別人，這樣才會有更多的好朋友，才會更加歡快!

活動反思：

師幼共同演一演，說一說，評一評，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)習(xí)布滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

4、中班語言狐貍先生的帽子教案反思

活動目標(biāo)：

1、能依據(jù)畫面內(nèi)容，推想合理的故事情節(jié)。

2、能大膽表述，發(fā)揮想象力。

3、養(yǎng)成安靜傾聽的良好習(xí)慣。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗讀詩歌。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：

2、物質(zhì)預(yù)備：(1)教具：課件、魔法棒、狐貍面具、帽子等。

(2)學(xué)具：幼兒故事玩耍圖、故事卡片、動物頭飾等。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動教師以故事情景開頭，引出狐貍先生，激發(fā)幼兒的玩耍興趣。(教師帶上狐貍面具，穿上西裝，戴上帽子，拿著雨傘高歡快興的出場，配上音樂《美國誤會閑逛》)。以闖關(guān)玩耍激發(fā)幼兒探究興趣。(今日我要去參與森林舞會，在路上會遇到三個難關(guān)，假設(shè)你們能幫助我連闖三關(guān)，就會獲得森林舞會頭飾一個，和我一起參與舞會!)二、闖第一關(guān)：引導(dǎo)幼兒推想第一組圖片空白處的內(nèi)容1、提問：到底狐貍先生發(fā)生了什么意外的事情呢?想知道嗎?那讓我們一起來看看，狐貍先生到底發(fā)生了什么意外……2、使用課件播放圖片1。

提問：狐貍先生在什么地方?它的帽子在怎么了?它是怎樣的表情?為什么會有那樣的表情?

幼兒回應(yīng)：特別認(rèn)真地觀看課件，能用語言和動作表現(xiàn)狐貍先生焦急的表情。對狐貍為什么會有焦急的表情布滿了驚異，并能大膽猜測。

1、播放課件中風(fēng)的聲音。

幼兒閉上眼睛傾聽風(fēng)的聲音，想像狐貍先生的帽子可能會被風(fēng)吹到哪里?

幼兒回應(yīng)：風(fēng)聲使他們有了一種身臨其境的感覺，因此能大膽想象，并急迫的想要說出自己的猜測。

2、播放課件中圖片2。

提問：狐貍先生的帽子被風(fēng)吹到了哪里?它的喊什么?它的表情怎樣?為什么會有那樣的表情?

幼兒回應(yīng)：帶著自己的猜測，情不自禁地認(rèn)真觀看圖片，并驗證自己的猜測。他們由于自己的成功推理而快活。

3、播放課件中圖片4。

提問：看看后來又發(fā)生了什么事情?狐貍先生怎么了?

爭論：它為什么會到河里?(不請幼兒答復(fù)，為下一個環(huán)節(jié)的答復(fù)埋下伏筆)4、出示第一組圖片中編號為1、2、4的圖片。

師：(以小熊拍了照片的情節(jié)引出)小熊把狐貍先生的意外事情拍成了照片，并按事情的先后把挨次排了出來。我們一起來看照片。咦!這個馬虎的小熊呀，中間怎么漏掉了一張呢?

幼兒猜測：這張漏掉的照片上可能發(fā)生了什么事情呢?為什么?

幼兒從“?“圖片中選擇圖片，并說出理由。

幼兒回應(yīng)：有了前面的鋪墊，他們都能正確的選擇“?“處的卡片。

播放課件，揭曉“?“處答案，驗證幼兒的猜測結(jié)果。

宣布闖關(guān)成功，播放課件中第一張成功笑臉娃娃。

三、闖其次關(guān)、第三關(guān)：幼兒自己嘗試推想其次組、第三組圖片空白處的內(nèi)容1、提問:狐貍先生自己把帽子從河里撿起來了嗎?接下來又有誰消逝了?發(fā)生了什么事情呢?

幼兒回應(yīng)：開放性的提問，為幼兒思考、想像留足了空間。幼兒與同伴主動溝通，大膽表達自己的想法。(讓我們一起來揭開其次關(guān)的題目)。

2、幼兒操作學(xué)具，觀看表達，嘗試?yán)斫猱嬅鎯?nèi)容，教師巡回指導(dǎo)。

教師提出觀看要求：認(rèn)真地按從左到右的挨次一幅圖一幅圖的看。兩只青蛙觀看了什么?它們的表情、動作是怎么樣的?猜測一下它們可能會想些、說些、做些什么?

幼兒回應(yīng)：能依據(jù)觀看要點進展觀看、表達，并在觀看和并表達中理解畫面的內(nèi)容。

3、幼兒為其次組圖片中的“?“處選擇恰當(dāng)?shù)膱D片。請個別幼兒到前面說一說自己的選擇，說出理由，其他幼兒驗證自己的結(jié)果。

4、教師宣布其次關(guān)闖關(guān)成功，播放其次個成功笑臉娃娃。

5、第三關(guān)!觀看第三組圖片并請幼兒觀看、操作。

請個別幼兒到前面說一說自己的選擇理由，其他幼兒驗證自己的結(jié)果。宣布第三關(guān)闖關(guān)成功!播放成功笑臉娃娃!

四、完畢活動。飛出魔法棒，請幼兒閉眼，施法為幼兒預(yù)備動物頭飾。請幼兒戴上小動物頭飾，和狐貍先生一起去參與森林舞會!

【活動反思】

本次活動能夠較好地到達了預(yù)設(shè)目標(biāo)。但是在活動過程中，還存在著一些缺乏，如：在讓孩子仿照難過的表情時，我對孩子說了句真棒，其實我的原意是指：這個孩子仿照的真棒，但是沒有說完整，造成了歧義;另外，在本次的活動過程中，我覺察我們班孩子的語言力氣進展還可以，但是想象力卻欠缺一點，因此下階段，我將著重加強孩子制造力的培育。

5、中班語言活動小狐貍的槍炮教案反思

中班語言活動：《小狐貍的槍炮》

活動目標(biāo)：

1、傾聽和理解故事內(nèi)容，知道做錯了事情要改正。

2、通過爭論，能大膽、樂觀、清楚地表達。

3、感受與同伴在一起的歡快。

活動預(yù)備：

狐貍圖片、掛圖、視頻

活動過程：

師：池塘里會住著天上的星星嗎?小小的刺猬能扎起一個比它還要大還要重的西瓜嗎?

1、出示小狐貍，引出課題。

師：你們看，他是誰?(小狐貍)這只小狐貍有點特別，它呢寵愛戲弄別人。你們知道什么是戲弄嗎?(戲弄就是搗蛋、開玩笑的意思)今日呀我們來看看小狐貍到底做了些什么?我們一起來聽故事《小狐貍的槍和炮》。

2、教師表達故事，初步了解故事內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考。

師：小狐貍戲弄了誰?他是怎么戲弄小鴨子的?

幼:小鴨子，小狐貍叫小鴨子到池塘里吃星星，結(jié)果