上海市復(fù)旦大學(xué)附中2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期期中語文試題

楊浦區(qū)復(fù)旦大學(xué)附中2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期期中語文試題一、句子默寫1．填空（1）采采芣莒，薄言掇之。采采芣莒，_____________。（《周南·芣莒》）（2）_____________，而無車馬喧。（陶淵明《飲酒》）（3）_____________，俟我于城隅。（《邶風(fēng)·靜女》）（4）小樓昨夜又東風(fēng)，_____________。（李煜《虞美人》）（5）纖云弄巧，飛星傳恨，_____________。（秦觀《鵲橋仙》）（6）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，_____________。（《周南·關(guān)雎》）（7）彼狡童兮，不與我言兮。_____________，使我不能餐兮。（《鄭風(fēng)·狡童》）（8）我徂東山，慆慆不歸。我來自東，_____________。（《豳風(fēng)·東山》）（9）載玄載黃，我朱孔陽，_____________。（《豳風(fēng)·七月》）（10）桃之夭夭，_____________，之子于歸，宜其家人。（《周南·桃夭》）二、情景默寫2．填空。（11）總角之宴，_____________。信誓旦旦，不思其反。（《衛(wèi)風(fēng)·氓》）（12）誕寘之隘巷，_____________。（《大雅·生民》）（13）子曰：_____________，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已。（《論語·學(xué)而》）（14）子曰：為政以德，譬如北辰，_____________。（《論語·為政》）（15）子曰：“朝聞道，_____________?！毕嘟挠^點(diǎn)，蘇格拉底說：“_____________，死亡對(duì)他們來說根本不足以引起恐慌。”（16）在柏拉圖看來，一個(gè)人、一個(gè)國家都應(yīng)該協(xié)調(diào)好靈魂的三部分：欲望、激情、理性，在理性的引領(lǐng)下，靈魂的各部分各司其職，個(gè)人、國家都做自己應(yīng)該做的分內(nèi)之事，最大限度地盡自己的責(zé)任，與此相應(yīng)，《理想國》中蘇格拉底說：“_____________?！保?7）李白在《夢游天姥吟留別》中的“_____________，_____________。”兩句，寫夢中山路曲折，主人公流連忘返，不知不覺天色已經(jīng)晚。（18）陶淵明《歸園田居》中“_____________，_____________?！北砻髟娙瞬浑S波逐流，固守節(jié)操，回鄉(xiāng)開荒種地，過田園生活。3．填空（19）《琵琶行》全詩多處運(yùn)用側(cè)面描寫表現(xiàn)琵琶女演奏技藝高超，其中運(yùn)用環(huán)境描寫來表現(xiàn)琵琶女演奏效果的是：“_____________，_____________?！保?0）個(gè)人的遭遇往往與國事相關(guān)聯(lián)，國事的衰敗也影響著個(gè)人的生活境遇。杜甫《登高》中“_____________，_____________。”就以個(gè)人落魄的遭際委婉表達(dá)了這樣的家愁國恨。（21）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中借用典故警醒南宋當(dāng)局勿輕率北伐的詩句是：“_____________，_____________，_____________?！保?2）由于有人搜集蘇軾對(duì)朝廷新政不滿的詩句而彈劾蘇軾，最終導(dǎo)致蘇軾被貶黃州，這就是宋代第一起文字獄——“_____________”。（23）《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，共收入自_________初期至春秋中葉約500年間的詩歌305篇。三、其他4．填空（24）琵琶之名一說源自琵琶演類技法，本名“批把”，顧名思義，往下彈，稱“________”；往上挑，稱“________”。（25）《登高》是唐大歷二年杜甫流寓________時(shí)的作品?！皾￡柦^夜送客”中“潯陽”即今天的________。5．解釋加點(diǎn)字。（1）煙詩微茫信難求（_______）

（2）如今有誰堪摘（_______）（3）枉用相存（_______）

（4）秋月春風(fēng)等閑度（_______）（5）齊侯陳諸侯之師（_______）

（6）子張學(xué)干祿（_______）（7）賢賢易色（_______）

（8）女也不爽，士貳其行（_______）6．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語（1）以志吾過，且旌善人。（2）自伯之東，首如飛蓬。豈無膏沐，誰適為容？四、小閱讀-課外7．閱讀下面作品，完成題目。橘在野李森日出東南橘在野黃在橘陽在橘陰在橘橘在橘旁橘在屋宇日落西方橘在野日落橘蒼茫在橘月在屋檐夜無橘閱讀全詩，概括詩中橘“在”哪里？詩中橘之“在”與“無”給你怎樣的啟示。五、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下面作品，完成下面小題①我還記得我的第一次盼望。那是一個(gè)禮拜日，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。②那個(gè)禮拜日母親答應(yīng)帶我出去，去哪兒已經(jīng)記不清了，可能是動(dòng)物園，也可能是別的什么地方，總之她很久很久之前就答應(yīng)了，就在那個(gè)禮拜日帶我出去玩，這不會(huì)錯(cuò)。一個(gè)人平生第一次盼望一個(gè)日子，都不會(huì)錯(cuò)。而且就在前一天早晨，母親也還是這樣答應(yīng)的：去，當(dāng)然去。我想到底是讓我盼來了。起床，刷牙，吃飯，那是個(gè)春天的早晨，陽光明媚。走嗎？等一會(huì)兒，等一會(huì)兒再走。我跑出去，站在街門口，等一會(huì)兒就等一會(huì)兒，我藏在大門后，藏了很久。我知道不會(huì)是那么簡單的一會(huì)兒，我得不出聲的多藏一會(huì)兒。母親出來了，可我忘了嚇唬她，她手里怎么提著菜籃？您說了要去的！等等，買完菜，買完菜就去。買完菜馬上就去嗎？嗯。這段時(shí)光不好挨，我蹲在土地上，用樹枝撥弄著一個(gè)蟻穴，院子里就我一個(gè)孩子，沒人跟我玩兒。我蹲在草叢里翻看一本畫報(bào)，那是一本不知看了多少回的電影畫報(bào)，那上面有一大群比我大的女孩子，一個(gè)個(gè)都非常漂亮。我蹲在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。母親買菜回來卻又翻箱倒柜忙開了。走吧，您不是說買菜回來就走嗎？好啦好啦，沒看我正忙嗎？真奇怪，該是我有理的事呀，不是嗎？我不是一直在等著嗎？母親不是答應(yīng)過我了嗎？整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？走吧，走吧，怎么還不走呀？……我就這樣念念叨叨的追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我還沒有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動(dòng)，它們不停下來，它們好幾次絆在我身上，我好幾次差點(diǎn)絞在它們中間把它們碰倒。下午吧，母親說，下午，睡醒午覺再去。去，母親說，下午，準(zhǔn)去。但這次怨我，怨我自己，我把午覺睡過了頭。醒來我看見母親在洗衣服。要是那時(shí)就走還不晚。我看看天，還不晚。還去嗎？去。走吧？洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久，可是母親應(yīng)該知道。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭，我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線。我一聲不吭，看著盆里揉動(dòng)的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸地暗下去，漸漸地涼下去、沉郁下去，越來越遠(yuǎn)，越來越飄渺。我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急速的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏到來，并且聽得見母親搓衣服的聲音，那聲音永無休止，就像是時(shí)光的腳步。那個(gè)禮拜日，就在那天，母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲的流淚。我感覺到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去，拉進(jìn)她的懷里。我聽見母親在說，一邊撫摸著我的頭，一邊不停地說：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起……”那個(gè)禮拜日，本該是出去的，去哪兒記不清了。男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁邊，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽。光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。③我平白地相信，這樣的記憶也會(huì)是小姑娘O的記憶。無論在南方，還是在北方，小姑娘O必會(huì)有這樣的記憶，只是她的那個(gè)院子也許更大、更空落，她的那塊草地也許更大、更深茂，她的那片夕陽也許更大、更寂靜，她的母親也如我的母親一樣驚慌地把一個(gè)默默垂淚的孩子摟進(jìn)懷中。不過O在其有生之年，卻沒能從那光線消逝的凄哀中掙脫出來。總是有這樣的人，在殘酷的春天我常感覺到他們的存在，無論是繁華還是偏僻的地方這世界上處處分布著他們荒涼的祈盼。O，無論是她死了還是她活著，從世界為我準(zhǔn)備的那個(gè)網(wǎng)結(jié)上看，她都是蹲在春天的荒草叢中，蹲在深深的落日里的執(zhí)拗于一個(gè)美麗夢境的孩子。④O一生一世沒能從那春天的草叢中和那深深的落日里走出來，不能接受一個(gè)美麗夢境無可挽回地消逝，這便是O與我的不同，因故我還活著，而O已經(jīng)從這個(gè)世界上離開。Z呢？在那個(gè)冬天的下午直至夜晚，他并沒有落淚，也沒有人把他摟進(jìn)懷中，他從另一扇門中聽見這世界中的一種消息，那消息進(jìn)入一個(gè)男孩兒敏感的心，將日益膨脹喧囂不止，這就是Z與我以及與O的不同?？此莆⑿〉倪@一點(diǎn)點(diǎn)兒不同，便是命運(yùn)之神發(fā)揮它巨大想象力的起點(diǎn)。（節(jié)選自史鐵生《務(wù)虛筆記》）8．第②段中，作者如何表現(xiàn)“我”平生第一次盼望的心理？9．“我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了?！保ǖ冖诙萎嬀€句）請(qǐng)聯(lián)系上下文闡釋“我”明白了什么。10．O、“我”、Z的“不同”選擇給我們以怎樣的人生啟示？六、古代詩歌閱讀閱讀下面作品，完成下面小題詠懷詩（其八）阮籍灼灼西隤日。余光照我衣。回風(fēng)吹四壁。寒鳥相因依。周周尚銜羽。蛩蛩亦念饑。如何當(dāng)路子。磬折忘所歸。豈為夸譽(yù)名。憔悴使心悲。寧與燕雀翔。不隨黃鵠飛。黃鵠游四海。中路將安歸。注釋：①灼灼：陽光燦爛。②隤：落下。③回風(fēng)，旋風(fēng)。④當(dāng)路子：掌權(quán)有勢的人。⑤磬折，磬是古代一種樂器，形似曲尺，磬折是說像磬一樣彎著腰，很恭敬的樣子。11．從體裁上看，這是一首___________詩。12．這首詩寫了三類形象，分別寄托了阮籍怎樣的生命情懷？七、文言文閱讀閱讀下文，完成下面小題吳王夫差敗越于夫椒，報(bào)槜李也。遂入越。越子以甲楯五千保于會(huì)稽，使大夫種因吳太宰嚭以行成。吳子將許之。伍員曰：“不可。臣聞之：‘樹德莫如滋，去疾莫如盡?！粲羞^澆殺斟灌以伐斟鄩，滅夏后相。后緡方娠，逃出自竇，歸于有仍，生少康焉，為仍牧正。惎澆能戒之。澆使椒求之，逃奔有虞，為之庖正，以除其害。虞思于是妻之以二姚，而邑諸綸，有田一成，有眾一旅。能布其德，而兆其謀，以收夏眾，撫其官職；使女艾諜澆，使季杼誘豷，遂滅過、戈，復(fù)禹之績。祀夏配天，不失舊物。今吳不如過，而越大于少康，或?qū)⒇S之，不亦難乎？勾踐能親而務(wù)施，施不失人，親不棄勞，與我同壤而世為仇讎。于是乎克而弗取，將又存之，違天而長寇讎，后雖悔之，不可食已。姬之衰也，日可俟也。介在蠻夷，而長寇讎，以是求伯，必不行矣?！备ヂ?。退而告人曰：“越十年生聚，而十年教訓(xùn)，二十年之外，吳其為沼乎！”——節(jié)選自《左傳·哀公元年》）13．解釋下列句中加點(diǎn)詞（1）使大夫種因昊太宰嚭以行成（___________）

（2）樹德莫如滋（___________）（3）惎澆能戒之（___________）

（4）而兆其謀（___________）14．下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．使大夫種因吳太宰嚭以行成

殷因于夏禮（《論語》）B．而越大于少康

貧而無諂，富而無驕（《論語》）C．生少康焉

就有道而正焉（《論語》）D．以是求伯

不以禮節(jié)之，亦不可行也（《論語》）15．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。越十年生聚，而十年教訓(xùn)，二十年之外，吳其為沼乎！16．結(jié)合選文內(nèi)容分析，伍員是如何勸諫吳子不要與越國講和的。閱讀下文，完成下面小題①太祖武皇帝，沛國譙人也，姓曹，諱操，字孟德，漢相國參之后。②初，紹與公共起兵，紹問公曰：“若事不輯，則方面何所可據(jù)？”公曰：“足下意以為何如？”紹曰：“吾南據(jù)河，北阻燕、代，兼戎狄之眾，南向以爭天下，庶可以濟(jì)乎？”公曰：“吾任天下之智力，以道御之，無所不可?！本旁?，令曰河北罹袁氏之難其令無出今年租賦！”重豪強(qiáng)兼并之法，百姓喜悅。令曰：“有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。袁氏之治也，使豪強(qiáng)擅恣，親戚兼并；下民貧弱，代出租賦，炫鬻家財(cái)，不足應(yīng)命；審配宗族，至乃藏匿罪人，為逋逃主。欲望百姓親附，甲兵強(qiáng)盛，豈可得邪！”③公至孟津。乙未，令曰：“夫有行之士未必能進(jìn)取，進(jìn)取之士未必能有行也。陳平豈篤行，蘇秦豈守信邪？而陳平定漢業(yè)，蘇秦濟(jì)弱燕。由此言之，士有偏短，庸可廢乎！有司明思此義，則士無遺滯，官無廢業(yè)矣?！保ü?jié)選自《三國志·魏書一》）17．解釋下列句中加點(diǎn)詞。（1）庶可以濟(jì)乎（_________）

（2）夫有行之士未必能進(jìn)?。╛________）18．用/為下面句子斷句。令

曰

河

北

罹

袁

氏

之

難

其

令

無

出

今

年

租

賦19．把第②段畫橫線句譯成現(xiàn)代漢語。吾任天下之智力，以道御之，無所不可。不患寡而患不均，不患貧而患不安。20．依據(jù)《中西方文化對(duì)讀》（第二單元《道義》）第十三則“公正在于比例”（《尼各馬可倫理學(xué)》），結(jié)合文章具體內(nèi)容，解釋曹操討伐袁紹的理由。21．第③段體現(xiàn)了《短歌行》中“青青子衿，悠悠我心”所寄托的情思，結(jié)合本段內(nèi)容，簡要分析。八、命題作文22．請(qǐng)以“我在高一課堂的三個(gè)瞬間”為題，寫一篇不少于800字的文章。參考答案1．薄言捋之

結(jié)廬在人境

靜女其姝

故國不堪回首月明中

銀漢迢迢暗度

君子好逑

維子之故

零雨其濛

為公子裳

其葉蓁蓁

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點(diǎn)字的寫法：“捋”

“廬”

“姝”

“迢”“逑”

“濛”

“蓁”。2．言笑晏晏

牛羊腓字之

敏于事而慎于言

居其所而眾星共之

夕死可矣

真正的哲學(xué)家為他們的信念而死

靈魂的三個(gè)部分必須互相協(xié)作

千巖萬轉(zhuǎn)路不定

迷花倚石忽已暝

開荒南野際,

守拙歸園田

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點(diǎn)字，“晏”“腓”“共”“暝”“拙”。3．東船西舫悄無言

唯見江心秋月白

萬里悲秋常作客

百年多病獨(dú)登臺(tái)

元嘉草草

封狼居胥

贏得倉皇北顧

烏臺(tái)詩案

西周

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇，以及了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。注意重點(diǎn)字：“舫”、“唯”、“?！薄ⅰ皞}皇”、“烏”。4．批

把

夔州

江西省九江市

【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。批把是一種撥奏弦鳴樂器，是琵琶的早期稱呼，源自演奏撥法。所謂正撥和反撥，往下彈稱批；往上挑稱把?！兜歉摺肥翘拼娙硕鸥τ诖髿v二年（767）秋天在夔州所作的一首七律。注意“夔”字的寫法。潯陽，即潯城、潯陽城，是今江西省九江市的古稱。因古時(shí)流經(jīng)此處的長江一段被稱為潯陽江，而古代縣治在長江之北，即潯水之陽而得名。5．實(shí)在

能夠

慰問，探望

隨隨便便

使……擺開陣勢

求，求取

改變

差錯(cuò)

【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。（1）“煙詩微茫信難求”譯為，煙波浩渺，實(shí)在難尋找??！“信”，實(shí)在；（2）“如今有誰堪摘”譯為，如今還有誰能夠采摘，“堪”，能夠；（3）“枉用相存”譯為，屈駕前來探望我，“存”，探望；（4）“秋月春風(fēng)等閑度”譯為，秋去春來美好的時(shí)光隨隨便便消磨了，“等閑”，隨隨便便；（5）“齊侯陳諸侯之師”譯為，齊桓公讓諸侯國的軍隊(duì)擺開陣勢，“陳”，使……擺開陣勢；（6）“子張學(xué)干祿”譯為，子張請(qǐng)教求取官職和俸祿的方法，“干”，求?。唬?）“賢經(jīng)易色”譯為，遇到學(xué)問和道德修養(yǎng)較高的賢者，就會(huì)改變臉色肅然起敬，認(rèn)真地待他，“易”，改變；（8）“女也不爽，士貳其行”譯為，女子沒有什么差錯(cuò)，男子的行為卻前后不一致了，“爽”，差錯(cuò)。6．（1）（以前面的行動(dòng)或方式）來記下我的過錯(cuò)，同時(shí)表彰善良的好人。

（2）自從丈夫打仗去了之后，頭發(fā)就亂糟糟的散亂像飛蓬，難道是沒有洗發(fā)膏來潤發(fā)嗎？問題是打扮妝容來迎合誰呀？【詳解】本題考查學(xué)生翻譯句子的能力。（1）以（之）：用它來。志：記載。且：并且；旌：表彰。（2）伯：兄弟姐妹中年長者稱伯，此處系指其丈夫；之：到；膏沐：婦女潤發(fā)的油脂。適：悅。7．①橘在野，橘在橘旁，橘在屋宇。②世界是不斷變化的，晝夜、日月、陰陽、顯隱不斷變化，交替。（言之成理即可）【詳解】本題考查學(xué)生理解與鑒賞詩歌的能力。第一問由題目“橘在野”，第一節(jié)詩句“橘在橘旁”“橘在屋宇”可概括出橘在野、在橘旁、在屋宇。這首詩通過一種古典的句式和復(fù)沓節(jié)奏，呈現(xiàn)出一種“晝夜——日月——陰陽——顯隱”的對(duì)偶與變易的世界圖景。在詩經(jīng)式的句式和唐詩宋詞式的氣息中讓我們感受到時(shí)間的變化與自然界的律動(dòng)。8．（1）早晨，滿懷期待：因?yàn)榕瓮氖虑榧磳?shí)現(xiàn)而興奮激動(dòng)，帶著愉快的心情做好一切準(zhǔn)備，眼里看到的都是美好。（2）上午，焦急興奮、無聊孤獨(dú)：因?yàn)榕瓮心托牡却?，預(yù)感到母親會(huì)有事情耽擱不會(huì)馬上出發(fā)便下定決心耐心踏實(shí)地等著母親把家務(wù)事做完；由于母親總有事做等待的漫長讓“我”有點(diǎn)感覺難挨，百無聊賴中撥弄螞蟻窩看翻過無數(shù)遍的畫報(bào)并進(jìn)行各種想象；“我”急不可耐念念叨叨地催促母親。（3）傍晚，焦急無奈：母親一而再再而三的推脫“我”依然不能心生對(duì)母親的怨惱，只恨自己做的不好，然后繼續(xù)盼望并心生萬般期待地做耐心而漫長等待。（4）黃昏，傷心失落：希望多大失望就有多大，心愿落空后“我”心涼了沉郁了，渺茫了。9．明白自己出去玩的盼望最終還是落空了。10．（1）選擇消極悲觀自怨自艾：執(zhí)拗于夢想，落空后不懂得變通，心態(tài)難以調(diào)整，走不出心結(jié)而抑郁寡歡悲涼一生甚至自尋短見，這樣的人即便活著心也是“死”了，痛苦哀怨找不到生活的快樂。（2）選擇接受淡定佛系、不悲不喜：學(xué)會(huì)面對(duì)生活，善于接受夢想的破滅希望的落空，改變不了客觀現(xiàn)實(shí)就調(diào)整主觀心態(tài)，直面現(xiàn)實(shí)，平和淡然。（3）選擇樂觀積極：當(dāng)希望落空，遭遇坎坷挫折落寞失意，也不悲傷流淚，也不寄希望于別人的幫助或給予的溫暖，而是心有陽光，樂觀積極地面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，并再次期盼春天的到來，下一個(gè)理想的實(shí)現(xiàn)，好好活著，用心、耐心、有心、豁達(dá)?！痉治觥?．本題考查學(xué)生提取篩選信息、分析行文脈絡(luò)、理解心理變化的能力。先提取相關(guān)信息，然后整合歸納出要點(diǎn)。因?yàn)榕瓮氖虑榧磳?shí)現(xiàn)而興奮激動(dòng)，帶著愉快的心情做好一切準(zhǔn)備，眼里看到的都是美好：起床，刷牙，吃飯，那是個(gè)春天的早晨，陽光明媚。因?yàn)榕瓮心托牡却A(yù)感到母親會(huì)有事情耽擱不會(huì)馬上出發(fā)便下定決心耐心踏實(shí)地等著母親把家務(wù)事做完：走嗎？等一會(huì)兒，等一會(huì)兒再走。我跑出去，站在街門口，等一會(huì)兒就等一會(huì)兒，我藏在大門后，藏了很久。我知道不會(huì)是那么簡單的一會(huì)兒，我得不出聲的多藏一會(huì)兒。然后由于母親總有事做等待的漫長讓“我”有點(diǎn)感覺難挨，百無聊賴中撥弄螞蟻窩看翻過無數(shù)遍的畫報(bào)并進(jìn)行各種想象：母親出來了，可我忘了嚇唬她，她手里怎么提著菜籃？您說了要去的！等等，買完菜，買完菜就去。買完菜馬上就去嗎？嗯。這段時(shí)光不好挨。最后“我”急不可耐念念叨叨地催促母親：……我就這樣念念叨叨的追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我還沒有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動(dòng)，它們不停下來，它們好幾次絆在我身上，我好幾次差點(diǎn)絞在它們中間把它們碰倒。母親一而再再而三的推脫“我”依然不能心生對(duì)母親的怨惱，只恨自己做的不好，然后繼續(xù)盼望并心生萬般期待地做耐心而漫長等待：下午吧，母親說，下午，睡醒午覺再去。去，母親說，下午，準(zhǔn)去。但這次怨我，怨我自己，……洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久，可是母親應(yīng)該知道。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。希望多大失望就有多大，心愿落空后“我”心涼了沉郁了，渺茫了：我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線。我一聲不吭，看著盆里揉動(dòng)的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸地暗下去，漸漸地涼下去、沉郁下去，越來越遠(yuǎn)，越來越飄渺。9．本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。盆里揉動(dòng)的衣服和綻開的泡沫告訴“我”，衣服還沒有洗完。此時(shí)黃昏已至，暮色染上天空，出去玩的希望越來越渺茫，幾乎不可能實(shí)現(xiàn)。暮色沉郁，“我”的心情變得惆悵。“我”連爭取出去玩的希望都沒有了，所以在失望中“一聲不吭”，明白自己出去玩的盼望最終還是落空了。10．本題考查學(xué)生個(gè)性化理解創(chuàng)新性思考的能力。結(jié)合第③段“不過O在其有生之年，卻沒能從那光線消逝的凄哀中掙脫出來?？偸怯羞@樣的人，在殘酷的春天我常感覺到他們的存在，無論是繁華還是偏僻的地方這世界上處處分布著他們荒涼的祈盼。O，無論是她死了還是她活著，從世界為我準(zhǔn)備的那個(gè)網(wǎng)結(jié)上看，她都是蹲在春天的荒草叢中，蹲在深深的落日里的執(zhí)拗于一個(gè)美麗夢境的孩子”得出答案（1）執(zhí)拗于夢想，落空后不懂得變通，心態(tài)難以調(diào)整，走不出心結(jié)而抑郁寡歡悲涼一生甚至自尋短見，這樣的人即便活著心也是“死”了，痛苦哀怨找不到生活的快樂。結(jié)合第④段“O一生一世沒能從那春天的草叢中和那深深的落日里走出來，不能接受一個(gè)美麗夢境無可挽回地消逝，這便是O與我的不同，因故我還活著，而O已經(jīng)從這個(gè)世界上離開”得出答案（2），學(xué)會(huì)面對(duì)生活，善于接受夢想的破滅希望的落空，改變不了客觀現(xiàn)實(shí)就調(diào)整主觀心態(tài)，直面現(xiàn)實(shí)，平和淡然。

結(jié)合第④段“Z呢？在那個(gè)冬天的下午直至夜晚，他并沒有落淚，也沒有人把他摟進(jìn)懷中，他從另一扇門中聽見這世界中的一種消息，那消息進(jìn)入一個(gè)男孩兒敏感的心，將日益膨脹喧囂不止，這就是Z與我以及與O的不同?？此莆⑿〉倪@一點(diǎn)點(diǎn)兒不同，便是命運(yùn)之神發(fā)揮它巨大想象力的起點(diǎn)”得出答案（3）當(dāng)希望落空，遭遇坎坷挫折落寞失意，也不悲傷流淚，也不寄希望于別人的幫助或給予的溫暖，而是心有陽光，樂觀積極地面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，并再次期盼春天的到來，下一個(gè)理想的實(shí)現(xiàn)，好好活著，用心、耐心、有心、豁達(dá)。11．古體12．①寒鳥，周周、蛩蛩，都知道如何保全自己，寫出了阮籍自我保全的思想；②燕雀，是平凡的鳥，寫出了阮籍要平凡度日的思想情懷；③黃鵠，是不平凡的鳥，寫出了阮籍不愿振翅高飛，甘心平凡度日的情懷?！痉治觥?1．本題考查學(xué)生理解詩歌體裁的能力。古代詩歌分為詩詞曲，詩又分為古體詩和近體詩，近體詩是唐代以來出現(xiàn)的講求對(duì)仗和格律的格律詩，一般分為絕句和律詩；除此之外，均為古體詩形式。本詩不講求嚴(yán)格的格律和對(duì)仗，全詩有14句之多，故屬于古體詩。12．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌事物形象的能力。天寒冷的時(shí)候，飛鳥走獸尚且知道互相依存，周周鳥就“銜羽以免顛覆”，銜住自己的尾巴是羽毛以免跌倒，“蛩蛩負(fù)蹷以求美草”，蛩蛩就要肩負(fù)者蹷來求得它的所需要的甘美的野草。在危險(xiǎn)、艱難、痛苦的環(huán)境之中即使是一個(gè)飛鳥、一只走獸它們都知道要仔細(xì)地顧及到如何保全自己?？梢?，每個(gè)人都要有所顧及，為自己留下一個(gè)退身保全的地步。我寧與燕雀一起飛翔，因?yàn)檠嗳甘呛芷椒驳镍B，而我也不要隨黃鵠一同高飛。沈約解釋這兩句詩說：“苦斯人者不念已之短翮，不隨燕雀為伴侶，而欲與黃鵠比游。黃鵠一舉沖天，翱翔四海，短翮追而不逮，將安歸乎？為其計(jì)者，宜與燕雀相隨，不宜與黃鵠齊飛?！币馑际钦f，一個(gè)人真是應(yīng)該安貧守拙，平凡度日。13．

商議求和

滋長

毒害、憎惡

開始

14．C15．越國用十年時(shí)間聚集財(cái)富，再用十年時(shí)間教育和訓(xùn)練人民，二十年后，吳國的宮殿怕要變成池沼啊！16．（1）先明確表達(dá)觀點(diǎn)并用比喻的方法概括說明理由.（2）進(jìn)而舉例論證，以前車之鑒不可重蹈覆轍的方式來告誡吳王，敵人會(huì)采用廣施仁政等方法籠絡(luò)人心積蓄力量。（3）然后以虛擬假設(shè)法推斷越國未來可能會(huì)如何強(qiáng)大起來來嚇唬吳王。（4）最后從自己一方不徹底消滅敵人留下后患的可怕后果來警醒吳王，并照應(yīng)開頭再次明確看法?！痉治觥?3．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞意義的能力。（1）行成：商議求和；（2）滋：滋長；（3）惎：毒害、憎惡；（4）兆：開始。14．本題考查學(xué)生理解文言虛詞意義和用法的能力。A.第一個(gè)“因”，介詞，經(jīng)由、通過；第二個(gè)“因”，動(dòng)詞，因襲、沿襲。B.第一個(gè)“而”，轉(zhuǎn)折連詞，但是、卻；第二個(gè)“而”，并列連詞，并且。C.第一個(gè)“焉”，語氣助詞，不譯；第二個(gè)“焉”，語氣助詞，不譯。D.第一個(gè)“以”，介詞，憑借（表憑借）；第二個(gè)“以”，用（表方式）。故選C。15．本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力?！吧邸保奂S厚的財(cái)物；“教訓(xùn)”，教育訓(xùn)練；“其”，表推測，恐怕要；“為”，變成。16．本題考查學(xué)生提取篩選信息歸納要點(diǎn)的能力。先明確表達(dá)觀點(diǎn)并用比喻的方法概括說明理由：吳子將許之。伍員曰：“不可。臣聞之：‘樹德莫如滋，去疾莫如盡。’”進(jìn)而舉例論證，以前車之鑒不可重蹈覆轍的方式來告誡，敵人會(huì)以仁政收攏人心積蓄力量：能布其德，而兆其謀，以收夏眾，撫其官職；使女艾諜澆，使季杼誘豷，遂滅過、戈，復(fù)禹之績。祀夏配天，不失舊物。然后以虛擬假設(shè)法推斷越國未來可能會(huì)如何強(qiáng)大起來：今吳不如過，而越大于少康，或?qū)⒇S之，不亦難乎？勾踐能親而務(wù)施，施不失人，親不棄勞，與我同壤而世為仇讎。最后從自己一方不徹底消滅敵人留下后患的可怕后果來警醒吳王并照應(yīng)開頭再次明確看法：于是乎克而弗取，將又存之，違天而長寇讎，后雖悔之，不可食已。姬之衰也，日可俟也。介在蠻夷，而長寇讎，以是求伯，必不行矣。參考譯文：吳王夫差在夫椒打敗越軍，報(bào)了槜李之仇，趁勢攻進(jìn)越國。越王勾踐帶領(lǐng)披甲持盾的五千人守住會(huì)稽山，并派大夫文種，通過吳國的太宰嚭向吳王求和。吳王打算答應(yīng)他。伍員說：“萬萬不可！臣聽說：‘樹立品德，必須灌溉辛勤；掃除禍害，必須連根拔盡’。從前過國的澆，殺了斟灌又攻打斟鄩，滅了夏王相。相的妻子后緡方懷孕，從城墻的小洞里逃走，回到有仍，生了少康。少康后來做了有仍的牧正，他對(duì)澆恨極了，又能警惕戒備。澆派椒四處搜尋少康，少康逃奔有虞，在那里做了庖正，躲避禍害。虞思兩個(gè)女兒嫁給他，封他在綸邑，有田一成，不過十里，有眾一旅，不過五百。但他能布施德政，開始謀劃，收集夏朝的余部，使其專心供職。他派女艾去澆那里刺探消息，派季舒去引誘澆的弟弟豷，終于滅亡過國和戈國，恢復(fù)夏禹的功業(yè)，祭祀夏的祖先，以配享天帝，維護(hù)了夏朝的天命。現(xiàn)在吳國不如過國，越國卻大于少康，如果讓越國強(qiáng)盛起來，吳國豈不就難辦了嗎？勾踐這個(gè)人能夠親近臣民，注重施布恩惠。肯施恩惠，就不失民心；親近臣民，就不會(huì)忽略有功之人。他與我國土地相連，世代有仇，現(xiàn)在我們戰(zhàn)勝了他，不但不加以消滅，反而打算保全他，這真是違背天命而助長仇敵，將來后悔也來不及了！姬姓的衰亡，指日可待呀。我國處在蠻夷之間，而又助長仇敵，這樣謀霸業(yè)，行不通啊！”吳王不聽。伍員退下來，對(duì)人說：“越國用十年時(shí)間聚集財(cái)富，再用十年時(shí)間教育和訓(xùn)練人民，二十年后，吳國的宮殿怕要變成池沼??！”17．

補(bǔ)益

德行

18．令

曰/河北罹袁氏之難/其令無出今年租賦19．我要任用天下才智出眾、能力超群之士，以道義來統(tǒng)率他們，無往不勝。不擔(dān)心貧窮，而擔(dān)心財(cái)富不均；不擔(dān)心人口少，而擔(dān)心不安定。20．“公正在于比例”強(qiáng)調(diào)的是公正源于平等，具體可表現(xiàn)在“分配公正”與“矯正公正”，即交易與懲罰。反觀袁紹的政治，在分配方面，使豪強(qiáng)大族擅斷恣行，袁家親戚兼并土地，下層民眾貧困衰弱，還得代替豪強(qiáng)繳納租賦，不得不變賣家財(cái)，仍然不足以應(yīng)付稅收法令。在法制方面，審配宗族，甚至藏匿罪人，為逃往之人提供庇護(hù)，種種所為皆違背了“公正”的法則，為曹操討伐他提供了完美理由。21．曹操提到，“士有偏短，庸可廢乎！有司明思此義，則士無遺滯，官無廢業(yè)矣”即是一種渴慕賢才，珍視賢才的真誠的態(tài)度，與“青青子衿，悠悠我心”所寄托的對(duì)賢才“心向往之”的情思有異曲同工之妙?！痉治觥?7．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力?！笆梢詽?jì)乎”譯為“大概可以有所成就了吧”，“濟(jì)”為“于事有益”，即“補(bǔ)益”；“夫有行之士未必能進(jìn)取”譯為“有德行之士，未必能夠努力上進(jìn)”，“行”為“德行”。18．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。“曰”為典型的斷句標(biāo)志，可在其后斷開；“袁氏之難”做“罹”的賓語，可在其后斷開，故，答案為“令曰/河北罹袁氏之難/其令無出今年租賦”。19．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。第一句翻譯關(guān)鍵詞：“任”，任用；“道”，道義；“御”，統(tǒng)帥。第二句翻譯關(guān)鍵詞：“患”，擔(dān)心；“寡”，少；“安”，安定。20．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。題干要求“依據(jù)《中西方文化對(duì)讀》（第二單元《道義》）第十三則“公正在于比例”（《尼各馬可倫理學(xué)》）”解釋曹操討伐袁紹的理由，那么，解題要先從解讀“公正在于比例”開始。“公正在于比例”強(qiáng)調(diào)的是平等，書里提到的兩個(gè)公正分別是“分配公正”與“矯正公正”，即交易與懲罰。結(jié)合文章第二自然段所提到的袁紹的政治，在分配方面，“使豪強(qiáng)擅恣，親戚兼并；下民貧弱，代出租賦，炫鬻家財(cái)，不足應(yīng)命”；在法制方面，“審配宗族，至乃藏匿罪人，為逋逃主”，這種種所為皆違背了“公正”的法則，為曹操討伐他提供了完美理由。曹操討伐袁紹，就是因?yàn)樵B在為政時(shí)同時(shí)違背了“平等”，即“公正在于比例”的原則。21．本題考查學(xué)生對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)探究的能力。解答時(shí)先理清“青青子衿，悠悠我心”傳達(dá)的情緒，然后結(jié)合文本進(jìn)行探究?！扒嗲嘧玉疲朴莆倚摹背鲎浴对娊?jīng)》，曹操用此句表達(dá)了求賢若渴的真摯情感，在本文第三段，曹操提到，“士有偏短，庸可廢乎！有司明思此義，則士無遺滯，官無廢業(yè)矣”，意思是：“才智之士即使有缺點(diǎn)，難道就應(yīng)該廢棄嗎?各級(jí)官府要仔細(xì)考慮，弄清這一點(diǎn)，那么，有才能的人就不致被遺漏，官員就能不荒廢工作了?！边@實(shí)際是一種渴慕賢才、珍視賢才的真誠的態(tài)度，與“青青子衿，悠悠我心”所寄托的情思相呼應(yīng)。參考譯文：太祖武皇帝，是沛國譙縣人，姓曹，名操，字孟德，是西漢相國曹參的后代。當(dāng)初，袁紹與曹操共起兵，袁紹問曹操道：“若事不成，則往何方據(jù)守？”曹操道：“足下之意如何呢？”袁紹道：“我南據(jù)黃河，北阻燕、代，兼并戎狄之眾，往南以爭天下，大概可以有所成就了吧？”曹操道：“我要任用天下才智出眾、能力超群之士，以道義來統(tǒng)率他們，無往不勝?！本旁?，曹操下令道：“黃河以北遭受袁氏之難，現(xiàn)下令該地區(qū)不用交納今年田租稅賦?！庇旨又亓藨吞幒缽?qiáng)兼并土地的法令，百姓喜悅。曹公令曰：“對(duì)于諸侯和大夫，不擔(dān)心貧窮，而擔(dān)心財(cái)富不均；不擔(dān)心人口少，而擔(dān)心不安定。袁紹治政，使豪強(qiáng)大族擅斷恣行，袁家親戚兼并土地，下層民眾貧困衰弱，還得代替豪強(qiáng)繳納租賦，不得不變賣家財(cái)，仍然不足以應(yīng)付稅收法令。審配宗族，甚至藏匿罪人，為逃往之人提供庇護(hù)。如此治理之下，想要百姓擁護(hù)，軍隊(duì)強(qiáng)盛，怎能做得到呢！曹公到達(dá)孟津。十二月十九日，曹公下令說:“有德行之士，未必能夠努力上進(jìn)，努力上進(jìn)之士，未必都能有德行。陳平難道有德行嗎?蘇秦難道守信用嗎?但陳平奠定了漢朝的基業(yè)，蘇秦卻輔佐弱小的燕國渡過難關(guān)。由此而論，才智之士即使有缺點(diǎn)，難道就應(yīng)該廢棄嗎?各級(jí)官府要仔細(xì)考慮，弄清這一點(diǎn)，那么，有才能的人就不致被遺漏，官員就能不荒廢工作了?！?2．例文我在高一課堂的三個(gè)瞬間總是很難適應(yīng)新的環(huán)境，懵懵懂懂進(jìn)入高一，我在自己的周圍筑起一道隱形的墻，把想靠近我的人阻擋在墻外，沉溺于自己的世界里。于是，周圍的人開始遠(yuǎn)離我了，我總是孤獨(dú)一人地在學(xué)校生活，學(xué)習(xí)，看著別人都是三五成群地在聊天，說笑，打鬧。我眼中充滿著羨慕，我開始體會(huì)到孤獨(dú)的滋味了。我想走近他們的身邊，卻發(fā)現(xiàn)，有一道墻在阻擋著我，終于，我覺得迷茫、無助而又孤獨(dú)了。（一）上課鈴響起，是體育課，機(jī)械地跟著大家排好隊(duì)，等待著老師的到來。繼續(xù)目無表情地發(fā)呆，好像整個(gè)人在神游似的?！拔覀兿染毩?xí)‘立正’。抬頭，挺胸，小腹略收……五指并攏，手貼褲縫……”老師的指令清晰簡潔，我跟著指令做著動(dòng)作，卻沒注意頭一直是低著的。突然，體育老師來到我的身邊，示意我把頭抬起來?！澳憧?，頭一抬，信心倍增；胸一挺，英姿颯爽！”老師幽默的話語讓我頓時(shí)充滿了力量。同學(xué)們也投來了贊賞的目光，我不由地站得更筆直了，那一瞬間，往日的無精打采，平時(shí)的彎腰駝背都不見了蹤影，取而代之的是矯健的身姿，無畏的氣概。我的眼神好似蒼鷹，炯炯有神，流露著勇往直前的憧憬。我高昂的頭顱，洋溢出無比的自信，就像勁松一般挺拔，充滿青春的活力。突然領(lǐng)悟，我是可以度過這段不適的，我要閃耀蓬勃朝氣！（二）上課鈴響起，語文課。語文老師宣布了一個(gè)消息，從今天開始每日練筆?！皩懽魇庆`魂救贖！”那一瞬間，這句話擊中了我，我決定把自己的思緒把自己這段時(shí)間的心境都付諸文字。（三）上課鈴響起，是班會(huì)課。班主任手里拿著一個(gè)綠色的習(xí)作本大步流星走了