小學(xué)數(shù)學(xué)-《神奇的小棒》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《神奇的小棒》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)》(青島版）六年制二年級(jí)上冊(cè)第四單元綜合實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)拼擺圖形等活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)角及乘法的認(rèn)識(shí)和理解。能力目標(biāo)

：在“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、思維及表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).

情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生充分感受圖形美、數(shù)學(xué)美、從中獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的拼擺圖形，在反思交流中體會(huì)數(shù)學(xué)魅力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：用數(shù)學(xué)的眼光思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中隱

教學(xué)準(zhǔn)備：磁性小棒、展板、多媒體課件含的數(shù)學(xué)知識(shí)。創(chuàng)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師出示一根根磁性小棒。

談話：同學(xué)們，玩過(guò)這樣的小棒嗎？你用這樣的小棒做過(guò)什么？

預(yù)設(shè)：生1：數(shù)數(shù)。

生2：拼圖形

談話：這簡(jiǎn)單的小棒同學(xué)們有這么多玩法，看來(lái)它真的會(huì)給我們帶來(lái)很多的樂(lè)趣。下面我們來(lái)開(kāi)始今天的實(shí)踐活動(dòng)---神奇的小棒（板書(shū)：神奇的小棒），看看這些神奇的小棒會(huì)給我們帶來(lái)哪些新的樂(lè)趣和驚喜，好嗎？先來(lái)看看老師搜集的幾幅圖片，請(qǐng)看屏幕。

課件依次呈現(xiàn)用小棒拼成各種圖案。

談話：仔細(xì)看，從中你能發(fā)現(xiàn)什么。

學(xué)生欣賞圖片。

提問(wèn)：觀察這些圖案你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：

生1：這些圖案都是用小棒拼成的。

教師順勢(shì)評(píng)價(jià)：你觀察的仔細(xì)，看出了圖案是怎樣拼成的？

生2：這些圖案有小樹(shù)、熱帶魚(yú)、五角星，他們很漂亮。

教師順勢(shì)評(píng)價(jià)：你發(fā)現(xiàn)了這些圖案來(lái)源于生活，感受到了圖案的漂亮。

生3:這些圖案中有三角形，還有四邊形，還有角。

教師順勢(shì)評(píng)價(jià)：你還能用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。

生4:我還能知道五角星的圖案一共用了20根小棒。

小結(jié)：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，用這些神奇的小棒可以擺出生活中的這么多的物品，還能發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)知識(shí)，感受到這些圖形的美麗。其實(shí)只要大家動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦用這些小棒還會(huì)創(chuàng)造更多的美麗的圖案，你想不想自己拼一拼，擺一擺。

【設(shè)計(jì)意圖】由小棒拼成的圖片引入，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的同時(shí)，從中發(fā)現(xiàn)圖案中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生的探究興趣，有助于引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)的美。

二、動(dòng)手操作、自主創(chuàng)作

獨(dú)立思考，合理規(guī)劃

談話：下面同學(xué)們聯(lián)想生活中的物品，先想一想，你準(zhǔn)備拼什么圖案？用什么樣的小棒？大約用多少根？想好后，在展板上自己擺一擺，動(dòng)手拼一拼。

2.動(dòng)手操作，創(chuàng)作圖案

談話：遇到困難可以問(wèn)問(wèn)老師，也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)，小棒不夠用可以互相借一借。

學(xué)生動(dòng)手操作、擺小棒。（教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的典型作品）

【設(shè)計(jì)意圖】合理的規(guī)劃是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，生活原型是創(chuàng)作的源泉，學(xué)生獨(dú)立操作前先讓學(xué)生聯(lián)系生活想一想，準(zhǔn)備拼什么，用什么樣的小棒，然后動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃意識(shí)、合作意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，為更好的運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)作圖形奠定基礎(chǔ)。

三、合作交流，展示成果

1.同桌交流。

談話：下面把自己的創(chuàng)作介紹給同桌，注意說(shuō)明你擺的圖案是什么？里面藏著哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？

學(xué)生同桌交流。

2.班內(nèi)交流。

談話：誰(shuí)愿意把你拼成的圖案介紹給全班的同學(xué)？

預(yù)設(shè)1：我擺的小傘里有銳角，一共用了35根小棒？展示學(xué)生擺的小傘。

追問(wèn)：怎樣知道用了35根小棒？

預(yù)設(shè)：一把小傘用7根小棒，5把小傘一共用5×7=35根。

小結(jié)：

這個(gè)同學(xué)能夠用上乘法口訣很快計(jì)算出用到的小棒數(shù)量，看來(lái)數(shù)學(xué)知識(shí)可以幫助我們解決很多實(shí)際問(wèn)題。

預(yù)設(shè)2：我擺的小魚(yú)里有銳角、鈍角，還有三角形，3條小魚(yú)一共用了18根小棒。

預(yù)設(shè)3：、、、、、、

小結(jié)。同學(xué)們能夠用簡(jiǎn)單的小棒創(chuàng)造出這么多漂亮的圖案，還都能用到學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算出小棒的數(shù)量，真了不起。我們的生活中到處有數(shù)學(xué)，處處用到數(shù)學(xué)，我們的生活也就是因?yàn)橛辛诉@些美麗的圖案而更加美麗。

【設(shè)計(jì)意圖】先同桌交流，再班內(nèi)交流，為學(xué)生提供充分交流的時(shí)間。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有序交流，在交流的過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

四、反思總結(jié)，深化感受

1.欣賞圖片，深化認(rèn)識(shí)

課件展示生活有名的建筑、熟悉的家居物品的實(shí)物圖片。

談話：看了這些圖片你有什么感受？

生1：生活中到處有圖形。

生2：有了圖形，我們的生活更美麗。

生3：這些圖案中有我們學(xué)很多數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、反思總結(jié)，暢談收獲

通過(guò)今天的活動(dòng)，你有哪些收獲？

預(yù)設(shè)1：我能用小棒拼出很多圖案。

教師順勢(shì)追問(wèn)：今天我們用小棒拼圖案的時(shí)候，先干什么？再干什么？最后干什么？

預(yù)設(shè)：先想好拼什么，然后再拼一拼，再和同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

小結(jié)：也就是說(shuō)我們?cè)谟眯“魯[圖案的時(shí)候，先想一想---擺一擺---說(shuō)一說(shuō)，這樣我呢就能創(chuàng)作出更多精美的圖案。（完成板書(shū)）

預(yù)設(shè)2：生活中到處有數(shù)學(xué)知識(shí)。

教師順勢(shì)總結(jié)：數(shù)學(xué)有用，生活因?yàn)橛辛藬?shù)學(xué)更加美麗。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生欣賞生活中的物品，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)美、生活美，暢談收獲，教師順勢(shì)總結(jié)提升活動(dòng)的一般步驟，深化認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

神奇的小棒想一想擺一擺說(shuō)一說(shuō)《神奇的小棒》學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生能熟練的運(yùn)用技巧進(jìn)行計(jì)算，但是仍有少部分學(xué)生粗心出錯(cuò)。學(xué)生在數(shù)學(xué)語(yǔ)言意義的理解上才能在一定的問(wèn)題，有些題意并不理解，培養(yǎng)他們的理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓(xùn)練仍有缺失。我們的學(xué)生雖然已經(jīng)對(duì)算理有所掌握，但是因?yàn)榻?jīng)常計(jì)算失誤，導(dǎo)致有些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是很高，部分學(xué)生甚至有厭惡感。針對(duì)存在的問(wèn)題，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，讓師生之間的課堂活動(dòng)形式更加多樣化，師生之間更加融洽；重新調(diào)整對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式，讓他們更好發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)作風(fēng)；加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，更好發(fā)揮家校共建作用;與問(wèn)題學(xué)生多談心，多交流，幫助他們想辦法，解決學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，讓他們看到努力之后的結(jié)果?！渡衿娴男“簟沸Ч治霰竟?jié)課整體來(lái)說(shuō)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)生積極性很高，能夠積極參與活動(dòng)，學(xué)生和老師配合的比較默契，整體來(lái)說(shuō)效果比較不錯(cuò)。學(xué)生能夠創(chuàng)造性的拼擺出各種各樣的圖形。能夠準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)知識(shí)，并能熟練的計(jì)算出小棒的個(gè)數(shù)。能夠充分觀察，操作，表達(dá)自己的想法。學(xué)生能夠與同伴和小組內(nèi)成員合作交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)了小組間的合作意識(shí)。小組交流討論，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作圖形的熱情，體會(huì)到數(shù)學(xué)的美?！渡衿娴男“簟方滩姆治霰竟?jié)課是青島版六年制二年級(jí)上冊(cè)第四單元綜合實(shí)踐活動(dòng)課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“表內(nèi)乘法”的基礎(chǔ)上展開(kāi)的實(shí)踐活動(dòng)。教材安排了看一看，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)三部分內(nèi)容，在看一看部分教材展示了學(xué)生們所擺的小樹(shù)圖，小魚(yú)圖，五角星圖等，在擺一擺的環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己用小棒去擺成各種圖形，并在小組內(nèi)交流展示。說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)，是學(xué)生在擺小棒的過(guò)程中遇到數(shù)學(xué)知識(shí)的交流，有關(guān)于角的知識(shí)，有關(guān)表內(nèi)乘法的知識(shí)等等。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生在拼擺圖形的活動(dòng)中，進(jìn)一步加深對(duì)角及乘法的認(rèn)識(shí)和理解，在動(dòng)手時(shí)間，自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察，操作，思維及表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)，和創(chuàng)新意識(shí)，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生充分的感受圖形美，數(shù)學(xué)，美，從中獲得積極地情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。本課目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)拼擺圖形等活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)角及乘法認(rèn)識(shí)和理解。能力目標(biāo):在“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索和合作交流”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，操作，思維及表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生充分的感受圖形美，數(shù)學(xué)美，從中獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系本課重難點(diǎn)：

重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的拼擺圖形，在反思交流中體會(huì)數(shù)學(xué)魅力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

難點(diǎn):用數(shù)學(xué)的眼光思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中隱含的數(shù)學(xué)知識(shí)?！渡衿娴男“簟吩u(píng)測(cè)練習(xí)1、創(chuàng)造性的拼擺出各種各樣的圖形2、觀察圖片發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)知識(shí)《神奇的小棒》課后反思《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自力、創(chuàng)新能力。從這個(gè)意義上說(shuō)，教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，又是一個(gè)身心發(fā)展、潛能開(kāi)發(fā)的過(guò)程。作為教師的我們，應(yīng)該設(shè)身處地為學(xué)生著想，善于心理?yè)Q位，如此才更容易體會(huì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)情感，開(kāi)闊他們的思維空間。一切教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞著學(xué)生來(lái)進(jìn)行。下面我從以下來(lái)反思：一、說(shuō)亮點(diǎn)：1、根據(jù)學(xué)生心理及認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)。整節(jié)課的教學(xué)，我針對(duì)學(xué)生生性活潑、好動(dòng)、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用了看一看，說(shuō)一說(shuō)、擺一擺等多種教學(xué)方法，有效地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、樂(lè)中學(xué)。同時(shí)通過(guò)有趣的拼擺活動(dòng)鞏固對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)、感受、參與、合作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，感受用數(shù)學(xué)在生活中的美，感受圖形的美。培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2、教學(xué)直觀化借助實(shí)物、圖片、多媒體教學(xué)設(shè)備等手段創(chuàng)設(shè)直觀情景教學(xué)。播放PPT圖片，讓學(xué)生觀察圖片發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而引出本課的主題發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)的美。3、小組交流探討，突破重難點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的拼擺圖形，在反思交流中體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。因此上課時(shí)我注重安排學(xué)生創(chuàng)造性的拼擺活動(dòng)，做到讓學(xué)生充分的創(chuàng)造活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)圖片中的數(shù)學(xué)知識(shí)。4、采用任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。在小組交流中，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)既培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐、解自主探索解決問(wèn)題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生交流和合作能力。二、說(shuō)不足：1、本節(jié)課教學(xué)中對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注不到位，他們的學(xué)習(xí)積極性還未充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。2、評(píng)價(jià)方式比較單一，有時(shí)候不夠到位。3、對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不夠充分。三、改進(jìn)措施:針對(duì)這些不足，我會(huì)努力做以下改進(jìn)：1、在教師指導(dǎo)方面，我會(huì)多關(guān)注后進(jìn)生，多給他們發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，挖掘他們回答中的亮點(diǎn)，多對(duì)他們說(shuō)鼓勵(lì)