小學心理健康教育-我和我的小伙伴教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《我和我的小伙伴》教學設(shè)計［教學目標］1、通過活動，讓學生理解友誼的真諦。2、通過活動使學生體會到“與伙伴友好相處”的道理，學會如何和朋友相處和維護友誼。3、懂得在與伙伴相處的過程中要學會寬容、講誠信等為人處事的道理，掌握一些處理人際關(guān)系的技巧與方法，培養(yǎng)同學之間真摯的情感。［教學重點］理解友誼的真諦，正確處理伙伴間的人際關(guān)系，學會如何和朋友相處和維護友誼。［教學難點］體會友誼帶來的歡樂，正確處理伙伴間的人際關(guān)系，培養(yǎng)伙伴間真摯的情感。［教學準備］PPT課件、心語卡。［教學過程］一、游戲?qū)?，激發(fā)學習興趣1、今天很高興能與大家一起度過這美好的40分鐘。同學們，你們喜歡做游戲嗎？那我們今天就一起來做個游戲，游戲的名字叫《蹲蹲樂》。同學們，你們會玩嗎？那我們現(xiàn)在就開始游戲。同學們，和你們的小伙伴玩的高興嗎？老師從同學們的臉上感受到了快樂，現(xiàn)在就讓我們帶著快樂的心情開始今天的學習。今天這節(jié)課，我們就一起來聊聊我和我們的朋友，也就是和我們的小伙伴的故事。（板書課題：我和我的小伙伴）。2、那大家想一想，你們都有自己的小伙伴嗎？在你們心目中什么樣的人才能稱得上是小伙伴呢？生：有什么心里話都跟你說的人。有什么困難都能主動幫你的人。師：看來大家都知道什么樣的人能稱得上是小伙伴，大家一定也有很多的小伙伴，對不對？師引導(dǎo)語：所謂小伙伴，可以說是我們朝夕相處的同學，可以說是我們從小玩到大的玩伴，也可以是我們一個村、一個小區(qū)的孩子?？偲饋碚f，就是與我們關(guān)系很好的人。二、分享快樂時光現(xiàn)在我們一起來看一些圖片，（課件出示圖片）小伙伴一起玩踢毽子、跳繩、幫小伙伴系紅領(lǐng)巾，幫同學系鞋帶。剛才看圖片的時候。你有沒有想到自己的小伙伴？老師也想到了小時候與小伙伴之間發(fā)生的一些有趣的事情，我想你和你的小伙伴之間也一定發(fā)生過很多有趣的故事，哪位同學愿意和老師一起分享你們有趣的故事？可以是學習中的也可以是生活中的。（學生討論。）剛才大家說得好熱鬧呀，看來你們之間的故事還真不少呢！能把你們剛才講述的故事告訴大家嗎？指名說故事。學生講故事，師相機點評：A、嗯，是熱情地幫助小伙伴的故事，真想替他說聲謝謝你??！B、小伙伴對你的幫助記得這么清楚。C、看來，小伙伴的鼓勵給你留下了深刻的印象，這么久都還記得。D、一生談自己幫助小伙伴的事。通過你們的講述，老師聽出來了，你們在一起非常的快樂，對嗎？如果沒有小伙伴，你還會這么開心嗎？你會是什么感受呢？總結(jié)：是啊，沒有小伙伴，我們會很孤獨、無聊，生活也會沒意思，更不會感到快樂。所以小伙伴對每個人來說都非常重要。三、友情辯論賽師引導(dǎo)語：冬冬也是一位喜歡交朋友的同學，可是最近他卻有點煩……，煩什么呢？我們一起去看看吧。屏幕出示事例表述冬冬和丁丁是好伙伴。他們經(jīng)常在一起玩。后來冬冬發(fā)現(xiàn)丁丁經(jīng)常寫不完作業(yè)還撒謊，欺騙老師和父母，還要求冬冬幫他隱瞞。冬冬拒絕了他，丁丁就很生氣，兩個人就出現(xiàn)矛盾了……周圍的同學知道了這件事這樣說：觀點一：交朋友應(yīng)該有選擇，當初就不應(yīng)該和他交朋友?，F(xiàn)在跟他斷交還來得及。觀點二：既然是好伙伴了，應(yīng)該盡量幫助他改正缺點……同學們的這兩種觀點真讓冬冬左右為難，老師想了解一下，同學們誰支持觀點一？誰支持觀點二？（大家先考慮一下。）支持觀點一的同學舉手，請到這邊來。支持觀點二的同學舉手，請到這邊來?，F(xiàn)在同學們出現(xiàn)了不同的觀點，這樣吧，我們現(xiàn)在開一個自由辯論會，支持觀點一的同學說出自己的理由，支持觀點二的同學也說出自己的理由，聽明白了嗎？（小組內(nèi)自由討論，發(fā)表意見）一生：我覺得交朋友就應(yīng)該有選擇，這樣的朋友不如不交（師點評：有道理，近墨者黑，如果繼續(xù)這樣下去，冬冬肯定會變壞的）二生：告訴他這么做不對，盡量幫助他，不能拋棄他（教師點評：說得也有道理呀，好朋友就應(yīng)該患難與共?。。┤罕M量用自己的行動來告訴他存在的問題，并影響他改變?nèi)秉c?！瓗熆偨Y(jié)：很高興同學們都敢于說出自己的想法。其實這兩種觀點都有我們值得學習的地方：觀點一，讓我們明白了雖然朋友多了路好走，但是交友應(yīng)該慎重，在交友之前要學會選擇；觀點二讓我們體會到，我們不僅要虛心地學習朋友的優(yōu)點，也要誠懇地指正他的缺點。當自己的伙伴有困難、有缺點的時候，我們應(yīng)該及時伸出援助之手，不拒絕、不拋棄！師：同意嗎？（生：同意）四、聽故事，談感受師引導(dǎo)語：其實在與小伙伴相處的過程中，有很多事情，如果你處理的好，就會讓你們的友誼更加深厚，但是如果你處理不好，就會影響朋友之間的友情。（小華與小玲是好伙伴。有一天，小玲無意中撞了小華一下，把媽媽給小華新買的裙子劃了一個小口子。由于是無心的，小玲想好伙伴應(yīng)該沒什么，也就沒當回事，可小華總也不能忘記這件事。以后交往兩人就感到不自然，一對好朋友就這樣慢慢疏遠了。）師：一對好伙伴竟然關(guān)系慢慢疏遠了，為什么？生：斤斤計較、不知道寬容等生：沒有換位思考問題。.......師總結(jié)：在日常生活中，好伙伴之間發(fā)生矛盾，如果我們能夠，寬容別人，矛盾自然就會化解。所以我們要學會——寬容。（板書）2、師：下面，我們一起欣賞由周毅和楊翔宇同學帶來的情景?。ü适麓蟾牛呵迕髌陂g，周毅約好伙伴楊翔宇一起去公園玩，但是周毅跟著媽媽去了姥姥家并沒有告訴他的伙伴楊翔宇，楊翔宇在公園等了很長時間，最終導(dǎo)致兩人的關(guān)系冷淡了……）配輕音樂表演。周毅：楊翔宇，明天就放清明假了，你打算去哪玩？楊翔宇：我想去公園放風箏。周毅：真的嗎？我也想去，我們明天一起去吧。楊翔宇：太好了，那我們明天早上八點集合，不見不散。（旁白：到了第二天楊翔宇早早來到了公園）楊翔宇：他怎么這樣呢不是說好八點見面的嗎，現(xiàn)在已經(jīng)8點半了怎么還沒來，氣死我了。一個人玩也沒意思，還是回家吧。（旁白：自從這件事發(fā)生之后，兩人的關(guān)系冷淡了。）師：看了這個情景劇，你覺得是什么原因?qū)е滤麄冴P(guān)系冷淡？生：和小伙伴一起應(yīng)該說話算話！自己說過的話就應(yīng)該做到！師：同學們說得非常好，老師很同意大家的說法，和伙伴交往要有——（師板書：誠信）師總結(jié)：同學們?nèi)绻∪A和小玲相互寬容，他們就會化解矛盾；如果周毅能講誠信他和伙伴之間的友誼就會更長久。3、師引導(dǎo)：在你和伙伴相處的過程中，你都有什么好方法解決你們之間出現(xiàn)的矛盾呢？同桌之間相互說一說。師：哪位同學愿意說出來與大家分享，誰先說？（學生交流、教師注意總結(jié)板書）生：如果發(fā)生了事情多進行一下自我批評，多找找自己的毛病。彼此先冷靜一下，找個合適的機會再來解決問題。學會換位思考。……師總結(jié)：同學們剛才談到的這些都是與伙伴相處的好方法，如果你能牢牢地記住這些，你和伙伴的心就會貼得更緊，你們的友誼一定會天長地久。五、互動平臺、升華情感師引導(dǎo)語：下面老師為大家提供一個互動的小平臺——“拉緊友誼的手”（屏幕出示、播放輕音樂），如果你和伙伴之間還有什么矛盾沒有化解，如果你想和伙伴之間的友情更濃厚，如果你還想交新伙伴，我們都可以借助這個小平臺來實現(xiàn)。A老師建議你選擇自己最喜歡的方法進行表達：可以和朋友說幾句悄悄話；也可以拉拉手來一個熱情的擁抱；如果你想為朋友寫幾句知心的話，老師也在小桌子上為你們準備了一些精致的小卡片—心語卡。為學生提供適當?shù)臅r間進行準備。B學生活動師總結(jié)：（點擊課件播放歌曲：《朋友》）同學們剛才這美好的一幕幕將成為你們友誼的見證?；叵脒^去，幾年的同窗，是難得的緣分，我的生活融入了你，你的生活中也蘊涵著我，在成長的歲月中，我們分享了彼此的快樂與煩惱，讓人難以忘懷！正如這首歌所說的：朋友一生一起走、一句話一輩子、一生情一杯酒、一聲朋友你會懂。把這首歌送給大家，希望在同學們成長的道路上，一路有朋友相伴！這節(jié)課就上到這里，下課！學情分析小學四年級的學生，正處于向高年級過渡的關(guān)鍵時期，學生的自我意識、獨立性開始增強，對同伴交往、友誼的認識了提高。但是，中年級的孩子由于年齡的原因，自我心理調(diào)節(jié)的能力比較差，難以釋放心理壓力。他們喜歡喝小伙伴共同游戲、學習，但情緒容易不穩(wěn)定，有時會因為一點小事同伴之間產(chǎn)生矛盾。前期，針對同伴交往問題，我在中年級級部開展了調(diào)查研究工作，我發(fā)現(xiàn)孩子們經(jīng)常會為不能擁有良好的同伴關(guān)系而感到困惑。孩子們普遍反映，良好的同伴關(guān)系會帶給自己幸福、安全與愉悅感，而不良的同伴關(guān)系會讓自己傷心、難過、無助。為了幫助學生溝通交往的渠道，掌握交往的技巧，提高交往的能力，形成健康的交往心理，走上同伴交往“和諧發(fā)展”的快車道。基于以上理念，我設(shè)計了本課。效果分析在孩子成長過程中，會遇到一些多心理和生理上的煩惱，我希望通過這堂課能讓孩子換個角度思考問題，能用積極的暗示戰(zhàn)勝成長中的心理困惑，從而更健康快樂地成長。作為心理健康課，關(guān)鍵是如何引導(dǎo)學生說出自己的心理話，從而使老師明白學生的心理，這樣才能發(fā)現(xiàn)問題，達到解決問題的目的。因此教師對活動的設(shè)計就顯得尤為重要。在本節(jié)課中，先通過游戲讓學生感受到伙伴的重要性，再讓他們通過友情辯論賽，明白選擇朋友的標準，又學習了很多與伙伴交往的秘訣。本課都是選取了學生生活中最接近的事例，來讓他們能更好的理解。比如其中一個例子：冬冬和丁丁是好伙伴，他們經(jīng)常在一起玩。后來冬冬發(fā)現(xiàn)丁丁經(jīng)常寫不完作業(yè)還撒謊，欺騙老師和父母，還要求冬冬幫他隱瞞。這個小場景貼近學生的生活，甚至與許多同學都有相同之處，這樣的設(shè)計一下子拉近了學生與劇場中人物的距離，喚醒了學生原有經(jīng)歷的回憶，這在很大程度上調(diào)動了學生參與課堂的積極性，從而引出學生的心理話，并針對學生的心理話去解決問題，這就使本課落實到了解決學生中真正存在的問題這一教育目的上。教材分析本節(jié)課是一節(jié)中高年級有人際交往的心理健康課，小學中年級的學生正處于自我意識發(fā)展的一個上升期，心理漸漸穩(wěn)定，但是他們大多數(shù)是獨生子女，習慣在別人的關(guān)心、呵護下成長，缺少獨立解決問題的能力，也不會去關(guān)心、理解他人。《中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要》中內(nèi)容要求：使學生愿意與老師和同學交往，在謙讓友善的交往中體驗友情。本課的設(shè)計旨在以“游戲”、“故事”為主要教學因素,指導(dǎo)學生如何與同伴交往,找到交往的妙方。幫助學生樹立起樂觀向上的生活態(tài)度，增強他們對同伴交往的體驗。整個過程讓學生多想、多動、多參與、多感悟。教材內(nèi)容的選擇兼顧社會要求與學生個人成長發(fā)展的需求，內(nèi)容貼近學生的心理與生活，涉及學生迫切關(guān)心的實際問題，題材、文字與畫面富有校園生活情趣。本教材以學生活動為主要形式，根據(jù)學生的認知水平，在活動內(nèi)容和題材的確定上，充分考慮學生年齡特點和切身需要，選取了學生關(guān)心的內(nèi)容和感興趣的題材。評測練習一、友情辯論賽現(xiàn)在同學們出現(xiàn)了不同的觀點，這樣吧，我們現(xiàn)在開一個自由辯論會，支持觀點一的同學說出自己的理由，支持觀點二的同學也說出自己的理由，聽明白了嗎？（小組內(nèi)自由討論，發(fā)表意見）一生：我覺得交朋友就應(yīng)該有選擇，這樣的朋友不如不交（師點評：有道理，近墨者黑，如果繼續(xù)這樣下去，冬冬肯定會變壞的）二生：告訴他這么做不對，盡量幫助他，不能拋棄他（教師點評：說得也有道理呀，好朋友就應(yīng)該患難與共?。。┤罕M量用自己的行動來告訴他存在的問題，并影響他改變?nèi)秉c。通過辯論賽，讓他們知道怎么來選擇朋友以及與朋友如何相處。二、情景劇表演看了這個情景劇，你覺得是什么原因?qū)е滤麄冴P(guān)系冷淡？和小伙伴一起應(yīng)該說話算話！自己說過的話就應(yīng)該做到！總結(jié)交友方法。三、互動平臺—拉緊友誼的手如果你和伙伴之間還有什么矛盾沒有化解，如果你想和伙伴之間的友情更濃厚，如果你還想交新伙伴，我們都可以借助這個小平臺來實現(xiàn)。老師建議你選擇自己最喜歡的方法進行表達：可以和朋友說幾句悄悄話；也可以拉拉手來一個熱情的擁抱；如果你想為朋友寫幾句知心的話，老師也在小桌子上為你們準備了一些精致的小卡片—心語卡。課后反思小學中年級的學生已逐漸適應(yīng)了學校生活，但此學段學生由于其年齡及生理、心理發(fā)育的特點，致使他們怎樣和同學相處，遇到困難怎么辦，和同學發(fā)生沖突怎樣處理，因而要引導(dǎo)學生體驗積極的交友方式，學會與自己的同伴相處。本節(jié)課，我根據(jù)學生的生理和心理特點及心理活動課的特點，引導(dǎo)學生進行小組合作探究、討論、體驗等，讓學生看一看，議一議，說一說，演一演，感受其中意境，真實地體驗各種交往問題，并掌握人家交往的方法。一、勇于創(chuàng)新，打破了常規(guī)的學習方式首先在學習的環(huán)境和方式上，我做了很多的改變，我覺得心理健康課就應(yīng)該是放松的、沒有壓力的，在輕松愉快的前提下進行。所以，我就沒有讓孩子做的那么整齊有序，而是把他們分成了四個小組，也沒有讓孩子們動過多的筆墨。整節(jié)課用游戲、表演、伙伴劇場等活動貫穿其中，大大激發(fā)了學生的學習興趣。二、以活動為主題，體驗為目的活動是學生心理發(fā)展的基礎(chǔ)，人的心理品質(zhì)是在活動和交往中形成的。本節(jié)課結(jié)合班級的實際情況，以解決問題為目的，設(shè)計豐富多彩、形式多樣的訓練活動和游戲，讓學生主動參與，產(chǎn)生體驗和感悟。力求在全體性的活動中人人參與，在趣味性的游戲中有所體會，在情境的創(chuàng)設(shè)中得到認知的提升。1、熱身活動：在第一個熱身活動中我選擇了跟朋友有關(guān)的歌曲《找朋友》，并讓他們做游戲，一下子讓學生放松了心情，將他們帶到特有的情境中。激發(fā)了學生參與活動的積極性，讓學生了解教學活動的目的，同時，還營造一種平等、友善的師生關(guān)系和課堂氣氛，提高學生的興趣，使他們滿懷期待和希望進入角色。2、主體活動：（1）分享快樂時光，通過看和小伙伴在一起的圖片，讓他們知道沒有小伙伴，我們會很孤獨、無聊，生活也會沒意思，更不會感到快樂。所以小伙伴對每個人來說都非常重要。（2）在友情辯論賽中，先讓學生說說自己交友的標準，然后又補充給他們一些秘訣，教孩子們在生活中如何和同伴交往。（3）聽故事談感受這個環(huán)節(jié)，我找了三個學生來表演，讓孩子們能夠?qū)W以致用，知道怎么與伙伴相處，并引導(dǎo)他們說說生活中遇到的交往難題以及與朋友交往的好辦法。3、結(jié)束活動：最后的結(jié)束活動“拉緊友誼的手”，讓孩子們用自己最喜歡的方法與他們的朋友交流。可以和朋友說幾句悄悄話；也可以拉拉手來一個熱情的擁抱；如果想為朋友寫幾句知心的話，他們可以把想說的話寫在心語卡上，送給自己的伙伴。最后給孩子