小學(xué)音樂-蘋果豐收教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《蘋果豐收》教材分析：歌曲《蘋果豐收》是朝鮮影片《金剛山姑娘》中的一首插曲。歌曲為4/4拍宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)明快活潑熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時歡樂的勞動場面。歌曲的第一樂段共四個樂句，采用了齊唱的演唱形式，曲調(diào)完整，節(jié)奏型相同,描繪了在風(fēng)和日麗、彩虹滿天的季節(jié)里，身著民族服飾的姑娘，身背籮筐、載歌載舞喜摘蘋果的生動情景。把人們眼望著一片大豐收景象而掩飾不住內(nèi)心的喜悅之情在這里得到了盡情的抒發(fā)。學(xué)情分析：五年級學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，對音樂充滿濃厚的興趣，有一定的表演欲，但欣賞課還是缺乏耐心的傾聽。學(xué)生在演唱時基本上能做到不喊唱，而且認(rèn)識到了氣息的作用，但在情感表達方面稍有欠缺。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，在教學(xué)中牢牢把握情感這一原則，不時點燃學(xué)生的情感火花，打開學(xué)生的心靈之窗，對他們的表現(xiàn)要多鼓勵，多尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱情。教學(xué)目標(biāo)：1.知識技能：了解歌曲分段的多種方法。2.過程方法：通過聆聽、感受、模仿、教師引導(dǎo)和指導(dǎo)，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。并在練習(xí)中提高合唱表演能力。3.情感態(tài)度價值觀：感受朝鮮歌曲的風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生表達歌曲喜悅的心情。教學(xué)重點：用歡快的情緒演唱歌。教學(xué)難點：自學(xué)第一樂段及二聲部的演唱教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們大家好！歡迎來到今天的音樂課堂！今天老師給同學(xué)們帶來幾段舞蹈，同學(xué)們想一想老師為大家展示是哪個民族舞蹈？首先請同學(xué)們欣賞老師帶來的第一段舞蹈，同學(xué)們一邊聽一邊想一想，老師跳的時哪個民族的舞蹈？教師展示新疆舞和蒙古舞蹈片段（生：新疆舞）同學(xué)們想不想學(xué)一個新疆舞的動作？老師示范“移頸”（學(xué)生學(xué)習(xí)）。下面老師再給同學(xué)們跳一段舞蹈，請同學(xué)們猜一猜是哪個民族的？（生：藏族）師生共同練習(xí)一個蒙古舞動作“抖肩”。接下來老師表演的這段舞蹈同學(xué)們必須用心欣賞，因為這個少數(shù)民族的舞蹈在少數(shù)民族舞中屬于比較難的。（老師展示幾個朝鮮舞動作）（如果學(xué)生答不上來，老師可以直接介紹朝鮮舞）老師剛才跳的這段舞蹈就是取材于朝鮮歌曲《蘋果豐收》，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首朝鮮歌曲《蘋果豐收》。二、學(xué)習(xí)新課：1、（出示課件）在這風(fēng)和日麗，彩霞滿天的季節(jié)，身穿民族服飾的姑娘小伙們正在忙著采摘新鮮的蘋果，朝鮮姑娘想邀請我們?nèi)ニ墓麍@做客，你們想不想去？（生：想）可是要想進入她們的果園，就必須完成一個任務(wù)，那她的第一個任務(wù)就是學(xué)會摘蘋果的本領(lǐng)（老師示范動作，帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)，及時鼓勵學(xué)生）2、我們來看一看第二個任務(wù)是什么？蘋果姑娘不僅要求我們會摘蘋果，還要我們熟練掌握技術(shù)，提高工作效率呢，（播放音樂伴奏，師生一起隨音樂打節(jié)奏）(看誰手速快，摘的蘋果多)同學(xué)們太棒了，讓快快我們進入果園去看一看、聽一聽吧！3、初聽歌曲問：歌曲的情緒怎樣？（歡快、活潑、高興、熱情）引導(dǎo)學(xué)生懷著歡快活潑的情緒再次聆聽歌曲，加深印象4、復(fù)聽歌曲介紹歌曲板書課題老師范唱歌曲，聽完之后告訴老師歌曲分為幾部分？這首歌曲按演唱形式分為兩個部分，第一樂段是齊唱，第二樂段是合唱，這節(jié)課我們只學(xué)習(xí)齊唱部分。5、歌曲練唱1）用“LU”模唱旋律（老師及時調(diào)整學(xué)生的音準(zhǔn)）老師分句教唱(提醒學(xué)生聲音不要太大），老師唱一句學(xué)生唱一句完整用LU模唱按節(jié)奏讀歌詞老師領(lǐng)讀一遍，找學(xué)生讀一遍，齊讀一遍學(xué)習(xí)歌曲第一樂段，用教唱法一句一句進行熟練之后再完整演唱歌曲4）處理歌曲完整的表演歌曲按照歌曲的原速跟隨伴奏完整演唱一遍播放歌曲原版伴奏師生一起完美演唱鼓勵個別學(xué)生進行獨唱或是二人齊唱三、歌曲創(chuàng)編：同學(xué)們你們太棒了，順利幫助朝鮮姑娘完成了采摘蘋果的任務(wù)，看，朝鮮姑娘邀請我們?nèi)⒓铀齻兊呢S收晚會，讓我們一起唱起來、跳起來吧。用打擊樂器為歌曲伴奏找?guī)讉€學(xué)生一起共同演唱并舞蹈，老師伴奏。四、知識拓展：同學(xué)們知道老師背上的這個樂器是什么嗎？這是朝鮮民族的一種打擊樂器。介紹朝鮮族樂器--長鼓，欣賞長鼓舞蹈視頻五、課堂總結(jié)：同學(xué)們，伴隨著優(yōu)美的歌聲，我們的音樂課就要結(jié)束了，通過本節(jié)課我們了解了農(nóng)業(yè)豐收帶給祖國的繁榮富強，人民安居樂業(yè)，也希望同學(xué)們熱愛我們的民族音樂，在今后的學(xué)習(xí)生活中多聽、多看、多欣賞民族音樂，最后同學(xué)們讓我們隨音樂走出教室吧！教后反思：老師一定要引導(dǎo)學(xué)生熱情歡快的歌唱歌曲，放松孩子們的情緒，使她們身心健康的成長。同時教育她們熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛各個民族同胞，熱愛我們偉大的祖國。學(xué)情分析五年級學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，對音樂充滿濃厚的興趣，有一定的表演欲，但欣賞課還是缺乏耐心的傾聽。學(xué)生在演唱時基本上能做到不喊唱，而且認(rèn)識到了氣息的作用，但在情感表達方面稍有欠缺。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，在教學(xué)中牢牢把握情感這一原則，不時點燃學(xué)生的情感火花，打開學(xué)生的心靈之窗，對他們的表現(xiàn)要多鼓勵，多尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱情。效果分析通過這節(jié)課的教學(xué)來看，五年級的學(xué)生已經(jīng)有能力去進行初步的自學(xué)歌曲了，當(dāng)然這也是要在老師的指引下完成的，而并不是學(xué)生完全自學(xué)。這應(yīng)該就是我們所說的，強調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念吧。本節(jié)課我也是從這點出發(fā)來考慮的課程安排，因為這首歌曲是一首朝鮮民歌，所以首先是進行反復(fù)聽歌曲，讓學(xué)生自己來感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的區(qū)別，在這里學(xué)生們都很快的就能抓住歌曲情感上的主題思想。通過課件了解朝鮮得風(fēng)土人情和文化特色，以感受本歌曲的異國風(fēng)格。在學(xué)生們抓住歌曲的特點之后便很快學(xué)會了演唱歌曲。在這部分的學(xué)習(xí)中我的教學(xué)設(shè)計上有些不足，沒能想出一個巧妙的辦法讓學(xué)生演唱時達到和諧的效果，在此還有待經(jīng)驗的吸取和教學(xué)的磨練，并且要以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。教材分析本冊教材教學(xué)內(nèi)容為八個單元：《朝夕》、《農(nóng)家樂》、《足跡》、《可愛的家》、《故鄉(xiāng)》、《歡樂的少年》、《冬雪》、《高原精靈》，包括了人文、地理、風(fēng)景等各方面的內(nèi)容。本冊歌曲難度、篇幅相對加大，歌曲內(nèi)容較廣，學(xué)生能充分感受不同國家、地區(qū)、民族的音樂風(fēng)格，增強了審美體驗。第一單元《朝夕》由歌曲《清晨》、《晚風(fēng)》、器樂曲《晨景》、《漁舟唱晚》四首樂曲組成，描繪了自然界周而復(fù)始朝夕的情景，體現(xiàn)了“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。第二單元《農(nóng)家樂》由歌曲《趕圩歸來啊哩哩》、《蘋果豐收》和聆聽曲《快樂的農(nóng)夫》、《豐收鑼鼓》四首反映農(nóng)家生活的中外作品組成，這是人文性在音樂與社會關(guān)系上的體現(xiàn)，讓學(xué)生在音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來的歡樂。第三單元《足跡》圍繞革命歷史文化選擇了歌曲《雨花石》、《我怎樣長大》和聆聽曲《紅梅贊》、《紅星歌》和《歌唱二小放牛郎》，讓學(xué)生在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易，體現(xiàn)了音樂與歷史、與民族間的人文性。第四單元《可愛的家》由歌曲《外婆的澎湖灣》、《牧場上的家》和聆聽曲《天黑黑》、《可愛的家》、《回家》五首中外反映“家”為題材的作品組成。其音樂風(fēng)格、題材、體裁均各有特點，學(xué)生可以從中感受到“家”的可愛，“家”的樂趣。第五單元《故鄉(xiāng)》與前課是同一主題的內(nèi)容。“故鄉(xiāng)”是“家”的擴大，是大的家。學(xué)生從音樂作品中領(lǐng)悟愛家、愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)，并通過聆聽、表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達自己對故鄉(xiāng)的愛。第六單元《歡樂的少年》包括歌曲《叮鈴鈴》、《雛鷹之歌》和聆聽曲《可喜的一天》、《羅馬的松樹》四首樂曲，由于是不同地域、不同文化背景，所以音樂的表現(xiàn)形式也不盡相同。引導(dǎo)學(xué)生用不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。第七單元《冬雪》通過歌曲《堆雪人》、《雪花帶來冬天的夢》和聆聽曲《乘雪橇》、《踏雪尋梅》、《打虎上山》，生動展示了冬雪給大地帶來的嚴(yán)寒和雪景給人們帶來的銀白世界的歡樂。一、節(jié)奏練習(xí)二聲部練習(xí)課后反思這首歌曲表現(xiàn)了朝鮮人民在蘋果豐收時的喜悅心情，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音。所以必需唱得非常流暢，才能表達這種喜悅的情感。在范唱時使學(xué)生感受作品的整體情緒效果后，必需放慢速度讓學(xué)生來學(xué)習(xí)旋律與歌詞。

在學(xué)習(xí)中運用競賽的方法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。分小組自學(xué)提高了學(xué)生對歌曲旋律掌握的能力，這對于學(xué)生的基礎(chǔ)也是很重要的。讓學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了他們的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。

通過這節(jié)課的教學(xué)來看，五年級的學(xué)生已經(jīng)有能力去進行初步的自學(xué)歌曲了，當(dāng)然這也是要在老師的指引下完成的，而并不是學(xué)生完全自學(xué)。這應(yīng)該就是我們所說的，強調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念吧。本節(jié)課我也是從這點出發(fā)來考慮的課程安排，因為這首歌曲是一首朝鮮民歌，所以首先是進行反復(fù)聽歌曲，讓學(xué)生自己來感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的區(qū)別，在這里學(xué)生們都很快的就能抓住歌曲情感上的主題思想。通過課件了解朝鮮得風(fēng)土人情和文化特色，以感受本歌曲的異國風(fēng)格。在學(xué)生們抓住歌曲的特點之后便很快學(xué)會了演唱歌曲。在這部分的學(xué)習(xí)中我的教學(xué)設(shè)計上有些不足，沒能想出一個巧妙的辦法讓學(xué)生演唱時達到和諧的效果，在此還有待經(jīng)驗的吸取和教學(xué)的磨練，并且要以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。課標(biāo)分析一、感受與鑒賞1、音樂表現(xiàn)要素(1)對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。(2)能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。(3)在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。(4)自能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，井能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。2、音樂情緒與情感(1)聽辨不同情緒的音樂，能用語言作單描述(2)自能夠體驗并簡述音樂情緒的變化3、音樂體裁與形式(1)聆聽少年兒童歌曲、歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體載和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。(2)聆聽不同體裁和類別別的器樂曲，能夠通過律動打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。(4)能夠初步分辨小型的音樂體載與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年24首。4、音樂風(fēng)格與流派(1)聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民歌舞、民間器樂和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格(2)聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。(二)表現(xiàn)1、演唱(1)樂于參與各種演唱活動(2)知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠?qū)χ笓]動及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。(3)能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱(4)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。(5)每學(xué)年自能夠被唱歌曲46首2、演奏(1)樂于參與各種演奏活動(2)學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。(3)能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論。(4)每學(xué)年能夠演奏樂曲2-3首。3、綜合性藝術(shù)表演(1)能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣(2)在有情節(jié)的音樂表演活動中擔(dān)當(dāng)一個角色。(3)能夠?qū)ψ约骸⑺说谋硌葸M行簡單的評論。4、識讀樂譜(1)用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。(2)結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。(3)能夠識讀簡單樂譜。(三)創(chuàng)造1、探索音響與音樂(1)能夠自制簡易樂器。(2)能夠運用人