寫作寫人要抓住特點(diǎn)

寫作寫人要抓住特點(diǎn)【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，抓住人物的主要特征刻畫人物形象。2.體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)于塑造人物形象的作用。3.寫作時(shí)，把人物放在事件中，通過描寫人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等，表現(xiàn)其性格特征。4.培養(yǎng)細(xì)致觀察、生動(dòng)描寫人物個(gè)性特點(diǎn)的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握人物肖像、語言、動(dòng)作、心理描寫方法的要點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：掌握抓住人物特點(diǎn)來寫人物的寫作技巧?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)多媒體課件?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入教師：（出示課件1）東晉時(shí)的大畫家顧愷之曾經(jīng)為好朋友裴楷畫像。裴楷臉上有三根又黑又粗的毫毛，很不雅觀，別人為裴楷畫像總是加以回避，可顧愷之不但不回避，還特地將這三根毫毛畫得異常突出。正是由于這樣的處理，使裴楷的肖像格外生動(dòng)，像活了似的，躍然紙上。別人一見都拍手稱妙。添加的這三根毫毛，真的有這樣神奇的效果嗎?同學(xué)們。猜一猜。（出示課件2）仔細(xì)觀察下面的一組人物肖像畫，你知道他們分別是誰嗎？請(qǐng)用一兩句話形象地描繪他們的外貌。預(yù)設(shè)1：A.聞一多的炯炯目光。預(yù)設(shè)2：B.愛因斯坦的亂的頭發(fā)和滿是皺褶的額頭。預(yù)設(shè)3：C.泰戈?duì)枬饷芏┌椎暮?。教師：（出示課件3）世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒有完全相同的兩個(gè)人。每個(gè)人都有不同的個(gè)性特點(diǎn)，有的內(nèi)向，有的潑辣；有的粗獷，有的細(xì)膩；有的幽默，有的樸實(shí)……所以描寫人物時(shí)，一定要細(xì)心觀察，認(rèn)真比較，抓住人物的個(gè)性特征，把人物寫活。寫人如何抓住特點(diǎn)呢？教師板書課題：寫作寫人要抓住特點(diǎn)（出示課件4）二、整體感知，寫作指導(dǎo)教師：同學(xué)們，寫作中，我們?cè)趺磳懞脤懭说奈恼?？（出示課件68）（教師講解，學(xué)生聽記。）1.首先確定好你要寫誰。2.確定你要寫的這個(gè)人的性格、特點(diǎn)和你對(duì)他/她的感情。即確定主題。3.圍繞你所確定的主題，選取一兩件能集中反映這個(gè)人的思想、性格特點(diǎn)的典型事例。典型既可以是人物在關(guān)鍵時(shí)刻做出的重要行為，也可以是看似細(xì)小、平常，卻能表現(xiàn)人物個(gè)性、思想特點(diǎn)的事情。（注意事例不能過多，要注意取舍，只選最具有代表性的。）4.全面觀察，全面了解，以形傳神寫出個(gè)性。5.在記敘描寫中插入抒情、議論，使人物形象更生動(dòng)。6.標(biāo)題、開頭、結(jié)尾緊扣主題（要有點(diǎn)題意識(shí)）。教師總結(jié)：要求我們寫人要寫出個(gè)性。三、合作探究，寫法討論教師：同學(xué)們，下面我們一起合作來探究寫人寫法。（教師講解，學(xué)生聽記）（一）外貌描寫教師：同學(xué)們，我們先來討論一下外貌描寫。（出示課件9）外貌描寫是指對(duì)人物的容貌、體態(tài)、神情、服飾等外部特征的描寫。容貌（面容長相，五官等）身材（高、矮、胖、瘦）衣著（穿著打扮）表情（喜、怒、哀、樂）人物的外貌特征與其職業(yè)、教養(yǎng)、社會(huì)地位、生活環(huán)境、文化程度和性格特征有極密切的關(guān)系，能揭示人物的內(nèi)心世界和性格特征，顯示人物的獨(dú)特個(gè)性，使人物生動(dòng)形象。教師提示：注意事項(xiàng)（出示課件10）1.不是所有寫人的文章都要寫人物的外貌，如果人物的外貌不突出，而且與表現(xiàn)人物特點(diǎn)的主要事件沒有任何關(guān)聯(lián)，那么就沒有詳加描寫的必要，大可一筆帶過。例如《從百草園到三味書屋》中作者對(duì)私塾先生的外貌描寫就只有一句話。2.就算要寫也不要什么都寫，要寫有特點(diǎn)的地方，同時(shí)還要注意寫作的順序。教師舉例講解：（出示課件11）示例：（出示課件11）教師點(diǎn)評(píng)：（出示課件11）寥寥幾筆，活畫出了人物愛好打扮的個(gè)性，展現(xiàn)出了當(dāng)代青少年追趕時(shí)髦的特點(diǎn)，生動(dòng)形象、個(gè)性鮮活。教師點(diǎn)撥：人物外貌描寫的要領(lǐng)（出示課件12）（1）抓住突出特征。（2）突顯性格和情感。（3）善用修辭。（二）語言描寫教師：同學(xué)們，下面我們?cè)賮碛懻撘幌抡Z言描寫。（出示課件13）語言描寫指對(duì)人物對(duì)話和獨(dú)白的描寫。言為心聲，人物的語言應(yīng)當(dāng)切合人物的年齡、身份、職業(yè)、經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境，反映他的思想感情。正如魯迅先生所說，人的語言“能使讀者由說話看出人來”。所以，寫人一定要重視語言描寫，選擇他有代表性的話語，來刻畫他的內(nèi)心世界，表現(xiàn)他的個(gè)性和思想。教師舉例講解：（出示課件14）示例：（出示課件14）教師點(diǎn)評(píng)：（出示課件14）教師點(diǎn)撥：人物語言描寫的要領(lǐng)。（出示課件15）1.語言描寫要符合人物的年齡、職業(yè)、身份、心情、性格。2.人物的語言描寫還要注意場(chǎng)合情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下的語言。（三）動(dòng)作描寫教師：同學(xué)們，下面我們來討論動(dòng)作描寫。（出示課件16）人物的行為、動(dòng)作是人物性格、思想、品質(zhì)的具體體現(xiàn)。個(gè)性化的動(dòng)作突出人物的思想、性格，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。老舍是塑造人物的高手，他的秘訣：“只有描寫動(dòng)作，人物才能立起來?！泵鑼憚?dòng)作的好方法：首先要準(zhǔn)確選用動(dòng)詞，其次要細(xì)繪連貫動(dòng)作，此外還要注意精心修飾動(dòng)詞。教師舉例講解：（出示課件17）示例：（出示課件17）教師點(diǎn)評(píng)：（出示課件17）（四）心理描寫教師：同學(xué)們，最后，我們來討論一下心理描寫。（出示課件18）（教師講解，學(xué)生聽記。）心理活動(dòng)分兩種：一種是文中人物的心理描寫，另一種是作者的心理描寫。比如：我們讀過的文章中，經(jīng)常會(huì)見到這樣一類話：“我想……”“他在心里盤算著……”。這些都是對(duì)人物內(nèi)心世界的描寫。有了心理描寫，人物就鮮活起來，文章也就生動(dòng)起來了。教師：同學(xué)們，下面我們來看看心理描寫可以從哪幾個(gè)方面來寫。（師生討論，教師指正。）教師指正：（出示課件19）教師總結(jié)：寫人要抓住特點(diǎn)（出示課件20）預(yù)設(shè)1：細(xì)心觀察，抓住人物特征。預(yù)設(shè)2：扣緊人物特點(diǎn)，展開具體描寫（外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫）。預(yù)設(shè)3：抓住典型事例，把人物放入事件中刻畫，做到詳略得當(dāng)。四、寫作實(shí)踐，習(xí)作點(diǎn)評(píng)教師：同學(xué)們，我們?cè)趯懽鞣椒捌浼记梢龑?dǎo)下，進(jìn)行“寫作實(shí)踐”。文題展示一：（出示課件21）片段寫作。從班上選擇你熟悉的一個(gè)同學(xué),用200字左右給他“畫”一幅肖像。寫好后,讀給同學(xué)們聽,看看他們能否猜出你寫的是誰。如果被很多同學(xué)猜中了,那就說明你寫得很棒!教師：同學(xué)們，我們一起討論一下本題的“寫作提示”。（學(xué)生討論，分析回答。）預(yù)設(shè)：（出示課件22）“畫”肖像時(shí)，可寫人物容貌（如臉型、五官）、衣著、體態(tài)、神情等，但不見得寫其全貌，抓住其不同于他人的地方落筆，如憂郁的眼神、樂觀的笑容等，更能準(zhǔn)確描摹。教師：同學(xué)們，下面我們來討論一下本文題如何審題。（出示課件23）（學(xué)生討論，分析回答，教師點(diǎn)撥。）學(xué)生1：仔細(xì)審題，選準(zhǔn)寫作對(duì)象。學(xué)生2：選擇熟悉且富有鮮明個(gè)性特征的人來寫。教師：同學(xué)們，下面我們?cè)儆懻撘幌卤疚念}如何中心表達(dá)。（出示課件23）（學(xué)生討論，分析回答，教師點(diǎn)撥。）學(xué)生3：可表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)生4：可表現(xiàn)人物的個(gè)性特征。學(xué)生5：可以借寫人物，批判某種社會(huì)現(xiàn)象。教師：同學(xué)們，我們討論一下本文題如何選材。（出示課件23）（學(xué)生討論，分析回答，教師點(diǎn)撥）學(xué)生6：選取典型事例，通過一件事或幾件事來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。學(xué)生7：選打動(dòng)人、影響人、感染人、新穎的事例。教師：同學(xué)們，下面我們?cè)儆懻撘幌卤疚念}寫法提示。（出示課件23）學(xué)生8：外貌(如臉型、五官)、衣著、體態(tài)、神情.學(xué)生9：還可以加入這個(gè)人常用的一些動(dòng)作、語言,特別是口頭禪、習(xí)慣性動(dòng)作等的描寫。教師總結(jié)：（出示課件23）教師：同學(xué)們，我們剛剛討論了本題的寫作思路，現(xiàn)在來看一篇范文。出示范文：（出示課件24、25）本文的寫作亮點(diǎn)：（出示課件24、25）教師點(diǎn)評(píng)：（出示課件26）作者通過敏銳的觀察，抓住了人物的外形特征，又通過動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫，表現(xiàn)了人物鮮明的個(gè)性。文筆活潑輕快，語言生動(dòng)風(fēng)趣，雖然只是粗線條的勾勒，但人物形象已活現(xiàn)在讀者眼前，是一篇人物素描的佳作。文題展示二：（出示課件27）將第一題所寫的片段擴(kuò)展成一篇以寫人為主的記敘文。題目自擬。不少于500字。教師：同學(xué)們，我們一起討論一下本題的“寫作提示”。（出示課件28）（學(xué)生討論，分析回答。）預(yù)設(shè)1：借鑒其他同學(xué)的寫作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步補(bǔ)充完善你的片段文字。注意補(bǔ)充一些能體現(xiàn)這個(gè)同學(xué)個(gè)性的事例，在事中寫人。預(yù)設(shè)2：安排好敘事的詳略。但詳寫的事情也不能面面俱到地展開敘述，而應(yīng)該突出重點(diǎn)，概括敘述與具體敘述相結(jié)合。文題展示三：（出示課件29）你有自己的偶像嗎？是曹操、關(guān)羽、李白那樣的古人，還是毛澤東、魯迅、錢學(xué)森這樣的現(xiàn)代和當(dāng)代人？是現(xiàn)實(shí)中的人物，還是文學(xué)、影視里的形象？試圍繞“我的偶像”這個(gè)話題，自擬題目，完成一篇以寫人為主的記敘文。不少于500字。教師：同學(xué)們，我們一起討論一下本題的“寫作提示”。（出示課件30）（學(xué)生討論，分析回答。）預(yù)設(shè)1：要寫出偶像吸引你的地方，讓人明白你崇拜他的原因。預(yù)設(shè)2：注意搜集所寫人物的有關(guān)資料，結(jié)合你對(duì)他的了解，嘗試描寫他的外貌、神態(tài)等，力求通過一些事或細(xì)節(jié)寫出他的特點(diǎn)。教師：同學(xué)們，我們剛剛討論了寫作思路，現(xiàn)在來看一篇范文。出示范文：（出示課件31、32、33）本文的寫作亮點(diǎn)：（出示課件31、32、33）教師點(diǎn)評(píng)：（出示課件34）開篇先交代了自己的偶像,然后介紹貝多芬的特點(diǎn)和品質(zhì),最后寫出了自己喜歡貝多芬的原因。文章首尾呼應(yīng),思路清晰。五、中考鏈接，課后鞏固（出示課件3538）(中考真題)閱讀下面的文字,按要求寫作文。(50分)玩，是人的天性。玩，是獲取知識(shí)、增長才干的鑰匙；玩，是塑造性格、豐富情感的向?qū)?。玩中有學(xué)問，玩中有智慧……請(qǐng)以《會(huì)玩，才好!》為題目,寫一篇不少于600字的作文。要求：①文體自選；②不要套作,不得抄襲；③不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息?！窘虒W(xué)反思】教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，抓住人物區(qū)別于他人的獨(dú)特之處，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)在抓住人物特點(diǎn)的個(gè)性描寫中，滲透著作者對(duì)所寫人物的獨(dú)有認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)范文