小學(xué)語(yǔ)文-《表里的生物》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

表里的生物部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)沙窩鎮(zhèn)馬軍營(yíng)小學(xué)執(zhí)教人：復(fù)習(xí)生字詞

xiē

xīshuàiguōbō

蝎子蟋蟀蟈蟈缽子和諧柔和呈現(xiàn)蟄你玻璃唯恐恐怖丑惡清脆證實(shí)盲人鐘樓

一、回顧感知

課題表示時(shí)間的詞語(yǔ)做了什么事《表里的生物》小時(shí)候小的時(shí)候生活環(huán)境和對(duì)聲音的認(rèn)知，引發(fā)“我”的疑問(wèn)。一天“我”想動(dòng)父親的表，父親拒絕了，激發(fā)了“我”的好奇心過(guò)了許多天父親讓“我”看，但是還不能動(dòng)，印證了“我”的猜想，產(chǎn)生了新疑問(wèn)此后“我”多次請(qǐng)求父親允許“我”看表，終于在我再三追問(wèn)下，父親說(shuō)這擺動(dòng)的是蝎子的尾巴。后來(lái)見(jiàn)人就說(shuō)父親的表里有活的蝎子。

結(jié)合剛才的梳理說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了一件什么事情？

小時(shí)候的“我”認(rèn)為凡能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子在里面的事。梳理質(zhì)疑“我”在探索的過(guò)程中都有哪些表現(xiàn)？“我”在證實(shí)猜測(cè)的過(guò)程中都做了什么？“我”是一個(gè)怎樣的孩子？梳理質(zhì)疑

主問(wèn)題:“我”是一個(gè)怎樣的孩子？你是從哪些地方看出來(lái)的？二、共學(xué)：舉例品讀感悟人生共學(xué)提示

默讀課文第3——19自然段，說(shuō)說(shuō)在探索過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)“我”是一個(gè)怎樣的孩子。

1、畫(huà)出可以印證你想法的句子。

2、批注品讀，讀感受。1、聯(lián)系導(dǎo)圖2、品讀第一次對(duì)話抓住動(dòng)作

一天，我對(duì)父親說(shuō):

“我愛(ài)聽(tīng)這表的聲音?！?/p>

我一邊說(shuō)一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手?jǐn)r住了，他說(shuō):“只許聽(tīng)，不許動(dòng)。”停了一會(huì)兒，他又添上一句：“小孩兒不許動(dòng)表。”有強(qiáng)烈的興趣3、品讀心理描寫(xiě)感受好奇

他這么說(shuō)，就更增加了表的神秘。“不許動(dòng)”，里邊該是什么東西在響呢?我對(duì)于它的好奇心一天比一天增加。樹(shù)上的蟬，草里的蟲(chóng)，都不會(huì)輕易被人看見(jiàn)，我想:表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲(chóng)一類(lèi)的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。有著強(qiáng)烈的興趣和好奇心4、品讀心理描寫(xiě)感受好奇

越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過(guò)了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼晴就再也離不開(kāi)它。有一次，父親也許看我的樣子太可憐了，也許自己有什么高興的事，他對(duì)我笑著說(shuō):“你來(lái)，我給你看看表里是什么在響，可是只許看不許動(dòng)?！?/p>

矛盾與痛苦好奇心強(qiáng)烈你能不能用“越……，越……，又……”說(shuō)一句話呢？5、品讀第二次對(duì)話抓住動(dòng)作

此后我就常常請(qǐng)求父親把他的表打開(kāi)給我看，有時(shí)父親答應(yīng)我，有時(shí)也拒絕我，這要看他高興不高興。有一回，父親又把表打開(kāi)了，我問(wèn):

“為什么還蒙著一層玻璃呢?”“這就是叫你只許看，不許動(dòng)?！备赣H回答?！盀槭裁茨?”我又問(wèn)。“這擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要蟄你?！睆?qiáng)烈的好奇心刨根問(wèn)底有探究精神充滿童真童趣

小結(jié)：

我們通過(guò)觀察行為，傾聽(tīng)語(yǔ)言，品悟心情，看到了一個(gè)充滿好奇心、善于觀察、樂(lè)于思考，愛(ài)刨根問(wèn)底的可愛(ài)的孩子。6、聯(lián)系生活談體驗(yàn)

課文的結(jié)尾寫(xiě)道：“這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了?！?/p>

你也有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？和同學(xué)交流。

延學(xué)

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