數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《1415減幾》優(yōu)質(zhì)課教案下載西南師大版-一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

14、15減幾宜賓市中山街小學(xué)校廖秀利教學(xué)內(nèi)容：西師版一上教材第92頁例1、例2，教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握14、15減幾的算法，能正確計(jì)算14、15減幾。2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力、類推能力。3.在愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握14、15的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：理解14、15的計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備：展示臺(tái)、小棒等教學(xué)過程：情境引入展示臺(tái)投影出例1的情景圖。讓學(xué)生觀察，然后用自己的話說說你看到了什么？生：公共汽車上原來有14人，下去了6人。師引導(dǎo)并列出算式：下去了，下去了換個(gè)詞語就是“拿走了”“去掉了”的意思，所以求現(xiàn)在有多少人，應(yīng)該用“14-6=”。讓學(xué)生拿出14根小棒代替這14個(gè)人，用自己喜歡的方法獨(dú)立算14-6，教師巡視、引導(dǎo)、參與討論。抽學(xué)生演示、匯報(bào)、教師板書算法預(yù)設(shè)學(xué)生可能的算法：學(xué)生1：4減6不夠減，4根先去休息一下，先用這1捆就是10根小棒減去6等于4，再用4加4等于8。學(xué)生2：我用的是抱西瓜的方法（連減法），14是1捆零4根，先減去4接著再減去2，就是14減4等于10,10減2等于8。學(xué)生3：做減法想加法，想（）＋6=14，答：8＋6=14，所以14-6=8。師總結(jié)：14減幾的方法和之前學(xué)的11、12、13減幾的計(jì)算方法是一樣的。教學(xué)例2。展示臺(tái)出現(xiàn)例2情景圖。學(xué)生小聲讀題?？陬^列式。15-9師追問：為什么用減法？讓學(xué)生說出實(shí)際上是從15里去掉9，求剩下的所以用減法算。讓學(xué)生在草稿本上用自己喜歡的方法計(jì)算。同桌交流自己的算法。抽學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書出：（1）請(qǐng)“10”幫忙的方法（2）連減法（抱西瓜）（3）做減法想加法。生1：我用的是請(qǐng)“10”幫忙的方法，5減9不夠減，請(qǐng)10幫忙，先用10減9等于1，再算1加5=6，所以15-9=6。（板書請(qǐng)“10”幫忙的方法）生2：我用的是抱西瓜的方法，先算15減5等于10，再算10減4等于6，所以15-9=6。（板書連減法（抱西瓜）生3：我用的是做減法想加法，問：幾加9等于15，答：6加9等于15，所以15-9=6。（板書做減法想加法。）小結(jié)全課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到所有的算法都是相通的，14、15減幾的方法