人教版四年級數(shù)學(xué)上冊《線段、直線、射線、角》優(yōu)質(zhì)課公開課教案課堂教學(xué)實錄

《線段、直線、射線和角》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：它們的表示方法。它們的聯(lián)系和區(qū)分。過程與方法：說一說”等數(shù)學(xué)活動，培育學(xué)生的觀看想象力氣、動手操作力氣和歸納提煉的力氣。使學(xué)生感受從一點動身可以畫無體會兩點確定一條直線的道理。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：線段、直線、射線及角的特征及三者之間的關(guān)系。間的關(guān)系。教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)入課師：教師先考考大家，看看誰能又3厘米的線段？〔表揚用直尺畫線段的小朋友，提示小朋友直尺是我們學(xué)習(xí)圖形和幾何學(xué)問的好幫手〕段，那關(guān)于線段你們都已經(jīng)有哪些生疏了？生疏他們嗎？〔二〕合作溝通，探究知1、師：在生疏朋友之前，教師先問你們一個問題〔出示課件中的一條線段〕AB來給這兩個端點做上記號。在數(shù)學(xué)上為了表示便利，我們可以用端點的字母來表示這條線段。例如，可以，這只是線段的名字，就像你有小名〕2、生疏直線線叫做直線〔板書直線〕？〔提示，直線是沒有端點的〕們認(rèn)為它是否還是直線？角度怎么變動，都是直線。直線可以向線段一樣表示，例如：直線AB(板書直l〔板書l〕ABAB不是表示端點，而是直線上的任意兩點〕3生疏射線〔手電筒的光、汽車的光〕很多的光線？另一端無限延長，沒有終點。，沒有終點。師：你們是否想象出這樣的線了嗎？〔板書射線〕？〔比較孩子們所畫的射線〕是射線？小結(jié)：只要具備了射線的特點，那這樣的線就是射線。師：那射線的特點是什么？4、比較三種線的特點朋友了，他們長得很相像，但是我們的小眼睛是不是很亮??？要找到他們的不同來區(qū)分他們，你們能填出下面表格嗎？5、小競賽〔1〕誰來說一說，你畫了多少條？〔假設(shè)給你足夠長的時間，猜猜你能畫多少條〕210秒鐘之內(nèi)，經(jīng)AB兩點畫直線，看看誰畫的多，開頭〔1〕誰來說一說，你畫了多少條？〕所以經(jīng)過一點我們只能畫一條直線來，我們連續(xù)競賽，在10秒鐘之內(nèi)以一誰來說一說，你畫了多少條？〔如果給你足夠長的時間，猜猜你能畫多少條〕好，同學(xué)們假設(shè)過一點引出兩條射線會c點上試一〔師在板上畫〕6、角的生疏兩條邊組成的接下來我們來看一看角的表示方法，角通常用符號∠來表示，如第一個角我們記做∠121向不同方向引出兩條射線便組成角〔課件呈現(xiàn)〕好了孩子們，你們會畫了嗎？3、給自己畫的角上標(biāo)上記號，并寫上頂點、邊。三、反響練習(xí)，穩(wěn)固知1、下面的圖形，哪些是直線？哪些是射線？哪些是線段？2、我會推斷?！? 〕一條直線長8cm ?！?〕〔2〕射線只有一個端點?！?〕〔3〕射線的長度是直線的一半?！?〕〔4〕把線段兩端無限延長后是一條射線〔 〕 A3、借助指角，穩(wěn)固意義，明確角的表示方法 OB2 3 O4、以以