2015年山東濰坊臨朐縣教師招聘考試真題及答案

/2015年山東濰坊臨朐縣教師招聘考試真題及答案第一部分公共基礎(chǔ)知識（30分）一、判斷題（判斷下列各題的正誤，并在題后括號內(nèi)打“√”或“×”。本大題共20小題，每小題0.5分，共10分）1.依法治國的核心是確立和實現(xiàn)以憲法和法律為治國的最具權(quán)威的標準。（）2.通過改革產(chǎn)業(yè)鏈準入制度，制定和實施產(chǎn)業(yè)準入權(quán)力清單，對未納入權(quán)力清單管理的行業(yè)、領(lǐng)域、業(yè)務(wù)等，各類市場主體就可依法平等進入。（）3.新常態(tài)只是意味著中國經(jīng)濟進入到一個新的發(fā)展階段，意味著經(jīng)濟增長可能面臨停滯，意味著中國發(fā)展的黃金時代已經(jīng)結(jié)束。（）4.在經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域，馬太效應(yīng)指的是貧者愈貧、富者愈富、贏家通吃的分配不公現(xiàn)象。（）5.對事業(yè)單位工作人員的人事處理違反《事業(yè)單位人事管理條例》規(guī)定，給當事人造成損失的，當事人可以申請賠償。（）6.微信滿足了當下年輕人的好奇心理，然而在給生活帶來快樂的同時，GPS定位功能潛伏著種種犯罪危機。這體現(xiàn)出矛盾的對立統(tǒng)一性原理。（?？迹ǎ?.優(yōu)先股是公司的一種股份權(quán)益形式，相對于普通股而言，主要指在利潤分紅及剩余財產(chǎn)分配的權(quán)利方面優(yōu)先于普通股。（）8.最高人民法院、最高人民檢察院的工作報告屬于全國人民代表大會會議的常規(guī)性議案。（）9.審計機關(guān)依照法律規(guī)定獨立行使審計監(jiān)督權(quán)，不受其他行政機關(guān)、社會團體和個人的干涉。（）10.職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)生活中應(yīng)該遵循的行為準則，涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。（）11.公民特定資格的考試依法由行政機關(guān)或行業(yè)組織實施，公開舉行。（）12.中國抗日戰(zhàn)爭勝利70周年大閱兵是新中國第一次非國慶節(jié)舉行的大閱兵。（易錯）（）13.特赦是國家對某些犯罪或者特定的犯罪人員赦免刑罰，只能消滅其刑，不能消滅其罪。（）14.中國共產(chǎn)黨確定毛澤東思想作為自己指導(dǎo)思想的會議是遵義會議。（）15.集權(quán)制、分權(quán)制、均權(quán)制的正確運用，實際上是正確劃分中央政府與地方政府的權(quán)力分配關(guān)系問題。（）16.“親貴合一”的組織原則反映了我國古代國家行政管理中的由家而國、由親而貴的政治特色。（）17.李某為A市公安局偵查員，因履行職責(zé)的緊急需要，經(jīng)出示相應(yīng)證件，可以優(yōu)先乘坐公共交通工具。（）18.王某在電影院內(nèi)看電影，為尋求刺激，電影放映時，突然高喊“著火了”，引起了電影院的混亂，但并未造成嚴重后果，王某的行為屬于違反治安管理的行為。（?？迹ǎ?9.Word“自動保存”功能可以每隔一定時間保存一次文檔，自動保存以后可用于斷電恢復(fù)，但不能代替正常存盤。（）20.三板市場是中國證券業(yè)協(xié)會主辦的代辦股份轉(zhuǎn)讓系統(tǒng)，由證券公司為非上市公司提供股份轉(zhuǎn)讓服務(wù)的市場。（）二、單項選擇題（下列每小題列出的四個選項中只有一個是最符合題意的，請將其代碼填在括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共20小題，每小題0.6分，共12分）21.馬克思主義普遍原理與中國實際相結(jié)合產(chǎn)生了兩次飛躍——毛澤東思想和鄧小平理論。十八大以來，習(xí)近平同志結(jié)合當代國情提出中華民族偉大復(fù)興的中國夢，將中國式的現(xiàn)代化道路進一步推進。這包含的哲學(xué)原理是（）A.量變與質(zhì)變辯證關(guān)系原理B.矛盾普遍性與特殊性辯證關(guān)系原理C.否定之否定規(guī)律D.矛盾同一性與斗爭性關(guān)系原理22.2015年政府工作報告指出，要堅持以人為核心，以（）為著力點，發(fā)揮好城鎮(zhèn)化對現(xiàn)代化的支撐作用。A.推動加快科學(xué)發(fā)展B.解決三個“1億人”問題C.社會穩(wěn)定和長治久安D.加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式23.在社會主義法治理念中，“公平正義”的首要內(nèi)涵是（）（?？迹〢.法制完善B.立足本職C.法律面前人人平等D.高效便民24.某女因犯故意殺人罪被逮捕，在審判時發(fā)現(xiàn)其懷孕，則不能對其適用下列哪種刑罰（）A.20年以上有期徒刑B.10年以上有期徒刑C.無期徒刑D.死刑25.在下列子系統(tǒng)中，（）是公共政策系統(tǒng)中的中樞系統(tǒng)。A.咨詢子系統(tǒng)B.信息子系統(tǒng)C.決策子系統(tǒng)D.監(jiān)督子系統(tǒng)26.2015年初，上海外灘發(fā)生踩踏事件，4月20日，深圳地鐵踩踏事件再次敲響安全警鐘，人們在極度擁擠、情緒恐慌的情況下容易導(dǎo)致踩踏事故發(fā)生。對于政府而言，預(yù)防和應(yīng)對類似事件的發(fā)生，最根本的是（）A.制定完善的應(yīng)急處置預(yù)案B.引入踩踏預(yù)防體系C.消除恐慌，安撫情緒D.提高公眾的自我保護意識27.“鞋子合不合腳，自己穿了才知道。”對這句話理解最恰當?shù)氖牵ǎ〢.凡事須親力親為才能找到正確答案B.目標的實現(xiàn)需借助相應(yīng)的手段C.他人的經(jīng)驗并不具備真正的指導(dǎo)意義D.真知源于實踐28.社會主義道德建設(shè)要堅持以（）為核心，以集體主義為原則。A.愛國主義B.為人民服務(wù)C.以人為本D.執(zhí)政為民29.2014年、2015年的第一次國務(wù)院常務(wù)會議，都研究了簡政放權(quán)。2014年共開了40次常務(wù)會議，有21次部署了“簡政放權(quán)”。其效果主要是（）A.提高了政府的運行效率B.降低了政府運行成本C.增強了政府法制觀念D.激發(fā)了市場活力30.初次就業(yè)的工作人員與事業(yè)單位訂立的聘用合同期限3年以上的，試用期為（）A.一個月B.三個月C.六個月D.十二個月31.中國第一個農(nóng)村革命根據(jù)地是（）A.湘鄂西革命根據(jù)地B.井岡山革命根據(jù)地C.海陸豐革命根據(jù)地D.陜北革命根據(jù)地32.2015年政府工作報告指出，要大力發(fā)展（），增設(shè)國家自主創(chuàng)新示范區(qū)，辦好國家高新區(qū)，發(fā)揮集聚創(chuàng)新要素的領(lǐng)頭羊作用。A.科研教育B.眾創(chuàng)空間C.現(xiàn)代服務(wù)業(yè)D.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)33.“15元每份的扇貝，下單秒變15元每個。”2015年10月20日劉先生在三亞遭遇了“青島大蝦”的翻版。三亞市相關(guān)部門從網(wǎng)上監(jiān)測到該信息后迅速介入調(diào)查，核實相關(guān)情況之后責(zé)令涉事的“港軒茶餐廳”進行停業(yè)整頓、退款。對此，理解不準確的是（）A.政府職能部門可對涉事餐廳做出行政處罰B.市場監(jiān)管不到位是“宰客”原因之一C.個別經(jīng)營者不能守法經(jīng)營D.旅游旺季消費者難以維權(quán)34.中國丞相制度和三省制度被廢除的朝代是（）（易錯）A.隋朝B.唐朝C.元朝D.明朝35.運用信息和通信技術(shù)手段感測、分析、整合城市運行核心系統(tǒng)的各項關(guān)鍵信息，從而對包括民生、環(huán)保、公共安全、城市服務(wù)、工商業(yè)活動在內(nèi)的各種需求做出智能響應(yīng)。這是（）建設(shè)。A.智慧城市B.大數(shù)據(jù)C.云計算D.生態(tài)城市36.鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的設(shè)立、撤銷、更名或變更行政區(qū)域界線，有權(quán)審批的機關(guān)是（）（?？迹〢.省級人民代表大會B.省級人大常委會C.省級人民政府D.設(shè)區(qū)的市人大常委會37.下列句子排序正確的是（）①如果再趕上社會對道德的講究，到了矯情的地步時則難上加難②中國古代政治，最難在站隊③上面有兩個頭兒的時候，更難④曹魏時期，就是這樣一個時段A.③①④②B.②③①④C.④③①②D.②④③①38.政府與私營商簽訂長期協(xié)議，授權(quán)私營商代替政府建設(shè)、運營或管理公共基礎(chǔ)設(shè)施并向公眾提供公共服務(wù)。這種模式被稱為（）A.PPPB.IPOC.P2PD.MPC39.《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化體制機制改革加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的若干意見》提出，修正相關(guān)法律和政策規(guī)定，在利用財政資金設(shè)立的高等學(xué)校和科研院所中，將職務(wù)發(fā)明成果轉(zhuǎn)讓收益在重要貢獻人員、所屬單位之間合理分配，對用于獎勵科研負責(zé)人、骨干技術(shù)人員等重要貢獻人員和團隊的收益比例，可以從現(xiàn)行不低于20%提高到（）A.30%B.不低于30%C.50%D.不低于50%40.在Excel中進行分類匯總之前，必須對數(shù)據(jù)清單進行（）A.建立數(shù)據(jù)庫B.有效計算C.排序D.篩選三、多項選擇題（下列每小題列出的選項中至少有兩個是正確的，請將其代碼填在括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共10小題，每題0.8分，共8分）41.“生死有命，富貴在天”。對此認識正確的是（）A.這是唯心主義宿命論B.貶低了人的主觀能動性C.這是唯物主義D.這是客觀唯心主義42.2015年政府工作報告中指出，要統(tǒng)籌實施“四大板塊”和“三個支撐帶”戰(zhàn)略組合。其中“三個支撐帶”指的是（）A.“一帶一路”B.西江經(jīng)濟帶C.長江經(jīng)濟帶D.京津冀協(xié)同發(fā)展43.因執(zhí)法辦案需要需對犯罪嫌疑人、被告人進行監(jiān)視居住，有權(quán)進行此項決定的國家機關(guān)是（）A.人民檢察院B.人民法院C.國家安全部門D.公安機關(guān)44.聯(lián)邦制國家整體與部分（指州、省、邦等）之間的關(guān)系是（）A.權(quán)限不同的中央之間的關(guān)系B.中央享有最高決策權(quán)而各邦沒有C.中央與各聯(lián)邦單位在聯(lián)邦憲法規(guī)定的范圍內(nèi)享有最高決策權(quán)D.各聯(lián)邦單位只能在中央授權(quán)下制定法律45.全面推進依法治國，必須（），為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供有力法治保障。A.堅決維護憲法法律權(quán)威B.依法維護人民權(quán)益C.維護社會公平正義D.維護國家安全穩(wěn)定46.行政強制措施是法律賦予行政機關(guān)實現(xiàn)法定職能的必備手段，下列不屬于法律規(guī)定的行政強制措施種類的是（）（易混）A.管制B.限制公民人身自由C.拘役D.查封場所、設(shè)施或者財物47.國民革命時期，組成國民革命聯(lián)合戰(zhàn)線政治聯(lián)盟的階級有（）A.工人階級B.農(nóng)民階級C.城市小資產(chǎn)階級D.民族資產(chǎn)階級48.事業(yè)單位工作人員對涉及本人的考核結(jié)果、處分決定等不服的，可以按照國家有關(guān)規(guī)定（）A.申請復(fù)核B.提出申訴C.提起仲裁D.起訴49.2014年11月9日，習(xí)近平主席在APEC工商領(lǐng)導(dǎo)峰會開幕式主旨演講中，對中國經(jīng)濟新常態(tài)進行了全面闡述和解讀。經(jīng)濟新常態(tài)的特征是（）A.從高速增長轉(zhuǎn)為中高速增長B.經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級C.從投資驅(qū)動轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動D.從要素驅(qū)動轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動50.2015年10月14日，人社部部長尹蔚民在介紹“十二五”以來就業(yè)和社會保障工作成就時，再度提到了延遲退休改革方案，并表示我國將以小步慢走的方式，推行漸進式退休改革政策。國家人力資源和社會保障部正在研究漸進式延遲退休的政策，這個政策需要慎之又慎，因為涉及每一個社會成員的切身利益。影響退休的因素有（）A.勞動力供給總量逐步減少B.老齡化高峰加速到來C.養(yǎng)老金收支平衡壓力大D.人均壽命延遲第二部分教學(xué)基礎(chǔ)知識（70分）一、判斷題（判斷下列各題的正誤，并在題后括號內(nèi)打“√”或“×”。本大題共20小題，每小題0.5分，共10分）51.講授法是教師通過語言系統(tǒng)向?qū)W生傳授知識的教學(xué)方法，容易讓課堂教學(xué)演變?yōu)楣噍?。因為講授法遠離“啟發(fā)式”的教學(xué)思想，所以我們要進行素質(zhì)教育就要多用談話法、討論法。（）52.在古代，受教育的目的主要不是獲得實用的知識，而是社會地位的象征，教育的象征性功能占主導(dǎo)地位。（）53.學(xué)校文化是指學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式。（）54.義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育，是現(xiàn)代文明的重要標志。（）55.國家對接受義務(wù)教育的學(xué)生免除全部或大部分的就學(xué)費用。我們國家有些地區(qū)，高中三年也不收學(xué)費，在這些地區(qū)，義務(wù)教育已經(jīng)延長至12年。（）56.人的全面發(fā)展，最根本的是指人的勞動能力的全面發(fā)展，即德、智、體、美等各個方面都得到均等的發(fā)展。（易錯）（）57.學(xué)科課程是從各學(xué)科領(lǐng)域中精選內(nèi)容，按照該學(xué)科領(lǐng)域的邏輯結(jié)構(gòu)組織而成的一種課程，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和實踐精神。（）58.綜合課程是將具有內(nèi)在邏輯或價值關(guān)聯(lián)的分科課程內(nèi)容以及其他形式的課程內(nèi)容綜合在一起而形成的一種課程形態(tài)，所以在價值取向上，它是社會本位的。（）59.活動課程夸大了兒童的個人經(jīng)驗，忽視了知識本身的邏輯順序，影響了系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)，所以其容易導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的降低。（）60.教學(xué)評價就是對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價。（）61.定勢有時可以促進問題的解決，借助它可以減少嘗試錯誤的過程。但有時定勢也會阻礙問題的順利解決。（?？迹ǎ?2.強化有正強化和負強化之分，但無論是正強化還是負強化，都能增加行為反應(yīng)的概率。（）63.場獨立型的學(xué)習(xí)者比場依存型的學(xué)習(xí)者更容易在學(xué)習(xí)中獲得成功。（）64.縱觀我國學(xué)校教育的歷史，官學(xué)的出現(xiàn)早于私學(xué)。一般認為，孔子是中國私學(xué)的開創(chuàng)者。（）65.亞里士多德最早將教育分為德智體三部分，并提出了實施三種教育的順序，其中學(xué)前教育的核心是德育，以情感品格教育為主。（）66.“六藝”是我國奴隸社會的教學(xué)內(nèi)容，四書五經(jīng)是我國封建社會的教育內(nèi)容。（）67.在突出“中學(xué)”指導(dǎo)地位的前提下，應(yīng)該肯定“西學(xué)”的輔助作用和器用價值。這是“癸卯學(xué)制”的指導(dǎo)思想。（）68.人的主體性是人在同客體的相互作用中表現(xiàn)出來的自主性、能動性和創(chuàng)造性，所以在教學(xué)中承認學(xué)生的主體地位，我們教師就要漸漸學(xué)會做客體。（）69.人的差異性是人與人之間存在著身體素質(zhì)及生命活動的區(qū)別性。以認知風(fēng)格為例，就存在著場依存型與場獨立型、沖動型和沉思型的區(qū)別。（常考）（）70.教學(xué)風(fēng)格的形成與教師對自己個性特點的認識密切相關(guān)，一個人的個性特點是相對穩(wěn)定的，所以教學(xué)風(fēng)格一旦形成，就有較強的相對穩(wěn)定性。（）二、單項選擇題（下列每小題列出的四個選項中只有一個是最符合題意的，請將其代碼填在括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共40小題，每小題0.6分，共24分）71.在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以學(xué)生良好品德為核心、促進學(xué)生社會性發(fā)展的綜合課程，它具有綜合性、實踐性、開放性的特征。這描述的是哪門課程（）A.《藝術(shù)》B.《體育與健康》C.《品德與社會》D.《品德與生活》72.7歲之后，開始尋求穩(wěn)定和互惠的友誼，使其建立在相互支持、關(guān)心、忠誠以及相互付出與回報的基礎(chǔ)上。這描述的是小學(xué)生哪方面的發(fā)展（）A.生理發(fā)展B.認知能力發(fā)展C.社會情緒發(fā)展D.動作技能發(fā)展73.升學(xué)考試體現(xiàn)了什么評價方式（）A.形成性評價B.結(jié)果性評價C.表現(xiàn)性評價D.發(fā)展性評價74.皮亞杰的認知發(fā)展階段理論中，小學(xué)階段沒有涵蓋到的是（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段75.我國歷史上第一本教育專著是（）A.《論語》B.《學(xué)記》C.《大學(xué)》D.《孟子》76.我國最早使用班級授課制進行教學(xué)的學(xué)校是（）A.京師同文館B.京師大學(xué)堂C.南洋公學(xué)D.北洋大學(xué)77.學(xué)生已經(jīng)通過學(xué)習(xí)圓、正方形、菱形掌握了軸對稱圖形的概念，在后來學(xué)習(xí)等邊三角形時，學(xué)生學(xué)習(xí)了“等邊三角形也是軸對稱圖形”。這種學(xué)習(xí)在奧蘇貝爾看來屬于（）A.相關(guān)的下位學(xué)習(xí)B.派生的下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.上位學(xué)習(xí)78.下列心理現(xiàn)象中，屬于學(xué)習(xí)的是（）（常考）A.兒童進入青春期后出現(xiàn)變聲B.運動員吃興奮劑提高了成績C.近朱者赤，近墨者黑D.吃了酸的食物流唾液79.下列哪項屬于元認知的實例（）A.學(xué)生在考試之后能準確地預(yù)測自己的分數(shù)B.學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三C.學(xué)生在閱讀時遇到難點停下來思考，或回到前面重新閱讀D.利用復(fù)述策略記憶80.當學(xué)生安靜下來時允許他離開禁閉室，這屬于（）A.正強化B.負強化C.消退D.懲罰81.4、5～8、9歲的兒童道德判斷受他自身以外的價值標準所支配，屬于（）A.社會法治趨向階段B.自律道德判斷階段C.他律道德判斷階段D.普遍倫理取向階段82.成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避免失敗者的目的是避免失敗，減少失敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當一項任務(wù)的成功率為50%時，他們會（）A.猶豫不決B.可能選擇C.堅決選擇D.回避這項任務(wù)83.1903年美國心理學(xué)家（）出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。A.桑代克B.斯金納C.布魯納D.皮亞杰84.“給我一打健康的兒童及我可以操縱的環(huán)境，我可以按照自己的意愿將他們培養(yǎng)成任何一種我所希望的人?！痹摱挝淖煮w現(xiàn)出的教育理念是（）A.教育宿命論B.環(huán)境決定論C.教育意志論D.社會學(xué)理論85.張曉是位學(xué)習(xí)非常用心的學(xué)生，他經(jīng)常在學(xué)習(xí)中對自己的學(xué)習(xí)方式是否適合學(xué)習(xí)內(nèi)容進行反思，并時常詢問自己學(xué)習(xí)效果是否達到了預(yù)期目的。這說明他擁有良好的使用（）的意識。A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.心理管理策略86.短時記憶有一定的容量，一般來說大約為（）個組塊。A.5±2B.6±2C.7±2D.8±287.人們希望從事對他有重要意義的、有一定困難的、具有挑戰(zhàn)性的活動，在活動中能取得圓滿的結(jié)果和成績，并能超過他人的動機為（）A.權(quán)利動機B.成就動機C.交往動機D.生理動機88.（）不是教育教學(xué)中常用的研究方法。A.教育文獻法B.教育調(diào)查法C.敘事研究法D.校本研究89.同樣考80分，有的同學(xué)會高興，有的同學(xué)會傷心。這表現(xiàn)出了學(xué)生（）的不同。（易錯）A.品德B.愛好C.態(tài)度D.志向水平90.教學(xué)設(shè)計的目的在于使教學(xué)效果達到最優(yōu)。那么，教學(xué)設(shè)計理論的主要依據(jù)是（）A.教育心理學(xué)B.發(fā)展心理學(xué)C.認知心理學(xué)D.社會心理學(xué)91.“教師服裝要表達的信息是尊嚴而不是刻板，是美麗而不是妖艷，是自信而不是寒磣，是高雅而不是富貴，是大方而不是怪異?！边@主要是教師職業(yè)道德規(guī)范中（）的要求。A.愛崗敬業(yè)B.為人師表C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人92.上課時，有個別學(xué)生兩眼呆呆地望著老師一動不動而內(nèi)心卻在考慮其他的事情，大部分的學(xué)生其視、聽、動作則始終隨著老師從一個問題轉(zhuǎn)移到另一個問題。兩類學(xué)生分別反映了注意的（）A.分散與轉(zhuǎn)移B.分散與分配C.轉(zhuǎn)移與分配D.轉(zhuǎn)移與分散93.在解答“用六根火柴棒擺出四個等邊三角形”這個問題時，有的學(xué)生只從平面考慮，影響了問題的解決。這是受到了（）的影響。A.問題情境B.思維定勢C.功能固著D.刺激模式94.“學(xué)生如同泥巴，能否成型依賴于老師的塑造?！边@種說法忽視了學(xué)生的（）（易錯）A.可塑性B.能動性C.發(fā)展性D.向師性95.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑?！边@句話夸大了（）因素對人身心發(fā)展的影響。A.遺傳B.環(huán)境C.個體主觀能動性D.學(xué)校教育96.迪爾凱姆指出：“社會應(yīng)當在剛產(chǎn)生的利己主義和不適應(yīng)社會生活的人格中，通過最快的途徑，添上能夠適應(yīng)道德生活和社會生活的另一種人格，這個就是教育的使命?！彼倪@一主張，表明他的教育目的論屬于（）A.個人本位論B.文化本位論C.社會本位論D.科學(xué)本位論97.教師在現(xiàn)實教育教學(xué)情境中自主進行反思性探索，并以解決工作情境中特定的實際問題為主要目的，強調(diào)研究與活動一體化，使教師在工作過程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問題的研究方法是（）A.參與觀察法B.行動研究法C.調(diào)查研究法D.非參與觀察法98.通過檢測來評定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績是學(xué)校常用的評價方法，在一個測驗中，衡量是否達到測驗?zāi)康牡某潭?，即是否測出了所要測量的東西的指標是（）A.難度B.效度C.區(qū)分度D.信度99.教師突然中斷講課，引起分心學(xué)生的注意。這種注意是（）A.無意注意B.有意注意C.隨意注意D.有意后注意100.冬天上學(xué)，某同學(xué)既怕寒冷不想起床，又怕因遲到而受到老師的批評。由此產(chǎn)生的沖突是（）（易混）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突101.初入小學(xué)的孩子在計算3+2=5時，不是對抽象的數(shù)字進行綜合分析，而是在頭腦中用三個手指加兩個手指，或三個蘋果加兩個蘋果等實物的表象相加而進行計算。這是在用（）來解決問題的思維過程。A.具體形象思維B.直覺動作思維C.抽象邏輯思維D.語詞邏輯思維102.瓦特看到沸騰的水汽把水壺蓋頂起，由此改進了蒸汽機。這種現(xiàn)象屬于（）A.原型啟發(fā)B.定勢C.功能固著D.形象思維103.做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）A.組織和培養(yǎng)班集體B.了解和研究學(xué)生C.培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)D.做好后進生的轉(zhuǎn)化工作104.“……是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也?！边@段話描述的是師生關(guān)系的（）A.民主平等B.尊師愛生C.心理相容D.教學(xué)相長105.“學(xué)校課程中相關(guān)的真正中心，不是科學(xué)，不是文學(xué)，不是歷史，不是地理，而是兒童本身的社會活動?！边@一觀點反映的課程理論是（）A.結(jié)構(gòu)主義課程理論B.學(xué)科中心主義課程理論C.經(jīng)驗主義課程理論D.存在主義課程理論106.英語學(xué)習(xí)中，學(xué)完單詞“eye”（眼睛）后，再學(xué)習(xí)“eyeball”（眼球）時，即可產(chǎn)生（）（易混）A.正遷移B.具體遷移C.負遷移D.一般遷移107.通過對要學(xué)習(xí)的新材料增加相關(guān)信息來達到對新材料的理解和記憶的方法，如補充細節(jié)、舉出例子，或使之與其他觀念形成聯(lián)想等。這種促進知識保持的方法是（）A.過度學(xué)習(xí)B.組塊化編碼C.深度加工D.及時復(fù)習(xí)108.在課程的實施過程中努力使課程計劃與班級或?qū)W校實踐情境在課程目標、內(nèi)容、方法、組織模式諸方面互相調(diào)整、改變，以促進雙方彼此協(xié)調(diào)。這是課程實施的（）A.忠實取向B.相互適應(yīng)取向C.課程創(chuàng)生取向D.課程創(chuàng)新取向109.小明是一個非常內(nèi)向的孩子，不敢跟老師說話，也沒有勇氣向老師求教，當他一旦敢于主動向老師請教，老師就給予表揚并耐心解答，小明同學(xué)漸漸地敢于向老師請教和說話了。這種方法屬于（）A.強化法B.行為塑造法C.代幣獎勵法D.示范法110.蘊含“身教重于言教”思想的學(xué)習(xí)理論是（）A.社會學(xué)習(xí)理論B.人本學(xué)習(xí)理論C.認知學(xué)習(xí)理論D.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論三、多項選擇題（下列每小題列出的選項中至少有兩個是正確的，請將其代碼填在括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共10小題，每題0.8分，共8分）111.我國教師享有的權(quán)利有（）（?？迹〢.教育教學(xué)權(quán)B.科學(xué)研究權(quán)C.管理學(xué)生權(quán)D.獲取工資報酬權(quán)112.中小學(xué)教師的“研究者角色”主要是指（）（易錯）A.教學(xué)的研究者B.教育行動研究者C.教育實踐問題的研究者D.教育理論問題的研究者113.下列不符合教師作為學(xué)習(xí)促進者角色的行為的是（）A.“滿堂灌”式教學(xué)B.夸夸其談，不給學(xué)生反思時間C.學(xué)生犯錯誤是不能容忍的D.為理解而教學(xué)，尊重和欣賞學(xué)生思維的獨特性114.下列敘述反映啟發(fā)式教學(xué)思想的是（）A.“不憤不啟，不悱不發(fā)”B.“教育不是灌輸，而是點燃（智慧的）火焰”C.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”D.“化民成俗，其必由學(xué)”“建國君民，教學(xué)為先”115.下列關(guān)于素質(zhì)教育的說法，正確的是（）A.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育B.素質(zhì)教育是提倡全面發(fā)展的教育C.素質(zhì)教育倡導(dǎo)民主平等的師生關(guān)系D.素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育而不是個性發(fā)展的教育116.唐朝中央官學(xué)設(shè)有“六學(xué)二館”，對學(xué)生入學(xué)資格有明確的規(guī)定：國子學(xué)須文武三品以上的子孫，太學(xué)須文武五品以上的子孫……弘文、崇文二館均收取宗室、外戚、宰相和一品官員的子弟。對此，下列說法正確的是（）A.反映了古代社會學(xué)校教育的道統(tǒng)性B.反映了古代社會學(xué)校教育的象征性C.反映了古代社會學(xué)校教育的等級性D.說明政治經(jīng)濟制度決定著受教育的權(quán)利117.下列選項中，不屬于意義識記行為的是（）A.小明通過閱讀成語故事記住了許多成語B.小明利用課間休息時間記住了圓周率小數(shù)點后9位數(shù)字C.小明根據(jù)老師給的順口溜記住了許多元素的化合價D.小明通過一遍遍的抄寫記住了三個英語單詞118.張華同學(xué)在期中數(shù)學(xué)考試中成績不理想，針對這一結(jié)果，下列歸因中屬于不可控、內(nèi)歸因的是（）（易混）A.考試成績不理想是因為自己不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的那塊料B.考試成績不理想是因為最近父母經(jīng)常吵架，心情不好C.考試成績不理想是因為考題太難、太偏D.考試成績不理想是因為自己努力不夠119.馬斯洛認為，人具有七種基本需要，其中被稱為缺失需要的有（）A.生理需要B.安全需要C.歸屬與愛的需要D.尊重的需要120.關(guān)于教學(xué)一般任務(wù)的描述，下列說法正確的是（）A.教學(xué)的首要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的智力、體力、創(chuàng)造力B.教學(xué)既要發(fā)展學(xué)生的智力、體力，也要傳授系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識和基本技能C.促進學(xué)生個性發(fā)展是教學(xué)任務(wù)的追求之一D.品德、審美情趣、世界觀等德育的內(nèi)容，不是教學(xué)的任務(wù)四、簡答題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）1.簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律及相應(yīng)的教育對策。（?？迹?.簡述遺忘的規(guī)律，并結(jié)合遺忘規(guī)律談一下如何有效組織復(fù)習(xí)。（?？迹┪?、論述題（本大題共16分）我國著名物理學(xué)家錢學(xué)森曾發(fā)出這樣的感慨：“回過頭來看，這么多年培養(yǎng)的學(xué)生，還沒有哪一個的學(xué)術(shù)成就，能跟民國時期培養(yǎng)的大師相比！”錢學(xué)森認為，“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學(xué)能按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西，老是‘冒’不出杰出人才?！薄盀槭裁次覀兊膶W(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出的人才？”這就是著名的“錢學(xué)森之問”。我們知道人才的一個典型特征就是要有創(chuàng)新精神。請結(jié)合上述材料，運用心理學(xué)的理論闡述影響個體創(chuàng)造性思維的因素及如何培養(yǎng)有創(chuàng)造力的個體。

參考答案第一部分公共基礎(chǔ)知識一、判斷題1.√【解析】依法治國的基本含義是依據(jù)法律而不是個人的旨意管理國家和社會事務(wù)，核心是確立和實現(xiàn)以憲法和法律為治國的最具權(quán)威的標準。2.√【解析】略。3.×【解析】新常態(tài)的主要特點有：(1)從高速增長轉(zhuǎn)為中高速增長；(2)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級；(3)從要素驅(qū)動、投資驅(qū)動轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動?？梢?，新常態(tài)并非意味著經(jīng)濟增長面臨停滯，而是經(jīng)濟增長更趨平穩(wěn)，增長動力更為多元。4.√【解析】馬太效應(yīng)反映的社會現(xiàn)象是兩極分化，富的更富，窮的更窮。后為經(jīng)濟學(xué)界所借用，反映贏家通吃的經(jīng)濟學(xué)中收入分配不公的現(xiàn)象。5.√【解析】根據(jù)《事業(yè)單位人事管理條例》第四十二條規(guī)定，對事業(yè)單位工作人員的人事處理違反本條例規(guī)定給當事人造成名譽損害的，應(yīng)當賠禮道歉、恢復(fù)名譽、消除影響；造成經(jīng)濟損失的，依法給予賠償。6.√【解析】略。7.√【解析】在公司分配盈利時，擁有優(yōu)先股票的股東比持有普通股票的股東分配在先，而且享受固定數(shù)額的股息。在公司解散，分配剩余財產(chǎn)時，優(yōu)先股在普通股之前分配。8.√【解析】略。9.√【解析】略。10.√【解析】略。11.√【解析】公民特定資格的考試依法由行政機關(guān)或者行業(yè)組織實施，公開舉行。行政機關(guān)或者行業(yè)組織應(yīng)當事先公布資格考試的報名條件、報考辦法、考試科目以及考試大綱。但是，不得組織強制性的資格考試和考前培訓(xùn)，不得指定教材或者其他助考材料。12.√【解析】紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年閱兵式于2015年9月3日在北京天安門地區(qū)組織實施，這是新中國歷史上第15次大閱兵，是進入21世紀以來第2次大閱兵，同時也是第一次在非國慶節(jié)舉行的大閱兵。13.√【解析】特赦是指對國家特定的犯罪分子免去其刑罰的部分或全部的執(zhí)行，只能消滅其刑，不能消滅其罪。中國現(xiàn)在只有特赦，沒有大赦。14.×【解析】中共七大通過了劉少奇修改黨章的報告及新黨章。新黨章明確規(guī)定：中國共產(chǎn)黨，以馬克思列寧主義的理論與中國革命實踐相統(tǒng)一的思想——毛澤東思想，作為自己一切工作的指針，反對任何教條主義或經(jīng)驗主義的偏向。中共七大確立毛澤東思想為黨的指導(dǎo)思想，從而使全黨有了在思想上工作上取得一致的牢固的理論基礎(chǔ)。15.√【解析】略。16.√【解析】商周時期，國家政權(quán)與血緣家族組織是緊密結(jié)合的，官制具有濃郁的宗法血緣性，擔(dān)任各級官吏的，往往是貴族家長的族長?！坝H貴合一”是商周奴隸社會官制的顯著特點之一。17.√【解析】略。18.√【解析】擾亂機關(guān)、團體、企業(yè)、事業(yè)單位的秩序，致使工作、生產(chǎn)、營業(yè)、醫(yī)療、教學(xué)、科研不能正常進行，尚未造成嚴重損失的，屬于擾亂公共秩序行為。19.√【解析】略。20.√【解析】三板市場的全稱是“代辦股份轉(zhuǎn)讓系統(tǒng)”。代辦股份轉(zhuǎn)讓業(yè)務(wù)是指經(jīng)中國證券業(yè)協(xié)會批準，并報中國證監(jiān)會備案，由具有代辦非上市公司股份轉(zhuǎn)讓服務(wù)業(yè)務(wù)資格的證券公司采用電子交易方式，為非上市公司提供的股份特別轉(zhuǎn)讓服務(wù)。二、單項選擇題21.A【解析】毛澤東思想和鄧小平理論是馬克思主義普遍原理與中國實際不斷結(jié)合而產(chǎn)生的飛躍。根據(jù)質(zhì)變與量變的關(guān)系原理，在量變達到一定程度時，要抓住時機促成質(zhì)變，實現(xiàn)事物的飛躍和發(fā)展。22.B【解析】2015年政府工作報告指出，城鎮(zhèn)化是解決城鄉(xiāng)差距的根本途徑，也是最大的內(nèi)需所在。要堅持以人為核心，以解決三個“1億人”問題為著力點，發(fā)揮好城鎮(zhèn)化對現(xiàn)代化的支撐作用。23.C【解析】我國《憲法》第三十三條明確規(guī)定：“中華人民共和國公民在法律面前一律平等?！狈擅媲叭巳似降龋巧鐣髁x法治的基本原則，是公平正義的首要內(nèi)涵，也是實現(xiàn)公平正義的前提和基礎(chǔ)。24.D【解析】根據(jù)我國《刑法》第四十九條規(guī)定，犯罪的時候不滿十八周歲的人和審判的時候懷孕的婦女，不適用死刑。25.C【解析】決策子系統(tǒng)在公共政策系統(tǒng)中的功能和作用是：第一，確認政策問題；第二，明確政策目標；第三，組織政策方案設(shè)計；第四，負責(zé)備選方案的選擇和最終確定。因此，決策子系統(tǒng)是公共政策系統(tǒng)的中樞系統(tǒng)。26.D【解析】預(yù)防踩踏事故最好的方法是提高公眾的安全避險意識，避免到人多擁擠的地方。27.D【解析】略。28.B【解析】社會主義道德是以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以誠實守信為重點，以社會主義公民基本道德規(guī)范和社會主義榮辱觀為主要內(nèi)容，以代表無產(chǎn)階級和廣大勞動人民根本利益和長遠利益的先進道德體系。29.A【解析】簡政放權(quán)就是要求把該放的權(quán)力放掉，把該管的事務(wù)管好，從而提高社會主義市場經(jīng)濟條件下政府的行政效率和能力。30.D【解析】我國《事業(yè)單位人事管理條例》第十三條規(guī)定：初次就業(yè)的工作人員與事業(yè)單位訂立的聘用合同期限3年以上的，試用期為12個月。31.B【解析】井岡山革命根據(jù)地是1927年10月毛澤東等率領(lǐng)秋收起義部隊在湖南、江西兩省邊界羅霄山脈中段創(chuàng)建的第一個農(nóng)村革命根據(jù)地。井岡山革命根據(jù)地的建立，點燃了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的星星之火，為中國革命的中心工作完成從城市到農(nóng)村的偉大戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，走上農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)，開辟了新的道路。32.B【解析】李克強總理在對2015年工作總體部署中指出，企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新的主體。要落實和完善企業(yè)研發(fā)費用加計扣除、高新技術(shù)企業(yè)扶持等普惠性政策，鼓勵企業(yè)增加創(chuàng)新投入。支持企業(yè)更多參與重大科技項目實施、科研平臺建設(shè)，推進企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新。大力發(fā)展眾創(chuàng)空間，增設(shè)國家自主創(chuàng)新示范區(qū)，辦好國家高新區(qū)，發(fā)揮集聚創(chuàng)新要素的領(lǐng)頭羊作用。中小微企業(yè)大有可為，要“扶上馬、送一程”，使“草根”創(chuàng)新蔚然成風(fēng)、遍地開花。33.D【解析】略。34.D【解析】明朝初期，明太祖朱元璋采取了罷中書省，廢丞相等一系列加強中央集權(quán)的措施。35.A【解析】智慧城市就是運用信息和通信技術(shù)手段感測、分析、整合城市運行核心系統(tǒng)的各項關(guān)鍵信息，從而對包括民生、環(huán)保、公共安全、城市服務(wù)、工商業(yè)活動在內(nèi)的各種需求做出智能響應(yīng)。其實質(zhì)是利用先進的信息技術(shù)，實現(xiàn)城市智慧式管理和運行，進而為城市中的人創(chuàng)造更美好的生活，促進城市的和諧、可持續(xù)成長。36.C【解析】全國人大審議決定省、自治區(qū)、直轄市的設(shè)立、撤銷、更名，審議決定特別行政區(qū)的成立；國務(wù)院審批省自治區(qū)、直轄市的行政區(qū)劃界限的變更，自治州、縣、自治縣、市、市轄區(qū)的設(shè)立、撤銷、更名或者改變隸屬關(guān)系；縣、市的行政區(qū)域界線的重要變更；省、自治區(qū)、直轄市人民政府審批縣、市、市轄區(qū)的部分行政區(qū)域界線的變更，鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的設(shè)立、撤銷、更名或變更行政區(qū)域界線。37.B【解析】根據(jù)中國古代政治中站隊難的程度，可以看出是由“最難”到“更難”，再到“難上加難”的變化。38.A【解析】PPP指在公共服務(wù)領(lǐng)域，政府采取競爭性方式選擇具有投資、運營管理能力的社會資本，雙方按照平等協(xié)商原則訂立合同，由社會資本提供公共服務(wù)，政府依據(jù)公共服務(wù)績效評價結(jié)果向社會資本支付對價。39.D【解析】略。40.C【解析】略。三、多項選擇題41.BD【解析】“生死有命，富貴在天”指人的生死等一切遭際皆由天命決定。認為一切由天定，貶低了人的主觀能動性，是典型的天命論，故A項錯誤，B項正確；天命是客觀的精神，因而這句話屬于客觀唯心主義，故C項錯誤，D項正確。42.ACD【解析】2015年中國政府工作報告首次把“一帶一路”、長江經(jīng)濟帶和京津冀協(xié)同發(fā)展明確為“三個支撐帶”。43.ABD【解析】監(jiān)視居住是指我國人民法院、人民檢察院、公安機關(guān)在刑事訴訟中限令犯罪嫌疑人、被告人在規(guī)定的期限內(nèi)不得離開住處或者指定的居所，并對其行為加以監(jiān)視、限制其人身自由的一種強制措施。44.AC【解析】在聯(lián)邦制下，國家整體與組成部分之間的關(guān)系不是中央與地方的關(guān)系，而是權(quán)限范圍不同的中央與中央的關(guān)系，它們各自的權(quán)限范圍由聯(lián)邦憲法規(guī)定，并在規(guī)定的范圍內(nèi)享有最高的權(quán)力。故A、C項正確，B項錯誤。聯(lián)邦制國家有統(tǒng)一的憲法和法律，但各聯(lián)邦組成成員還有各自的憲法和法律。各聯(lián)邦單位保留除聯(lián)邦憲法、聯(lián)邦法律和聯(lián)邦參議院批準的國際條約規(guī)定之外的任何法律的全權(quán)，D項錯誤。45.ABCD【解析】全面推進依法治國，必須貫徹落實黨的十八大和十八屆三中全會精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當家作主、依法治國有機統(tǒng)一，堅定不移走中國特色社會主義法治道路，堅決維護憲法法律權(quán)威，依法維護人民權(quán)益、維護社會公平正義、維護國家安全穩(wěn)定，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供有力法治保障。46.AC【解析】根據(jù)《中華人民共和國行政強制法》第九條規(guī)定，行政強制措施的種類有以下五條：（1）限制公民人身自由；（2）查封場所、設(shè)施或者財物；（3）扣押財物；（4）凍結(jié)存款、匯款；（5）其他行政強制措施。管制和拘役都屬于我國刑法的量刑種類。47.ABCD【解析】1924年1月，國民黨一大的召開標志著第一次國共合作正式形成，改組后的國民黨成為工人、農(nóng)民、城市小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級四個階級的民主革命聯(lián)盟。48.AB【解析】根據(jù)我國《事業(yè)單位人事管理條例》第三十八條規(guī)定，事業(yè)單位工作人員對涉及本人的考核結(jié)果、處分決定等不服的，可以按照國家有關(guān)規(guī)定申請復(fù)核、提出申訴。49.ABCD【解析】新常態(tài)主要特點：速度——從高速增長轉(zhuǎn)為中高速增長；結(jié)構(gòu)——經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級；動力——從要素驅(qū)動、投資驅(qū)動轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動。50.ABCD【解析】略。第二部分教學(xué)基礎(chǔ)知識一、判斷題51.×【解析】講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識、技能，發(fā)展學(xué)生智力的教學(xué)方法。講授法可能是啟發(fā)式的，也有可能是注入式的。衡量一種教學(xué)方法是否具有啟發(fā)性，關(guān)鍵是看教師能否促進學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)，而不是單從形式上去加以判斷。52.√【解析】古代教育的特點包括：階級性、道統(tǒng)性、等級性、專制性、刻板性、象征性。教育具有象征性，教育的象征性功能占主導(dǎo)地位，受教育的目的主要不是獲得實用知識，而是受教育本身，即能不能受教育和受什么樣的教育是區(qū)別社會地位的象征。53.√【解析】學(xué)校文化是一所學(xué)校在長期的教育實踐過程中積淀、演化和創(chuàng)造出來的，并為其成員所認同和遵循的價值觀念體系、行為規(guī)范準則和物化環(huán)境風(fēng)貌的一種整合和結(jié)晶。簡言之，學(xué)校文化是指學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式。54.√【解析】《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》明確提出，實行九年制義務(wù)教育，實行基礎(chǔ)教育由地方負責(zé)、分級管理的原則，是發(fā)展我國教育事業(yè)、改革我國教育體制的基礎(chǔ)一環(huán)。義務(wù)教育，即依法律規(guī)定適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育，為現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展和現(xiàn)代社會生活所必需，是現(xiàn)代文明的一個標志。55.×【解析】義務(wù)教育的年限是由法律規(guī)定的，不同的國家對義務(wù)教育的年限規(guī)定是不一樣的，如我國義務(wù)教育的年限是9年，只包括了小學(xué)和初中階段的教育。56.×【解析】人的全面發(fā)展是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展和人的個性的充分發(fā)展。全面發(fā)展不能理解為要求學(xué)生“樣樣都好”的平均發(fā)展，也不能理解為人人都要發(fā)展成為一樣的人。故題干中的“均等”的說法有誤。57.×【解析】學(xué)科課程的缺點是：（1）從學(xué)生發(fā)展角度講，過多考慮知識的邏輯和體系，不能完全照顧學(xué)生的需要和興趣；（2）從課程本身角度講，與現(xiàn)實生活存在較遠距離，缺乏活力，造成學(xué)習(xí)內(nèi)容的凝固化；（3）從教師教學(xué)角度講，容易導(dǎo)致偏重知識授受的傾向，不利于學(xué)生全面和富有個性的發(fā)展。58.×【解析】綜合課程是指采用各種有機整合的形式，使學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)中分化的各種要素及各成分之間形成有機聯(lián)系的課程形態(tài)。它可分為學(xué)科本位綜合課程、社會本位綜合課程、兒童本位綜合課程。59.√【解析】活動課程以學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗為中心來組織，容易導(dǎo)致學(xué)科知識的支離破碎，學(xué)生難以掌握完整系統(tǒng)的學(xué)科知識體系；同時，經(jīng)驗課程以學(xué)習(xí)者的活動為中心，在實施中容易導(dǎo)致“活動主義”，為活動而活動，如果把握不當，會極大地影響教學(xué)效率和教育質(zhì)量。60.×【解析】教學(xué)評價主要包括對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價和對教師教學(xué)工作的評價，也可以劃分為學(xué)生學(xué)業(yè)評價、課堂教學(xué)評價和教師評價。61.√【解析】定勢（即心向）是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準備狀態(tài)。在定勢的影響下，人們會以某種習(xí)慣的方式對刺激情境做出反應(yīng)。定勢對解決問題有積極作用，也有消極作用。62.√【解析】強化是采用適當?shù)膹娀锒箼C體反應(yīng)頻率、強度和速度增加的過程。正強化也稱積極強化，是通過呈現(xiàn)想要的愉快刺激來增強反應(yīng)頻率；負強化也稱消極強化，是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強反應(yīng)頻率。無論是正強化還是負強化，最終都是提高反應(yīng)的概率。63.×【解析】學(xué)習(xí)風(fēng)格的認知要素實質(zhì)上是一個人的認知風(fēng)格在學(xué)習(xí)中的體現(xiàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格一經(jīng)形成，就具有持久性和穩(wěn)定性，并且無高低、好差之分。64.√【解析】我國在西周時已建立了典型的政教合一的官學(xué)體系，而私學(xué)是在春秋戰(zhàn)國時期興起的，故官學(xué)早于私學(xué)。孔子提倡“有教無類”，廣收學(xué)生，是私學(xué)的開創(chuàng)者。65.×【解析】亞里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的觀點，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進行分階段教育，提倡對兒童進行和諧的教育，成為后來全面發(fā)展教育的思想源泉。他最早將教育分為德智體三部分，并提出了實施三種教育的順序，其中學(xué)前教育的核心是體育，這一時期里，應(yīng)順應(yīng)自然，以兒童身體的發(fā)育成長為主。66.√【解析】我國奴隸社會的教學(xué)內(nèi)容是“六藝”，即禮、樂、射、御、書、數(shù)；封建時期的教育內(nèi)容是四書五經(jīng)（《四書》是《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》的合稱，《五經(jīng)》是《詩》《書》《禮》《易》《春秋》的合稱）。67.√【解析】“中體西用”認為在突出“中學(xué)”（又稱“舊學(xué)”）主要地位的前提下，應(yīng)該肯定“西學(xué)”的輔助作用和器用價值?！肮锩畬W(xué)制”明文規(guī)定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”，明顯反映了“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想。68.×【解析】在教學(xué)中，一方面我們要承認學(xué)生的主體地位；另一方面我們也要承認教師的主體性。不能只強調(diào)學(xué)生的主體地位而忽略了教師的主體作用。69.√【解析】認知方式，也稱認知風(fēng)格，是指人們在認知活動中所偏愛的信息加工方式。常見的認知方式有：（1）場依存型與場獨立型；（2）沖動型與沉思型；（3）具體型與抽象型；（4）輻合型與發(fā)散型。70.√【解析】略。二、單項選擇題71.C【解析】品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以學(xué)生良好品德形成為核心、促進學(xué)生社會性發(fā)展的綜合課程。具有綜合性、實踐性和開放性。72.C【解析】小學(xué)生的社會性發(fā)展表現(xiàn)之一為：9～11歲的兒童強調(diào)相互同情和相互幫助，認為忠誠是朋友的重要特征，朋友關(guān)系是比較穩(wěn)定的。小學(xué)生的社會情緒發(fā)展也屬于社會性發(fā)展。73.B【解析】結(jié)果性評價指的是在教育活動結(jié)束后為判斷其效果而進行的評價,一個單元、一個模塊或一個學(xué)期學(xué)年、學(xué)段的教學(xué)結(jié)束后對最終效果所進行的評價都可以說是結(jié)果性評價。升學(xué)考試即屬于這類考試。74.D【解析】皮亞杰的認知發(fā)展階段理論將個體的認知發(fā)展分為以下四個階段：（1）感知運動階段（0～2歲）；（2）前運算階段（2～7歲）；（3）具體運算階段（7～11歲）；（4）形式運算階段（11歲～成人）。小學(xué)階段經(jīng)歷了前三個階段，但不涵蓋形式運算階段。75.B【解析】《學(xué)記》（收入《禮記》）是中國也是世界教育史上的第一部教育專著，成文大約在戰(zhàn)國末期。76.A【解析】在我國，最早采用班級授課制的是清政府于1862年設(shè)于北京的京師同文館，并在癸卯學(xué)制（1903年）中以法令形式確定下來，隨之在全國范圍內(nèi)推廣。77.B【解析】下位學(xué)習(xí)包括派生類屬學(xué)習(xí)和相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。前者指新觀念是認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的特例或例證，新知識只是舊知識的派生物。后者指當新知識擴展、修飾或限定學(xué)生已有的舊知識，并使其精確化時，便產(chǎn)生了相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)“等邊三角形屬于軸對稱圖形”屬于派生類屬學(xué)習(xí)。78.C【解析】“近朱者赤，近墨者黑”常用來比喻一個人生活在好的環(huán)境里受到好的影響，生活在壞的環(huán)境里也會受到壞的影響。這就是說人通過社會學(xué)習(xí)改變了自己。79.C【解析】學(xué)習(xí)的元認知策略是指個體為實現(xiàn)最佳的認知效果而對自己的認知活動所進行的調(diào)節(jié)和控制。包括：（1）計劃策略。（2）監(jiān)控策略。監(jiān)控策略是指在認知過程中，根據(jù)認知目標及時檢測認知過程，尋找兩者之間的差異，并對學(xué)習(xí)過程及時進行調(diào)整，以期順利實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的策略。（3）調(diào)節(jié)策略。閱讀時遇到難點停下來思考或重新閱讀屬于監(jiān)控策略。80.B【解析】負強化也稱消極強化，是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強反應(yīng)頻率。題干所述方法是負強化的體現(xiàn)。81.C【解析】皮亞杰通過大量研究，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了兒童道德認知發(fā)展的總規(guī)律，即兒童道德的發(fā)展經(jīng)歷從他律到自律的轉(zhuǎn)化發(fā)展過程。他認為，10歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺，10歲前兒童對道德行為的思維判斷主要依據(jù)他人設(shè)定的外在標準，也就是他律道德。82.D【解析】避免失敗者往往通過各種活動防止自尊心受傷害和產(chǎn)生心理煩惱，傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。如果成功的概率大約是50%時，他們會回避這項任務(wù)。83.A【解析】1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》一書，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的著作。桑代克也因此被稱為“教育心理學(xué)之父”。84.B【解析】題干所述內(nèi)容是華生的觀點，屬于環(huán)境決定論的觀點。85.B【解析】學(xué)習(xí)的元認知策略是指個體為實現(xiàn)最佳的認知效果而對自己的認知活動所進行的調(diào)節(jié)和控制。張曉對自己學(xué)習(xí)方法的反思和學(xué)習(xí)效果的檢查說明其具有使用元認知策略的意識。86.C【解析】短時記憶的容量一般是7±2，即5～9個組塊，平均值為7。87.B【解析】成就動機是指個體努力克服障礙，施展才能，力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。它是人類所獨有的，是后天獲得的具有社會意義的動機，能促使個體產(chǎn)生成就行為，并追求在某一社會條件下人們認為重要的社會目標。88.A【解析】略。89.D【解析】學(xué)生的理想與志向水平影響著其學(xué)習(xí)動機和目標結(jié)構(gòu)的形成，一般來說，理想、志向水平越高，學(xué)習(xí)動機就越強，且越具有持久性。題干所述體現(xiàn)了學(xué)生的志向水平的差異。90.A【解析】教學(xué)設(shè)計既是每位教師都要完成的一項教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，又是教育心理學(xué)研究的基本內(nèi)容之一。教學(xué)設(shè)計理論的主要依據(jù)是教育心理學(xué)。91.B【解析】2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中關(guān)于“為人師表”方面要求教師要衣著得體、語言規(guī)范、舉止文明。92.A【解析】注意的分散是指注意離開了當前應(yīng)當完成的任務(wù)而被無關(guān)的事物吸引。注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)新的任務(wù)，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象或由一種活動轉(zhuǎn)移到另一種活動的現(xiàn)象。心不在焉體現(xiàn)了學(xué)生的注意的分散，隨著老師轉(zhuǎn)移注意力體現(xiàn)了注意的轉(zhuǎn)移。93.B【解析】定勢（即心向）是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準備狀態(tài)。在定勢的影響下，人們會以某種習(xí)慣的方式對刺激情境做出反應(yīng)。定勢對解決問題有積極作用，也有消極作用。94.B【解析】學(xué)生是具有主觀能動性的人。學(xué)生是有意識、有情感、有個性的社會人，他們不是盲目、機械、被動地接受作用于他們的影響，而是具有主觀能動性的人。題干說法忽視了學(xué)生的能動性。95.B【解析】“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”強調(diào)的是環(huán)境因素對人的身心發(fā)展的影響。96.C【解析】迪爾凱姆是社會本位論的代表人物，其觀點體現(xiàn)了教育目的的社會本位論的思想。97.B【解析】題干所述內(nèi)容體現(xiàn)了行動研究法的內(nèi)涵。98.B【解析】效度是指一個測驗工具希望測到某種行為特征的有效性與準確程度。99.A【解析】無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。100.B【解析】雙避沖突是指從希望回避的兩種事物中必取其一的心理狀態(tài)。學(xué)生既不想起床又不想被老師批評屬于典型的趨避沖突。101.A【解析】具體形象思維是以直觀形象和表象為支柱的思維過程。表象是思維的材料，思維過程往往表現(xiàn)為對表象的概括、加工和操作。兒童在發(fā)展語言之前就是依賴表象進行思維的。102.A【解析】原型啟發(fā)是指從其他事物上發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑和方法。103.B【解析】了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。104.D【解析】題干所述內(nèi)容體現(xiàn)了教學(xué)相長的師生關(guān)系。105.C【解析】題干所述內(nèi)容體現(xiàn)的是經(jīng)驗主義課程理論的觀點。106.B【解析】具體遷移也稱特殊遷移，是指學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時，學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗組成要素及其結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗要素重新組合并移用到另一種學(xué)習(xí)之中。107.C【解析】深度加工是指，通過對要學(xué)習(xí)的新材料增加相關(guān)信息來達到對新材料的理解和記憶的方法，如補充細節(jié)、舉出例子，或使之與其他觀念形成聯(lián)想等。對材料的加工程度越深，記憶效果越好。108.B【解析】課程實施的相互調(diào)適（適應(yīng)）取向認為，設(shè)計好的課程計劃是可以變動的，課程實施過程是課程計劃與班級或?qū)W校實際情境在課程目標、內(nèi)容、方法、組織模式諸方面相互調(diào)整、改變與適應(yīng)的過程。109.A【解析】強化法用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。根據(jù)學(xué)習(xí)原理，一個行為發(fā)生后，如果緊跟著一個強化刺激，這個行為就會再一次發(fā)生。對小明請教問題的表揚強化了該行為，使其在今后敢于向老師請教問題。110.A【解析】班杜拉認為，觀察學(xué)習(xí)是人的學(xué)習(xí)最重要的形式。班杜拉認為，學(xué)習(xí)是個體通過對他人的行為及其強化結(jié)果的觀察，從而獲得某些新的行為反應(yīng)或已有的行為反應(yīng)得到修正的過程?！吧斫讨赜谘越獭睂儆谏鐣W(xué)習(xí)理論。三、多項選擇題111.ABCD【解析】根據(jù)我國《教師法》第二章第七條規(guī)定，教師享有以下六方面的權(quán)利：（1）教育教學(xué)權(quán)；（2）科學(xué)研究權(quán)（學(xué)術(shù)自由權(quán)）；（3）管理學(xué)生權(quán)（指導(dǎo)評價權(quán)）；（4）獲得報酬權(quán)；（5）民主管理權(quán)（參與教育管理權(quán)）；（6）進修培訓(xùn)權(quán)。112.ABC【解析】教師的教育研究主要是一種直接指向?qū)嵺`、重在改進教育教學(xué)工作的研究，其所研究的問題一定是自己學(xué)校中的、自己課堂中的、自己學(xué)生中的、自己教學(xué)中的；專門研究者的教育研究主要是一種以理論探討為取向，重在描述和解釋教育的研究，從而達到理論上的突破、創(chuàng)新和建樹?？梢哉f，前者指向變化中的