人教版五年級上冊寫字教案

人教版五年級寫字上冊人教版五年級寫字上冊1五年級上冊寫字教案【教材內(nèi)容】漢字。本冊課本內(nèi)的詞語、句子和名言警句?！窘虒W(xué)目的】好練習(xí)課，以進(jìn)展細(xì)致系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，到達(dá)最好的效果。結(jié)合，內(nèi)容充實(shí)，使學(xué)生對漢字的標(biāo)準(zhǔn)化書寫把握更扎實(shí)，更穩(wěn)固。使學(xué)生在小學(xué)階段的書寫水平有較快提升，以適應(yīng)將來中學(xué)的更高要求?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生正確、標(biāo)準(zhǔn)地進(jìn)展書寫，并且具有肯定的速度?？钫R、美觀?！窘虒W(xué)進(jìn)度安排】周次周次內(nèi)容1左右構(gòu)造〔一〕2左右構(gòu)造〔二〕3練習(xí)4上下構(gòu)造〔一〕5上下構(gòu)造〔二〕6半包圍構(gòu)造〔一〕7半包圍構(gòu)造〔二〕8構(gòu)造布局練習(xí)〔一〕9構(gòu)造布局練習(xí)〔一〕10構(gòu)造布局練習(xí)〔二〕11構(gòu)造布局練習(xí)〔三〕1212構(gòu)造布局練習(xí)〔四〕13構(gòu)造布局練習(xí)〔五〕14綜合練習(xí)15名作賞識16集字練習(xí)(上)17集字練習(xí)〔下〕18綜合練習(xí)〔一〕【教學(xué)目標(biāo)】把握左右構(gòu)造字及5個(gè)單字的書寫要領(lǐng)，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。好。出示田字格生字5個(gè)。指名說誕生字“撐”“鍋”“餓”“檐”“碗”二、指導(dǎo)寫字說一說在寫這種左右構(gòu)造生字時(shí)的特點(diǎn)〔左邊小右邊大〕撐鍋 餓檐碗指導(dǎo)寫字左邊偏旁寫的時(shí)候偏左，給右邊多留一些地方。示范書寫三、寫寫評評將寫得好的進(jìn)展展覽，指出好的地方。練習(xí)擴(kuò)展詞語書寫撐住 鐵鍋 餓壞 屋檐 燒碗五、小結(jié)好朋友喲。教學(xué)反思：規(guī)律外，還要讓孩子在家臨摹字帖，練習(xí)筆畫，只有這樣，才能寫好正楷字。〔二〕【教學(xué)目標(biāo)】把握左右構(gòu)造字及5個(gè)單字的書寫要領(lǐng)，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。好。：一、出示生字出示田字格生字5個(gè)。指名說誕生字“鯨”“肺”“粘”“鰓”“帳”二、指導(dǎo)寫字鯨鯨肺 粘鰓帳指導(dǎo)寫字留意：示范書寫三、寫寫評評1.將寫得好的進(jìn)展展覽，指出好的地方。2、.練習(xí)擴(kuò)展詞語書寫鯨魚 蚊帳 肺腑 粘住 魚鰓3.個(gè)別指導(dǎo)，班內(nèi)評價(jià)和它們做好朋友喲。同時(shí)還要認(rèn)真觀看，連續(xù)練習(xí)左右構(gòu)造生字書寫。教學(xué)反思：每個(gè)組里面還是有接近一半的學(xué)生會動作變形。培育孩子正確的書寫姿勢，任重而道遠(yuǎn)！第三課時(shí) 練習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】練習(xí)左右構(gòu)造生字及5個(gè)單字的書寫要領(lǐng)，穩(wěn)固寫字水平。培育學(xué)生細(xì)致敏銳的觀看力，間架構(gòu)造要搭配好，比例要把握好。：一、出示生字踮懼 柜踮懼 柜榆洛二、練習(xí)寫字左面偏旁寫的時(shí)盡寫在左局部，右半局部所占比左半局部局部多。三、寫寫評評將寫得好的進(jìn)展展覽，指出好的地方。練習(xí)擴(kuò)展詞語書寫踮起 恐驚 掌柜 榆樹 洛陽五、小結(jié)做到心中有數(shù)。教學(xué)反思：培育孩子興趣很重要?，F(xiàn)在班里大多數(shù)孩子寵愛上了書法藝術(shù)，有的主動去買字帖，讓孩子找到學(xué)習(xí)書法的正確方法，體驗(yàn)成功的歡快！〔一〕【教學(xué)目標(biāo)】寫習(xí)慣。搭配好。：一、出示生字出示田字格生字5個(gè)。指名說誕生字“茅”“宋”“賓”“置”“曼”觀看說一說他們構(gòu)造上的一樣之處。茅宋 賓置曼二、指導(dǎo)寫字說一說在寫這種上下構(gòu)造生字時(shí)的特點(diǎn)〔上面很短下面很長〕指導(dǎo)寫字上面邊偏旁寫的時(shí)盡量偏上，給下面多留一些地方。示范書寫自己寫，教師個(gè)別指導(dǎo)三、寫寫評評將寫得好的進(jìn)展展覽，指出好的地方。練習(xí)擴(kuò)展詞語書寫茅草 宋朝 來賓 閑置 單曼五、小結(jié)練習(xí)這樣的字。教學(xué)反思：上，教師一再提示，效果不明顯?！捕场窘虒W(xué)目標(biāo)】：5學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。培育學(xué)生細(xì)致敏銳的觀看力，寫好上下大小相像的字，間架構(gòu)造要搭配好。：一、出示生字出示田字格生字5個(gè)。指名說誕生字“讀”“番”“翡”“寺”“麥”毒毒番翡寺 二、指導(dǎo)寫字說一說在寫這種上下構(gòu)造生字時(shí)的特點(diǎn)〔上下大小比例相近〕指導(dǎo)寫字上面邊偏旁寫的時(shí)盡寫在上半局部，下半局部所占和上半局部一樣。示范書寫三、寫寫評評將寫得好的進(jìn)展展覽，指出好的地方。練習(xí)擴(kuò)展詞語書寫毒害 幾番 翡翠 寺院 麥苗五、小結(jié)這樣的字。教學(xué)反思：導(dǎo)，孩子領(lǐng)悟較快。筆畫根底差，孩子們還需要認(rèn)真練習(xí)。第六課時(shí)半包圍構(gòu)造【教學(xué)目標(biāo)】把握上把握半包圍構(gòu)造生字及5個(gè)單字的書寫要領(lǐng)，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。培育學(xué)生細(xì)致敏銳的觀看力，寫好半包圍構(gòu)造的字，間架構(gòu)造要搭配好。：一、出示生字出示田字格生字5個(gè)。指名說誕生字“逛”“魔”“屜”“匣”“旬”逛 魔 屜 匣 逛 魔 屜 匣 二、指導(dǎo)寫字說一說在寫這種半包圍構(gòu)造生字時(shí)的特點(diǎn)〔一局部被另一局部偏旁包住〕指導(dǎo)寫字人教版五年級寫字上冊3.被包圍的局部盡量收縮，部首局部應(yīng)當(dāng)寫大一些，盡量將另一局部包住。4.示范書寫5.自己寫，教師個(gè)別指導(dǎo)三、寫寫評評1.將寫得好的進(jìn)展展覽，指出好的地方。2人教版五年級寫字上冊3.被包圍的局部盡量收縮，部首局部應(yīng)當(dāng)寫大一些，盡量將另一局部包住。4.示范書寫5.自己寫，教師個(gè)別指導(dǎo)三、寫寫評評1.將寫得好的進(jìn)展展覽，指出好的地方。29逛街 惡魔 抽屜 匣子 下旬四、課本句子練習(xí)五、小結(jié)這樣的字。教學(xué)反思：性被極大的調(diào)動起來了。臨帖摩帖是今后練習(xí)書法的關(guān)鍵?！捕场窘虒W(xué)目標(biāo)】把握上把握半包圍構(gòu)造生字及5個(gè)單字的書寫要領(lǐng)，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。培育學(xué)生細(xì)致敏銳的觀看力，寫好半包圍構(gòu)造的字，間架構(gòu)造要搭配好。一、出示生字出示田字格生字5個(gè)。指名說誕生字“遠(yuǎn)近建匠”遠(yuǎn)近建匠觀看說一說他們構(gòu)造上的一樣之處。遠(yuǎn)近建匠二、指導(dǎo)寫字說一說在寫這種半包圍構(gòu)造生字時(shí)的特點(diǎn)〔一局部被另一局部偏旁包住〕指導(dǎo)寫字遠(yuǎn)近、建設(shè)、巨匠五、小結(jié)這樣的字。教學(xué)反思：規(guī)律，進(jìn)步提速。第八課時(shí)構(gòu)造布局練習(xí)〔一〕【教學(xué)目標(biāo)】把握字的構(gòu)造布局，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。培育學(xué)生細(xì)致敏銳的觀看力，寫好間架構(gòu)造。1.出示田字格生字。2大 元 尺 大 元 尺 人教版五年級寫字上冊人教版五年級寫字上冊17激 翔 裹 鬢二、指導(dǎo)寫字疏：筆畫少的字布白要均勻，重心要穩(wěn)，字形要飽滿。密：筆畫多的字點(diǎn)畫要緊湊，間距均勻不要寫得局促或脹格，示范書寫三、寫寫評評將寫得好的進(jìn)展展覽，指出好的地方。練習(xí)擴(kuò)展詞語書寫大小 開元 咫尺 一寸 激情 飛行霜鬢 包裹五、小結(jié)嚴(yán)格要求，利用表揚(yáng)鼓舞的方法把孩子的讀寫姿勢固定住，培育好。第九課時(shí)構(gòu)造布局練習(xí)〔二〕【教學(xué)目標(biāo)】把握字的構(gòu)造布局，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。培育學(xué)生細(xì)致敏銳的觀看力，寫好間架構(gòu)造?！窘虒W(xué)過程】：二、出示生字1.出示田字格生字。2.指名說誕生字“惹”“夏”“勇”“臭”“士”“西”“曰”“丑”惹 夏 勇 惹 夏 勇 士 西 曰 丑三、指導(dǎo)寫字長：寫字形窄長的字，一般取縱向書寫，不要寫得過于長。短：寫字形短小的字，一般取橫勢書寫，不要過于拉長筆畫，防止字寫的過扁。示范書寫四、寫寫評評將寫得好的進(jìn)展展覽，指出好的地方。練習(xí)擴(kuò)展詞語書寫惹人寵愛夏天勇士 臭味 西瓜 丑陋六、小結(jié)連續(xù)強(qiáng)化識字寫字教學(xué)。識字是學(xué)習(xí)語文的根底。雖然這學(xué)期已經(jīng)是五年級上學(xué)期了，但仍舊要重視識字和寫字的教學(xué)。在識字寫字教學(xué)中，要講究方法，提高質(zhì)量，堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。在識字教寫秀麗。寫秀麗。第十課時(shí)構(gòu)造布局練習(xí)〔三〕【教學(xué)目標(biāo)】把握字的構(gòu)造布局，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。培育學(xué)生細(xì)致敏銳的觀看力，寫好間架構(gòu)造?！窘虒W(xué)過程】二、出示生字1.出示田字格生字。2也 氣 鄉(xiāng) 也 氣 鄉(xiāng) 戶 夕 廣 方三、指導(dǎo)寫字偏：寫字形偏向一方的字，要寫好主筆，把握重心，偏中求正。斜：寫字形斜向一邊的字，要留意重心平穩(wěn)，給人平衡之感示范書寫四、寫寫評評將寫得好的進(jìn)展展覽，指出好的地方。練習(xí)擴(kuò)展詞語書寫響起 家鄉(xiāng) 也好 戶外 夕陽 廣泛 方向六、小結(jié)要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力探究，認(rèn)真?zhèn)湔n，轉(zhuǎn)變以前那種單一教學(xué)方式。實(shí)施自主、合要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力探究，認(rèn)真?zhèn)湔n，轉(zhuǎn)變以前那種單一教學(xué)方式。實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變以前那種教師想放又不敢放，總是牽著學(xué)生的鼻子走的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變以前那種因引而不隨，啟而不發(fā)則包辦代替的教學(xué)方式。而是以學(xué)生為主體，以學(xué)定教，激發(fā)學(xué)生猛烈的求知欲。教學(xué)中，要把握了課文的特點(diǎn)，既要表達(dá)教師的主導(dǎo)，也要作、探究式學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變以前那種教師想放又不敢放，總是牽著學(xué)生的鼻子走的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變以前那種因引而不隨，啟而不發(fā)則包辦代替的教學(xué)方式。而是以學(xué)生為主體，以學(xué)定教，激發(fā)學(xué)生猛烈的求知欲。教學(xué)中，要把握了課文的特點(diǎn)，既要表達(dá)教師的主導(dǎo)，也要表達(dá)學(xué)生的主體。充分給學(xué)生自由的空間，放飛的舞臺。第十一課時(shí)構(gòu)造布局練習(xí)〔四〕【教學(xué)目標(biāo)】把握字的構(gòu)造布局，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。培育學(xué)生細(xì)致敏銳的觀看力，寫好間架構(gòu)造。【教學(xué)過程】二、出示生字1.出示田字格生字。2品晶森蕊3.觀看說一說他們構(gòu)造上的特點(diǎn)。品晶森蕊申豐串事三、指導(dǎo)寫字堆：幾個(gè)一樣部件重疊在一起時(shí)，要相互照顧，既相對獨(dú)立，又有適當(dāng)變化。插：有豎畫沖子穿過時(shí)，要居中，不能有所偏倚。示范書寫四、寫寫評評將寫得好的進(jìn)展展覽，指出好的地方。練習(xí)擴(kuò)展詞語書寫品質(zhì)水晶 森林花蕊 申報(bào) 豐收 串通 事情五、句子練習(xí)不斷有所覺察，不斷獲得成功的愉悅。把更多的空間留給學(xué)生，讓學(xué)生自己去覺察問題，解決問題，激從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。六、小結(jié)不斷有所覺察，不斷獲得成功的愉悅。把更多的空間留給學(xué)生，讓學(xué)生自己去覺察問題，解決問題，激從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。第十二課時(shí)構(gòu)造布局練習(xí)〔四〕【教學(xué)目標(biāo)】把握字的構(gòu)造布局，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。培育學(xué)生細(xì)致敏銳的觀看力，寫好間架構(gòu)造。【教學(xué)過程】二、出示生字1.出示田字格生字。2多 昌 炎 多 昌 炎 雙 比 羽 從三、指導(dǎo)寫字重：上下同形的字，書寫時(shí)要有變化，下部應(yīng)大于上部，呈載托之勢。并：左右同形的字，左邊宜較窄短，右邊宜稍寬長，要留意照顧與變化。示范書寫四、寫寫評評將寫得好的進(jìn)展展覽，指出好的地方。練習(xí)擴(kuò)展詞語書寫多少 興盛 炎熱 呂布 雙方 從前 比較 羽毛六、小結(jié)樂觀的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的成效?！霸诮裨撘騽堇麑?dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的成效?！霸诮窈蟮慕虒W(xué)中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)展德育滲透，到達(dá)后的教學(xué)中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)展德育滲透，到達(dá)“潤物細(xì)無聲“的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素養(yǎng)教育，做到“潤物細(xì)無聲“的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素養(yǎng)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。第十三課時(shí)構(gòu)造布局練習(xí)〔五〕教學(xué)目的1．把握字的構(gòu)造布局，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。2．培育學(xué)生細(xì)致敏銳的觀看力，寫好間架構(gòu)造?！窘虒W(xué)過程】二、出示生字1.出示田字格生字。2付 存付 存媽 北 找孔 亂三、指導(dǎo)寫字向：寫左右兩邊相迎的字，要做到既顯伸展，又做避讓。背：寫左右兩部向背的字，要留意筆畫的彼此照應(yīng)，兩邊不要遠(yuǎn)離。示范書寫四、寫寫評評將寫得好的進(jìn)展展覽，指出好的地方。練習(xí)擴(kuò)展詞語書寫五、課本句子練習(xí)六、小結(jié)教學(xué)反思：小學(xué)生仿照性強(qiáng)，對教師有一種特別的信任感，其習(xí)慣的形成，都具有仿照的因素。小學(xué)生仿照性強(qiáng)，對教師有一種特別的信任感，其習(xí)慣的形成，都具有仿照的因素。為此，教師要留意給學(xué)生示之以范。比方正確的寫字姿勢，單從道理上講簡潔懂，但要真正做到就不簡潔了，這時(shí)候，教師可把正確的寫字姿勢編成順口溜，練字前掛到黑板上，邊講解邊示范，讓學(xué)生牢記：頭正、肩平、背挺直、眼離桌面要一尺；胸張、凳滿、腳要或者也可借助多媒體教室，把拍攝下的學(xué)生寫字的實(shí)況播放給學(xué)生看，讓他們親眼目睹自己的書寫姿勢與運(yùn)筆現(xiàn)狀，并比照正確的“書寫形象”查找缺乏，這樣，有利于學(xué)生自己己的書寫姿勢與運(yùn)筆現(xiàn)狀，并比照正確的“書寫形象”查找缺乏，這樣，有利于學(xué)生自己覺察不正確之處，從而主動地加以自我矯正，取得的效果要比教師不厭其煩地說教抱負(fù)的多，也能增加學(xué)生自我改正錯誤的樂觀性和主動性，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。覺察不正確之處，從而主動地加以自我矯正，取得的效果要比教師不厭其煩地說教抱負(fù)的多，也能增加學(xué)生自我改正錯誤的樂觀性和主動性，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。第十四課時(shí)構(gòu)造布局練習(xí)〔六〕【教學(xué)目標(biāo)】把握字的構(gòu)造布局，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。培育學(xué)生細(xì)致敏銳的觀看力，寫好間架構(gòu)造?！窘虒W(xué)過程】：二、出示生字1.出示田字格生字。2捐 玫捐 玫析 蝕 挨倫 刑三、指導(dǎo)寫字緊：寫左右兩邊相挨的字，要做到既顯伸展，又緊相連。合：寫左右兩邊相合字，要留意筆畫的彼此照應(yīng)，兩邊適當(dāng)留點(diǎn)空間。示范書寫自己寫，教師個(gè)別指導(dǎo)四、寫寫評評將寫得好的進(jìn)展展覽，指出好的地方。練習(xí)擴(kuò)展詞語書寫五、課本句子練習(xí)六、小結(jié)教學(xué)反思：正確的寫字姿勢與標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)筆方法，是提高學(xué)生寫字力量的根本保證。練字初期，假設(shè)不留意良好習(xí)慣的培育而一味追求字寫的秀麗，那是舍本逐末之舉。在這方面，我是這樣做的：一節(jié)寫字課，教師的講解不超過格外鐘，學(xué)生的練字時(shí)間不少于二十五分鐘，學(xué)生提筆前要先進(jìn)展“眼練”“心練”即在教師示范、講解的根底上，自己認(rèn)真用眼讀帖，認(rèn)真記字，把握運(yùn)筆方法，記住間架構(gòu)造，然后再著手書寫，在練字過程中，字初期，假設(shè)不留意良好習(xí)慣的培育而一味追求字寫的秀麗，那是舍本逐末之舉。在這方面，我是這樣做的：一節(jié)寫字課，教師的講解不超過格外鐘，學(xué)生的練字時(shí)間不少于二十五分鐘，學(xué)生提筆前要先進(jìn)展“眼練”“心練”即在教師示范、講解的根底上，自己認(rèn)真用眼讀帖，認(rèn)真記字，把握運(yùn)筆方法，記住間架構(gòu)造，然后再著手書寫，在練字過程中，教師留意巡察指導(dǎo)，做到“眼快”、“腳勤”、“手到”。一旦覺察問題，共性的毛病集的習(xí)慣，也有益于提高他們分析字形的力量和寫字力量，到達(dá)舉一反三的成效。第十五課名作賞識【教學(xué)目標(biāo)】正確生疏書法的含義。生疏漢字的特點(diǎn)和書寫藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)賞識漢字書法藝術(shù)?！窘虒W(xué)課時(shí)】：一課時(shí)?！窘叹哳A(yù)備】：多媒體課室的影視設(shè)備，電腦，介紹書法的VCD光碟等?！窘虒W(xué)過程】一、表達(dá)關(guān)于漢字和漢字書法的有關(guān)學(xué)問。,民族幾千年的文明史，分散著炎黃子孫的無窮無盡的才智，不僅是我國民族文化的重要什么是書法。書法，就是寫字之法，即是以漢字為對象以毛筆及各類硬筆為表現(xiàn)工具的一種線條造型藝術(shù)。中國文字書法的發(fā)生的諸因素。A書體不斷進(jìn)展變化，如大篆、小篆、隸書、章草、楷書、草書、行書等。每一次書體的變化，B.漢字書法藝術(shù)的形成一般來說有三方面因素：其一，漢字的表意性。其二，漢字的書寫工具——毛筆，漢字書寫能成為一種絕妙的藝術(shù)，同它很有關(guān)系。其三，中國文化思想的滲入。1．出示先打書法楷書作品出示現(xiàn)代書法毛筆作品歷代著名碑文賞識①顏真卿《勤力碑》 特點(diǎn)：:筆法渾厚，氣概磅礴②柳公權(quán)《玄秘塔碑》特點(diǎn)：蒼勁有力，銅經(jīng)鐵骨三總結(jié)蒸日上，教學(xué)反思：教學(xué)反思：我首先做到教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的結(jié)合。每節(jié)課每個(gè)字，我都認(rèn)真示范，做好表率。教師是學(xué)生的楷模，教師的寫字水平對學(xué)生起著潛移默化的影響，尤其是低年級學(xué)生，幾乎是百分之百地按教師的教育去做。我在利用板書指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，嚴(yán)格做到“一對、二端、三美觀”?！耙粚Α本褪菍懙淖忠_，嚴(yán)格按筆順規(guī)章來書寫漢字；“二端”就是把字寫端正，字型標(biāo)準(zhǔn)，力求與課本田字格中的生字一模一樣；“三美觀”就是把字寫均勻、美觀，筆筆到位、字字落實(shí)。其次是搞好寫字教學(xué)與識字教學(xué)的結(jié)合。我在搞好直觀示范教學(xué)的同時(shí)，其次是搞好寫字教學(xué)與識字教學(xué)的結(jié)合。我在搞好直觀示范教學(xué)的同時(shí)，還依據(jù)寫字教學(xué)的規(guī)律和教學(xué)要求，對學(xué)生的執(zhí)筆方法，寫字姿勢，筆畫、筆順規(guī)章，間架構(gòu)造等進(jìn)展急躁細(xì)致的指導(dǎo)，加強(qiáng)嚴(yán)格有序的訓(xùn)練，第十六課 集字練習(xí)〔上〕【教學(xué)目標(biāo)】讓學(xué)生了解什么是集字？以及集字的意義。連續(xù)進(jìn)展書寫訓(xùn)練。【教具預(yù)備】筆墨紙硯、投影、錄音機(jī)、磁帶。名家字帖?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，引入知。回憶上節(jié)課內(nèi)容：疏密要得當(dāng)。引入課：出示名家字帖，學(xué)生賞識。二、了解集字。什么是集字？一般是名家書寫的字組成所需要的詞、句或篇章。為什么要練習(xí)集字？練習(xí)集字既能學(xué)習(xí)字的寫法，也可從中受到教育。三、集字練習(xí)：學(xué)生觀看，找出每字的書寫要領(lǐng)。“不”：筆畫稍重，撇點(diǎn)相稱?！昂谩保河也勘茸蟛可蚤L，橫左伸右縮?！皩W(xué)”：上部較寬，下部較窄。彎鉤稍偏右。學(xué)生練習(xí)：師巡察指導(dǎo)。作品展評：把以上字連起來投影，學(xué)生評議。學(xué)生連續(xù)練習(xí)：留意每字的安排。〔放音樂〕五、作業(yè)：完成“滿、招、損”，“謙、受、益”。第十七課 集字練習(xí)〔下〕【教學(xué)目標(biāo)】連續(xù)進(jìn)展集字訓(xùn)練。要求學(xué)生完成自己的書法作品。初步了解書法作品的布局章法。【教具預(yù)備】筆墨紙硯。四尺宣紙。錄音機(jī)、磁帶?！窘虒W(xué)過程】二、師示范：“不恥下問”。邊寫邊提示：“恥”：左部窄長，右部寬短。右部比左部筆畫疏松?！跋隆保簷M要長，豎稍偏左，點(diǎn)靠上?！皢枴保嚎谏员?，左右間隔均勻。三、學(xué)生練習(xí)，教師巡察輔導(dǎo)。師生評議，指出優(yōu)點(diǎn)