小學(xué)語文-貓教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落”等詞語。2．過程與方法：通過抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪，小貓的淘氣可愛，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛之情。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激起學(xué)生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。難點(diǎn)：初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì)不同作家寫貓的異同。教學(xué)流程：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們，你們喜歡貓嗎？（喜歡）是啊，貓是那么活潑可愛，充滿靈性，它不僅是畫家筆下的寵物兒，也是作家愛寫的小動(dòng)物。這不，我們大作家老舍先生還特地為貓寫了一篇文章呢！這就是我們今天要學(xué)的課文（板書：15貓）。二、初讀課文，整體感知。1．檢查預(yù)習(xí)：課前你們讀了幾遍課文？（哇，這么認(rèn)真）那么你們說說老舍爺爺寫了幾只貓？2.思考：這是一只怎樣的貓呢？請(qǐng)大家快速地讀讀課文，找找重點(diǎn)句，劃劃重點(diǎn)詞。完成下面填空，并說說你是怎么讀懂的？這是一只（）的貓。生自瀆課文，邊讀邊說。3.小結(jié)：同學(xué)們真棒，一下子就從文中找出這么多描寫貓的性格特點(diǎn)的詞語。三、細(xì)讀課文，體會(huì)感情。1.師：是啊，古怪也好，淘氣也罷，在老舍爺爺眼里都非?？蓯?。把你喜歡（文中最能表現(xiàn)作者愛貓之情）的句子大聲地有感情地讀一讀，然后推薦給大家，做得到嗎？注意說出你的感受，讀出你的喜愛之情。（1）現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些特點(diǎn)歸類，哪些詞語寫小貓、哪些詞語寫大貓？（2）那么描寫大貓的這些特點(diǎn)之間有什么聯(lián)系？請(qǐng)大家再把課文讀一讀，根據(jù)課文的內(nèi)容和寫作順序，重新排列這些特點(diǎn)?？凑l排得最好。（老實(shí)）（貪玩）（盡職）（古怪）（高興時(shí)溫柔可親）（不高興時(shí)一聲也不出）（膽?。ㄓ旅停?.師根據(jù)板書相機(jī)引導(dǎo)理解“古怪”看著黑板上的板書，你們發(fā)現(xiàn)了什么？每組詞語這間有什么聯(lián)系？（前后自相矛盾）把這么多自相矛盾的特點(diǎn)集中在一只貓的身上，難怪作者說“貓的性格----實(shí)在有些古怪”。（這句話的作用可以滲透講解----總起句）3.師：大花貓性格古怪，小花貓又很淘氣，面對(duì)這樣一只古怪而又淘氣的貓，老舍爺爺一定感到很頭疼吧？4.根據(jù)學(xué)生的回答出示句子指導(dǎo)朗讀：（1）用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。①“蹭”是什么意思？說說你從這個(gè)字讀出什么味來？②這個(gè)句子讀懂了嗎？下面我們來演一下，好嗎？老師來演大作家老舍爺爺，誰來演貓？（你們看這只貓的動(dòng)作是多么溫柔可親啊，似乎是一個(gè)孩子在向大人撒嬌。當(dāng)貓的身體接觸到作者的腿時(shí)，作者所感到的不是貓碰了他，撞了他，而像一位溫柔可親的小孩在親昵他，可見老舍爺爺對(duì)貓是多么喜愛?。∑鋵?shí)只要我們對(duì)動(dòng)物充滿愛心，人和動(dòng)物是可以和睦相處。誰能把作者的喜愛之情讀出來。）師：這位同學(xué)讀得真好，把老舍爺爺?shù)膼圬堉榱芾毂M致地表達(dá)出來。讓我們也一起讀一讀吧。師：誰還有不同的看法（或找到不同的句子）（2）比一比，這兩句話在表達(dá)上有什么異同？①在你寫作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾朵小梅花。②在你寫作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印一個(gè)個(gè)臟腳印。（第一句把腳印比作小梅花，多美啊，盡管是貓踩臟了稿子，但在作者的眼里就像一朵朵小梅花，愛貓之情躍然紙上。第二句直說”踩幾個(gè)腳印”其厭煩之意一目了然。）師指導(dǎo)朗讀：你能把這兩組句子不同的感情讀出來嗎？你為什么要這樣讀？（3）指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在我們看，誰能把作者對(duì)貓的喜愛表達(dá)出來。（4）引導(dǎo)學(xué)生想一想貓的叫聲“長短不同，豐富多腔，粗細(xì)各異。”使作者覺得自己是在欣賞什么？（樂曲，體會(huì)愛貓之情。）師：一只貓，老舍先生用如此富有深情的句子把它描述得栩栩如生。這一切都來自于老舍先生對(duì)于貓真摯的感情。讓我們再來讀讀這飽含深情的文章吧！四、拓展延伸，培養(yǎng)能力。老舍筆下的貓，充滿了靈性，真是惹人喜愛，有個(gè)同學(xué)想在家里養(yǎng)只貓，可是他媽媽不同意，說貓叫起來太難聽，又會(huì)把家里踩得到處都是腳印。大家能幫他一起來說服他的媽媽嗎？為了使你的說服更有說服力，建議你用上課文中的語言。五、總結(jié)全文，升華感情。只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣----不但發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美，愿同學(xué)們都能成為生活中的有心人?！敦垺穼W(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生的思維處于從直觀形象思維向抽象邏輯邏輯思維轉(zhuǎn)化的階段，已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了朗讀、默讀，有了一定量的語言積累，有了一定的理解、分析課文的能力。貓是孩子們熟悉的動(dòng)物，是常見的家養(yǎng)小動(dòng)物，學(xué)生對(duì)貓比較熟悉，都見過，很多學(xué)生家里都養(yǎng)貓，在不同孩子的眼里，貓各有特點(diǎn)。學(xué)生有一定的生活體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)貓的性格特點(diǎn)時(shí)比較容易有所感受和體會(huì)，這給我們的教學(xué)帶來很大的便利。如何把貓的特點(diǎn)寫具體，引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法，以及透過文字體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情，在讀中整體感知人和動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說還有一定的難度。為了更好地完成本課教學(xué)任務(wù)，學(xué)生需要了解老舍，對(duì)課文進(jìn)行充分地預(yù)習(xí)?！敦垺沸Ч治隼仙嵯壬谖闹忻鑼懥素埖男愿窆殴?，并寫了滿月小貓的可愛，表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛之情。在這堂課中，我抓住了貓的性格古怪的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟和體會(huì)作者的語言和情感，收到了較好的效果。下面就這一節(jié)課的教學(xué)效果作簡單的評(píng)述：??1.師導(dǎo)入：日常生活中，大家見到的貓是怎樣的呢？課文第一句話就寫到：貓的性格實(shí)在有些古怪。??2.這只貓具體古怪在哪里呢？從而引導(dǎo)學(xué)生讀課文。教學(xué)第一自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：找出總起句？貓的性格怎樣？從哪些語句可以看出貓的這個(gè)性格？這些性格特點(diǎn)怎樣？教師引導(dǎo)學(xué)生將這些問題逐一解決以后，然后通過朗讀、體會(huì)，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。比較句子，體會(huì)情感“說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?”“說它貪玩，的確是，要不怎么會(huì)一天一夜不回家?”5.抓關(guān)鍵詞理解感悟。教師通過抓重點(diǎn)詞語引導(dǎo)學(xué)生理解感悟“古怪”。貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，既膽小又勇猛，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出。這一對(duì)一對(duì)相互矛盾的詞突出了貓的性格實(shí)在有些古怪。同時(shí)板書這些關(guān)鍵詞，以助理解這些古怪之處。?6.但在課堂中，我認(rèn)為這個(gè)地方做得還值得商榷：?“情”體悟不夠，文章不是無情物，字里行間藏著老舍先生對(duì)貓的喜愛之情。縱觀這節(jié)課，總覺得情字體味欠缺。例如文中作者竟然把貓的腳印“看成”了梅花，愛貓之情躍然紙上。建議可以用“幾朵小梅花”和“幾個(gè)臟腳印”作對(duì)比，讓學(xué)生領(lǐng)悟到作者對(duì)貓的喜愛之情?！敦垺方滩姆治觥敦垺肥切W(xué)語文部編版四年級(jí)下冊第四單元第13課。本組教材包括三篇精讀課文。課文內(nèi)容都表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物真正的喜愛和真誠的贊美。教學(xué)時(shí)需要執(zhí)教者充分利用本組課文內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過充分讀書，體會(huì)每一種動(dòng)物的特點(diǎn)，感受動(dòng)物的可愛?！敦垺肥抢仙嵯壬鷮懙囊黄獱钗锸闱樯⑽模?xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛之情。本課語言通俗易懂，內(nèi)容風(fēng)趣生動(dòng)，再加上學(xué)生對(duì)貓又特別的熟悉和喜愛，所以，憑借學(xué)生的生活體驗(yàn)和對(duì)貓的情感基礎(chǔ)，他們對(duì)課文內(nèi)容的理解是沒有多少困難的。因此，教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式、多個(gè)回合地讀，走進(jìn)課文的字里行間去感受貓的形象以及作者對(duì)貓的喜愛之情，引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。后者也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)好本課不僅能為學(xué)習(xí)后一篇同樣是老舍先生寫的文章《母雞》做好鋪墊，同時(shí)學(xué)會(huì)抓住動(dòng)物特點(diǎn)先總述后分述的表達(dá)方式，明貶實(shí)褒的表達(dá)方法，以及擬人手法的運(yùn)用等表達(dá)特點(diǎn)，也為完成本單元的習(xí)作打下了基礎(chǔ)。《貓》全文可以分為兩部分。第一部分（第1—3自然段）講貓的性格古怪。這部分是分以下三個(gè)方面加以具體說明的。第一方面，寫貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。第二方面，寫貓高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出。第三方面，寫貓既膽小又勇猛。第二部分（第4自然段）講滿月的小貓?zhí)詺?、可愛。課文的一個(gè)主要特點(diǎn)就是每段都緊緊圍繞總起句進(jìn)行具體描述，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。因此，教學(xué)這篇課文就要根據(jù)其自身的特點(diǎn)，抓住總起句，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，如同剝竹筍一樣引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字方面的扎實(shí)訓(xùn)練，以期達(dá)到“加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力”的目的。教學(xué)時(shí)，主要抓住以下三個(gè)環(huán)節(jié)：（1）找出總起句并理解句意。（2）課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容，是怎么寫這些內(nèi)容的；（3）找出并理解重點(diǎn)詞、句是如何表現(xiàn)中心的。這樣教學(xué)，符合閱讀教學(xué)的一般規(guī)律，即從整體入手，再到部分，使學(xué)生不僅理解課文內(nèi)容，而且學(xué)到了閱讀此類課文的方法。結(jié)合多媒體課件，放手讓學(xué)生自主選擇、自主探究；同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的訓(xùn)練，力求人文性與工具性兩者的和諧統(tǒng)一?！敦垺吩u(píng)測練習(xí)一、看拼音寫詞語。貓整天那么無yōu（）無lǜ（）。它的性格有些古怪，有時(shí)候很tān（）玩，在外面玩一天一夜不回，有時(shí)候又是那么盡zhí（），一連幾個(gè)鐘頭也要把老鼠等出來不可。二、填一填。1.這篇課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的（）和它滿月時(shí)的（）。2.“古怪”的意思是________________，課文的第_____段著重寫了貓性格的古怪，是用_________________的方法寫的。課文的第2段寫____________________。這段話是圍繞“________________________”這句話寫的，這句話可作為該段的段落大意。課文反映了作者對(duì)貓的______________之情。三、關(guān)聯(lián)詞填空。1．()誰怎么呼喚，它()不肯回來。2．它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，()把老鼠等出來()。3．()它又那么勇猛，()說見著小蟲和老鼠，()遇上蛇也敢斗一斗。4．它不知要摔多少跟頭，()跌倒了馬上起來，再跑再跌。選其中的一組關(guān)聯(lián)詞造句。______________________________________________四、你從文中哪些語句中可以看出來作者非常喜歡他描寫的那只貓，找兩處寫出來。參考答案：一、憂慮貪職二、1.性格古怪可愛、淘氣2.稀奇怪異，一總分小貓滿月的時(shí)候更可愛。三、1.任憑也2.非……不可……3.可是不要就4.但是任憑刮風(fēng)下雨，我們也要按時(shí)到校。四、老實(shí)貪玩溫柔可親勇猛。五、第一處“它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭?！钡诙帯澳阋娏?，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛！”????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????《貓》課后反思《課標(biāo)》中明確指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的年意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境?！眲偵险n時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生說貓給自己留下的印象，創(chuàng)設(shè)了自主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使這節(jié)課有一個(gè)良好的開端。整節(jié)課中我能尊重學(xué)生個(gè)體差異，能有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心。這節(jié)課上我與學(xué)生始終能進(jìn)行平等對(duì)話。我認(rèn)為只有在平等的基礎(chǔ)上，課堂對(duì)話才是以石擊石的火花迸射，以心連心的心潮相逐，以思促思的智力引爆，以情生情的激情奔涌。在理解完貓的性格古怪一部分時(shí)，我利用課件出示一組省略號(hào)，這是我對(duì)教材的創(chuàng)造性使用，這樣既能讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解貓的性格古怪，突破教學(xué)難點(diǎn)，又能對(duì)冒號(hào)的用法進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。意在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造潛能的同時(shí)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，力求正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。學(xué)生在補(bǔ)充省略號(hào)的內(nèi)容時(shí)結(jié)合生活實(shí)際講得較好。我在處理第四自然段“滿月的小貓更可愛”時(shí)使用以讀代講的方式，給學(xué)生留下充足的讀書時(shí)間、自由的理解空間。這節(jié)課上學(xué)生利用自主、合作、探究的方式進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生暢所欲言，各抒己見，取長補(bǔ)短，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中迸發(fā)出思維的火花，讀的水平不斷提高。理解完貓的性格古怪這一部分后，我又利用課件歸納出貓性格古怪的幾方面表現(xiàn)，以求對(duì)這一部分的理解進(jìn)行整合。學(xué)完全文后，我又請(qǐng)學(xué)生瀏覽全文歸納課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者情感，由于學(xué)