幼兒園老師教育隨筆范文10篇

1/1幼兒園老師的教育隨筆范文10篇幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培育（兒童）時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康進(jìn)展。以下是我預(yù)備的幼兒園老師的（教育）（隨筆）（范文），歡迎借鑒學(xué)習(xí)。

幼兒園老師的教育隨筆篇1

又到了“八個一”活動的時間了，我讓孩子們跳繩，活動剛開頭，就拉著繩子跑著，突然一下子摔到了，雖然狀況就發(fā)生在我的眼前，但是我來不及拉到她，她已經(jīng)摔到了，我快速跑過去扶起她，觀察她的下巴上有零星的紅點(diǎn)，嚴(yán)峻的是嘴巴里出血了。認(rèn)真一看，原先是上牙齒咬到下嘴唇上，并咬破了，有兩個很深的小牙印，我心疼極了，趕忙請王老師幫忙，帶文琪去教室漱口，擦藥。

中午吃飯時，我一向問文琪嘴巴是否還疼，需要把飯菜切細(xì)點(diǎn)喂她嗎？但是她卻告知我“老師，我不疼，吃飯也不疼”，還用一雙水汪汪的大眼睛看著我。我的心里是一陣陣的感動，她竟然看出我的擔(dān)憂，像個大人似的勸慰起我了。到下午午睡時，文琪的狀態(tài)一向很好，我時刻留意著她。就這樣到了下午離園的時候，我心想，此刻的孩子都是家長的心頭肉，家長假如不能理解我，就算是有一些指責(zé)的言語我也必需要聽進(jìn)去，更何況文琪一向是她奶奶來接呢，老人更是心疼不已了。我忐忑擔(dān)心的等著文琪的奶奶，教室里還有四、五個孩子時，她的奶奶來了，我趕忙迎上前，把這天上午的事情給老人說了一遍，就在我的話還沒有完全講完時，老人家就說“這是難免的，老師，你太辛苦了”然后一再告知我別放心上，領(lǐng)著孩子跟我說了聲：“老師，再見！”后就離開了。

這天這件事情使我再一次被感動，被文琪的善解人意，還有家長對我工作的理解和支持。這使我更加自責(zé)起來，假如我在活動前再多說幾句“請寶寶不要奔跑的”之類的提示的話語就好了，或者這天假如不玩拉力球，改玩別的項目可能也能夠避開“大事”，今后我還要更加專心，無論在何時何地都要用的心看好孩子們。

幼兒園老師的教育隨筆篇2

剛到中班時，感覺中班在常規(guī)一方面還是不錯的，從小伴侶們快樂的表情我能看出，這是一個溫馨的班級。

不管是什么活動，孩子們的樂觀性都很高，每次出去戶外的時候，孩子們都很喜愛搶第一，針對這點(diǎn)，班上老師實行了一條策略，請力量強(qiáng)的小伴侶做小指揮、力量不是很好的小伴侶做小助手，帶領(lǐng)小伴侶排隊換鞋子、喝水、上廁所等一些力所能及的事情，久而久之，孩子們就養(yǎng)成了一種習(xí)慣，搶第一的現(xiàn)象很少消失了。有時候，當(dāng)老師遺忘選小指揮，孩子們還會提示老師今日你還沒有請小指揮呢。

雖然在常規(guī)方面不錯，但我們還是每天嚴(yán)抓常規(guī)、紀(jì)律等方面，比如：在用餐前請小伴侶先疊好毛巾、站整齊（要留意站的姿態(tài)）、進(jìn)行餐前感恩（引導(dǎo)小伴侶用完整的語言說：“我今日要感謝誰，由于什么緣由感謝他（它），所以感謝”），吃飯的時候請小伴侶保持寧靜以及桌面的清潔，需要添湯請小伴侶用英語跟老師進(jìn)行對話，吃完飯后要求小伴侶會說：“我吃飽了，請大家漸漸吃，”然后才能搬著自己的椅子去找書看。

在紀(jì)律方面，我們還實行了嘉獎紅花和加減提前進(jìn)區(qū)玩的分?jǐn)?shù)來使小伴侶有個自我管理的自覺意識。這點(diǎn)對小伴侶來說，還是比較有用的。

在生活方面，我們關(guān)懷每個孩子，敬重每個孩子，多去鼓舞贊美孩子，多與孩子溝通去了解他們的內(nèi)心世界，做到對每個孩子公正共正。

老師關(guān)愛的目光是孩子心靈的陽光，老師的笑容是給孩子最大的嘉獎，珍寶們都有自己的精彩，滿意孩子就是自己最大的欣慰。

雖然在中班呆的時間雖然不是很長，但我的感悟卻在不斷增加，在好的方面我們會連續(xù)保持，在不好的方面我們會連續(xù)努力，肯定做到對每個孩子負(fù)責(zé)，讓每個孩子健康歡樂的長大。

幼兒園老師的教育隨筆篇3

戶外活動開頭了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只歡樂的小鳥活躍在院子里?？蓚バ“閭H卻不同別的小伙伴，由于他身患?xì)埣?，不僅一只眼睛看不見，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個月剛剛動過大手術(shù)，現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn)，語言表達(dá)力量也比較差。對于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關(guān)懷照看他，不管走到哪里，我都隨時帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外。可這，我卻發(fā)覺他的小手在往外擺脫，并不時的用另一只小手去掰我的手，用不清楚的聲音對我說：“老師，我也要去玩?！币痪湓挘屛倚睦锟┼庖幌?，感覺到對這種特殊的呵護(hù)（方法）起了疑問，我一邊說：“偉偉，肯定要當(dāng)心，不要摔倒?！币贿呡p輕地放開他的小手。

在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是許多，身患?xì)埣?，是只“受傷的小鳥”。但他卻有自己的抱負(fù)，自己的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去嬉戲、去想象、去制造、去飛行。假如老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)懷照看他，從這一點(diǎn)雖然充分說明白老師從身體這方面賜予他無微不至的照看，卻忽視了他的共性進(jìn)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識字、數(shù)數(shù)都不差。小伴侶想做的事情，他也想做；小伴侶想玩的事情，他也想去玩。假如別的小伴侶去嬉戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會傷了他的自尊，心靈也能受到損害。他會不滿足老師對他的這種關(guān)懷和照看。因此，偉偉最終鼓起士氣，對老師說：“老師，我也要去玩”。老師應(yīng)當(dāng)在照看他的同時，漸漸去熬煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個環(huán)境中健康成長。不管哪些活動，哪些嬉戲，都應(yīng)當(dāng)讓他去參與，讓他加入到這個集體隊伍中來。只是在活動時，老師隨時倍加照看，這樣不僅愛護(hù)了他的自尊，還讓別的孩子，知道并學(xué)會照看關(guān)懷有殘疾的小伙伴，知道相互關(guān)心是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人公平、和諧相處的氛圍。

幼兒園老師的教育隨筆篇4

東凈瑜是我班的小才子，他能認(rèn)讀許多字且詞匯量特殊豐富，說起話來文質(zhì)彬彬。開學(xué)初，他看到別的小伴侶去（學(xué)畫畫），特別艷羨，可是媽媽沒給他報名。晚上，他突然對媽媽說：“媽媽，今日我班的小伴侶全都去畫畫了，我們班只剩下我一個，老師都不管我了”。其次天，凈瑜媽媽就這句話來詢問老師：“為什么只把凈瑜一人留在活動室里？”我覺得很驚奇，這是不行能的！這時凈瑜說話了：“老師，我想讓媽媽給我報名學(xué)畫畫”。原來，孩子為了達(dá)到自己的目的，運(yùn)用了極度夸張的語言，他試圖用這種方法說服媽媽。

此事告知我們：孩子對事物的觀看和辨析力量差，還想象不到一些話會對他人造成損害，許多時候孩子的謊言不是惡意的，只是一種自我愛護(hù)、自我滿意的本能使然。因此我們不能認(rèn)為孩子只要說謊就是品質(zhì)有問題，就是壞孩子，決不能發(fā)覺孩子說謊就劈頭蓋臉地訓(xùn)斥，而是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真觀看、推斷，仔細(xì)揣摩孩子說謊的心理，盡量用委婉的方式讓孩子知道說謊會對別人造成損害，說話應(yīng)當(dāng)實事求是。作為老師我們要慎重對待孩子的謊言。

幼兒園老師的教育隨筆篇5

玉玉和楚琪是一對好伴侶，平常總愛在一起玩，從來不打架，有的時候還上對方的家里做客，她們的父母也是特別友好，一接孩子的時候就兩個一塊兒接。

可是事情總是“一分為二”的，這對孩子上課的時候經(jīng)常掌握不住自己要說話，要不就低頭靜靜玩不聽老師講課，最近我還發(fā)覺琪琪的數(shù)學(xué)退步很大，可每次交上來的數(shù)學(xué)題卻都是對的，這是怎么回事呢？最終有一次我發(fā)覺玉玉做完了數(shù)學(xué)作業(yè)以后，琪琪就問她要，然后把它原封不動抄寫下來，我走過去指著一道數(shù)學(xué)題問她會不會做，她卻低頭不語，原來她每次都是自己不動腦子依靠伴侶關(guān)心作題??！這樣的好伴侶在一起能算相互關(guān)心嗎？想到這我突然意識到了問題的嚴(yán)峻性，打算再不能讓她們上課時候坐在一起了，要讓她們分開坐。雖然她們有些不情愿，但為了孩子好，我只能這樣。楚琪也漸漸改掉了依靠伴侶作題的壞習(xí)慣，現(xiàn)在她必需自己動腦筋想問題了。

通過這件事我發(fā)覺，任何事情都可能是有利有弊的，關(guān)鍵是怎樣把不利的事情引向有利的一方面；把不利的事情轉(zhuǎn)化為有利的事情，這需要我們老師多觀看多發(fā)覺，從而真正的找到解決的方法。

幼兒園老師的教育隨筆篇6

通過觀看我發(fā)覺他特殊喜愛關(guān)心小伴侶做一些整理性的事情，如幫別人收地墊、整理圖書等。于是我把一些活動后的整理工作有意識地交給淼森去完成，他興奮極了，每次工作得都特殊仔細(xì)，他的舉動也贏得了小伴侶的贊揚(yáng)。同時他在對自己的約束力量方面也有了很大進(jìn)步。我只是為淼森供應(yīng)了一個機(jī)會，使他感到：我對自己感愛好的事有力量做好，我可以關(guān)心小伴侶，我在班里有很重要的位置。鼓舞是給孩子一個機(jī)會表現(xiàn)自己的力量，向自己證明他是環(huán)境中的一個有效分子，他的行為可以給自己和別人帶來樂觀的影響。孩子需要鼓舞就像植物需要陽光。在鼓舞的作用下，孩子們會熟悉自己的潛能，不斷地進(jìn)展!淼森是個看上去活躍的男孩子，但是缺乏自信，他時常自己在一個地方撒歡，當(dāng)你走近他時，他卻又表現(xiàn)的不知所措。

自信是一個人勝利的前提，孩子的自信從老師和小伴侶的認(rèn)可開頭，你做到了嗎?

幼兒園老師的教育隨筆篇7

從事幼兒教育，要會專心去與孩子們溝通。既要急躁細(xì)致，又要敏捷多樣。無論是在生活的照看上還是在教育教學(xué)上，都要做到精益求精。

幼兒老師她就像一個百寶箱，什么學(xué)問都要通曉一二。要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素養(yǎng)：它包括對顏色的.理解力量，對音樂的感受力量，對語言的表達(dá)力量，對家長的溝通力量等等。作為幼兒老師，我認(rèn)為對孩子的愛、理解、傾聽、和溝通是必不行少的。愛和敬重是貫穿教育始終的，對孩子的確定和支持也是必不行少的。幼兒老師是通往孩子心靈的橋梁。賜予老師應(yīng)給孩子更多的愛，關(guān)注每一個孩子，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)。我們要用將來社會的眼光，標(biāo)準(zhǔn)培育教育我們今日的孩子。在幼兒園時期，讓幼兒通過各種活動，讓他們在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。我們的教育要多元化、開放化，要使兒擅長與他人溝通、合作。

我們幼兒老師必需時刻記住讓自己蹲下去，和孩子一樣高，努力讓自己和孩子一起成長。

幼兒園老師的教育隨筆篇8

秋天的早晨給人清爽的感覺，深呼吸一下，人也感覺特爽朗。早晨來園時，發(fā)覺已經(jīng)有幾個孩子來園了。老遠(yuǎn)就聽到他們快樂、爽朗的笑聲了。對了，今日幼兒園組織秋游，一提秋游小伴侶就快樂，估量昨晚肯定有幾個小可愛沒有睡好吧。這不，一位奶奶腳步匆忙送孩子來了，一走進(jìn)活動室就說：今日他特乖特快樂，動作好快，早早就起來了，催著要到幼兒園呢?？梢詮暮⒆拥哪樕?、動作上感受到了孩子們對秋游的渴望，要做操了，好多小伴侶都背著小背包不愿拿下來，看著他們，回想起自己的童年，自己背著小背包的那份情景那份歡樂，一樣的心情一樣的歡樂。

動身了，兩兩拉手，走在暖暖的陽光下，踏著片片落葉，一路上享受著白云悠悠、柔柔陽光、輕稍微風(fēng)、淡淡花草味……

還沒有走到星洲陽光城，就聽到有孩子在說了，我家住在這里，這里可好了，很美麗的。真的很美很潔凈。

查找秋天的顏色大家找找秋天的顏色，黃的、綠的、紅的、藍(lán)的、棕色的……孩子們們氣嘴八舌地說開了。他們用自己的觀看品嘗著秋天的顏色，在他們的眼里，秋天的每一種顏色都是美麗與漂亮的。

幼兒園老師的教育隨筆篇9

每天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子們中間為他們梳辮子已成為我生活的一種享受。其實我并不太會梳理頭發(fā)發(fā)，每次給孩子們扎的辮子總是歪歪扭扭的，但孩子們喜愛，我就沉迷不醒。而且它也讓我有更多的機(jī)會了解孩子，觸摸孩子的心靈；讓我有更多的機(jī)會因人施教，適時教導(dǎo)；讓我和孩子們之間更加信托、感情好、和諧。

每當(dāng)這時，我們之間的距離拉的更近了。孩子們總是唧唧喳喳的和我說個不停

“老師，我媽剛給我買了電子琴！老師，那首歌我會了！老師，我敢走獨(dú)木橋了。”當(dāng)然，此時也是我了解他們生活、心理和進(jìn)行適時教導(dǎo)、鼓舞的好時候。“你最喜愛老師啥子你不喜愛老師啥子你最情愿參加哪個活動你此刻睡覺還用媽媽陪嗎？”這些他們?nèi)粘Ｆ椒脖芏淮鸬膯栴}，這時就會都爭著回覆，而且絕沒有謊言。就這樣，我把每一天起床后給孩子梳理頭發(fā)作為一種和孩子溝通的方式，把梳個美麗的發(fā)式作為對孩子的一種賞封。

看到梳好小辮的孩子一個個滿足的回到座位上，臉上洋溢著無以言表的歡愉，此時，我與孩子一樣幸福。我的幸福也就是在這日復(fù)一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不斷創(chuàng)造新穎、新奇、新意中積攢起來的。

幼兒園老師的教育隨筆篇10

金茜是從小班直接升入大班的孩子，她是個美麗而且文雅的女孩，記得剛來的時候，她不會主動和我們溝通，相處了一段時間以后，她能夠主動和我們溝通了，還常常過來和我（說說）她身邊發(fā)生的事情。

可是最近在幼兒園不情愿做操，有時排到隊伍中來也是有氣無力，