小學(xué)美術(shù)-珍愛國(guó)寶古代的青銅藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)科：美術(shù)授課教師：本單元（章）第20課課題珍愛國(guó)寶——古代的青銅藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞評(píng)述三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)我國(guó)古代的青銅藝術(shù)，了解青銅藝術(shù)的起源、發(fā)展、用途和藝術(shù)特點(diǎn)能力目標(biāo)賞析古代經(jīng)典的青銅藝術(shù)品，了解青銅器的造型、紋樣、銘文等的特點(diǎn)情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)古代青銅藝術(shù)的了解與熱愛，增強(qiáng)民族自豪感重點(diǎn)欣賞祖國(guó)古代青銅藝術(shù)，了解青銅藝術(shù)的起源、發(fā)展、用途和藝術(shù)特點(diǎn)難點(diǎn)了解青銅器的造型、紋樣、銘文等的特點(diǎn)教具圖片仿制青銅版油墨宣紙教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入老師給大家?guī)?lái)了一件珍貴的藝術(shù)品，請(qǐng)看（圖片）是什么？認(rèn)識(shí)嗎？對(duì)這件珍貴的藝術(shù)品你知道些什么？這個(gè)鼎是迄今世界上出土最大最重的青銅禮器，享有“鎮(zhèn)國(guó)之寶”的美譽(yù)。既是食器，又是一種標(biāo)明身份等級(jí)的重要禮器，現(xiàn)存于中國(guó)國(guó)家博物館。（視頻小故事介紹司母戊鼎）我國(guó)青銅器歷史悠久，種類繁多，造型精美，堪稱國(guó)寶。今天老師就帶領(lǐng)大家穿越四千年的歷史，回到青銅世界，去欣賞古代輝煌燦爛的青銅藝術(shù)。（板書課題）二、新授同學(xué)們，老師剛才提到的青銅是不是有些陌生，到底青銅是一種怎樣的材質(zhì)，我們通過(guò)一個(gè)視頻了解一下。（播放視頻）我國(guó)古代青銅器的鑄造早在四千年前的夏朝就開始了。商代和西周時(shí)期是青銅器鑄造的鼎盛時(shí)期。這一時(shí)期被稱之為“青銅時(shí)代”。青銅器廣泛的應(yīng)用于人們的日常生產(chǎn)和生活，具體有哪些種類呢？煮食容器鼎豆簋等食器戰(zhàn)士血戰(zhàn)沙場(chǎng)鉞戈兵器用于祭祀或宴請(qǐng)鐘樂(lè)器飲酒器爵角盛酒器壺酒器盛水的匜盤等水器鋤斧鑿等生產(chǎn)工具既然青銅器在生活中應(yīng)用如此廣泛，下面我們通過(guò)欣賞幾件青銅器來(lái)研究一下它的造型：爵：飲酒器，介紹乳釘紋爵（夏代，前面有長(zhǎng)流，倒酒用的流槽，后有尖尾，腹部收腰，底部平整，下方有細(xì)長(zhǎng)的三足，整體造型穩(wěn)定挺拔，被稱為“中華第一爵”）夏代的酒杯造型雖然奇特，但很簡(jiǎn)單。我們?cè)賮?lái)看一個(gè)春秋時(shí)期的青銅器，蓮鶴方壺，它的造型有什么樣的特點(diǎn)呢（學(xué)生觀察圖片，談?wù)摶卮穑?。蓮鶴方壺巨大的青銅酒器，壺身上布滿了盤曲的龍形紋，兩側(cè)有龍形細(xì)長(zhǎng)雙耳，底部?jī)芍环F。壺蓋被鑄造成盛開的蓮花形狀，有一只仙鶴站在蓮瓣中央，昂首眺望遠(yuǎn)方，展翅欲飛，神秘的氣氛中烘托出一絲清新的感覺。從整體看造型呈現(xiàn)輕靈奇巧優(yōu)美之感。繼續(xù)展示蓮鶴方壺的結(jié)構(gòu)圖，蓮鶴方壺大到壺身小到一個(gè)神獸的角都是分別鑄造然后焊接組合到一起。如此精湛的技術(shù)出現(xiàn)在兩千多年前的春秋時(shí)期，領(lǐng)先歐洲兩千年。古人的智慧不止如此，下面我們欣賞戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的書形燈。這盞燈給我們留下怎樣的印象？（學(xué)術(shù)觀察并回答）。燈形如同一顆繁茂的大樹，燈盞高低不同錯(cuò)落有致，樹上有游龍，有鳴鳥，有猴子在嬉戲，姿態(tài)不一，造型精巧活潑。同樣是燈，它被譽(yù)為“中華第一燈”我們來(lái)欣賞青銅生活用具的巔峰之作，西漢的長(zhǎng)信宮燈。它在造型上有什么特點(diǎn)和神奇之處？（學(xué)生欣賞回答）。宮女跪坐雙手執(zhí)燈，通體鎏金，宮女神態(tài)恬靜優(yōu)雅，整體造型優(yōu)美生動(dòng)（觀看視頻了解它的神奇之處）。長(zhǎng)信宮燈集科學(xué)性，藝術(shù)性，實(shí)用性為一體的完美結(jié)合，它有世界上第一盞節(jié)能環(huán)保燈的美譽(yù)。通過(guò)欣賞以上青銅器，可以很直觀的發(fā)現(xiàn)，根據(jù)不同的用途，青銅器有各種不同的造型。我們回頭看司母戊鼎。我們仔細(xì)看它的細(xì)節(jié)，鏡頭拉近你還看到了什么？（學(xué)生回答：花紋）教師糾正：紋飾活動(dòng)：做一回文物工作者。學(xué)生分小組用“拓印”的方法，把青銅版上的紋飾拓印下來(lái)。學(xué)生展示拓印的拓片，并介紹。幾何紋：是由集合形的圖案組成的有規(guī)律的紋飾，主要做陪襯所用動(dòng)物紋：以各種動(dòng)物的正面頭部或側(cè)身組成的紋樣，代表：鳳鳥紋獸面紋人事活動(dòng)圖案：看視頻（活動(dòng)的人事活動(dòng)圖案）人事活動(dòng)紋反映了當(dāng)時(shí)人們的社會(huì)生活和思想觀念青銅器上常鑄有文字，通常稱為“銘文”，又稱“金文”或“鐘鼎文”利簋（gui）上的銘文記載了著名的“牧野之戰(zhàn)”，講了周武王伐紂的歷史，有重大的歷史價(jià)值。毛公鼎：毛公鼎銘文堪稱西周青銅器銘文之最（視頻展示）毛公鼎是毛公為了報(bào)答周宣王美德鑄造的，其以其長(zhǎng)篇銘文最具價(jià)值。銘文講述了周王對(duì)毛公的策命，銘文五百余字，書法是西周成熟的金文風(fēng)格，被后人稱為西周書法之冠。是后人學(xué)習(xí)大篆必臨范本之一，有重要的書法價(jià)值我們現(xiàn)代所研習(xí)的書法藝術(shù)印章藝術(shù)，源頭就是青銅器上的銘文。正是因?yàn)橛辛饲嚆~器上一段段銘文記載，才向世界宣告中國(guó)擁有五千年的文明歷史，從未間斷。剛才我們從青銅器或沉重或靈動(dòng)的造型，或精美或典雅的紋飾，或珍貴或神秘的銘文感受到了中華文化有很大部分是青銅器鑄造的。雖然如今的日常生活很難見到青銅器。但仍然有一批文物工作者奮斗在保護(hù)和修復(fù)文物的第一線。那面對(duì)我們的國(guó)寶青銅器我們能做些什么呢？（學(xué)生討論回答）總結(jié)：保護(hù)文物、珍愛國(guó)寶。希望大家從現(xiàn)在開始。從下次走進(jìn)博物館開始。繼續(xù)學(xué)習(xí)了解青銅器的知識(shí)，青銅文化薪火相傳的任務(wù)就交給你們了。課堂練習(xí)活動(dòng)：做一回文物工作者。學(xué)生分小組用“拓印”的方法，把青銅版上的紋飾拓印下來(lái)。學(xué)生展示拓印的拓片，并介紹。板書設(shè)計(jì)古代的青銅藝術(shù)教后札記《珍愛國(guó)寶—古代的青銅藝術(shù)》學(xué)情分析欣賞課是小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，但學(xué)生四年級(jí)時(shí)也學(xué)習(xí)欣賞了雕塑作品，他們已具備一定的美術(shù)欣賞常識(shí)和評(píng)述判斷能力。為了解決教學(xué)中的重點(diǎn)突破難點(diǎn)，本節(jié)課課前教師通過(guò)給出課前預(yù)習(xí)提綱讓學(xué)生搜集相關(guān)資料，課中教師提供給學(xué)生一些學(xué)習(xí)資料，對(duì)學(xué)生了解時(shí)代特征和青銅藝術(shù)特色會(huì)起到很大的思維認(rèn)識(shí)作用。通過(guò)設(shè)計(jì)小組合作討論交流、連線小游戲、拓印活動(dòng)、文字評(píng)述等方式環(huán)節(jié)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞作品。《珍愛國(guó)寶—古代的青銅藝術(shù)》效果分析一課采用“啟發(fā)—引導(dǎo)”的教學(xué)方法，營(yíng)造良好的師生氛圍，堅(jiān)持以學(xué)生為主導(dǎo)，教師為引導(dǎo)的原則，安排的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的目的，運(yùn)用欣賞圖片開啟學(xué)生的興趣，讓學(xué)生欣賞圖片的過(guò)程感受和理解，通過(guò)觀察、分析、比較讓學(xué)生直觀的了解其中的奧妙，有效的引導(dǎo)學(xué)生參與了課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行合作、交流、討論?！墩鋹蹏?guó)寶—古代的青銅藝術(shù)》教材分析本課是出版社小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第20課，屬于欣賞.評(píng)述課。教材的要求是學(xué)習(xí)從青銅器的造型、紋樣、文字等方面來(lái)欣賞、了解青銅藝術(shù)的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)青銅藝術(shù)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到中國(guó)青銅藝術(shù)在人類文化史上所作出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本課是一節(jié)集欣賞性、探究性、樂(lè)趣性于一體的美術(shù)課。根據(jù)教材要求，本課用一個(gè)課時(shí)教學(xué)?！墩鋹蹏?guó)寶—古代的青銅藝術(shù)》測(cè)評(píng)練習(xí)活動(dòng)：做一回文物工作者。學(xué)生分小組用“拓印”的方法，把青銅版上的紋飾拓印下來(lái)。學(xué)生展示拓印的拓片，并介紹。幾何紋：是由集合形的圖案組成的有規(guī)律的紋飾，主要做陪襯所用動(dòng)物紋：以各種動(dòng)物的正面頭部或側(cè)身組成的紋樣，代表：鳳鳥紋獸面紋人事活動(dòng)圖案：看視頻（活動(dòng)的人事活動(dòng)圖案）人事活動(dòng)紋反映了當(dāng)時(shí)人們的社會(huì)生活和思想觀念《珍愛國(guó)寶—古代的青銅藝術(shù)》課后反思本課是節(jié)欣賞評(píng)述課，在學(xué)習(xí)中國(guó)古代青銅藝術(shù)這課時(shí)，正好是讓學(xué)生感受我中華民族古代優(yōu)秀藝術(shù)文化的契機(jī)，雖然條件有限，不能帶學(xué)生親臨博物館參觀，但我還是認(rèn)真做了課件讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)代教育資源來(lái)了解我們祖國(guó)古代青銅藝術(shù)，讓學(xué)生視覺上得到美的的享受的同時(shí)，感受到祖青銅器藝術(shù)在人類文化史上所的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。作為一節(jié)美術(shù)欣賞課，應(yīng)該讓學(xué)生課前頭腦中有一定印象，我讓學(xué)生課前首先預(yù)習(xí)美術(shù)課本，但課上效果不好，原來(lái)就憑課本上幾張圖片學(xué)生們還不是很了解其中的意義，應(yīng)該在課前讓學(xué)生更多的了解中國(guó)古代青銅藝術(shù)，青銅工藝是我國(guó)古代繼彩陶藝術(shù)之后，興起的又一種具有悠久歷史。通過(guò)本課的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒了學(xué)生們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時(shí)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)這節(jié)課教師準(zhǔn)備了大量的圖片和視頻文件，并使用電腦課件進(jìn)行展示，其中圖片引導(dǎo)了學(xué)生直觀的欣賞了青銅器的種類繁多，視頻的穿插拓展了學(xué)生對(duì)個(gè)別關(guān)鍵青銅器的認(rèn)識(shí)，增加了學(xué)生對(duì)歷史的了解程度，在銘文的學(xué)習(xí)中，通過(guò)拓印的方式使學(xué)生從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，這一做法突破了原來(lái)單純依靠教師講述的做法，更容易形成較為深刻的印象，從而化解了教學(xué)難點(diǎn)?！墩鋹蹏?guó)寶—古代的青銅藝術(shù)》課標(biāo)分析“欣賞.評(píng)述”領(lǐng)域是指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，逐步形成審美的趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。除了通過(guò)欣賞獲得審美感受之外，還應(yīng)用語(yǔ)言、文字等表達(dá)自己對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界的感受認(rèn)識(shí)和理解?！靶蕾p.評(píng)述”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)該達(dá)到以下目標(biāo)：第一，激發(fā)參與“欣賞.評(píng)述”活動(dòng)的興趣