2023學(xué)年完整公開課版貝多芬

貝多芬與他的音樂------我將扼住命運的咽喉

德國作曲家，音樂家路德維?！し病へ惗喾遥↙udwigvanBeethoven，1770年12月16日-1827年3月26日），他在西方音樂歷史的畫卷中獨領(lǐng)風(fēng)騷，由海頓、莫扎特創(chuàng)造并發(fā)展起來的維也納古典音樂形式與風(fēng)格，在貝多芬的手里被極大地擴充和發(fā)展。他將18世紀(jì)與19世紀(jì)、古典主義與浪漫主義連接起來，將一個時代的理想融匯于自己的音樂藝術(shù)之中，貝多芬的名字與崇高的信念、頑強不屈的意志、充滿震撼力的音樂、為表達情感而不拘規(guī)范的氣魄永遠同在。貝多芬生平（一）波恩時期（二）維也納時期（三）創(chuàng)作成熟時期（四）創(chuàng)作晚期“波恩時期”

父親是當(dāng)?shù)芈德禑o為的宮廷唱詩班的男高音歌手，母親是一名倍受生活折磨的宮廷大廚師的女兒。在父親的嚴(yán)格訓(xùn)練下，貝多芬顯露出了音樂上的才華，但貝多芬常常遭到父親的打罵。貝多芬4歲時就會彈奏羽管鍵琴，并獲得了音樂神童的美譽；在5歲時患上中耳炎；8歲便開始登臺演出；10歲時，他拜師于普魯士最著名的音樂教育家聶費；貝多芬在11歲發(fā)表第一首作品《鋼琴變奏曲》；12歲時經(jīng)聶費的推薦，到瓦爾特斯坦伯爵的宮廷樂隊當(dāng)任管風(fēng)琴師助手，這是貝多芬“音樂仆役”生涯的開始。13歲的貝多芬參加宮廷樂隊擔(dān)任風(fēng)琴師和古鋼琴師?！熬S也納時期”

1781年貝多芬跟隨樂隊指揮克里斯蒂安·戈特洛寶·奈弗學(xué)習(xí)鋼琴和作曲，貝多芬還跟弗蘭茲·安東·里斯學(xué)習(xí)小提琴，在新老師的指導(dǎo)下使得貝多芬開始形成自己獨特的風(fēng)格。1787年到維也納后，開始跟隨莫扎特、海頓等人學(xué)習(xí)作曲，剛開始的時候，莫扎特想看看他的能力讓他演奏音樂，莫扎特聽過他的演奏之后，就預(yù)言有朝一日貝多芬將震動全世界。貝多芬到維也納不久便接到母親的死訊，他不得不立即趕回波恩。由于家庭的拖累，一直到1792年秋他父親死后，他才第二次來到維也納，但這時莫扎特卻已不在人世了。貝多芬也跟隨申克、阿勃列希貝爾格和薩列里等人學(xué)習(xí)。他在波恩通過同知識分子勃萊寧的交往，接觸到當(dāng)時許多著名教授、作家和音樂家，并從他們那兒，受到"狂飆運動"的思潮影響。他的民主思想在法國大革命前幾年已達到成熟，但在革命年代中成長尤為迅速。貝多芬在此期間創(chuàng)作《F小調(diào)前奏曲》、兩首前奏曲等?！氨瘣怼钡谌龢氛?/p>

是回旋奏鳴曲式，快板,c小調(diào)，2/2拍子。樂章主題與第一樂章主題動機有相通之處，優(yōu)美的旋律中帶有欠穩(wěn)定的游移情緒，似乎處于一種徘徊不定的心態(tài)之中。一開頭便是如雨珠傾瀉而下的連奏，主部主題洋溢著青春的明快和不可抑制的生命活力，而在歡笑的背后，是微微的不安和騷動。大調(diào)的副部主題雖然明朗，卻也以急速的運動暗示著心態(tài)的不穩(wěn)定。插部以一種宣言式的堅定語調(diào)表達了真正堅強穩(wěn)定的意志。這個樂章的好幾個段落都有貝多芬慣用的“簽名式”結(jié)尾，讓人領(lǐng)略到作曲家的自信和瀟灑。創(chuàng)作成熟時期到晚期

十歲時才開始寫第一部交響曲，從1796年開始便已感到聽覺日漸衰弱，他對生活的愛和對藝術(shù)的執(zhí)著追求戰(zhàn)勝了他個人的苦痛和絕望，苦難變成了他的創(chuàng)作力量的源泉，他扼住了命運的喉嚨。他在痛苦中仍然頑強地創(chuàng)作《英雄交響曲》；《英雄交響曲》標(biāo)志著貝多芬精神狀態(tài)的轉(zhuǎn)機，同時也標(biāo)志著他創(chuàng)作的"英雄年代"的開始。貝多芬在維也納的后一階段，由于歐洲正經(jīng)歷著嚴(yán)重的政治反動時期，即梅特涅的反動統(tǒng)治特別的猖獗的時期。1813－1817年貝多芬的創(chuàng)作也暫時呈現(xiàn)頹勢；1818一1827年貝多芬在耳朵失聰、健康情況惡化，精神上受到折磨的情況下，仍以巨人般的毅力創(chuàng)作了《第九交響曲》，總結(jié)了他光輝的、史詩般的一生并展現(xiàn)了人類的美好愿望。1823年貝多芬完成了最后一部巨作《第九交響曲》?！盁崆椤弊帏Q曲

第一樂章有兩個主題。第一個主題表現(xiàn)壓抑的情緒和對光明的渴望，以及對所謂“命運”的強烈反抗。第二主題表現(xiàn)對幸福生活的向往。理想的破滅，熱情的怒濤和生活的苦難搏斗。這里充滿了強烈的戲劇沖突。第二樂章與第一樂章的熱情形成鮮明的對比：在苦難坎坷的生活歷程中，心靈仍充滿活力，陶醉在美妙的理想境界中。這里用了淳樸的贊歌式主題，三個變奏之后，節(jié)奏逐漸活躍，暗示英雄的意志通過沉思又堅強起來，繼續(xù)向苦難進行頑強的搏斗。第三樂章是1804年夏天寫的，貝多芬和他的學(xué)生利斯在散步的路上，口中一直哼著一個曲調(diào)。他說：“這是我想到的一首奏鳴曲的最后快板樂章的主題。”走進屋后，貝多芬連帽子也來不及脫，就奔向鋼琴彈奏這個嶄新的樂章達一小時以上。最后他對利斯說：“今天我不能給你上課了，我還需要工作。”具有超凡脫俗氣質(zhì)的《熱情奏鳴曲》最后樂章就這誕生出來了。這里顯示了沸騰的斗爭意志，百折不撓的氣勢，號角般的引子，暴風(fēng)雨般的第一主題和頑強反抗、掙扎的第二主題。雖然以悲劇式的和弦收場，但是在終曲的尾聲卻出現(xiàn)了群眾舞曲性質(zhì)的節(jié)奏，出現(xiàn)了英雄的插句，表現(xiàn)了不屈不撓的斗志，和英雄本身所具有的巨人般的力量。第九（合唱）交響曲《歡樂頌》唱出了人們對自由、平等、博愛精神的熱望。當(dāng)然貝多芬并沒有照搬席勒的原詩，而是以自己獨到的理念，配合音樂的需要做了一定的刪節(jié)和修改。在激動人心的歌詞和貝多芬超