如何提高初中班主任思想政治教育管理工作實效性獲獎科研報告

如何提高初中班主任思想政治教育管理工作實效性獲獎科研報告摘

要：班主任不僅是班級工作的管理者，還是學校工作的執(zhí)行者，更是與家長對話與交流的橋梁，在對學生思政教育以及學校德育教學組織的進行中，起著不可替代的作用。如何提高初中生班主任思政管理工作的時效性，需要班主任加強學習，提高自身素質。這樣才能正學生三觀，提高管理水平。

關鍵詞：初中班主任;思想政治教育;管理工作;實效性

隨著社會科學技術的不斷發(fā)展壯大，思政文化也展現(xiàn)出越加多樣化的發(fā)展形勢，在全新的發(fā)展條件下，學生所接收到的新思想和新理念也越來越多，初中生正處在三觀剛開始形成的階段，各種經驗常識并不充足，極易遭到不良觀念、文化的沖擊與作用，這個時候就非常需要學校在一旁進行引領。而和學生們接觸最多的人就是班主任了，所以初中班主任承擔著重大的責任，更要切實的維護學生身體心理的雙重發(fā)展。

一、準確定位初中班主任工作

老師本身的動作舉止與言辭表情都會對學生造成很大的影響，所以，老師最初就要關注自己職業(yè)素養(yǎng)的提高，不停強化自身的思想品德與政治修養(yǎng)，給學生起到一個良好的帶頭作用。比如說對學生要起到表率作用，自己的著裝，包括發(fā)型都必須要符合老師的身份，不能穿奇裝異服。在學生面前一定要做到言而有信，要求學生做什么，自己必須首先要做到。比如要求學生不遲到、不早退，身為老師首先要做到，不然學生不會相信你。

初中班主任思政教育任務始終鏈接各個教育環(huán)節(jié)，工作繁瑣步驟混亂，這就要求班主任必須具備良好的耐心與關心，切實愛護學生、尊重以及相信學生，拉近師生之間的距離，只有這樣才可以創(chuàng)建良好的師生關系。比如學生生病了，送他們上醫(yī)院;多為學生噓寒問暖，變師生關系為朋友關系。初中生一方面擁有很大對未知的探究欲望，另一方面還在三觀剛形成階段，在素養(yǎng)與價值觀念等方向迫切需要他人的引領和教育，學生平時接觸最多的人就是班主任，所以其承擔著重要的責任與引路人的角色，在此之外，拋開要做好本職工作，班主任還要在各個方面多種角度對學生開展引導，給學生樹立良好的信心和責任心等，強化學生的身體素質與綜合能力。初中班主任要完成好學生的思政教育任務，要切實了解教育、心理狀況、思想品德等課程的知識，并且不停開拓自身的知識儲備，只有這樣才可以在后續(xù)的工作環(huán)節(jié)中，開展更多的內容新穎、種類豐富的思政教育任務，所以，班主任必須要具備正確的素質素養(yǎng)以及優(yōu)秀的思想品德。

二、以生為本，改進班級管理制度

初中生的自主理念非常強，性格特征十分明顯，其發(fā)展環(huán)節(jié)中遭受的不良影響也特別多，而初中這個階段的學生正處在叛逆青春的關鍵時期，所以更需要各科老師與班主任的共同引導。班主任在思政教育任務過程中，要切實掌握學生的性格特征，聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活情況，如今學生的思想非?；钴S，但是經驗常識不夠充足，知識體系搭建還不全面，在教育活動進行過程中，班主任最初就要貼合學生們的現(xiàn)實生活，將學生作為課堂的主體，轉換老舊的講課與管理觀念，更有效的輔助學生構建正確的三觀體系，并且進一步加強學生的學習能力與思維運用能力。初中班主任管理任務種類繁多，包含的內容十分復雜，同時承受各個方向的影響，變化程度比較高，在整體工作的進行中，就要設計并逐步改進所有班級管理機制。最初就要聯(lián)系現(xiàn)實情況，在切實遵循學生建議的前提下，設計科學的管理機制，使初中班主任工作內容有跡可循、有理可依。針對那些嚴重違反規(guī)章制度的學生進行嚴厲的懲罰，相反對于表現(xiàn)良好的學生，也要適當?shù)慕o予贊美表揚，只有這樣才能讓學生不停完善自己。

三、充分使用現(xiàn)代信息技術與方法

在時代的不斷變化中，信息技術應運而生，而這部分科學技術的應用，在教育以及教學過程中都體現(xiàn)了其自身存在的意義，充實了講課內容與模式，初中班主任思政教育管理任務過程中，也一定要切實體現(xiàn)當代信心技術的影響。最初就是手機、電腦的迅速普及，人民群眾的生產生活也越加便捷，班主任就能夠借助此種技術開創(chuàng)微信公眾號、微博博主與QQ聊天群等，同時利用各個社交軟件，提升對學生實際生活的了解，定期和家長進行交流，及時知曉家長提出的意見與反饋，并主動吸取精華、摒棄不足，改進班級管理機制。其次是充實班級管理環(huán)節(jié)的內容與方式，利用當代信息技術，獲得信息的渠道也日益增多，老師要充分利用當代信息化模式，在開展思政教育的環(huán)節(jié)中，借助多媒體手段等，充實思政教育的內容，把思政教育任務連接到各個學生管理環(huán)節(jié)之中，同時和學生的現(xiàn)實生活相融合，能夠搭建真實的情境，或者是應用畫面、影像等方式，在學生進行觀看的過程中，耳濡目染的陶冶情操，完成教育。

結束語：

總而言之，初中生正在三觀形成、身體成長的關鍵時期，在思想政