小學(xué)數(shù)學(xué)-五 美化校園教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

認(rèn)識(shí)周長教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)83--84頁信息窗1第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情景，借助各種活動(dòng)，感知并認(rèn)識(shí)各種物體及封閉圖形的周長，理解周長的意義。2.結(jié)合實(shí)例初步學(xué)會(huì)測(cè)量簡(jiǎn)單圖形周長的方法。3.在不規(guī)則圖形周長的計(jì)算過程中，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想。4.體驗(yàn)同一問題可能有不同的解答方法，初步培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和解決問題的能力，體會(huì)周長在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：周長的意義，掌握簡(jiǎn)單圖形周長的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解周長的意義。教具、學(xué)具：教師準(zhǔn)備：皮尺、4付乒乓球拍、表格40份、課件。名稱頭圍腰圍胸圍周長（取整厘米）學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、線繩、軟尺、直尺、長方形、正方形、圓形、扇形的圖片。教學(xué)過程：一、示標(biāo)示導(dǎo)1．導(dǎo)課板題談話：同學(xué)們，你們知道嗎，我區(qū)又在閆淺小區(qū)附近新建了一所實(shí)驗(yàn)小學(xué)西校，尤其是綠化，非常漂亮，我們一起去參觀一下好嗎？請(qǐng)看大屏幕。（展示情景圖）你看到了什么？（花壇的形狀真多，有長方形的、正方形的……）要保護(hù)這些美麗的花壇，你想給學(xué)校提什么好的建議？生：給花壇安上護(hù)欄、安警示牌……。引導(dǎo)學(xué)生提出：每個(gè)花壇各需要多長的護(hù)欄呢？師：我們今天要借助解決這個(gè)問題來認(rèn)識(shí)一下周長。板書課題：認(rèn)識(shí)周長2．出示目標(biāo)師：本節(jié)課要達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）：1.感知并認(rèn)識(shí)各種物體及封閉圖形的周長，理解周長的意義。2.結(jié)合實(shí)例初步學(xué)會(huì)測(cè)量簡(jiǎn)單圖形周長的方法。3．自學(xué)指導(dǎo)師：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要同學(xué)們的共同努力，下面請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。認(rèn)真看課本83--84頁。思考：如何測(cè)量花壇的周長？你會(huì)選用什么工具?怎樣測(cè)量？如果沒有工具你會(huì)怎么辦?請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再在小組里交流。師指名讀自學(xué)指導(dǎo)。二、自學(xué)自測(cè)（看一看、做一做）自主學(xué)習(xí)師：下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)“自學(xué)指導(dǎo)”開始自學(xué)，比一比誰看書最認(rèn)真，誰自學(xué)效果最好！（師目光巡視每一個(gè)學(xué)生）三、師生合作（議一議）1.討論。同位互議。（1）展示“一周”。課件演示：①誰愿意把你描的展示一下給大家看看？在展臺(tái)上展出不同的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用“一周”描述他描出的是這個(gè)圖形的“一周”，并說說是怎么描的，怎樣描才能算一周？要說出從哪兒開始，到哪兒結(jié)束。（從各種圖形邊上的任意一點(diǎn)開始描，沿圖形一周，又回到原點(diǎn)，首尾相接才可以。）（2）感知“周長”。我們知道了長方形花壇一周了。長方形花壇的周長是什么？（沿著長方形花壇描出的紅色邊線的長，也就是一周的長度，就是它的周長。）學(xué)生試說正方形、圓形、扇形的周長。無論是長方形、正方形、圓形、扇形它們的周長指的都是？（一周的長度）。補(bǔ)充板書①物體面的周長：黑板面、課桌面、樹葉面的周長。②摸周長：請(qǐng)同學(xué)們用手分別摸一摸數(shù)學(xué)課本面、課桌面等物體的周長。（重點(diǎn)要讓學(xué)生說出從哪里開始、到哪里結(jié)束。）③身體中的周長：其實(shí)在我們的身體上也有周長，我們經(jīng)常說到腰圍，什么是腰圍，誰來指指老師的腰圍？（學(xué)生指完，再說腰圍就是腰一周的長度。）頭圍呢？（就是頭一周的長度。）匯報(bào)時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說說測(cè)量的過程和結(jié)果。2.交流方法預(yù)設(shè)：（1）有的會(huì)用卷尺或米尺來量。（2）采取步量的辦法。（3）伸開雙臂測(cè)量。（4）對(duì)于圓形花壇可以用線子圍，再測(cè)量線子的長度。2.測(cè)量周長:同學(xué)們想不想親自動(dòng)手量一量，現(xiàn)在拿出你準(zhǔn)備好的長方形、紅領(lǐng)巾、圓形卡片，用你喜歡的方法，選擇合適的工具，又準(zhǔn)確又快速的測(cè)量它們的周長。同學(xué)們各盡其能，測(cè)量了各種圖形的周長，我們一起來看一下。3.匯報(bào)交流：=1\*GB3①展示學(xué)生測(cè)量的長方形圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出測(cè)量了什么?(邊的長)用什么工具測(cè)量的（直尺）測(cè)量了幾條邊的長？（四條邊的長）如何計(jì)算周長？（四條邊的長度加在一起）=2\*GB3②展示學(xué)生測(cè)量的紅領(lǐng)巾數(shù)據(jù)，我們佩戴的紅領(lǐng)巾是什么形狀的？（三角形），用什么工具測(cè)量的（用軟尺）要測(cè)量了幾條邊的長？（3條邊的長），周長是多少？（三條邊的長度加在一起）小結(jié)：三角形的周長是三條邊的總長度，長方形的周長是四條邊的？（總長度），六邊形的周長呢？（六條邊的總長度），也就是說所以邊的總長度就是這個(gè)圖形的周長。=3\*GB3③展示圓形圖片，用什么工具測(cè)量的？（用線繩或軟尺），為什么不直接用直尺量？（不能彎），用線繩怎么量？（用線繩圍圓一圈，再拉直用直尺量），指名演示。同學(xué)們真聰明，把彎彎的邊變成直直的邊，打開線繩拉直就好測(cè)量了，這條線繩的長就是圓形的周長。四、歸納小結(jié)（理一理）同學(xué)們，剛才我們通過解決了護(hù)欄有多長的問題，我們了解了什么是周長。其實(shí)，無論是花壇的周長，還是其他圖形的周長：物體的一周或封閉圖形一周的長叫做它的周長。同時(shí)還根據(jù)周長的意義，得出圖形所以邊的總長度就是這個(gè)圖形的周長。這就是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形的周長。板書課題：圖形的周長五、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)(練一練)作業(yè)：《新課堂》相關(guān)習(xí)題。1.反思課堂，我感覺亮點(diǎn)如下：（1）教學(xué)過程中讓學(xué)生摸一摸、描一描、圍一圍、量一量、算一算等活動(dòng)充分感知不同形狀的物體周邊的長。幫助理解周長的含義。測(cè)量不同圖形的周長，采用不同的方法，體現(xiàn)解決問題方法的多樣性，尢其是體現(xiàn)了“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想，而且又在此基礎(chǔ)上對(duì)方法進(jìn)行優(yōu)化，提升了學(xué)生的思維。（2）注重在一系列基本練習(xí)中深化概念。如借助教材85頁第4題進(jìn)一步提問：霓虹燈的長度是這個(gè)樓房平面圖形的周長嗎？在學(xué)生作答后我引出只有封閉圖形才有周長，目的在于讓學(xué)生體會(huì)感受圖形邊線具有封閉的特性，從而使他們知道在指物體表面周長的時(shí)候一定要指完整，不能斷。都在暗示著讓學(xué)生體會(huì)周長的這一特征，這樣，努力把學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，使學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。2.困惑：（1）課上處理課本第3題時(shí)學(xué)生的估算和實(shí)際測(cè)量的結(jié)果相差非常大，如何能讓學(xué)生的估算結(jié)果更準(zhǔn)確一些。（2）如何更直觀的建立周長的印象來理解概念?！墩J(rèn)識(shí)周長》學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生雖然在認(rèn)知、情感、意志、個(gè)性等方面都有了一定的發(fā)展，但相對(duì)于教師來說，知識(shí)較少，經(jīng)驗(yàn)貧乏，獨(dú)立能力不強(qiáng)，作為教師，只有在尊重學(xué)生并調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的基礎(chǔ)上，發(fā)揮“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主人”的作用，是具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這部分內(nèi)容是這部分教材是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上，來認(rèn)識(shí)平面圖形的周長的。要求學(xué)生進(jìn)一步理解周長的含義，著重理解圖形的周長一定是一個(gè)封閉圖形。教材一方面注意挖掘幾何知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；另一方面提供了大量與空間觀念密切相關(guān)的素材，并遵循兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，選擇了活動(dòng)的呈現(xiàn)方式，目的是加強(qiáng)有關(guān)空間觀念的內(nèi)容。確立以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生能力為中心的教學(xué)思想。以學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)為中心的現(xiàn)代教學(xué)思想，能夠讓我們的課堂教學(xué)充滿活力。教學(xué)“認(rèn)識(shí)周長”這節(jié)課時(shí)，充分利用教材提供的鮮活教材，讓學(xué)生從下往上，依次比較分析，再逐一點(diǎn)撥，通過討論交流找出各種圖形的周長。通過教學(xué)，更形象的將知識(shí)簡(jiǎn)單化，不僅體現(xiàn)課堂教學(xué)的新理念，而且更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。讓學(xué)生帶著疑問以極大的熱情投入到空間圖形的探索中，成為課堂探討、學(xué)習(xí)的主人?！墩J(rèn)識(shí)周長》效果分析《認(rèn)識(shí)周長》是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容，屬于新授課。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是探索認(rèn)識(shí)圖形的周長，和比較熟練地判斷各種圖形的周長具體位置。教學(xué)難點(diǎn)是如何理解周長的意義。教學(xué)的關(guān)鍵則是啟發(fā)學(xué)生通過自主探索，動(dòng)手操作，合作交流等方式，形象化的理解和認(rèn)識(shí)周長。下面就本節(jié)課的課堂教學(xué)效果進(jìn)行分析整理：1.學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)氛圍較濃，興趣性較強(qiáng)，學(xué)生的參與度較高，但也有個(gè)別學(xué)生，精力不夠集中，不能主動(dòng)地舉手回答問題，解決問題效率低，學(xué)習(xí)熱情不高。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，借用課件和相關(guān)教具，讓學(xué)生很直觀感受到圖形周長一定是一個(gè)封閉的圖形和特殊情況的處理方法。這樣對(duì)學(xué)生突破認(rèn)知過程中的難點(diǎn)起到了很好的催化作用，教學(xué)效果很好。3.以自主探索為核心。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生通過創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展。效果明顯。4．學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。在本節(jié)課的自主練習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。解決現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題。從學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的情況看，大多數(shù)學(xué)生都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)解決問題，并且解題的正確率高。其中第一題正確率達(dá)100％，第二題，第三題正確率也非常高，這是我意想不到的，自己對(duì)這節(jié)課的整體效果感覺還是不錯(cuò)的。課后反思設(shè)計(jì)說明：本節(jié)課的的教學(xué)重點(diǎn)是探索并歸納出小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律，和比較熟練地判斷隨著小數(shù)點(diǎn)位置的變化，引起這個(gè)小數(shù)的大小有什么變化。教學(xué)難點(diǎn)是如何發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律和當(dāng)移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，小數(shù)位數(shù)不夠怎么處理的情況。教學(xué)的關(guān)鍵則是啟發(fā)學(xué)生通過自主探索，動(dòng)手操作，合作交流等方式，發(fā)現(xiàn)并歸納出這一變化規(guī)律。1.設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：回顧整個(gè)教學(xué)過程，我感覺本節(jié)課有以下亮點(diǎn)：（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，先讓學(xué)生在組內(nèi)討論自己的發(fā)現(xiàn)，然后再借用多媒體和算式中小數(shù)點(diǎn)的變化移動(dòng)過程，讓學(xué)生很直觀的感受到小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)方向和特殊情況的處理方法。這樣對(duì)學(xué)生突破認(rèn)知過程中的難點(diǎn)起到了很好的催化作用，教學(xué)效果很好。（2）重視學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”，以自主探索為核心。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生通過創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展。在合作中探索規(guī)律，在交流中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓每一位學(xué)生都積極動(dòng)眼，動(dòng)口，動(dòng)腦，參與學(xué)習(xí)討論總結(jié)規(guī)律的全過程，充分發(fā)揮了每位學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。（3）練習(xí)設(shè)計(jì)，改變杜燥乏味，首先新知與鞏固穿插進(jìn)行，讓這節(jié)課所學(xué)的新得到及時(shí)的鞏固，其次有坡度練習(xí)，由淺入深，在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活，應(yīng)用知識(shí)解決問題，讓練習(xí)變得有趣，增加了對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解。2.使用建議:(1)本課的容量較大為了節(jié)省時(shí)間，導(dǎo)入環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)潔。（2）教學(xué)中提示學(xué)生用計(jì)算器這樣降低了難度、提高了效率、也節(jié)約了時(shí)間。（3）要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生通過觀察、思考、動(dòng)手操作、等方式。進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探索小數(shù)點(diǎn)變化移動(dòng)的規(guī)律。3.需要破解與改進(jìn)的地方：本節(jié)課雖然有很多討論活動(dòng)，但我在引導(dǎo)的過程中缺乏適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，課堂氣氛后來不如先前活躍，少部分學(xué)生，特別是性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，表現(xiàn)不夠?！墩J(rèn)識(shí)周長》教材分析本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第八單元第83頁的內(nèi)容。一、知識(shí)銜接：本單元是在前面“空間；圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，內(nèi)容包括：四邊形和平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)，周長的含義，長方形和正方形周長計(jì)算公式的探索和應(yīng)用，對(duì)實(shí)物的估量等。在編排上，教材一方面注意挖掘幾何知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；另一方面提供了大量與空間觀念密切相關(guān)的素材，并遵循兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，選擇了活動(dòng)的呈現(xiàn)方式，目的是加強(qiáng)有關(guān)空間觀念的內(nèi)容。這部分教材是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上，來認(rèn)識(shí)平面圖形的周長的。要求學(xué)生進(jìn)一步理解周長的含義，著重理解圖形的周長一定是一個(gè)封閉圖形。二、學(xué)情分析：這部分教材是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上，來認(rèn)識(shí)平面圖形的周長的。要求學(xué)生進(jìn)一步理解周長的含義，并能根據(jù)圖形的特征找出計(jì)算長方形周長的方法，學(xué)好這節(jié)內(nèi)容將為今后學(xué)習(xí)其他圖形的周長、面積打下良好的基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，從知識(shí)、能力、情感三方面制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)封閉圖形和非封閉圖形，理解周長的含義。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、操作和概括能力。發(fā)展空間觀念。3、學(xué)生通過經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察和獨(dú)立思考的習(xí)慣，感受體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。重點(diǎn)：利用實(shí)物和一些圖形說明周長的含義，并讓學(xué)生觀察、操作、交流和感悟中體會(huì)周長含義，從而自然的獲得測(cè)量圖形周長的計(jì)算方法。《認(rèn)識(shí)周長》評(píng)測(cè)練習(xí)34.《認(rèn)識(shí)周長》課標(biāo)分析這部分教材是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上，來認(rèn)識(shí)平面圖形的