小學(xué)英語(yǔ)-Unit2 My schoolbag教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit2.MyschoolbagA.Let’stalk&Let’splayTeachingaims:能理解單詞：schoolbag,wow,Englishbook,mathsbook,storybook的意思，并能正確發(fā)音。能運(yùn)用句型What’sinyour...?詢(xún)問(wèn)并回答某處有什么物品。能理解對(duì)話大意，用正確語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并進(jìn)行角色表演。Keyanddifficultpoints:句型What’sinyourschoolbag?及回答。理解對(duì)話并能正確朗讀。Teachingaids:PPT,aschoolbag,頭飾。Teachingprocedures:Step1:WarmupSingasong.?Myschoolbag?Readloudly.Showsomewords:pen,pencilbox,eraser...T:Whatcolourisit?It’s...Step2:PresentationLookhere,Ihaveanewschoolbag.Whatcolourisit?Thebagissoheavy.Canyouguesswhat’sinmyschoolbag?(學(xué)生猜測(cè)，然后老師展示書(shū)包里的物品。）Oh,it’safatrabbit.OuroldfriendAmyalsohasanewschoolbag.Andit’safatpanda.（讓學(xué)生說(shuō)出）Watchandanswer.=1\*GB2⑴WhatcolourisAmy’sschoolbag?=2\*GB2⑵What'sinAmy'sschoolbag?Listenandrepeat.Pairwork.Fillintheblanks.Roleplay.Step3.ConsolidationPairwork.Eg:---What’sinyourschoolbag?---AnEnglishbook,amathsbook,aChinesebook,twostorybooksandapencilbox.2.Groupwork:Talkaboutyourschoolbag.(以新朋友馬小跳介紹自己書(shū)包來(lái)舉例。）Hello!I'm...Ihaveanewschoolbag.It’ssofunny/nice/beautiful.Ihave...Ilikemyschoolbagverymuch.Exercise.Step4:Summary.根據(jù)板書(shū)回憶重點(diǎn)句型。Step5:Homework.1.Listentothetapeandreadthedialogue2times.2.Talkaboutyourschoolbagwithyourpartner.BlackboardDesign:Unit2.MyschoolbagWhat’sin...schoolbag?AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooks.本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。課堂中應(yīng)以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四年級(jí)學(xué)生的年齡在十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、情景活動(dòng)特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)一年，有可能說(shuō)的不好，有的還不敢說(shuō)，課堂上要以表?yè)P(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、努力唱！該年級(jí)學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲強(qiáng)和表現(xiàn)欲。讓學(xué)生們?cè)谕嫱?、做做、說(shuō)說(shuō)、唱唱中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但這個(gè)年級(jí)的學(xué)生畢竟接觸正規(guī)英語(yǔ)教材的時(shí)間不是很長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大差距，尤其在語(yǔ)言技巧和技能方面還缺少鍛煉。除以上所說(shuō)的幾種情況之外，四年級(jí)個(gè)別學(xué)生還存在頑劣和懶惰傾向，上課愛(ài)搞小動(dòng)作、課下作業(yè)完成不及時(shí)的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也較差。針對(duì)這種情況我采取趣味教學(xué)的模式，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，課上多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)習(xí)得語(yǔ)言的環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)情景中活動(dòng)，盡最大努力吸引學(xué)生的注意力以便更有交地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。Unit2Myschoolbag效果分析優(yōu)點(diǎn)：一、課堂能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體能動(dòng)性，學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)較多，句型能夠得到從充分的操練，基礎(chǔ)知識(shí)得到了鞏固。二、能夠利用多媒體技術(shù)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果較好。三、小組合作學(xué)習(xí)得到了充分體現(xiàn)，我設(shè)計(jì)了介紹自己書(shū)包的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生小組討論，通過(guò)討論，讓優(yōu)等生幫助學(xué)困生，效果很好。四、課堂氣氛較活躍，一開(kāi)始就以歌曲的形式進(jìn)入課堂，學(xué)生以一種輕松愉悅的心態(tài)參與進(jìn)來(lái)，沒(méi)有緊張感。不足之處：1、課堂上沒(méi)有鍛煉學(xué)生書(shū)寫(xiě)單詞的能力，應(yīng)插入教授學(xué)生在四線格中正確書(shū)寫(xiě)單詞的環(huán)節(jié)。2、課堂評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一。3、教學(xué)沒(méi)有面對(duì)全體學(xué)生，小組內(nèi)交流較少。小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit2Myschoolbag教材分析本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)是義務(wù)教育教科書(shū)人教版（PEP）2013課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)的二年級(jí)上冊(cè)第四單元A部分Let’stalk和Let’splay.本單元主要是通過(guò)實(shí)際情景教會(huì)學(xué)生各類(lèi)圖書(shū)的區(qū)別辯論，以及物品的顏色，大小，形狀的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，在相關(guān)學(xué)習(xí)中能聽(tīng)懂并靈活運(yùn)用本單元單詞和基本句型，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生在日常生活中的英語(yǔ)表達(dá)。本課的學(xué)習(xí)和實(shí)際生活聯(lián)系緊密，學(xué)好本課利于學(xué)生更好的將語(yǔ)言和生活結(jié)合起來(lái)。二一.情景交際。二Unit2Myschoolbag.課后反思本節(jié)課主要有以下特點(diǎn)：1.教學(xué)重難點(diǎn)突出，緊緊圍繞本節(jié)課主要單詞和句型展開(kāi)。通過(guò)對(duì)話練習(xí)，課堂檢測(cè)等方式操練所學(xué)句型。教學(xué)形式多樣，防止單一枯燥的教學(xué)方式。2.以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生大膽去說(shuō)去演，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體能動(dòng)性。3.教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)緊湊，過(guò)渡自然，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。本節(jié)課的不足之處：1課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到充分發(fā)揮。2.教師有些環(huán)節(jié)語(yǔ)速有點(diǎn)快，學(xué)生反應(yīng)不過(guò)來(lái)。3.教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏比賽和小組合作，沒(méi)有及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生。改進(jìn)措施：1.以后的課堂上要充分利用小組合作或者小組競(jìng)賽環(huán)節(jié)，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能提高課堂教學(xué)效率。2.要加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)，讓課堂用語(yǔ)更地道更標(biāo)準(zhǔn)?？傊?，以后要多學(xué)習(xí)、多鍛煉，爭(zhēng)取掌握積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。小學(xué)英語(yǔ)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來(lái)，以學(xué)生發(fā)展為本的觀念，以自主、合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，逐漸深入人心。基礎(chǔ)教育課程改革帶動(dòng)了教育觀念、課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程管理、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式的巨大變革。一、要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育是國(guó)家義務(wù)教育階段的基本要求，教師面對(duì)的不僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生的個(gè)體，而是群體。每個(gè)學(xué)生的智力水平和情感因素又各不相同，教師的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)施都必須面向全體學(xué)生。二、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》），將課程目標(biāo)設(shè)定為九個(gè)級(jí)別并以學(xué)生“能夠做某事”具體描述各級(jí)別的要求，這種設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過(guò)程和課程要求的有機(jī)銜接，保證國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開(kāi)放性。三、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程。四、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。五、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言技能和語(yǔ)言應(yīng)用能力。評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展；促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；促進(jìn)英語(yǔ)課程的不斷發(fā)展與完善。六、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音、電視、書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。課程標(biāo)準(zhǔn)要求四年級(jí)的學(xué)生應(yīng)達(dá)到一級(jí)要求。按照基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)程分級(jí)總體目標(biāo)的要求，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)四年級(jí)的學(xué)生有語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)五個(gè)方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)要求。語(yǔ)言知識(shí)對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。二.語(yǔ)言技能聽(tīng)做：1、能根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?/p>

2、能聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；

3、能根據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫(huà)圖、做動(dòng)作、做手工等；

4、能在圖片和動(dòng)作的提示下聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事并做出反應(yīng)。

說(shuō)唱：

1、能根據(jù)錄音模仿說(shuō)英語(yǔ)；

2、能相互致以簡(jiǎn)單的問(wèn)候;能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如:姓名、年齡等;

4、能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)，如:喜歡和不喜歡;

5、能夠根據(jù)表演猜測(cè)意思、說(shuō)詞語(yǔ)，能唱英語(yǔ)兒童歌曲15一20首，說(shuō)歌謠15一20首;

7、能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞或短句。

玩演：

1、能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際;

2、能做簡(jiǎn)單的角色表演；

3、能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話劇，如(小紅帽)等。

讀寫(xiě)：

1、能看圖識(shí)字；能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；

3、能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事;4、能正確書(shū)寫(xiě)字母和單詞。

視聽(tīng)：

1、能看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目；

2、視聽(tīng)時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)(平均每周20一25分鐘)。情感態(tài)度情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹(shù)立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。通過(guò)英語(yǔ)課程，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)，拓展國(guó)際視野。四、學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動(dòng)和步驟。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略包括認(rèn)知策略、調(diào)節(jié)策略、交際策略和資源策略等。教師應(yīng)在教學(xué)中，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)整的策略；交際策略是學(xué)生為了爭(zhēng)取更多的交際機(jī)會(huì)、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是學(xué)生合理并有效利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的策略。學(xué)習(xí)策略是靈活多樣的，策略的使用因人、因時(shí)、因事而異。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略的能力。在英語(yǔ)課程實(shí)施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向