走近老師-部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

6.1走近老師1、教師的職業(yè)特點(diǎn)是什么？2、時(shí)代發(fā)展對(duì)教師提出的新要求？3、風(fēng)格不同的老師產(chǎn)生的原因？4、如何正確對(duì)待風(fēng)格不同的老師？學(xué)習(xí)目標(biāo)：3一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘。上述言論談到的是哪種職業(yè)？“老師”最初指年老資深的學(xué)者，后來(lái)把教學(xué)生的人也稱(chēng)為“老師”。明清以來(lái)，一般稱(chēng)教師為“先生”。直至19世紀(jì)末，中國(guó)現(xiàn)代教育奠基人何子淵等將西學(xué)引入中國(guó)，創(chuàng)辦新式學(xué)校后，便開(kāi)始在《學(xué)生操行規(guī)范》里面明確將教師稱(chēng)謂定義為“老師”。但絕大部分學(xué)生約定俗成將“先生”改稱(chēng)為“老師”，則是從國(guó)民政府時(shí)代開(kāi)始，并一直沿用至今。了解老師的職業(yè)大家知道“老師”一詞的由來(lái)嗎？你認(rèn)為教師是一個(gè)怎樣的職業(yè)？了解教師職業(yè)春秋時(shí)期，“有教無(wú)類(lèi)”“因材施教”“循循善誘”近現(xiàn)代，提出主張教育培植學(xué)生的生活力、創(chuàng)造力；教學(xué)相長(zhǎng)，教學(xué)做合一。中國(guó)第一位老師--孔子人民教育家--陶行知當(dāng)代，致力于幫助大山中的女娃考上大學(xué)，走出大山，決不放棄任何一名因貧困而上不起學(xué)的學(xué)生，風(fēng)雨無(wú)阻25年。感動(dòng)中國(guó)教師--張桂梅思考：從時(shí)間維度上看，教師這個(gè)職業(yè)具有什么樣的特點(diǎn)？特點(diǎn)：教師是一個(gè)古老的職業(yè)。了解教師職業(yè)

全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)代表：

你們好！來(lái)信收悉。你們?cè)诮虝?shū)育人、科研創(chuàng)新等方面取得了可喜成績(jī)，我感到很高興。

希望你們繼續(xù)弘揚(yáng)優(yōu)秀教師的高尚精神，當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家不斷作出新貢獻(xiàn)。

教師節(jié)即將來(lái)臨，我向你們、向全國(guó)廣大教師致以節(jié)日的祝賀和誠(chéng)摯的祝福！--2021年9月8日思考：1.從習(xí)主席的話中，可以看出教師的職責(zé)是什么？院校專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)獲得教師資格證教育實(shí)習(xí)招聘面試崗前培訓(xùn)在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。1、教師職業(yè)的特點(diǎn)p61：（1）教師是一個(gè)古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。（2）在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展為一種專(zhuān)門(mén)的職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。新時(shí)代，新教師過(guò)去現(xiàn)在老師的工作發(fā)生了什么樣的變化？感悟人生探究分享萬(wàn)能的老師網(wǎng)上流傳這樣一個(gè)段子：老師（班主任）=演員+變臉大師+民事調(diào)解員+投訴部門(mén)+室內(nèi)設(shè)計(jì)師+導(dǎo)游+心理輔導(dǎo)師+推銷(xiāo)員+管理者+主持人+搬運(yùn)工+收銀員+學(xué)者研究者+電話咨詢(xún)服務(wù)員+偵探+失物認(rèn)領(lǐng)部+文職人員+維修人員……看完這個(gè)段子，你有什么感觸？新的時(shí)代，對(duì)教師提出了哪些新的要求？老師是塊磚，哪里需要哪里搬時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。2、時(shí)代對(duì)老師的新要求如何看待教師這一職業(yè)1、教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明成果的主要傳承者之一。2、教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。3、今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。4、老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人。

進(jìn)入中學(xué)以后，很多新老師走進(jìn)了我們的生活。你有沒(méi)有觀察過(guò)他們，有沒(méi)有了解過(guò)他們？說(shuō)一說(shuō)你所在班級(jí)的任課教師上課有什么特點(diǎn)？

地理老師數(shù)學(xué)老師歷史老師英語(yǔ)老師語(yǔ)文老師道法老師生物老師風(fēng)格不同知識(shí)淵博型見(jiàn)解獨(dú)到型溫柔可愛(ài)型幽默開(kāi)朗型嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真型激情澎湃型思考問(wèn)題：為什么每個(gè)教師的風(fēng)格都不一樣？年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感、思維方式差異解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同呈現(xiàn)不同風(fēng)格風(fēng)格不同的老師Ⅰ.老師的不同風(fēng)格產(chǎn)生的原因面對(duì)不同風(fēng)格的老師，我們應(yīng)該怎么辦？思考

進(jìn)入中學(xué)后，子晴的語(yǔ)文成績(jī)?cè)絹?lái)越好，可是數(shù)學(xué)成績(jī)卻越來(lái)越差。媽媽問(wèn)她原因，她說(shuō)語(yǔ)文老師幽默風(fēng)趣，她喜歡語(yǔ)文老師，也喜歡上語(yǔ)文老師的課，課上積極發(fā)言，課下還經(jīng)常找語(yǔ)文老師請(qǐng)教問(wèn)題；數(shù)學(xué)老師比較嚴(yán)肅認(rèn)真，上課不是講題就是做題，她不喜歡數(shù)學(xué)老師，也不喜歡數(shù)學(xué)老師上課的方式，漸漸地她對(duì)數(shù)學(xué)課就沒(méi)有什么興趣了，上課的時(shí)候也不想聽(tīng)，課上也不配合老師。一次數(shù)學(xué)課子晴因?yàn)殚_(kāi)小差被老師狠狠批評(píng)了，這下子晴就更討厭數(shù)學(xué)老師了，平日里見(jiàn)到數(shù)學(xué)老師也不打招呼。1、材料中體現(xiàn)了教師哪兩種不同風(fēng)格？子晴喜歡哪種風(fēng)格的老師？她是怎么對(duì)待不同風(fēng)格的老師的？2、子晴不喜歡數(shù)學(xué)老師的風(fēng)格，從而不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，如果子晴繼續(xù)這樣下去，會(huì)有什么后果？如果子晴不喜歡就不學(xué)了，會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重偏科，進(jìn)而影響整體的學(xué)習(xí)成績(jī)；不利于與不同風(fēng)格老師的相處，不利于自身成長(zhǎng)。①每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。②無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。子晴的案例啟示我們應(yīng)該如何對(duì)待不同風(fēng)格的老師？與不同風(fēng)格老師相處的方法01020304承認(rèn)老師的差別發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)了解老師教育行為的目的主動(dòng)交往方法技能拓展空間

當(dāng)今時(shí)代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)習(xí)知識(shí)的方式有了很大變化。學(xué)習(xí)者可以自主選擇的空間越來(lái)越大，獲取知識(shí)的渠道越來(lái)越多，甚至在某些方面，我們比老師知道得還多。那么，我們還需要老師嗎？理由：我們肯定需要老師。雖然信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，人們獲得知識(shí)的途徑多樣化，但是，教師是不能被取代的。②老師的巨大力量在于做出榜樣，教書(shū)育人，是人與人之間的心靈溝通，這些是其他方式無(wú)法取代的；……①老師不僅傳授知識(shí)，還教會(huì)我們獲得知識(shí)的方法，更重要的是教給我們做人的道理；

走近老師了解教師職業(yè)風(fēng)格不同的老師1.教師職業(yè)的特點(diǎn)

（教師的作用）2.新時(shí)代對(duì)教師的要求古老職業(yè)——傳承文明有理想信念、有道德情操有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心3.怎樣面對(duì)不同風(fēng)格的老師專(zhuān)門(mén)職業(yè)——教書(shū)育人課堂總結(jié)方法：③學(xué)會(huì)與不同風(fēng)格的老師相處a.承認(rèn)差別b.發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)c.了解目的d.主動(dòng)交往態(tài)度：①承認(rèn)差異，接納不同

②尊重老師的“不同”一1.下列古詩(shī)詞是描寫(xiě)教師的職業(yè)特點(diǎn)的有（）①采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？②人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。③桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。④春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。A.①②B.②③C.③④D.①④D隨堂練習(xí)一2.李麗很喜歡政治，因?yàn)樗X(jué)得老師幽默風(fēng)趣。但一次誤會(huì)，老師錯(cuò)怪了她，她就對(duì)政治不感興趣了。你從此事中得到的正確認(rèn)識(shí)是（）A.要理解老師，善于和老師溝通B.老師是不應(yīng)該犯錯(cuò)誤的C.學(xué)生只關(guān)注學(xué)習(xí)，不必在意老師D.要據(jù)理力爭(zhēng)，弄清事實(shí)A【課堂訓(xùn)練】5.材料一：小明上課時(shí)，突然嘔吐不止，王老師及時(shí)把小明送到了醫(yī)院進(jìn)行檢查治療。小明很感動(dòng)，覺(jué)得王老師就像自己的親人。材料二：小紅上課走神，以至于作業(yè)不會(huì)做。王老師利用課間休息時(shí)間耐心細(xì)致地給她講解，幫助她完成了作業(yè)。小紅感到很愧疚，決心以后一定認(rèn)真聽(tīng)講。(1)結(jié)合上述材料，請(qǐng)你談?wù)劺蠋煂?duì)我們學(xué)生的成長(zhǎng)有何作用？(2)請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勎覀儗W(xué)生應(yīng)如何回報(bào)老師的辛勤付出？(3)請(qǐng)寫(xiě)出兩句尊師贊師的名言警句。答案：（1）①老師是人類(lèi)文明的主要傳承者之一，承擔(dān)著教書(shū)育人的使命。(或：老師幫助學(xué)生掌握知識(shí)、技能和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)生做事和做人。)②老師給了學(xué)生無(wú)私的愛(ài)、溫暖和力量，在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中起著不可缺少的作用。（2）①應(yīng)尊重老師，接納不同風(fēng)格的老師。②要遵守校