小學(xué)道德與法治-粒粒辛苦教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

2粒粒辛苦教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)并背誦古詩(shī)《憫農(nóng)》（清）朱柏廬《治家格言》和（唐）李世民《百字箴言》。知道古詩(shī)及名人名言的大概意思。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解粒粒辛苦的意思，樹(shù)立愛(ài)惜糧食的思想感情，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：背誦古詩(shī)和名人名言。難點(diǎn)：樹(shù)立愛(ài)惜糧食的思想感情。養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件一導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們先來(lái)看一則新聞。新聞聽(tīng)完啦，誰(shuí)能給我說(shuō)說(shuō)新聞中說(shuō)了哪些事？你有什么感受呀？（學(xué)生說(shuō)感受）這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第二單元《節(jié)儉》第一課《粒粒辛苦》。二學(xué)習(xí)新知1.讀古詩(shī)和格言請(qǐng)大家以自己喜歡的方式來(lái)讀這首古詩(shī)和這句格言。注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，直到自己滿意為止。師：聽(tīng)同學(xué)們讀書(shū)的聲音漸漸弱了，想必已經(jīng)讀好啦，雖然展示一下你的朗讀水平呢。（指名學(xué)生讀）給學(xué)生做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。知詩(shī)人2、作者簡(jiǎn)介一起看作者簡(jiǎn)介。3、劃分節(jié)奏師：古詩(shī)有節(jié)奏來(lái)讀才更有韻味，我們不妨一起來(lái)劃分節(jié)奏吧。請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏的來(lái)讀。過(guò)渡：這首古詩(shī)我們很早就學(xué)過(guò)，溫故而知新啊！那這首詩(shī)和這句格言說(shuō)的是什么意思？想要告訴我們什么道理呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌兩個(gè)人一起討論討論研究一下吧。（同桌兩人討論古詩(shī)和格言的意思。）4、解詩(shī)意師：我看同學(xué)們討論的很是激烈，誰(shuí)能把你們討論的結(jié)果給大家分享一下？總結(jié)：古詩(shī)的解釋?zhuān)菏⑾闹形缌胰昭籽?，農(nóng)民還在勞作，汗珠滴入泥土，有誰(shuí)想到我們碗中的米飯？一粒一粒，都是農(nóng)民辛辛苦苦多來(lái)的呀！格言的解釋?zhuān)簩?duì)于一碗真會(huì)頓飯，我們應(yīng)當(dāng)想著來(lái)之不易，對(duì)于衣服的半根絲或半條，我們也要常常念著這些物質(zhì)的產(chǎn)生是很艱難的。師總結(jié)：這位詩(shī)人和理學(xué)家都告訴我們，糧食和衣物都來(lái)之不易，我們一定要珍惜每一粒糧食和每一件衣物。用簡(jiǎn)潔的話來(lái)總結(jié)：愛(ài)惜糧食，勤儉節(jié)約，珍惜勞動(dòng)成果。5光盤(pán)行動(dòng)隨著人們生活水平的提高，在我們的周?chē)赡軙?huì)發(fā)生這樣的事情。當(dāng)我們?nèi)⒓友鐣?huì)，親朋好友聚會(huì)的時(shí)候，往往會(huì)有這樣的事情發(fā)生。有一些人用來(lái)覺(jué)得不用花自己的錢(qián)公款浪費(fèi)。有些人是因?yàn)榈K于面子干的多吃不完不打包面子浪費(fèi)。有一些人可能覺(jué)得家里有錢(qián)，扔了無(wú)所謂，有錢(qián)就浪費(fèi)。2013年，我國(guó)一部分社會(huì)公益人倡導(dǎo)吃飯要光盤(pán)，也就是光盤(pán)行動(dòng)。他們的宗旨是餐廳不多點(diǎn)食堂不多，當(dāng)廚房不多做。吃飯把盤(pán)子吃的干干凈凈。得到了越來(lái)越多人的支持。偉大領(lǐng)袖毛主席一件睡衣穿了20年。前前后后打過(guò)去是三個(gè)補(bǔ)丁之多。他身邊的人一次次的勸他，換一件新的人都被他一次次的拒絕了。生活中還要倡導(dǎo)光盤(pán)行動(dòng)不剩飯。讓我們?cè)僮x這句話：愛(ài)惜糧食，勤儉節(jié)約，珍惜勞動(dòng)成果。三、余力學(xué)文1作者唐太宗簡(jiǎn)介師：歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉破由奢?？v觀歷史，大到邦國(guó)小到家園，無(wú)不是成于勤儉，亡于奢靡，他就是這樣要求自己治理國(guó)家的。他就是唐太宗李世民。簡(jiǎn)介李世民。讀箴言，日食三餐，當(dāng)思農(nóng)夫之苦；身穿一縷，每念織女之勞。-------（唐）李世民總結(jié)：這句名言還是勸解我們要尊重勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果，保持艱苦奮斗的作風(fēng)作風(fēng)。再讀這句話：愛(ài)惜糧食，勤儉節(jié)約，珍惜勞動(dòng)成果。2認(rèn)識(shí)“五谷”師：我們常常說(shuō)愛(ài)惜糧食，勤儉節(jié)約那糧食到底是包括什么呢？我們一起來(lái)看“五谷”。請(qǐng)同學(xué)們跟我一起寫(xiě)稻、黍、稷、麥、菽。3小學(xué)生應(yīng)該怎么做師總結(jié)：我們知道了更多的糧食種類(lèi)。可我覺(jué)得愛(ài)惜糧食在今天應(yīng)該有更廣泛的含義，我們平時(shí)吃的蔬菜肉類(lèi)零食，幾乎所有入口的食物都要珍惜。我們要倡導(dǎo)光盤(pán)行動(dòng)，把盤(pán)子吃的光光，所以在喝水時(shí)喝多少接多少，吃飯時(shí)吃多少盛多少，拿東西的時(shí)候用多少取多少。從我們自己做起，從身邊的小事做起！四、拍手游戲1、拍手游戲你拍一，我拍一，中華孩子要牢記。你拍二，我拍二，從小養(yǎng)成好風(fēng)氣。你拍三，我拍三，勤儉節(jié)約是美德。你拍四，我拍四，餐桌食物吃干凈。你拍五，我拍五，不要浪費(fèi)和顯闊。你拍六，我拍六，榮耀不顯在此事。你拍七，我拍七，資源可貴不浪費(fèi)。你拍八，我拍八，能省就省不可恥。你拍九，我拍九，你省我省大家省。你拍十，我拍十，勤儉節(jié)約是好事。勤儉節(jié)約----是----好----事。小小的拍手游戲，是希望同學(xué)們都能做一個(gè)珍惜勞動(dòng)成果的人。2、宣誓師生一起宣誓。我宣誓：愛(ài)惜糧食，勤儉節(jié)約，珍惜勞動(dòng)成果。從我做起從身邊小時(shí)做起！宣誓認(rèn)：xxx五、師總結(jié)六、板書(shū)設(shè)計(jì)2粒粒辛苦愛(ài)惜糧食，勤儉節(jié)約，珍惜勞動(dòng)成果。稻黍稷麥菽（5）學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)能力，自讀能力，識(shí)字能力，對(duì)真善美對(duì)文明禮儀有自身的領(lǐng)悟和體會(huì)。本節(jié)課《粒粒辛苦》讓學(xué)生明白我們平時(shí)最常見(jiàn)的衣服和食物都來(lái)之不易，我們要愛(ài)惜糧食勤儉節(jié)約，珍惜勞動(dòng)成果。（8）效果分析學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會(huì)背了李紳《憫農(nóng)》和朱柏廬《治家格言》。知道了生活中衣服和糧食都來(lái)之不易，吃飯要光盤(pán)，我們要珍惜勞動(dòng)成果的道理。。并能在生活中養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。（4）教材分析通過(guò)《曉事明理》，文章中地主的兒子前后的變化，讓我們明白，要愛(ài)惜糧食。“經(jīng)典誦讀”和“余力學(xué)文”是本節(jié)課的精髓，詩(shī)文和治家格言蘊(yùn)含哲理，將中華優(yōu)秀古詩(shī)和傳統(tǒng)美德融合一起，讀起來(lái)朗朗上口，道理又顯而易見(jiàn)通俗易懂。（7）評(píng)測(cè)練習(xí)一、填空題1鋤禾日當(dāng)日，__________________。誰(shuí)知盤(pán)中餐，__________________。2一粥一飯，__________________；半絲半縷，__________________。3日食三餐，__________________；身穿一縷，__________________。二、選擇題下列哪個(gè)不屬于五谷（）A水稻B玉米C小麥三、問(wèn)答題你在生活中是如何珍惜糧食的，說(shuō)說(shuō)看。（10）教學(xué)反思：本節(jié)課用新聞導(dǎo)入，讓學(xué)生直觀感受生活中浪費(fèi)現(xiàn)象，初步體會(huì)“粒粒辛苦”。生活中浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)憫農(nóng)和《治家格言》，交給我們的道理。做到愛(ài)惜糧食，珍惜勞動(dòng)成果，再通過(guò)游戲和發(fā)誓的形式，讓學(xué)生能夠言行合一，真正做到愛(ài)惜糧食，勤儉節(jié)約，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀。（3）課標(biāo)分析本冊(cè)教材以中華民族傳統(tǒng)美德為主，反映中華傳統(tǒng)文化精髓，以仁愛(ài)，勤儉，支持，勵(lì)志為基本活動(dòng)內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承。是少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開(kāi)啟心智，提升至去提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)