信息技術融合課《3D下的長方體》

2- 《3D下的長方體》教學設計一授課內(nèi)容主題3D下的長方體課時1課時授課對象小學五年級學生二目標設定依據(jù)綱要相關要求通過觀察操作,認識長方體和正方體以及它們的特征，初步形成空間觀念。學會運用信息技術，設計并制作有創(chuàng)意的數(shù)字作品。運用常見、簡單的信息技術解決實際問題，服務于學習和生活。學科核心素養(yǎng)相關要求了解信息和信息處理工具，初步掌握計算機的基礎知識和基本操作，認識信息、信息技術在社會生活中的重要性，建立初步的信息意識。（信息意識、數(shù)字化學習）教材分析本節(jié)課是河大版《信息技術》五年級下冊第二課，主要介紹三維設計軟件的基礎知識，設計創(chuàng)作一個簡易書桌，同時可以舉一反三，讓學生能夠繪制不同的六面體圖形，為后面學習打下基礎。學情分析上節(jié)課學生已經(jīng)認識了三維設計軟件，會繪制簡單的圖形，但是學生第一次制作相對完整且是組合而成的模型，對“功能”命令的使用還不太熟悉，也沒有進行過多個模型在立體空間的組合，有一定的難度。本節(jié)課還需要讓學生操作軟件，鞏固上節(jié)課的知識，同時在繪制六面體的時候，讓學生明白長寬高的概念，結合數(shù)學知識，了解長方體的特征，明白長方體在生活中的應用，能夠學以致用。三學習目標目標1.了解長方體、正方體各要素名稱，從不同視角，認識長方體、正方體的特征。2.通過三維設計中“六面體”的繪制，提升數(shù)學思考能力，發(fā)展空間觀念。3.結合信息科技設計立體圖形，感受科技在各領域中的重要作用，提高學習興趣。知識要點1.了解長方體、正方體各要素名稱及特征；2.熟練使用“六面體”命令，會調(diào)整視角。重點結合長方體特征繪制模型。難點模型各部分之間比例和位置的調(diào)整。四教學用具教學工具2.演示文稿五評價任務設計評價任務針對目標1.經(jīng)歷觀察、分類操作和討論等探索活動過程，了解長方體、正方體各要素名稱及認識特征。目標12.通過教師引領及合作探索，建立長方體基礎模型。目標2通過動手操作和觀察，感受信息科技在各領域中的重要作用。目標3六、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動評價要點設計意圖時間分配一情境導入揭示課題1.數(shù)學教師展示書桌模具，討論長方體物品的形狀。2.課件介紹書桌的來源，引出課題，明確本節(jié)課的學習目標。認真觀察，復習長方體物品的特征，感受長方體在生活中的應用，明確本節(jié)課的學習目標。能理解長方體在生活中的用途和功能。結合實際情景，讓學生回憶長方體相關知識，為后面學習打下基礎，激發(fā)學習興趣。3分鐘二分析結構一、認識長方體和正方體各要素1.教師結合圖形介紹長方體和正方體各要素平平的面叫面，面與面相交的線叫棱，棱與棱相交的地方叫頂點。2．師生拿出準備好的長方體和正方體，一起摸一摸，說一說。小組討論集體匯報（強化學生主體地位，教師引領，給學生提供足夠的討論時間，讓學生對長方體的面、棱、頂點有充分的感知）3.變換模型位置（由豎立位置變成橫放位置），再來說一說各部分名稱。學生摸一摸、說一說，掌握長方體和正方體各要素。學生摸一摸、說一說，掌握長方體和正方體各要素。學生動手操作，加深對長方體三要素的理解。7分鐘三問題分解一、明確概念教師明確概念，數(shù)學中的長方體、正方體，在3D軟件中統(tǒng)稱為“六面體”。二、繪制“六面體”1.教師演示繪制“六面體”的方法，重點演示調(diào)整數(shù)值的操作方法，以及切換視角的方法。2.出示任務，學生自由繪制一個六面體。三、引發(fā)思考討論，出示學生作品，思考討論幾個作品的不同之處。能理解信息技術中“六面體”包含長方體等。通過教師演示，掌握繪制六面體的方法。通過觀察說出幾個作品的不同之處。能正確的繪制“六面體”，熟練地切換視角。（目標1、2）能說出幾個長方體的不同。（目標1）通過繪制“六面體”，掌握3D軟件中“基本實體”的操作方法，學生在繪制的過程中，鞏固長方體的特征。5分鐘四強化認知強化認知一、思考：長方體和正方體各有什么特點？提示，可以從以下幾方面思考：

（1）從哪幾方面去探索長方體的特點？（面、棱、頂點）（2）用什么方法探索長方體的特點？（觀察、摸一摸、比一比、量一量、數(shù)一數(shù)）二、認識長方體的長寬高。三、正方體是特殊的長方體1.思考：正方體和長方體有關系嗎？（通過復習正方形是特殊的長方形，引出正方體和長方體的關系，以舊引新）2.“特殊”指的什么？3.小結（師：既然我們已經(jīng)知道了長方體和正方體的各要素有什么，明白了它們的特點，那么接下來我們一起來嘗試在電腦上畫一畫）學生借助手中的學具，通過數(shù)一數(shù)、摸一摸、比一比、量一量、來探索長方體和正方體的特點能理解并掌握長方體和正方體的特征相對的棱長相等，相對的面面相同。能夠正確認識長方體的長寬高。通過學生動手操作、小組討論、能夠發(fā)現(xiàn)長方體相對的棱長相等，相對的面面相同。正方體12條棱長相等、6個面大小相同。10分鐘五建立模型一、擺一擺：每個小組推薦一位學生，上臺來擺一擺，把幾個正方體模具拼成書桌。二、創(chuàng)建書桌模型：任務1：設計一個長的值為120，寬的值為80，高的值為10的桌面。任務2：討論應該在桌面的哪個面進行桌腿建模？引導學生切換視角轉換器到“下”面，在下面添加桌腿。請同學們?yōu)闀绖?chuàng)建長的值為10，寬的值為10，高的值為70的桌腿。任務3：打開課本第7頁，查看作品保存的方法，保存書桌模型到云盤。1.積極參與，動手拼搭書桌，體驗長方體在生活中的作用。2.能根據(jù)要求繪制一個長方體桌面，繪制桌腿的同時，理解上下面的切換,練習實體模型各部分之間比例和位置的調(diào)整。3.自學掌握保存作品到云盤的方法。1.學生能按照要求繪制桌面和桌腿。（目標2）2.有自主學習的能力，掌握保存作品到云盤的方法。（目標2)1.通過讓學生擺一擺，強化學生對長方體的認識，為建立書桌模型打下基礎。2.通過建立書桌模型，發(fā)展學生空間觀念，提升數(shù)學思考能力。10分鐘五課后任務作業(yè)1：找一找生活中還有哪些物品是長方體？作業(yè)2：為書桌設計一把椅子，可以添加一些中國元素，把作品以“班級+姓名”命名，保存到云盤中。1.觀察思考生活中的長方體應用。2.在繪制作品時，會預習“浮雕”相關知識，發(fā)揮文創(chuàng)精神，添加中國元素。學生能獨立自主設計模型，會自主預習“浮雕”相關知識，進行創(chuàng)意改