四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-12.點(diǎn)亮小燈泡-（蘇教版2017）

第四單元簡(jiǎn)單電路12.點(diǎn)亮小燈泡【主要概念】電可以在特定物質(zhì)中流動(dòng)，電是日常生活中不可缺少的一種能源。【涉及課標(biāo)】6.4.1電路是包括電源在內(nèi)的閉合電路，電路的通斷可以被控制?！裾f(shuō)出電源、導(dǎo)線、用電器和開(kāi)關(guān)是構(gòu)成電路的必要元件，說(shuō)明形成電路的條件；解釋切斷閉合回路是控制電路的一種方法?！窘滩姆治觥勘菊n以“簡(jiǎn)單電路”這一概念為主題，用一個(gè)猜測(cè)活動(dòng)和三個(gè)操作性活動(dòng)來(lái)落實(shí)主題：以手電筒為切入口，通過(guò)對(duì)其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的猜測(cè)，引發(fā)學(xué)生對(duì)“小燈泡怎樣亮起來(lái)的”這一問(wèn)題的思考，開(kāi)啟簡(jiǎn)單電路的學(xué)習(xí)之旅。第一個(gè)操作性活動(dòng)，通過(guò)將電池、小燈泡和導(dǎo)線連成一個(gè)簡(jiǎn)單電路，使小燈泡亮起來(lái)，然后比較各種不同的連接方法，以此讓學(xué)生知道一個(gè)閉合電路的共同特點(diǎn)，即需要形成一個(gè)能通過(guò)小燈泡的電流的閉合回路。第二個(gè)操作性活動(dòng)，用回形針、木板和圖釘制作一個(gè)簡(jiǎn)易開(kāi)關(guān)，用它來(lái)控制小燈泡的亮和滅，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解電路的斷開(kāi)和閉合對(duì)小燈泡亮和滅的直接影響。第三個(gè)操作性活動(dòng)，觀察手電筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生知道簡(jiǎn)單電路在實(shí)際生活中的具體應(yīng)用，和課文一開(kāi)始的猜測(cè)活動(dòng)形成前后呼應(yīng)以鞏固和運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)。最后，在前面學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移，把小燈泡換成其他用電器，把干電池?fù)Q成紐扣電池，讓學(xué)生了解生活中更多的用電器以及電源，以此鞏固對(duì)電路的認(rèn)識(shí)?！緦W(xué)情分析】四年級(jí)的學(xué)生在生活中會(huì)接觸到很多用電器，也會(huì)接觸到一些用干電池做電源的玩具，知道用電器必須通電才能工作，開(kāi)關(guān)可以控制用電器的工作，但是他們沒(méi)有形成對(duì)電路的科學(xué)認(rèn)識(shí)，不清楚用電器必須形成一個(gè)閉合電路才能工作。本課就是在此基礎(chǔ)上展開(kāi)對(duì)簡(jiǎn)單電路的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電路的組成，知道形成電路的條件，懂得安全用電的一些常識(shí)。為后期進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)電路知識(shí)積累經(jīng)驗(yàn)、做好鋪墊。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，嘗試連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路和設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易開(kāi)關(guān)均有一定難度，需要做好基于現(xiàn)象的直觀學(xué)習(xí)和充分交流?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)單電路的正確方法，會(huì)畫(huà)出簡(jiǎn)單地電路示意圖；2.嘗試在電路中接入不同的用電器；3.設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易開(kāi)關(guān)，并了解它的作用?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)單電路的正確方法。難點(diǎn)：能夠用語(yǔ)言歸納描述閉合電路的特征。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：手電筒、小燈泡剖面圖。學(xué)生分組材料：電池、導(dǎo)線、小燈泡、電池盒、小燈座、雪弗板、圖釘、回形針、小電扇、LED燈、小電鈴、手電筒?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、猜測(cè)導(dǎo)入，引出課題。1.出示手電筒并讓學(xué)生猜一猜：手電筒里面有什么？2.根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)“電池”、“小燈泡”、“開(kāi)關(guān)”等電路元件的名稱及圖片。3.提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)這些零部件分別起到什么作用嗎？4.揭示研究課題：如果老師給你們提供這些材料，你能讓小燈泡亮起來(lái)嗎？【設(shè)計(jì)意圖：手電筒是一種照明小電器，是由電池、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、小燈泡組成的一個(gè)簡(jiǎn)單電路，用手電筒作為本課的切入點(diǎn)，不僅能夠了解學(xué)生相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備，而且能夠引發(fā)學(xué)生的思考，直接引出本課的學(xué)習(xí)主題：如何讓小燈泡亮起來(lái)?！慷?、嘗試連接，觀察對(duì)比。1.初次嘗試連接電路，點(diǎn)亮小燈泡。（1）談話：首先，讓我們來(lái)了解一下操作活動(dòng)的順序（出示課件）指名讀一讀。（2）教師強(qiáng)調(diào)：看一看電池和燈泡的特點(diǎn)，想一想連接方法，擺一擺模型，用筆連一連，最后利用材料驗(yàn)證，成功點(diǎn)亮就打勾，不成功的打叉。無(wú)論點(diǎn)亮與否，我們都要保留好自己的原始記錄。看哪一組想到的方法多。（3）小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。（4）交流匯報(bào)。（讓學(xué)生介紹不同的連接方法，并逐一展示在黑板上。）【設(shè)計(jì)意圖：“先擺一擺、連一連，再做一做”的活動(dòng)過(guò)程，意在培養(yǎng)學(xué)生“先動(dòng)腦再動(dòng)手，先構(gòu)思好想法再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”的科學(xué)探究習(xí)慣。嘗試點(diǎn)亮小燈泡的過(guò)程中，學(xué)會(huì)觀察電路元件的外部特點(diǎn)是成功點(diǎn)亮小燈泡的第一步。盡可能的試錯(cuò)過(guò)程也為后面觀察研究閉合電路積累足夠多的范例?！?.觀察電路示意圖，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)。（1）尋找成功點(diǎn)亮小燈泡的示意圖的共同特征=1\*GB3①仔細(xì)觀察成功點(diǎn)亮燈泡的這些示意圖，它們有什么共同之處？=2\*GB3②引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察電池和燈泡的外部特征，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。=3\*GB3③根據(jù)學(xué)生回答介紹電池的正極、負(fù)極；小燈泡主要有玻璃泡、燈絲、金屬架和金屬螺紋殼等構(gòu)成。=4\*GB3④燈泡金屬殼里面究竟是怎樣的呢？讓我們一探究竟。（課件出示燈泡剖面圖，讓學(xué)生觀察金屬架的兩端分別連接到哪里？）=5\*GB3⑤學(xué)生結(jié)合電池和燈泡的結(jié)構(gòu)特征，說(shuō)說(shuō)燈泡點(diǎn)亮的原因。=6\*GB3⑥小結(jié)：電流從電池的正極出發(fā)，經(jīng)過(guò)小燈泡回到負(fù)極，形成一個(gè)連通的、閉合的電路，這樣就能點(diǎn)亮小燈泡。因此，小燈泡亮起來(lái)的電路必須是一個(gè)閉合電路。（板書(shū)“閉合電路”）（2）分析未點(diǎn)亮小燈泡的電路存在的問(wèn)題=1\*GB3①?zèng)]有點(diǎn)亮的小組問(wèn)題出在哪里？你們能夠用學(xué)到的知識(shí)解釋原因嗎？=2\*GB3②引導(dǎo)：觀看電流在電路中的流通狀態(tài)和路徑，起點(diǎn)和終點(diǎn)分別是哪里？=3\*GB3③通過(guò)學(xué)生判斷揭示：短路、斷路、通路概念。（滲透安全教育：短路會(huì)造成電池?fù)p壞，引發(fā)火災(zāi)。）（3）小結(jié)：看來(lái)不管是一根導(dǎo)線還是兩根導(dǎo)線，只要是形成閉合電路，就能點(diǎn)亮燈泡?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀察自己連接的電路，既有助于發(fā)現(xiàn)閉合電路的共同點(diǎn)，同時(shí)也容易說(shuō)出連接背后的真實(shí)想法。先通過(guò)成功范例初步感知閉合電路的特征；再借助于電池和燈泡的結(jié)構(gòu)觀察，進(jìn)一步描述閉合電路的基本特征；接著讓學(xué)生自己歸納來(lái)鞏固閉合電路的概念；最后通過(guò)分析不成功的案例來(lái)全面形成閉合電路的共識(shí)。由易到難，由淺入深地突破本課教學(xué)重點(diǎn)?！咳⒃O(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)易開(kāi)關(guān)，了解功能。1.用輔助材料組裝一個(gè)使燈泡點(diǎn)亮的閉合電路。（1）談話：剛才大家在操作時(shí)，特別不方便，為了更好地進(jìn)行觀察操作，實(shí)驗(yàn)室有專門(mén)固定電池和燈泡的工具：電池盒和燈座。（2）教師實(shí)物投影示范并介紹：電池盒是有正負(fù)極的，彈簧一端對(duì)應(yīng)電池負(fù)極，金屬片一端對(duì)應(yīng)電池正極。那么電池盒的正、負(fù)極分別對(duì)應(yīng)的是紅色和黑色旋鈕；把小燈泡插入燈座，紅色和黑色旋鈕就分別代表小燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)；連接導(dǎo)線時(shí)，旋松螺絲，插入導(dǎo)線后，旋緊即可。）（3）學(xué)生操作。2.設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)易開(kāi)關(guān)（1）談話：同學(xué)們，每個(gè)小組都完成了簡(jiǎn)單電路的連接。大白天，小燈泡就這么亮著合適嗎？（引出安裝開(kāi)關(guān)的需求。）（2）教師出示閘刀開(kāi)關(guān)，并連接在電路中，進(jìn)行開(kāi)關(guān)閉合與打開(kāi)的演示。（3）學(xué)生根據(jù)提供材料設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)易開(kāi)關(guān)=1\*GB3①老師給大家提供了一些材料，看看都有哪些？（出示材料圖片）=2\*GB3②提問(wèn)：你們打算用什么材料來(lái)做接線點(diǎn)？用什么來(lái)做控制打開(kāi)和閉合的部分？=3\*GB3③小組討論。=4\*GB3④交流完善。重點(diǎn)追問(wèn)：圖釘可以隨便安在哪里嗎？安裝兩個(gè)連接點(diǎn)時(shí)要注意什么？（空出一個(gè)回形針的長(zhǎng)度）=5\*GB3⑤學(xué)生進(jìn)行制作。=6\*GB3⑥展示交流，并說(shuō)說(shuō)開(kāi)關(guān)的工作原理。教師適時(shí)進(jìn)行安全教育：做電路實(shí)驗(yàn)時(shí)，不能從插座接電，只能使用電池。3.小結(jié)：開(kāi)關(guān)可以控制電路的通和斷。【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)實(shí)際情境引發(fā)學(xué)生制作開(kāi)關(guān)的需求，教師出示開(kāi)關(guān)并接入電路便于學(xué)生對(duì)開(kāi)關(guān)的工作原理、結(jié)構(gòu)組成有初步的認(rèn)知，為下面設(shè)計(jì)、制作開(kāi)關(guān)鋪設(shè)思維臺(tái)階。學(xué)生自己制作開(kāi)關(guān)，并嘗試接入簡(jiǎn)單電路中，形成完整的簡(jiǎn)單電路的認(rèn)識(shí)：電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、用電器。在理解開(kāi)關(guān)功能的同時(shí)也進(jìn)一步加深了閉合電路的工作原理?！克?、觀察分析，闡述手電筒工作原理1.觀察手電筒內(nèi)部結(jié)構(gòu)，說(shuō)一說(shuō)各部分的連接方法。2.明確手電筒各部分是連接在一起的，工作原理和閉合電路一樣。【設(shè)計(jì)意圖：這一觀察活動(dòng)，和課前的猜測(cè)環(huán)節(jié)形成呼應(yīng)，真正將所學(xué)知識(shí)和之前猜測(cè)一一對(duì)應(yīng)，同時(shí)通過(guò)分析手電筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和連接方式，將課堂中的閉合電路概念遷移運(yùn)用到生活實(shí)際中。建議時(shí)間允許可以試著讓學(xué)生組裝一下，有更加深刻的感官認(rèn)識(shí)。】五、多元拓展，課后延伸1.談話：同學(xué)們課后還可以嘗試把小燈泡換成其他用電器（LED燈、小電鈴、小電機(jī)等），干電池?fù)Q成紐扣電池，試試效果。2.提醒：連接用電器的導(dǎo)線兩端分別連接電池的正極（+）和負(fù)極