13《我認(rèn)識(shí)您了》教學(xué)設(shè)計(jì)2課時(shí)(閔實(shí)小-陸慧玲)

第一單元我是小學(xué)生啦3執(zhí)教:上海市閔行區(qū)試驗(yàn)小學(xué)陸慧玲一、教學(xué)任務(wù)與設(shè)計(jì)意圖〔一〕《我生疏您了》是義務(wù)教育教科書《道德與法治〔人教版〕一年級(jí)上冊(cè)第一單元的第三課，它包含了四個(gè)話題，分別是“我的教師本課第一課時(shí)包含了“我的教師”和“我還想生疏”這兩個(gè)欄目。這兩個(gè)環(huán)節(jié)的核心教P10以圖片的形式呈現(xiàn)了“猜猜這是哪位教師”的玩耍P11的插圖依次呈現(xiàn)了少先隊(duì)輔導(dǎo)員、校長(zhǎng)、高年級(jí)教師以及門衛(wèi)叔叔等形象，同時(shí)還有一處留白框旨在引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)本校實(shí)際，覺察自己眼中的其他教師和校工。其次課時(shí)包含了“該請(qǐng)誰(shuí)來幫幫我”和“這樣做對(duì)嗎”這兩個(gè)欄目。主題是通過引導(dǎo)學(xué)P12P13不聽其他班級(jí)的教師勸阻、小女孩向校醫(yī)表示感謝和學(xué)生主動(dòng)向教師道別的景象?！捕澈屯瑢W(xué)、對(duì)課堂學(xué)習(xí)都布滿了穎感，他們懵懵懂懂，由于環(huán)境的轉(zhuǎn)變會(huì)帶來一些緊急。他離感和生疏感。特別是入學(xué)的學(xué)生在遇到困難時(shí)不知道如何向任課教師以外的師長(zhǎng)求助。有些學(xué)生覺察小學(xué)教師不再像幼兒園教師那樣形影不離地照看自己時(shí)，會(huì)感到可怕和無(wú)助。因此，讓學(xué)生正確生疏師生交往關(guān)系，獲得安定、愉悅的學(xué)校生活心情，加快入學(xué)適應(yīng)，并學(xué)著尊師重教，就是本課的主要任務(wù)?！踩硨W(xué)習(xí)預(yù)備期的內(nèi)容與要求《我生疏您了》是《我是小學(xué)生啦》單元里的第三課，側(cè)重點(diǎn)是師生交往，指導(dǎo)學(xué)生樂于與師長(zhǎng)交往，建立良好的師生關(guān)系以便更好地適應(yīng)小學(xué)生活。生活更加開心、安全，加快對(duì)生活的適應(yīng)，從而樂于參與學(xué)校生活?！菜摹辰虒W(xué)重點(diǎn)及其解決思路教學(xué)重點(diǎn)：通過良好師生關(guān)系的建立，幫助學(xué)生獲得對(duì)校園生活開心、安定的體驗(yàn)。受校園中師長(zhǎng)的親切，獲得開心的校園生活體驗(yàn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)及其突破方法親近感及校園生活的樂觀開心心情?？梢韵蛳嚓P(guān)的師長(zhǎng)求助，會(huì)得到很好的幫助，從而獲得對(duì)師長(zhǎng)的親近感。通過是非推斷，使從而對(duì)校園生活產(chǎn)生樂觀開心的心情。二、教學(xué)目標(biāo)主動(dòng)生疏和了解學(xué)校內(nèi)的教職工，消退對(duì)他們的生疏感和羞怯感。了解不同教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)心和疼惜，體會(huì)到教師的愛，激發(fā)感謝之情。在校園生活中知道向他們尋求幫助，獲得安定、開心的校園生活心情。養(yǎng)成尊師敬長(zhǎng)的文明禮貌習(xí)慣，促進(jìn)良好師生關(guān)系的形成。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：通過良好師生關(guān)系的建立，幫助學(xué)生獲得對(duì)校園生活開心、安定的體驗(yàn)。校園生活的樂觀開心心情。四、教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用器材：貼照片用的小黑板、絹花一朵〔擊鼓傳花時(shí)用，也可用其他物品代替。課件：教學(xué)所需的相關(guān)教師照片〔含背膠，兩課時(shí)都會(huì)用到、局部教師的采訪視頻、學(xué)生日常在校生活照片、歌曲《教師，您早其他材料：評(píng)價(jià)單、小號(hào)五角星貼紙、大號(hào)愛心貼紙等。第一課時(shí)活動(dòng)環(huán)節(jié)第一課時(shí)活動(dòng)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖〔時(shí)間〕一、1.播放兒童歌曲《教師，您早組織擊鼓傳花玩耍，隨機(jī)停假設(shè)干次師：開學(xué)才兩個(gè)多星期了，你們已經(jīng)生疏了這么多教師呀！1.輪番傳遞絹花輪到的學(xué)生交流開學(xué)以來生疏了哪一位教師，他/以輕松活潑的兒童歌曲和玩耍的形式，激發(fā)學(xué)生的上課興趣。我生疏的教師15〔板書課題：3、我生疏您了〕2.出示貼有本班學(xué)科教師照片的小黑板她教什么本領(lǐng)。2.引導(dǎo)學(xué)生留心觀看教師，喚起他們已有的生活經(jīng)師：哪些教師是你生疏的？可以貼上★貼紙哪些教師是你特別寵愛的？可以貼上貼紙(隨機(jī)板書〕3.看看這塊貼滿了五角星和愛心貼紙的小黑板，你感受到的是什么？所生疏的教師的的理由。3.個(gè)別答復(fù)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)教師，建構(gòu)起教師與“我”生活的關(guān)系，激發(fā)對(duì)教師的親近感，幫助學(xué)生建立樂觀的師生關(guān)系。二、1.PPT(例如：衛(wèi)生教師、大隊(duì)輔導(dǎo)員、圖書館1.溝通反響引導(dǎo)學(xué)生將視野由身邊的教師轉(zhuǎn)我還想生疏的教師15教師、后勤……也可選一幅圖進(jìn)展留白〕想一想，這些教師在學(xué)校主要做什么？2.學(xué)校里有這么多的教師、職工，不清楚也2.現(xiàn)場(chǎng)舉手投票向校園內(nèi)其他教職工，能讓學(xué)生知道校園里有很多為我們效勞的師長(zhǎng)，從聽聽他們的自我介紹吧！播放一兩個(gè)學(xué)生最感興趣的教職工介紹視頻3、出示評(píng)價(jià)單要求認(rèn)真觀看視頻個(gè)體溝通：生疏了誰(shuí)？看到了什么？了解到什么？而獲得對(duì)教師的親近感，形成對(duì)校園生活安定、愉悅的樂觀心情。但由于本校班級(jí)數(shù)量較多，假設(shè)在課堂上集其次課時(shí)活動(dòng)環(huán)節(jié)其次課時(shí)活動(dòng)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖寵愛的？不管是給我們上課的教師，還是學(xué)校里3.體參觀師長(zhǎng)工作勢(shì)其他崗位上的教師，都是我們學(xué)習(xí)生活中必必影響正常的教學(xué)不行少的好伙伴。感興趣的同學(xué)可以在課后秩序。因此安排在連續(xù)了解。課內(nèi)看一兩個(gè)最感其他教師。興趣的采訪視頻。請(qǐng)學(xué)生課后依據(jù)自身興趣，自主安排，并以評(píng)價(jià)單的方式予以反響。三、1.親可敬的教師！同桌爭(zhēng)論指名溝通引導(dǎo)學(xué)生初步懂得要敬重教師，我離不開教師你感覺怎么樣？在校園里遇上教師我們?cè)撛趺醋瞿?？養(yǎng)成見面主動(dòng)行禮問好的習(xí)慣。對(duì)一52.讓我們伴隨著《教師，您早》這美麗的旋跟著音樂年級(jí)學(xué)生進(jìn)展尊師敬師的品德教育，律，完畢今日的學(xué)習(xí)吧！再次播放歌曲《教師，您早》學(xué)唱歌曲是根本的文明禮貌教育，也是幫助其適應(yīng)學(xué)校行為標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)3、我生疏您了〔時(shí)間〕一、11、安靜傾聽通過故事激發(fā)學(xué)聽一聽概要：豆豆也剛上一年級(jí)，她很可怕上學(xué)，聯(lián)系自己進(jìn)入小學(xué)以勸一勸由于以前奶奶說小學(xué)教師要做給學(xué)生做規(guī)后的生活，說說自己課讓學(xué)生輕松愉5矩了，很兇的，不像幼兒園教師那樣關(guān)心自的感受，勸勸豆豆。悅的氣氛中開頭己。學(xué)習(xí)。你能勸勸豆豆嗎？〔引導(dǎo)學(xué)生思考：你自己進(jìn)入小學(xué)以后，感覺怎么樣？〕2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了校園引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自里有很多大人，他們都是我們的好伙伴。我己的學(xué)習(xí)生活實(shí)們假設(shè)遇到困難，千萬(wàn)別像豆豆那樣可怕，際說說自己的感可以大膽地說出來。受。二、 1.播放PPT，教材P12上內(nèi)容， 1.觀看圖片內(nèi)容 回憶舊知讓學(xué)生演一演貼一貼

你們瞧，遇到這些事，可以請(qǐng)誰(shuí)來幫助呢？同桌倆選其中一個(gè)情兩名同學(xué)不留神把羽毛球打到了樹上景，合作演一演課后，我的帽子被另一位同學(xué)搶走了溝通反響，預(yù)設(shè)：

在親身體驗(yàn)與教職工的溝通過程后，逐步引導(dǎo)學(xué)生10分鐘 〔3〕走樓梯的時(shí)候不慎摔了一跤，腳好痛找班主任體育教師、產(chǎn)生遇到困難后師：遇到不同的困難，我們尋求的幫助也是理，有時(shí)得找特地的教師來解決。2.那遇到這些事，可以請(qǐng)誰(shuí)來幫助呢？播放PPT，補(bǔ)充三個(gè)學(xué)生校園生活情境：肚子疼了桌子壞了衣服丟在操場(chǎng)不見了

衛(wèi)生教師、校務(wù)后勤教師或其他學(xué)科教師等進(jìn)展求助2、觀看圖片同桌爭(zhēng)論：向誰(shuí)尋求幫助更適宜完成貼紙玩耍個(gè)別學(xué)生上臺(tái)貼一貼

能夠?qū)で笏藥椭鉀Q問題的主對(duì)校園生活開心、安定的體驗(yàn)。三、看一看畫一畫

組織學(xué)生將照片貼在相應(yīng)的生活情境下面。相應(yīng)的教師照片，并溝通緣由過渡：當(dāng)我們有困難時(shí)，教師們就會(huì)伸出溫和的手來幫助大家，教師是我們的好朋友?？蛇@些孩子在教師面前的做法對(duì)不對(duì)呢？

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于自己的反省力量8

播放PPT，教材P13

觀看圖片、推斷是非四、辨一辨說一說20

在教師辦公室門口大聲喧嘩破壞綠化還拒絕不生疏教師的批判教育主動(dòng)向幫助你的教師說感謝放學(xué)后主動(dòng)與教師說再見組織學(xué)生給每幅圖的小朋友畫一畫笑臉或哭臉3．巡察并統(tǒng)計(jì)各題學(xué)生辨析是非狀況，并予以小結(jié)。播放PPTP13學(xué)生狀況：在教師辦公室門口大聲喧嘩破壞綠化還拒絕不生疏教師的批判教育主動(dòng)向幫助你的教師說感謝放學(xué)后主動(dòng)與教師說再見2、組織學(xué)生溝通、辨析。師生溝通，隨機(jī)板書

在做的對(duì)的圖片右下角畫上笑臉，做的不對(duì)的畫上哭臉1果，思考自己對(duì)錯(cuò)2、明辨是非

學(xué)生通過觀看別人的行為反思自己的生活。充分利用學(xué)生活動(dòng)資源開展針對(duì)性情境溝通和辨析。曉敬重教師的具教師工作 輕聲輕語(yǔ)敬重教師 教師教育 敬重聽取教師幫助 準(zhǔn)時(shí)道謝離開教師 道聲再見拓展：你還知道哪些禮貌用語(yǔ)？怎么用？3、搶答

體表現(xiàn)是怎樣的。創(chuàng)設(shè)情境：1〕早上進(jìn)校遇口護(hù)導(dǎo)的教師2〕樓道里遇見不生疏的教師3〕教師幫病假的你補(bǔ)課。師念口令，組織“對(duì)錯(cuò)操”小明主動(dòng)幫助教師拿作業(yè)本

使用禮貌用語(yǔ)，并說緣由4、聽清口令

學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中對(duì)更多的日常校園生活白自己在師生交往的過程中應(yīng)當(dāng)小張進(jìn)教師辦公室報(bào)告后再安靜進(jìn)入 做做“對(duì)錯(cuò)操” 如何敬重教師。不生疏門口教師，小紅只顧低頭走路手：對(duì)的做個(gè)“勾”引導(dǎo)學(xué)生覺察身身體不舒適自己忍著，不和教師說 錯(cuò)的做個(gè)“叉”邊的典范促使他教室的門把手壞了，主動(dòng)告知教師師總結(jié)：在這兩節(jié)課中，我們不僅生疏了這求幫助。固然，最重要的是，我們小朋友應(yīng)當(dāng)敬重教師，做到講文明懂禮貌，和這些大伙伴們友好相處。四、