北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元教學(xué)設(shè)計

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊單元教學(xué)設(shè)計第四單元有趣的圖形教材分析礎(chǔ)上認(rèn)識一些常見的平面圖形-一長方形正方形、三角形和圓。學(xué)情分析,學(xué)生對平面圖形一點也不陌生,但是對四種平面圖形的具學(xué)習(xí)動手做的課程,但是他們的認(rèn)知水平有很大差別,有的學(xué)生動手能力很強,會用紙折出好幾種圖案也有的學(xué)生只能折出一種圖案,還有些學(xué)生不會折。七巧板是我國民間流傳最廣也是最常見的一種古典智力玩具,學(xué)生非常熟悉也非常喜歡,而七巧板的空間圖形變化,又將引出無數(shù)個奇妙的圖案,這些對于學(xué)生來說都是他們探索生活、審視生活、認(rèn)識世界的有效載體。教學(xué)目標(biāo)2、能利用所學(xué)圖形，進(jìn)行拼圖、折紙等活動，進(jìn)一步感受圖形的特征。3、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能進(jìn)行設(shè)計。4、感受圖形與日常生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣。第1課時認(rèn)識圖形教學(xué)目標(biāo)：1、在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)初步的觀察、比較和動手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。教學(xué)重、難點：認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、正方體、長方體、圓柱、球、剪刀、卡片教學(xué)過程：一、新課探究同學(xué)們，你們還記得這些好朋友嗎？（拿出長方體、正方體、圓柱、球）你們還記得他們的特征嗎？（記得，找孩子說一說）起探究的孩子請抱臂坐直。1、先拿出一個正方體，讓學(xué)生觀察，能發(fā)現(xiàn)什么？（老師引導(dǎo)）（怎么畫呢？和大家說一說）孩子們都能正確地說出來。小組間進(jìn)行交流。、拿出一個長方體，讓學(xué)生觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？生1：能得到一個長方形（誰還想說？）由于孩子們拿的物體不一樣，所以有的孩子看到的是正方形，有的看到的是長方形。生2：我能得到一個正方形。出現(xiàn)這種情況的原因，這一點說明了孩子對物體的理解。根據(jù)長方體的特點，讓孩子們自己找到答案。、拿出一個圓柱（或者是有一個面有圓的實物生2：我是印出來的。來了一個朋友給大家認(rèn)識（拿出棱柱，大家觀察，從這個朋友身上，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？（予鼓勵）板書：長方形 正方形 三角形 圓二、了解圖形觀察這些圖形，它們都有什么樣的特點呢？小組之間相互討論一下。生1：長方形有四條邊，對邊相等。生2：正方形有四條邊，四條邊都相等。一下，小組交流，看誰說得多。三、鞏固練習(xí)1、幻燈片上的練習(xí)。37四、課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課你有哪些收獲？板書設(shè)計：認(rèn)識圖形 長方形 正方形 三角形 圓教學(xué)反思：2（一教學(xué)目標(biāo)：1、通過折紙、剪拼等活動，進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形，初步感知平面圖形的特征。2、通過操作活動，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。3、培養(yǎng)初步的空間觀念和動手操作能力。教學(xué)重、難點：通過活動，感知平面圖形的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，正方形、長方形、圓形、三角形卡片各兩張。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知同學(xué)們，我們上節(jié)課認(rèn)識了幾個好朋友，你們還記得是誰嗎？生1：我知道，是正方形，長方形，圓。生2：正方體，長方體，三角形。生3：正方形、長方形、三角形、圓。師：說得非常全面，那么他們的特點是什么呢？（讓孩子們說一說）二、新課探究那么就把他們拿出來吧。、先拿出一個正方形，想一想，把正方形折成一樣的兩部分，應(yīng)該怎么折呢？（有的孩子折的是長方形，有的折的是三角形）家，并說出自己折出來的理由。、拿出一個長方形，想一想，把正方形折成一樣的兩部分，應(yīng)該怎么折呢？想（有的孩子是橫著折的，有的折的己折出來的理由。、拿出一個三角形，想一想，把正方形折成一樣的兩部分，應(yīng)該怎么折呢？想（有的孩子被難住了，不知道怎么并說出自己折出來的理由。但是只有一樣是對的。、拿出圓形，想一想，把正方形折成一樣的兩部分，應(yīng)該怎么折呢？想一想，（孩子們折的都是同一個圖形：半圓）讓孩子觀察，圓不管怎么折，都是能折出相同的兩部分。三、實際運用用處呢？下面讓我們一起探究這些朋友在我們生活中的應(yīng)用，請你打開課本第38頁?？雌磮D。小組準(zhǔn)備，我們來做個比賽。小組比拼圖，看誰先拼完，然后收背后，老師巡視，并及時加分。這樣可以增強孩子們之間的競爭力。（四、鞏固應(yīng)用五、課堂小結(jié)拼出更多美麗圖案，課下可以和同桌交流一下。板書設(shè)計：動手做（一長方形：三種折法正方形：兩種折法三角形：一種折法圓形：教學(xué)反思：一種折法第3課時動手做（二）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)初步的空間觀念、動手操作能力。教學(xué)重、難點：熟練拼圖，認(rèn)識平行四邊形。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、七巧板圖塊。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入黑板上。（齊）七巧板。七巧板是我國古代的一種智力圖形游戲，至今已有2500多年的歷史了。你對七巧板了解多少，能給大家講一下七巧板的由來嗎？生1：我愿意!七巧板有七塊組成，所以叫七巧板。生2：大概因為它有7種顏色吧。生3：因為只有心靈手巧的人才會拼、擺七巧板。生4：因為它是把一個大正方形分成了顏色不同的7塊。。。（結(jié)合課本故事，給大家講解）大家說得真好！那么這個大正方形所分成的7塊各是什么圖形呢？從中你還能發(fā)現(xiàn)什么呢？在小組內(nèi)想一想，說一說。（這里面有三種圖形，有沒有不認(rèn)識的圖形？生1：我們小組全都認(rèn)識。生2：我們小組只有一個人不認(rèn)識3號圖形，我們已經(jīng)教會他了，是平行四邊形。3（）師：記住了嗎？（齊）記住了。師：在觀察這些圖形時你們有什么發(fā)現(xiàn)呀？生1：我發(fā)現(xiàn)這里面有5個三角形，1個正方形，1個平行四邊形。生2：我發(fā)現(xiàn)1號和2號三角形一樣大，也是最大的；4號和6號一樣大，是最小的。生3：我發(fā)現(xiàn)4號和6號拼起來和7號三角形一樣大。生4：我還發(fā)現(xiàn)1號和2號三角形合起來占這個大正方形的一半。師：大家真是愛動腦筋、愛觀察的好孩子！二、拼擺活動1個正方形，試試看有幾種拼法，并說出各是由哪幾個圖形拼成的。生1：我用2個三角形拼出了1個正方形。生2：我用3個三角形拼出了1個正方形。1個大正方形。師：請你再拼1個三角形。生1：我是用1個正方形和2個三角形拼出來的。生2：我是用2個三角形拼出來的。生3：我是用1個平行四邊形和2個三角形拼出來的。生4：我用了1個正方形、1個平行四邊形和3個三角形。師：同學(xué)們真聰明！老師也拼了幾幅圖（出示：貓、臺燈和鴨子，請大家看一學(xué)生很快說出是貓、臺燈和鴨子。)（學(xué)生興致極高地拼、擺；教師注意及時發(fā)現(xiàn)和鼓勵拼完的學(xué)生。）邊注意看，老師在拼什么，是故事中的哪個角色。（師邊講邊拼擺“守株待兔”圖形組。）3三、鞏固應(yīng)用41四、課堂小結(jié)板書設(shè)計：動手做二第4課時動手做（三）教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞和設(shè)計圖案活動，進(jìn)一步認(rèn)識正方形、長方形、三角形和圓。初步培養(yǎng)空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力，不斷積累活動經(jīng)驗。教學(xué)重、難點：通過欣賞和設(shè)計圖案，進(jìn)一步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、正方形、長方形、三角形和圓。教學(xué)過程：一、新課探究形。并且會剪拼這些圖形，今天我們一起來欣賞這些圖形在生活中的應(yīng)用。下面請欣賞：活動一：欣賞美麗的圖案一、利用三角形、長方形、正方形和圓等圖形組合可以設(shè)計出美麗的圖案，教師出示圖：2、看看每一幅圖像什么？和他們的名字一致嗎？3、說一說，每一幅圖是由什么圖形組成的？4、教師可以在補充一些圖片讓學(xué)生欣賞。擺出自己的設(shè)計作品?；顒佣簞邮衷O(shè)計美麗的圖案1、想一想、涂一涂（教師先讓學(xué)生仔細(xì)的觀察，然后自己獨立的完成。全班交流、展示）這一