人教版高中政治必修3第二單元第五課第二框 文化創(chuàng)新的途徑

/第五課第二框文化創(chuàng)新的途徑教學設計【教學目標】1．知識與技能：①通過本課的學習,掌握社會實踐是文化創(chuàng)新的根本途徑；“繼承傳統(tǒng)、推陳出新〞“面向世界、博采眾長〞這是文化創(chuàng)新必然經(jīng)歷的過程。②初步運用辯證觀點說明文化的傳承開展中應堅持正確方向,克服錯誤傾向。2．過程與方法：①運用多媒表達代技術手段展示文字材料、視頻、圖片等,使課堂內容更加豐富充實。②運用合作式教學方法進行教學,充分挖掘學生潛力,激發(fā)學生學習興趣,讓學生真正成為學習的主體。3．情感態(tài)度價值觀：初步確立文化創(chuàng)新的思想意識、投身社會實踐,積極進行文化創(chuàng)新；樹立正確對待傳統(tǒng)文化和外來文化的態(tài)度?！窘虒W重點】繼承傳統(tǒng),推陳出新;面向世界,博采眾長；堅持正確方向,克服錯誤傾向。

【教學難點】在文化創(chuàng)新中,如何處理好傳統(tǒng)文化與當代文化、民族文化與外來文化的關系？【教學方法】采用互動教學方式,運用情景體驗、討論歸納法,將課下合作學習與課堂自主探究相結合,重在發(fā)揮教師主導、學生主體的作用?！窘虒W手段】多媒體輔助教學【教學過程】教師:通過上一節(jié)課的學習,我們了解了社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉和動力,在全面建設小康社會的實踐過程中,我們期待更多的中國“智〞造。首先,請同學們欣賞來自你們同齡人的創(chuàng)新作品?！舱n件〕滾動播放字畫作品〔問〕請同學們對上述作品做以點評,重點找出其中的創(chuàng)新點。學生：這一作品以字作畫,畫中有字,字中有畫,用文字做成了人物、動物和風景,有思想性與藝術性?！步處熁顒印硰膶W生的觀察能力,語言表達能力,情感態(tài)度的提升方面作以點評。教師：是呀,太絕了！居然把漢字寫成這樣,太有才了。一位善良、聰明、熱愛生活的女孩,用自己的藝術天賦帶給我們更多的快樂和藝術享受。同學們,我們懂得欣賞,老師更期待我們同學的創(chuàng)新佳作。今天,我們共同探討的主題是：文化創(chuàng)新的途徑。教師：學習貴在質疑,同學們通過預習能夠提出什么問題呢？下面進入同伴互助環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)同伴互助〔學生活動〕同學間相互提問,相互糾錯,將根底知識梳理一遍?！步處熁顒印骋龑W生提問,注意提問規(guī)那么,別人提過的問題不再重復。教師：同學們的自學成果顯著,下來我們放松一下,請觀看視頻?最強大腦?中的精彩片段：倪梓強辨3D版?清明上河圖?。〔教師活動〕播放視頻教師：?最強大腦?源自德國節(jié)目?SuperBrain?,是國內首檔科學類真人秀節(jié)目,播出當晚收視全國第一,這是為什么呢？我們共同探討以下問題：討論問題：1、?最強大腦?播出后,收視率創(chuàng)同時段收視頂峰,其成功的秘訣是什么？2、透視?最強大腦?、?爸爸去哪兒?等節(jié)目的成功,有人感慨地說：“綜藝節(jié)目的成功,借鑒歐美的成功模式是一個必由之路〞。你是贊成還是反對？請說明理由。3、請各小組推出一檔優(yōu)秀的電視節(jié)目,并說說推出的理由。第二環(huán)節(jié)自主探究〔學生活動〕分組討論,要求：以組長為中心,全員行動起來,記錄員做好記錄?！步處熁顒印承〗M間巡視,引導學生積極、快速、高效的討論。教師：請各小組亮出自己的觀點?！矊W生活動〕成果分享第一小組學生代表:節(jié)目中出現(xiàn)了道具中的極品,沙盤實景再現(xiàn)的?清明上河圖?,這是北宋張擇端的名畫,畫面有街道、河流、房屋、很復雜,節(jié)目選用這幅畫,是對傳統(tǒng)繪畫藝術繼承的表達。同時,把它以沙盤實景這一新形式表達出來,使得畫面上的內容更加逼真、立體感更強,讓人驚嘆不已。第二小組學生代表：?最強大腦?的形式來自德國,但并不是單純模仿和復制歐美的節(jié)目模式,而是充分利用數(shù)字化手段和社交網(wǎng)絡媒體,并利用合理系統(tǒng)的創(chuàng)新機制進行了中國化的外鄉(xiāng)改造,講中國人自己的故事〔周瑋、艾小娃〕,尋找中國獨有的精神氣質。教師：同學們觀察的仔細,那副實景長23米,高3米,特別搶眼。結合傳統(tǒng)名畫,用沙盤實景再現(xiàn),有很強的視覺沖擊力,這對于我們文化創(chuàng)新有什么啟發(fā)？學生甲：我們不能離開傳統(tǒng)文化,空談文化創(chuàng)新;同時要注入時代元素?！步處熁顒印硨W生的答復做出點評?！矌熒偨Y〕文化創(chuàng)新既是一個“取其精華、去其糟粕〞的過程,又是一個“革故鼎新,推陳出新〞創(chuàng)造新文化的過程?！舶鍟忱^承傳統(tǒng)推陳出新〔過渡〕縱向上我們要處理好傳統(tǒng)文化與當代文化的關系,在橫向上同學們應該注意要處理好本民族文化與外來文化的關系。教師：我很喜歡咱們同學說的中國化外鄉(xiāng)改造。?最強大腦?形式來自國外,講述的是中國人自己的故事。這給我們文化創(chuàng)新有什么啟發(fā)？〔板書〕面向世界博采眾長第三小組學生代表：贊成,借鑒歐美的成功模式,能夠學習國外綜藝節(jié)目的成功經(jīng)驗,推進我國電視節(jié)目的開展?！步處燑c評〕海納百川,有容乃大。中華文化具有包容性。開展自己,我們需要與外來文化交流,借鑒外來文化的優(yōu)秀成果。第四小組學生代表：反對借鑒歐美模式。理由：一味引進國外綜藝節(jié)目形式,可能會忽略對我國傳統(tǒng)電視節(jié)目優(yōu)點的繼承和發(fā)揚,失去文化創(chuàng)新的根基。學生代表補充：引進的國外節(jié)目不一定符合我國觀眾的審美情趣,一味引進,會導致中國原創(chuàng)節(jié)目的缺失,不利于我國電視行業(yè)的長遠開展。教師提問：一味引進外來文化,無視本民族的文化會導致什么錯誤？學生乙：民族虛無主義。教師：在文化創(chuàng)新中我們要堅持一個原那么：以我為主,為我所用。在這一過程中,我們要反對不與外來文化交流的封閉主義,還要正確對待外來文化,采取科學分析的態(tài)度?！策^渡〕最后一個討論留給沒有發(fā)言的小組。第五小組學生代表：推薦節(jié)目?中國謎語大會?,理由是對傳統(tǒng)習俗的繼承。第六小組學生代表：推薦節(jié)目?漢字聽寫大會?喚起了全民對漢字的關注與重視,增強了文化自覺與文化自信。第七小組學生代表：推薦節(jié)目?舌尖上的中國?第八小組學生代表：推薦節(jié)目?壹周立波秀?教師：為什么我們喜歡這些電視節(jié)目？根本原因是什么？學生：貼近生活、源于生活,符合人們的審美需求。教師：文化創(chuàng)新最根本的是立足于社會實踐?！舶鍟澄幕瘎?chuàng)新的根本途徑：立足于社會實踐。教師：綜合我們本節(jié)課所學內容,在建設社會主義文化強國的過程中,我們怎樣做到創(chuàng)新呢？〔教師引導學生得出結論〕立足于著眼于發(fā)揚汲取第三環(huán)節(jié)課堂練兵1、近年來,我國文化產業(yè)中存在著與傳統(tǒng)制造業(yè)類似的現(xiàn)象——由于缺乏自主品牌,只能做貼牌加工,或僅僅出口文化“零件〞和“素材〞。要提高文化產品競爭力,必須()A．取其精華、去其糟粕B．推陳出新、革故鼎新C．堅決抵抗外來文化的入侵D．徹底改變傳統(tǒng)文化2、聽到的是京腔京韻的侯寶林的相聲,看到的卻是卡通人物在說學逗唱；看到的是原汁原味的生旦凈末丑的表演,聽到的卻是流行歌曲的韻律。借助Flash等現(xiàn)代化手段,傳統(tǒng)戲曲也逐漸地被“80后〞甚至“90后〞所喜歡。傳統(tǒng)戲曲的這一個“漂亮轉身〞啟示我們()A．文化創(chuàng)新的立足點在于滿足更多人的需要

B．借助多媒體等現(xiàn)代工具便能實現(xiàn)文化創(chuàng)新C．文化創(chuàng)新不僅需要繼承,更需要融入時代元素

D．文化創(chuàng)新需要注重面向世界、博采眾長3、有人認為,外來文化是先進的文化,應該照搬過來。持這種觀點的人犯了〔

〕錯誤A、“守舊主義〞

B、“封閉主義〞

C、“民族虛無主義〞

D、“歷史虛無主義4、材料：2019年9月24日,國家主席習近平在人民大會堂出席紀念孔子誕辰2565周年國際學術研討會暨國際儒學聯(lián)合會第五屆會員大會開幕會并發(fā)表重要講話。他強調,不忘歷史才能開辟未來,善于繼承才能善于創(chuàng)新。只有堅持從歷史走向未來,從延續(xù)民族文化血脈中開拓前進,我們才能做好今天的事業(yè)。推進人類各種文明交流交融、互學互鑒,是讓世界變得更加美麗、各國人民生活得更加美好的必由之路。運用文化創(chuàng)新的知識,說說你對總書記“不忘歷史才能開辟未來,善于繼承才能善于創(chuàng)新〞的理解。〔歸納反思〕教師引導學生總結本課內容,看學生是否還有不解之處?！步Y束語〕鑄造中華文化新輝煌,數(shù)風流人物還在在座各位?！景鍟O計】文化創(chuàng)新的途徑 根本途徑：立足于社會實踐文化創(chuàng)新的途徑根本途徑：1、繼承傳統(tǒng)推陳出新2、面向世界博彩眾長堅持正確方向反對：歷史虛無主義守舊主義民族虛無主義封閉主義【作業(yè)設計】

我動手,我快樂。搜集整理同學們身邊的創(chuàng)新作品,下節(jié)課前進行創(chuàng)新作品展【課后反思】本節(jié)課,遵循新課程理念,采用“導、讀、議、點、練〞教學模式,核心教法是以教師為主導,通過情景體驗、討論歸納,組織、引導學生對知