六年級總復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識教案

六年級總復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)，數(shù)的認(rèn)識教案六年級總復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)，數(shù)的認(rèn)識教案教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第12冊84頁“整理與反思”和“練習(xí)與實(shí)踐”5-10教學(xué)?標(biāo)：公因數(shù)與公倍數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，加深整數(shù)及其性質(zhì)的理解。公因數(shù)與公倍數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，加深整數(shù)及其性質(zhì)的理解。教學(xué)設(shè)計(jì)：1、復(fù)習(xí)數(shù)的讀寫：出?第84頁上第6題，要求學(xué)?寫出這些數(shù)。補(bǔ)充：?個(gè)數(shù)由3個(gè)千萬、4個(gè)百、5個(gè)?組成，這個(gè)數(shù)是（），讀作（）2、復(fù)習(xí)數(shù)的改寫說明：?個(gè)?較?的數(shù)，為了讀寫?便，常常把它改寫成?“萬”或“億”作單位的數(shù)，請你將上?這些數(shù)分別?“萬”和“億”作單位進(jìn)?改寫。學(xué)?獨(dú)?改寫，集體校對，回憶改寫?法。3、復(fù)習(xí)求?個(gè)數(shù)的近似數(shù)說明：有時(shí)根據(jù)需要，還可以省略某—位后?的尾數(shù)，求近似數(shù)。請你將上?這些數(shù)省略“萬”后?的尾數(shù)，求近似數(shù)。練習(xí)：把199163000改寫成?“億”作單位的數(shù)是（），精確到億位是（），省略“萬”后?的尾數(shù)約是（）。第85頁上的第9題：先讀題，理解要求，再按要求完成，指名回答。第85頁上的第8題：先讀題，理解要求，思考怎樣算每戶的擁有量，再?算，并將結(jié)果按要求取近似值填?表中。指名回答。?、復(fù)習(xí)奇數(shù)等概念。1、將1、2、19、30、75、368、100按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，可以怎樣分？2、?答：最?的素?cái)?shù)是?？最?的合數(shù)是?？20以內(nèi)的素?cái)?shù)有哪些？合數(shù)呢？20以內(nèi)既是偶數(shù)?是素?cái)?shù)的有（），既是奇數(shù)?是合數(shù)的有（）。3、將24分解質(zhì)因數(shù)（）4、練習(xí)：第85頁上第10題，學(xué)?先獨(dú)?思考，再指名回答。5、補(bǔ)充（1）35和40的最?公倍數(shù)是（），最?公因數(shù)是（）。A和B的最?公倍數(shù)是（），最?公因數(shù)是（）。有?藍(lán)蘋果，如果2個(gè)2個(gè)數(shù)，還多1個(gè)，如果3個(gè)3個(gè)數(shù)，也多1個(gè)，這藍(lán)蘋果?少有?個(gè)？有3段鋼材分別長30分?、35分?、50分?，要將它截成??段??段?沒有多余，?少可以截成??段？課前思考：第??部分有關(guān)“數(shù)的認(rèn)識”所涉及到的數(shù)的概念相當(dāng)多，所以還需要我們聯(lián)系學(xué)?學(xué)習(xí)情況，將所要復(fù)容進(jìn)?復(fù)習(xí)。這?還需補(bǔ)充2、3、5的倍數(shù)的特征和短除法求最?公因數(shù)和最?公倍數(shù)的內(nèi)容。多樣的練習(xí)來幫助學(xué)?內(nèi)化。針對復(fù)習(xí)難點(diǎn)，我補(bǔ)充以下練習(xí)：?個(gè)三位數(shù)2□□，是5的倍數(shù)，?是3的倍數(shù)，這個(gè)三位數(shù)的末兩位可以是哪些數(shù)？某市汽車站1路公交車每隔6分鐘發(fā)?次車，3路車每隔10分鐘發(fā)?次車。早晨6時(shí)，1路、3路公交車同時(shí)發(fā)車，問經(jīng)過多長時(shí)間1路、3路公交車?同時(shí)發(fā)車？王?師的?靈通號碼是?個(gè)?位數(shù)，如果從左往右數(shù)，第三位上的數(shù)是最?的?位數(shù)，第四位上話號碼嗎？把?張長20厘?、寬12厘?的長?形紙裁成同樣??、?積盡可能?的正?形，沒有剩余，?少可以裁多少個(gè)？求出各組數(shù)的最?公因數(shù)和最?公倍數(shù)。18和2430和4521、28和42課前思考：每次看了孫?師發(fā)的帖?，就感覺學(xué)到了很多東西，作為?個(gè)新教師，我好象有點(diǎn)被動(dòng)，懶于思不錯(cuò)，我將它分為3種情況：?種是倍數(shù)關(guān)系，?種是互質(zhì)關(guān)系，?種是?般關(guān)系（提倡?短除法來課前思考：加了點(diǎn)練習(xí)難度，讓課堂多?些味道。課后反思：從學(xué)?課堂上的學(xué)習(xí)情況來看，單單求?個(gè)數(shù)的最?公倍數(shù)和最?公因數(shù)，學(xué)?經(jīng)過復(fù)習(xí)都能掌4?。仔細(xì)回想?下，在五年級也遇困難些，仍然需要和學(xué)??起努?。課后反思：這節(jié)課的讀數(shù)與寫數(shù)和?數(shù)的?些性質(zhì)與規(guī)律學(xué)?掌握的還?，主要問題出在“倍數(shù)