法律保護下的婚姻教案高中政治選擇性必修二法律與生活

課時教學設(shè)計第二單元第六課第一框《法律保護下的婚姻》一、教學目標課程標準要求“理解婚姻法律關(guān)系，闡釋正確的婚姻家庭觀念”，在貫徹課程標準的要求中，更需要關(guān)注是學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成?；诖?，我確立了以下三維目標和學科核心素養(yǎng)目標：三維目標：（1）知識與能力：了解《民法典》婚姻家庭編相關(guān)法律規(guī)定，明確結(jié)婚的含義、基本原則、條件和程序，懂得婚姻要珍惜；通過離婚限制是否妨礙離婚自由的辨析，闡明離婚要慎重的態(tài)度，能夠運用相關(guān)法律條例聯(lián)系具體案例分析闡釋離婚的條件與方式。（2）過程與方法：課前走入銅陵市中級人民法院，合作探究，學習相關(guān)法律條例。開展模擬法庭活動，案例分析，激發(fā)探究興趣；課上設(shè)置情境引導學生主動探究，生成法治理念與法治意識；通過補充分析《人世間》中具體情境，引導學生分析案例，幫助學生理解婚姻的真諦及法律對婚姻自由的保障；課后布置探究性作業(yè)，激發(fā)學生公共參與意識。（3）情感態(tài)度價值觀：通過學生分享“我心中的好夫妻”，辨析“離婚自由與離婚限制”，探究“離婚冷靜期”制度的意義，使學生自覺樹立正確的婚姻觀，培養(yǎng)學生法治精神和法治意識，引導學生理解樹立正確婚姻觀的意義。學科核心素養(yǎng)目標：【政治認同】通過引導學生在生活中感悟，體會婚姻的真諦，深化學生對于樹立正確的婚姻觀的認同；通過案例分析，深化學生對《民法典》婚姻家庭編相關(guān)法律條例的理解和認同、對社會主義法治道路的認同?！究茖W精神】通過辨析“離婚限制是否限制了離婚自由”，全面理解離婚自由制度；通過對婚姻要珍惜，離婚要謹慎的探討與辨析，自覺樹立正確的婚姻觀、家庭觀?！痉ㄖ我庾R】通過開展模擬法官活動和案例分析，課后設(shè)置補充法律未考慮的情形的課后作業(yè)，全環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生尊法、學法、守法、用法的觀念，涵養(yǎng)法治意識，提高法治素養(yǎng)，自覺做社會主義法治社會的自覺遵守者和堅定捍衛(wèi)者?！竟矃⑴c】通過課前開展模擬法庭活動，課中模擬法庭進行案例分析，課后設(shè)置補充法律未考慮的情形的課后作業(yè)，培養(yǎng)學生運用所學知識闡明珍惜婚姻的道理，體驗社會參與角色行為，展現(xiàn)公共參與的理性行動能力，闡述公共參與的責任擔當精神。二、教學重點難點【重點】婚姻的基本原則與法定條件、離婚的條件與方式結(jié)合本課課程標準和教學目標的要求，本課關(guān)鍵在于使學生在了解我國法律保障下的婚姻制度的基礎(chǔ)上，懂得珍惜婚姻的必要性，進而引導自覺樹立正確婚姻觀、家庭觀。因此，本課時的教學將婚姻的基本原則與法定條件、離婚的條件與方式作為本節(jié)課的重點，也是學生自主學習、合作探究的關(guān)鍵點。【難點】離婚自由與離婚限制法律保障離婚自由，《民法典》婚姻家庭編新設(shè)“離婚冷靜期”制度，離婚限制與離婚冷靜期是否妨礙離婚自由具有一定的思維性，由于婚姻離學生生活實際較遠，作為婚姻的觀察者，不曾涉及深層次對婚姻的探討和學習。通過模擬法庭分析案例、剖析法律條例設(shè)立的的意義等探究活動，可以有效調(diào)動和激發(fā)學生的探究興趣，在教師的引領(lǐng)下，層層遞進思考，克服思維堵點，突破教學難點?！?、教學活動過程環(huán)節(jié)一知法：才思泉涌初感悟（導入新課）教師活動：活動設(shè)置：組織開展“飛花令”，宣讀互動游戲規(guī)則，要求所對詩句皆以對“婚姻”的體悟為內(nèi)容；總結(jié)自古以來中國人對婚姻的珍重與期盼，導入新課，提出總議題：愛情是婚姻的靈魂，法律是婚姻的鎧甲學生活動：回憶以往所學詩句，分左、右兩小組輪流背誦詩句，在吟誦詩詞中，初步感悟婚姻的真諦環(huán)節(jié)二知法：分享感悟知原則教師活動：活動設(shè)置：進入議題一千里姻緣一線牽，婚姻要珍惜先播放《人世間》中周秉義結(jié)婚時寫給媽媽的信，以歡樂祥和的結(jié)婚畫面導入本課話題——在《人世間》里“談”婚“論”嫁；再播放《人世間》周秉義最后寫給弟弟妹妹的一封信，信中他深情回顧了自己和家人的婚姻，結(jié)合信中的一句話“我心中的好夫妻”，給出議學提示：婚姻的原則，提出議學任務(wù)：請同學們結(jié)合自己在劇中或生活中所看到的“好夫妻”的樣子，和大家交流分享一下。根據(jù)學生發(fā)言，總結(jié)提煉觀點，生成《民法典》規(guī)定的義務(wù)，呈現(xiàn)在副板書上。教師追問，引導學生進一步探討《民法典》規(guī)定的權(quán)利，體會第一部《婚姻法》的意義。學生活動：學生認真觀看視頻，通過讀周秉義兩封信的感悟，結(jié)合自己在生活中所看到的好夫妻的樣子，和小組同學討論分享。組代表積極發(fā)言，分享自己對好的婚姻關(guān)系的感悟。知識呈現(xiàn)：教師對各組學生的成果進行點評，優(yōu)化后形成以下共識（PPT顯示)——結(jié)婚：1、含義：結(jié)婚是夫妻關(guān)系的起點，是男女雙方按照法律規(guī)定的條件和程序確立婚姻關(guān)系的行為。2、原則：婚姻自由是婚姻制度的基本原則(結(jié)婚自由和離婚自由)（義務(wù)）互相忠實、互相尊重、互相關(guān)愛、相互撫養(yǎng)（權(quán)利）民法典還規(guī)定了一夫一妻，男女平等，保護婦女、未成年人、老年人、殘疾人的合法權(quán)益等基本原則環(huán)節(jié)三用法：學以致用析案例教師活動：活動設(shè)置：請學生模擬法官角色，依據(jù)相關(guān)法律條例分析，給出議學提示：法定條件及法定程序，提出議學任務(wù)：《人世間》劇中當事人的婚姻是否受法律保護，哪些情形下婚姻不受法律保護。提煉總結(jié)結(jié)婚的法定條件及法定程序。學生活動：積極參與模擬法官活動，積極開展小組合作探究，依據(jù)課前學習的法律條例，組內(nèi)充分交流分享，組代表分享展示學習成果。知識呈現(xiàn)：教師對各組學生的成果進行點評，優(yōu)化后形成以下共識（PPT顯示）：3、法定條件：①男女雙方完全自愿，基于脅迫的婚姻可撤銷②男女雙方達到法定婚齡，未到法定年齡，婚姻無效③符合一夫一妻制，重婚，婚姻無效④直系血親或者三代以內(nèi)的旁系血親禁止結(jié)婚4、法定程序：申請——審查——登記環(huán)節(jié)四懂法：以案說法懂希冀教師活動：活動設(shè)置：議題二柴米油鹽醬醋茶，離婚要謹慎展示劇情周蓉與馮化成的婚姻破裂，提出辯題：周蓉認為“離婚就是換一種方式愛自己”，你同意嗎？進一步展示20132019全國結(jié)婚率與離婚率變化情況，引導學生比較分析，探究設(shè)立“離婚冷靜期”的意義。教師進一步追問，給出議學提示：離婚自由與離婚限制，提出議學任務(wù)：探究離婚冷靜期的意義，引導學生辨析離婚自由與離婚限制，自主生成離婚的條件。展示研學中的實際案例，請學生結(jié)合所學知識，推測判決。并結(jié)合案例，引導學生了解離婚的兩種方式。學生活動：學生充分探討，交流，小組之間展開辨析，組代表積極發(fā)言，談自己的體會。在教師的啟發(fā)下，層層思考，逐一剝離知識，達成教學目標，自覺樹立嚴肅對待婚姻的正確的婚姻觀。學生自由發(fā)言，了解離婚的方式，同時，通過展示案例最后的判詞，感悟判詞中的希冀與規(guī)勸，體會離婚需慎重。知識呈現(xiàn)：教師對各組學生的成果進行點評，優(yōu)化后形成以下共識（PPT顯示)——離婚1、離婚自由與離婚限制：法律規(guī)定了離婚自由，但反對輕率離婚2、離婚的條件：夫妻雙方感情確已破裂，當事人可以離婚3、離婚的方式：協(xié)議離婚、裁判離婚教師活動:依據(jù)板書，從兩個分議題的角度，總結(jié)本節(jié)課合作探究成果，回答總議題。并期望學生能樹立正確的婚姻觀、家