《面積的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案及反思

教案系列《面積的熟悉》教學(xué)設(shè)計(jì)教案及反思教學(xué)內(nèi)容：教科書7174頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解面積的意義。

2、學(xué)習(xí)用觀看、重疊、數(shù)面積單位，以及估測(cè)等方法比較面積的大小。

教學(xué)重點(diǎn)：從物體表面大小和平面封閉圖形的大小兩方面理解面積概念。

教學(xué)難點(diǎn)：用合適的方法比較面積的大小

教具預(yù)備：各種圖形

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

小白兔和小狐貍競(jìng)賽刷墻，狡猾的小狐貍想取得競(jìng)賽的順當(dāng)，連忙挑中其中的一塊墻面，你們說小狐貍能取得競(jìng)賽的順當(dāng)嗎？為什么？

小白兔小狐貍

師：為了解決這個(gè)問題，我們就要學(xué)習(xí)新學(xué)問。

板書：面積

二、感受面積

1、摸一摸物體的表面

師：課本有美麗的封面，課桌有光滑的桌面，這些都是物體表面的一部分。

摸一摸：桌上現(xiàn)有物體的表面。同學(xué)匯報(bào)摸到的狀況

師：剛才同學(xué)們摸到的都是物體的表面。

板書：物體表面

2、面有大小

(1)活動(dòng)：比一比。

老師的手掌和xx同學(xué)的手掌比一比，課本和練習(xí)本比一比，同桌兩人用的三角板比一比你知道了什么？

（2）師：剛才小白兔和小狐貍競(jìng)賽，小狐貍能取得順當(dāng)嗎？為什么？

師：通過剛才的活動(dòng)我們知道了物體表面大小不一樣。

板書：物體表面有大有小。

3、面積概念

（1）物體的面積的熟悉

A、師：黑板和課桌比，哪個(gè)的表面大？

板書：物體表面的大小就是它們的面積。

B、說一說

課本封面大小就叫什么？（課本面積）鉛筆盒表面的大小就叫什么？誰(shuí)還能像老師這樣說一說？

C、用數(shù)學(xué)語(yǔ)言說一說

的面積比的面積大的面積比的面積小

（2）、平面封閉圖形的面積

A、分一分：給下面的圖形分類

B、涂一涂：給下面的圖形涂色

C、說一說：哪一個(gè)圖形的面積最大？哪一個(gè)圖形的面積最??？

D、爭(zhēng)論：你認(rèn)為平面圖形有面積嗎？什么樣的圖形才有面積？

板書：平面封閉圖形的大小就是它的面積。

D、舉例、用數(shù)學(xué)用語(yǔ)說一說：

的面積比的面積大的面積比的面積小

師：通過以上活動(dòng)我們知道面積有大有小。板書：面積有大小

4、比較面積的大小

同學(xué)嬉戲：選出面積最大的一張舉起來！選出面積最小的一張舉起來！問：你們是怎樣知道誰(shuí)的面積大，誰(shuí)的面積小的？

師：同桌合作用桌上的學(xué)具擺一擺、比一比、相互說說：哪個(gè)圖形的面積比較大？你是用怎么比較的？

溝通匯報(bào)：

分頁(yè)代碼

（1）、出示兩張卡片（一張很大一張很?。?/p>

師：哪張卡片的面積比較大？你是用什么方法得出結(jié)論的？

板書：觀看比較

（2）、出示2張卡片（兩張卡片面積相差不大）

師：哪張卡片的面積比較大？你又是用什么方法得出結(jié)論的？

板書：重疊比較

（3）你有什么好方法關(guān)懷小白兔和小狐貍推斷誰(shuí)能取得競(jìng)賽的成功呢？

師：這就是我們學(xué)習(xí)的另外一種比較面積大小的方法。

板書：數(shù)方格比較

5、統(tǒng)一單位的必要性

（1）、師