中班折紙畫奇妙的圓教案反思

中班折紙畫奇異的圓教案反思1、中班折紙畫奇異的圓教案反思

活動目標：

1、在圓形上聯(lián)想出簡潔的物體，并表現(xiàn)其主要特征。

2、感受圓形變化的美。

活動預備：

多媒體課件“奇異的圓”、各種大小不同的圓、圖畫紙、記號筆、油畫棒。

活動過程：

(一)感悟活動。

1、魔術玩耍，出示課件，看看這些圓形變成了什么?

2、探究圓形的變化。

(1)幼兒與同伴爭論、把圓形變成什么?

(2)請個別幼兒說出自己想把圓形變成什么?

教師用語：你們真是一個聰明的魔術師，會把圓形變成這么多得意的東西。

(二)嘗試制作，進展圓形聯(lián)想。

1、幼兒依據(jù)自己的想法進展制作。

2、留意畫面的合理安排。

(三)展出幼兒的作品

請幼兒介紹自己把圓形變成了什么，并把它編成一個好聽的故事。

教學反思：

在《奇異的圓》這一活動設計上，為了激發(fā)幼兒的學習興趣，我承受了魔術玩耍導入的方法。通過活動培育了幼兒的動手操作力氣，開發(fā)了幼兒的想象力。

2、中班主題奇異的圓教案反思

活動目標：

1.指導幼兒在圓形的根底上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種好玩的東西。

2.進展幼兒的想象力和制造力。

3.培育幼兒的技巧和藝術氣質。

4.能開放豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動預備：

1.各種顏色、各種大小的圓。

2.由圓變成的物體范例。

3.一位大班幼兒

重點和難點：

重點：指導幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體

難點：引導幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品

活動過程：

1.引起興趣

教師：“小朋友，今日我們班里來了一位小客人，(請出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元問好)元元特別寵愛圓的東西，請他來說說他寵愛什么圓圓的東西?(大班幼兒說：我寵愛玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術!)

教師：什么是變圓的魔術呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?

2.元元表演化圓魔術

教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術學會了。

教師：元元，你還會變什么?元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，很多圓呢。

元元表演(把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。)小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，很多的圓變成什么呢?請幼兒自由爭論，告知身邊的好朋友。

3.幼兒操作，教師巡回指導

(1)交代任務：我們今日也來學元元變圓的魔術。教師出示為幼兒預備的材料(教師為小朋友預備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以相互參觀，也可以請客人來參觀，告知客人，你把幾個圓變成什么東西了?，F(xiàn)在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。

(2)教師巡回指導：

要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助力氣差的幼兒，鼓舞他大膽變圓。

4.評價：鼓舞幼兒大膽的告知同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。

延長活動

小朋友，你們除了生疏圓還生疏什么外形的圖形?正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來變魔術，以后我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎?

教案反思：

1、由于預定規(guī)劃，因而對于目標以及在實際中依據(jù)幼兒進展狀況進展靈敏調整。由于我們生活四周有各種各樣的圓形物品，因而教師把握這一有利條件引導幼兒關注四周事物，學習查找、觀看的方法，獵取各方面的學問。

2、將幼兒的興趣、求與活動內容有機整合起來。在主題活動中擅長覺察幼兒的興趣和關注是我們教師實施訓練的根底，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒的驚異心強。常常對這件事感興趣，對那件事感興趣，有的孩子共性差異不同會產生不同關注點，同時依據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價值的內容。

在我觀看幼兒的興趣和學習需要生存了有關圓方面的活動。

如：好玩的圓、圓形的妙用，依據(jù)這些內容創(chuàng)設相關主題墻飾有：我玩過的圓形物品、我用過的圓形物品、我吃過的圓形物品、我見過的圓形物品、我用圓形變變變，在創(chuàng)設過程中為滿足不同幼兒的需求讓預想內容和生存內容有機整合起來，鼓舞幼兒布滿自信參與活動創(chuàng)設和諧、公正、自由的氣氛，進展了幼兒動手動腦的力氣，在各類活動及局部操作中激發(fā)了學習興趣，增加了關注四周生活的愿望，培育對科學的興趣，激活孩子原有的認知閱歷，隨之生成了其他形的訓練活動，同時調動了家長的樂觀參與性。

3、在主題活動中為幼兒供給了充分的時間、空間。轉變以往的教學方式，而且鼓舞幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略，使幼兒更樂觀更關注自我實踐獲得的過程。

4、在集體中每位幼兒在主題實踐過程中，他們都是活動的仆人、都是參與者設計者、收益者、通過實踐我們感到主題活動中對于力氣強的孩子。鼓舞他們動腦用各種材料制作實現(xiàn)自己的目的，對于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導他們畫出貼出簡潔的作品，而相對力氣弱的幼兒降低難度，讓他們任憑貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動的興趣、這樣有利于教師對幼兒的觀看和指導，大大提高了師幼互動的質量。

3、中班美術教學設計奇異的圓教案反思

【活動目標】

1、寵愛參與拼貼藝術活動，體驗活動帶來的樂趣。

2、用圓形進展組合拼貼和添畫，并學習用語言表達圓形的各種好玩變化。

3、能大膽地創(chuàng)作和表現(xiàn)，提高想象力和動手操作力氣。

【活動預備】

1.每組各種大小、顏色不同的圓形假設干;固體膠、紙、蠟筆

2.范例圖

【活動過程】

一、教師扮演魔術師導入活動，引發(fā)興趣。

師：“小朋友們，你們好!我是魔術師，今日我要給你們表演一個奇異的魔術?？矗@是一個什么外形的圖形?(出示一個圓)對，我要用這一個圓來變魔術啦。我變、我變、我變變變，看，變出了什么?(蘋果)再看這是什么?(出示兩個圓)對，現(xiàn)在我用兩個圓來變魔術。我變、我變、我變變變，看，兩個圓變出了什么?(小雞)”

二、啟發(fā)引導，通過圓形想象拼貼各種物體。

1、通過提問，讓幼兒覺察圓形拼貼的各種形象。

師：“魔術師真厲害，用一個圓變出了蘋果，用兩個圓變出了小雞。大家看，在紅色的圓上畫上綠色的葉子就變成一個又大又圓的蘋果;把兩個圓拼在一起，一個當小雞的頭，一個當小雞的身體，再添畫上眼睛、嘴巴和腳，就變成一只得意的小雞了。”

2、啟發(fā)幼兒，想象圓形拼貼各種物體。

(1)師：“假設你是魔術師，你要用一個圓形變出什么?”

(2)幼兒自由爭論。

師：A：“假設用兩個圓形能變出什么呢?”

B：“假設用三個圓形能變出什么呢?”

C：“假設用四個圓形能變出什么呢?用很多個圓形能變出什么呢?”

3、教師交代任務、提出拼貼要求

(1)交代任務。

師：“我們今日也來學魔術師變魔術。教師為小朋友們預備了各種顏色、各種大小的圓形?！?/p>

(2)提出要求。

A：你想好用幾個圓形，變出什么?

B：粘貼好后，并進展添畫。

C：要求想象，拼出跟別人不一樣的作品。

4、幼兒拼貼圖形并添畫，教師巡回指導。

教師重點幫助力氣差的幼兒，鼓舞幼兒大膽變圓。

5、呈現(xiàn)作品，相互賞識，溝通創(chuàng)作結果。

教案反思：

1、由于預定規(guī)劃，因而對于目標以及在實際中依據(jù)幼兒進展狀況進展靈敏調整。由于我們生活四周有各種各樣的圓形物品，因而教師把握這一有利條件引導幼兒關注四周事物，學習查找、觀看的方法，獵取各方面的學問。

2、將幼兒的興趣、求與活動內容有機整合起來。在主題活動中擅長覺察幼兒的興趣和關注是我們教師實施訓練的根底，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒的驚異心強。常常對這件事感興趣，對那件事感興趣，有的孩子共性差異不同會產生不同關注點，同時依據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價值的內容。

在我觀看幼兒的興趣和學習需要生存了有關圓方面的活動。

如：好玩的圓、圓形的妙用，依據(jù)這些內容創(chuàng)設相關主題墻飾有：我玩過的圓形物品、我用過的圓形物品、我吃過的圓形物品、我見過的圓形物品、我用圓形變變變，在創(chuàng)設過程中為滿足不同幼兒的需求讓預想內容和生存內容有機整合起來，鼓舞幼兒布滿自信參與活動創(chuàng)設和諧、公正、自由的氣氛，進展了幼兒動手動腦的力氣，在各類活動及局部操作中激發(fā)了學習興趣，增加了關注四周生活的愿望，培育對科學的興趣，激活孩子原有的認知閱歷，隨之生成了其他形的訓練活動，同時調動了家長的樂觀參與性。

3、在主題活動中為幼兒供給了充分的時間、空間。轉變以往的教學方式，而且鼓舞幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略，使幼兒更樂觀更關注自我實踐獲得的過程。

4、在集體中每位幼兒在主題實踐過程中，他們都是活動的仆人、都是參與者設計者、收益者、通過實踐我們感到主題活動中對于力氣強的孩子。鼓舞他們動腦用各種材料制作實現(xiàn)自己的目的，對于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導他們畫出貼出簡潔的作品，而相對力氣弱的幼兒降低難度，讓他們任憑貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動的興趣、這樣有利于教師對幼兒的觀看和指導，大大提高了師幼互動的質量。

4、中班美術活動奇異的圓教案反思

活動目標：

1.指導幼兒在圓形的根底上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種好玩的東西。

2.進展幼兒的想象力和制造力。

3.培育幼兒的觀看、操作、表達力氣，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)意識。

4.嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5.培育幼兒的賞識力氣。

活動預備：

1.各種顏色、各種大小的圓。

2.由圓變成的物體范例。

3.一位大班幼兒

活動重難點：

重點：指導幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體

難點：引導幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品

活動過程：

1.引起興趣

教師：“小朋友，今日我們班里來了一位小客人，(請出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元問好)元元特別寵愛圓的東西，請他來說說他寵愛什么圓圓的東西?(大班幼兒說：我寵愛玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術!)

教師：什么是變圓的魔術呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?

2.元元表演化圓魔術

教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術學會了。

教師：元元，你還會變什么?元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，很多圓呢。

元元表演(把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。)小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，很多的圓變成什么呢?請幼兒自由爭論，告知身邊的好朋友。

3.幼兒操作，教師巡回指導

(1)交代任務：我們今日也來學元元變圓的魔術。教師出示為幼兒預備的材料(教師為小朋友預備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以相互參觀，也可以請客人來參觀，告知客人，你把幾個圓變成什么東西了。現(xiàn)在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。

(2)教師巡回指導：

要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助力氣差的幼兒，鼓舞他大膽變圓。

4.評價

鼓舞幼兒大膽的告知同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。

活動延長：

小朋友，你們除了生疏圓還生疏什么外形的圖形?正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來變魔術，以后我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎?

在區(qū)域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫。

活動反思：

為了激發(fā)幼兒的學習興趣，我承受了魔術玩耍導入的方法。通過活動培育了幼兒的動手操作力氣，開發(fā)了幼兒的想象力。

5、中班藝術奇異的圓教案反思

活動目標：

1、指導幼兒在圓形的根底上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種好玩的東西。

2、進展幼兒的想象力和制造力。

3、培育幼兒思考問題、解決問題的力氣及快速應答力氣。

4、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

活動預備：

1、各種顏色、各種大小的圓。

2、由圓變成的物體范例。

3、一位大班幼兒活動過程：

1、引起興趣教師：“小朋友，今日我們班里來了一位小客人，(請出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元問好)元元特別寵愛圓的東西，請他來說說他寵愛什么圓圓的東西?(大班幼兒說：我寵愛玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術!)教師：什么是變圓的魔術呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?

2、元元表演化圓魔術教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術學會了。

教師：元元，你還會變什么?元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，很多圓呢。

元元表演(把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。)小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，很多的圓變成什么呢?請幼兒自由爭論，告知身邊的好朋友。

幼兒操作，教師巡回指導(1)交代任務：我們今日也來學元元變圓的魔術。教師出示為幼兒預備的材料(教師為小朋友預備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以相互參觀，也可以請客人來參觀，告知客人，你把幾個圓變成什么東西了?，F(xiàn)在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。

(2)教師巡回指導：

要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助力氣差的幼兒，鼓舞他大膽變圓。

4、評價鼓舞幼兒大膽的告知同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。

延長活動：

小朋友，你們除了生疏圓還生疏什么外形的圖形?正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來變魔術，以后我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎?

在區(qū)域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫。

教案反思：

1、由于預定規(guī)劃，因而對于目標以及在實際中依據(jù)幼兒進展狀況進展靈敏調整。由于我們生活四周有各種各樣的圓形物品，因而教師把握這一有利條件引導幼兒關注四周事物，學習查找、觀看的方法，獵取各方面的學問。

2、將幼兒的興趣、求與活動內容有機整合起來。在主題活動中擅長覺察幼兒的興趣和關注是我們教師實施訓練的根底，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒的驚異心強。常常對這件事感興趣，對那件事感興趣，有的孩子共性差異不同會產生不同關注點，同時依據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價值的內容。

在我觀看幼兒的興趣和學習需要生存了有關圓方面的活動。

如：好玩的圓、圓形的妙用，依據(jù)這些內容創(chuàng)設相關主題墻飾有：我玩過的圓形物品、我用過的圓形物品、我吃過的圓形物品、我見過的圓形物品、我用圓形變變變，在創(chuàng)設過程中為滿足不同幼兒的需求讓預想內容和生存內容有機整合起來，鼓舞幼兒布滿自信參與活動創(chuàng)設和諧、公正、自由的氣氛，進展了幼兒動手動腦的力氣，在各類活動及局部操作中激發(fā)了學習興趣，增加了關注四周生活的愿望，培育對科學的興趣，激活孩子原有的認知閱歷，隨之生成了其他形的訓練活動，同時調動了家長的樂觀參與性。

3、在主題活動中為幼兒供給了充分的時間、空間。轉變以往的教學方式，而且鼓舞幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略，使幼兒更樂觀更關注自我實踐獲得的過程。

4、在集體中每位幼兒在主題實踐過程中，他們都是活動的仆人、都是參與者設計者、收益者、通過實踐我們感到主題活動中對于力氣強的孩子。鼓舞他們動腦用各種材料制作實現(xiàn)自己的目的，對于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導他們畫出貼出簡潔的作品，而相對力氣弱的幼兒降低難度，讓他們任憑貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動的興趣、這樣有利于教師對幼兒的觀看和指導，大大提高了師幼互動的質量。

6、中班美術奇異的圓教案反思

活動目標：

1.指導幼兒在圓形的根底上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種好玩的東西。

2.進展幼兒的想象力和制造力。

3.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4.引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)力氣。

5.培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備：

1.各種顏色、各種大小的圓。

2.由圓變成的物體范例。

3.一位大班幼兒

重點和難點：

重點：指導幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體

難點：引導幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品

活動過程：

1.引起興趣

教師：“小朋友，今日我們班里來了一位小客人，(請出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元問好)元元特別寵愛圓的東西，請他來說說他寵愛什么圓圓的東西?(大班幼兒說：我寵愛玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術!)

教師：什么是變圓的魔術呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?

2.元元表演化圓魔術

教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術學會了。

教師：元元，你還會變什么?元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，很多圓呢。

元元表演(把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。)小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，很多的圓變成什么呢?請幼兒自由爭論，告知身邊的好朋友。

3.幼兒操作，教師巡回指導

(1)交代任務：我們今日也來學元元變圓的魔術。教師出示為幼兒預備的材料(教師為小朋友預備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以相互參觀，也可以請客人來參觀，告知客人，你把幾個圓變成什么東西了?，F(xiàn)在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。

(2)教師巡回指導：

要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助力氣差的幼兒，鼓舞他大膽變圓。

4.評價：鼓舞幼兒大膽的告知同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。

延長活動

小朋友，你們除了生疏圓還生疏什么外形的圖形?正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來變魔術，以后我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎?

教案反思：

1、由于預定規(guī)劃，因而對于目標以及在實際中依據(jù)幼兒進展狀況進展靈敏調整。由于我們生活四周有各種各樣的圓形物品，因而教師把握這一有利條件引導幼兒關注四周事物，學習查找、觀看的方法，獵取各方面的學問。

2、將幼兒的興趣、求與活動內容有機整合起來。在主題活動中擅長覺察幼兒的興趣和關注是我們教師實施訓練的根底，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒的驚異心強。常常對這件事感興趣，對那件事感興趣，有的孩子共性差異不同會產生不同關注點，同時依據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價值的內容。

在我觀看幼兒的興趣和學習需要生存了有關圓方面的活動。

如：好玩的圓、圓形