小學(xué)數(shù)學(xué)-《平均數(shù)》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

一、情境導(dǎo)入一、情境導(dǎo)入7號(hào)運(yùn)動(dòng)員參加了3場(chǎng)小組賽，分別得了9分、11分和13分。8號(hào)運(yùn)動(dòng)員參加了4場(chǎng)小組賽，分別得了7分、13分、12分和8分。誰的投籃水平高？第1場(chǎng)第2場(chǎng)第3場(chǎng)第4場(chǎng)第5場(chǎng)7號(hào)9—1113—8號(hào)713—128二、合作探索誰的投籃水平高？7號(hào)運(yùn)動(dòng)員：9＋11＋13＝33（分）8號(hào)運(yùn)動(dòng)員：7＋13＋12＋8＝40（分）8號(hào)運(yùn)動(dòng)員的投籃水平高。40﹥333場(chǎng)4場(chǎng)第1場(chǎng)第2場(chǎng)第3場(chǎng)第4場(chǎng)第5場(chǎng)7號(hào)9—1113—8號(hào)713—128二、合作探索7號(hào)運(yùn)動(dòng)員得分情況統(tǒng)計(jì)圖1514131211109876543210分?jǐn)?shù)（分）第1場(chǎng)第3場(chǎng)第4場(chǎng)場(chǎng)次7號(hào)運(yùn)動(dòng)員平均每場(chǎng)的得分：“移多補(bǔ)少”法二、合作探索7號(hào)運(yùn)動(dòng)員得分情況統(tǒng)計(jì)圖1514131211109876543210分?jǐn)?shù)（分）第1場(chǎng)第3場(chǎng)第4場(chǎng)場(chǎng)次11你知道“11分”是7號(hào)運(yùn)動(dòng)員哪一場(chǎng)的得分嗎？11既不是第一場(chǎng)的得分，也不是第三、四場(chǎng)任何一場(chǎng)的得分。它表示的是7號(hào)運(yùn)動(dòng)員三場(chǎng)得分的整體水平。11是9、11、13這三個(gè)數(shù)的平均數(shù)二、合作探索7號(hào)運(yùn)動(dòng)員得分情況統(tǒng)計(jì)圖1514131211109876543210分?jǐn)?shù)（分）第1場(chǎng)第3場(chǎng)第4場(chǎng)場(chǎng)次÷9＋＋1113()3

11(分)117號(hào)運(yùn)動(dòng)員平均每場(chǎng)的得分：＝333÷＝二、合作探索91113是這3個(gè)數(shù)的平均數(shù)。

看一下這個(gè)平均數(shù)11還有什么特點(diǎn)？它會(huì)和這三場(chǎng)比賽中某一場(chǎng)的得分相同嗎？它會(huì)比一組數(shù)據(jù)里最小的數(shù)還小嗎？會(huì)比最大的數(shù)還大嗎？平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的整體水平。

平均數(shù)有可能和一組數(shù)據(jù)中的某一個(gè)數(shù)相同，但是它一定不會(huì)比這組數(shù)中最小的數(shù)再小，也不會(huì)比這組數(shù)中最大的數(shù)再大。二、合作探索8號(hào)運(yùn)動(dòng)員得分情況統(tǒng)計(jì)圖1514131211109876543210分?jǐn)?shù)（分）第1場(chǎng)第4場(chǎng)第2場(chǎng)第5場(chǎng)場(chǎng)次÷7＋＋13＝12()410(分)10＋88號(hào)運(yùn)動(dòng)員平均每場(chǎng)的得分：40÷4＝二、合作探索713128是這4個(gè)數(shù)的平均數(shù)。你知道“10分”是8號(hào)運(yùn)動(dòng)員哪一場(chǎng)的得分嗎？二、合作探索你知道“10分”是8號(hào)運(yùn)動(dòng)員哪一場(chǎng)的得分嗎？既不是第一場(chǎng)的得分，也不是第二、三、四場(chǎng)任何一場(chǎng)的得分。它表示的是8號(hào)運(yùn)動(dòng)員四場(chǎng)得分的整體水平。二、合作探索誰的投籃水平高？7號(hào)運(yùn)動(dòng)員平均每場(chǎng)得分：7號(hào)運(yùn)動(dòng)員的投籃水平高。8號(hào)運(yùn)動(dòng)員平均每場(chǎng)得分：11﹥10（7＋13＋12＋8）÷4＝40÷4＝10（分）（9＋11＋13）÷3＝33÷3＝11（分）

對(duì)比我們剛才求平均數(shù)的兩種方法，“勻一勻”和“算一算”，哪一種在我們的學(xué)習(xí)和生活中，更實(shí)用一些呢？為什么？總數(shù)÷份數(shù)=平均數(shù)想一想，怎樣用列算式的方法求平均數(shù)？（7＋13＋12＋8）÷4＝40÷4＝10（分）你知道生活中哪些地方會(huì)用到平均數(shù)嗎？

考試成績(jī)、平均氣溫、評(píng)委打分、運(yùn)動(dòng)員得分等情況下都會(huì)用到平均數(shù)試一試小明的體重一定比小強(qiáng)輕嗎？我們組同學(xué)的平均體重是35千克。我們組同學(xué)的平均體重是37千克。小明小強(qiáng)不一定。因?yàn)槠骄w重代表的是兩個(gè)小組同學(xué)體重的整體水平，不代表某一個(gè)人的體重具體是多少，所以不能確定小明的體重就一定比小強(qiáng)輕。學(xué)校舉行體操比賽，四年級(jí)一班和二班的成績(jī)?nèi)缦拢喊嗉?jí)評(píng)委1評(píng)委2評(píng)委3評(píng)委4四、一81099四、二71096請(qǐng)你算一算，哪個(gè)班的成績(jī)高？

一個(gè)游泳池的提醒牌上寫著“此游泳池平均水深110厘米”,那么身高140厘米的小明去幫別人撿球，會(huì)有危險(xiǎn)嗎？為什么