統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《觀(guān)滄海》《秋詞》《天凈沙.秋思》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校組別初中科目語(yǔ)文標(biāo)題：《觀(guān)滄?！贰肚镌~》《天凈沙·秋思》群文教學(xué)設(shè)計(jì)——誦“多情”秋辭，品百味人生學(xué)情分析教材分析：《觀(guān)滄?！泛汀短靸羯场で锼肌肥瞧吣昙?jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容，《秋詞》是課外古詩(shī)誦讀篇目。它們的體裁不同，《觀(guān)滄?！肥枪朋w詩(shī)、《天凈沙·秋思》是元曲、《秋詞》是絕句，所選用的意象和所表達(dá)的情感也不同，但都是“秋思”的主題。在教學(xué)中，應(yīng)重視朗讀，抓住景物，求同存異，幫助學(xué)生品味秋思，體會(huì)情感，實(shí)現(xiàn)本單元“感受聲韻之美，體會(huì)景物之美，熱愛(ài)生活”的目標(biāo)。2、學(xué)生學(xué)情分析：初一剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生具備一定的語(yǔ)言運(yùn)用能力，但是深度分析意象，知人論世把握情感的能力還不足。學(xué)習(xí)古詩(shī)文要反復(fù)誦讀，讀出韻律，想象畫(huà)面，體會(huì)情感。教學(xué)目標(biāo)1、了解古代詩(shī)歌體裁，了解古詩(shī)文寓情于景的特點(diǎn)，讀出古詩(shī)文的韻律與情感。2、想象古詩(shī)文畫(huà)面，分析比較三首古詩(shī)文寫(xiě)景的異同，歸納作者情感。3、培養(yǎng)賞讀詩(shī)歌的能力，樹(shù)立熱愛(ài)生活的態(tài)度，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)重難點(diǎn)1、想象畫(huà)面，體味不同詩(shī)歌的意境與情感。2、培養(yǎng)賞讀詩(shī)歌的能力，樹(shù)立熱愛(ài)生活的態(tài)度。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，學(xué)校要舉辦誦讀大賽，主題是——誦“多情”秋辭，愛(ài)百味人生。這節(jié)課需要為大賽做準(zhǔn)備，老師選了三首古詩(shī)文跟大家一起練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生興趣，明確主題“秋辭”。二、誦讀定基調(diào)1、自由朗讀。一讀：關(guān)注字音、停頓，初步了解節(jié)奏韻律；二讀：關(guān)注注釋?zhuān)醪绞柰ㄎ囊狻?、這三首古詩(shī)文在體裁和形式上有什么區(qū)別？教師明確三首古詩(shī)文體裁形式上的差異：《觀(guān)滄?！罚核难怨朋w詩(shī)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練調(diào)鏗鏘。《秋詞》：七言絕句，語(yǔ)言工整音協(xié)調(diào)?！短靸羯场で锼肌罚涸s曲，語(yǔ)言靈活韻律妙。【設(shè)計(jì)意圖】：初一新生剛接觸廣闊的古詩(shī)文天地，需要明確各文體之間的差別，為后來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。誦讀則將抽象變具體，有利于學(xué)生體會(huì)差異，把握形式。3、請(qǐng)你欣賞配樂(lè)，根據(jù)自己對(duì)詩(shī)文的理解，給三首古詩(shī)文選擇合適的配樂(lè)吧！配樂(lè)齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】：化無(wú)形為有形，把握情感基調(diào)，培養(yǎng)綜合審美素養(yǎng)。三、賞景定畫(huà)面1、分別給三首古詩(shī)文選擇合適的配圖，說(shuō)說(shuō)理由?！驹O(shè)計(jì)意圖】：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分析歸納意象。2、模仿示例，給你選的配圖起個(gè)名字。示例：《秋詞》晴空排鶴圖……【設(shè)計(jì)意圖】：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小結(jié)意境。初一學(xué)生的古詩(shī)文賞析技法積累不夠，給出示例讓學(xué)生有形可依。思辨定情感1、情境朗讀，讀出情感。2、學(xué)生思考：同樣是寫(xiě)秋，三個(gè)作品的情感表達(dá)一致嗎？你發(fā)現(xiàn)古詩(shī)文表達(dá)情感的奧妙了嗎？小組合作，完成下列表格。《觀(guān)滄?！贰肚镌~》《天凈沙·秋思》的情感分析《觀(guān)滄海》《秋詞》《天凈沙·秋思》意象意境圖晴空排鶴圖情感我的發(fā)現(xiàn)：明確：古詩(shī)文大多寓情于景，表達(dá)委婉?！驹O(shè)計(jì)意圖】：合作探究，提升學(xué)生思維能力，使把握情感，了解古詩(shī)文寓情于景的表達(dá)特點(diǎn)。3、選擇最喜歡一篇作品，配樂(lè)配圖，有感情地誦讀表演?！驹O(shè)計(jì)意圖】：學(xué)練合一，進(jìn)一步把握作品情感，提升語(yǔ)文素養(yǎng)中“讀”的能力。五、知“秋”品生活1、閱讀背景資料，結(jié)合文本用一個(gè)詞概括不同作者筆下的秋，說(shuō)說(shuō)你最欣賞哪一款“秋思”。示例：我最欣賞（）筆下（）的秋，因?yàn)椋ǎ┵Y料展示：《觀(guān)滄?！罚汗?07年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚(yáng)鞭，登山觀(guān)海，面對(duì)洪波涌起的大海，觸景生情，寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇?！肚镌~》：永貞元年，順宗即位，任用王叔文改革朝政，劉禹錫也參加了這場(chǎng)革新運(yùn)動(dòng)。失敗被貶朗州。但他卻不悲觀(guān)消沉，反而斗志昂揚(yáng)。《天凈沙·秋思》：馬致遠(yuǎn)年輕時(shí)熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實(shí)行民族高壓政策，他幾乎一生都過(guò)著漂泊無(wú)定的生活，也因之而郁郁不得志，困窘潦倒?！驹O(shè)計(jì)意圖】：知人論世，明白不同“秋思”之由來(lái)，從“秋思”中獲得人生態(tài)度的啟迪，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們領(lǐng)略了多彩的秋景，知道了不同的景物寄托著作者不同的情感，曹操筆下的秋壯闊，劉禹錫筆下的秋明朗，馬致遠(yuǎn)筆下的秋蕭索，但無(wú)論是哪種秋，都各有風(fēng)情，啟迪著我們從不同角度去領(lǐng)略四時(shí)的風(fēng)光。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1、課后請(qǐng)搜集更多有關(guān)“秋思”的古詩(shī)文摘抄下來(lái)。2、選做：選擇你最喜歡的一篇，自行配圖配樂(lè)，錄制誦讀