小學(xué)語文-4田家四季歌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

4田家四季歌教學(xué)設(shè)計(jì)：采用多種識字方法正確認(rèn)讀“季、蝴”等17個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“場、了”會(huì)寫“戴”。2、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。3、通過學(xué)習(xí)，了解農(nóng)民四季主要的農(nóng)事活動(dòng)，體會(huì)農(nóng)民的辛苦，懂得辛勤勞動(dòng)的快樂。激發(fā)熱愛生活的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、了解農(nóng)民在四個(gè)季節(jié)里的主要的農(nóng)事活動(dòng)。3、通過加一加、字理溯源、編兒歌、圖字聯(lián)系、等方式，認(rèn)識“季、蝴”等17個(gè)生字；正確認(rèn)讀多音字“場”“了”在本課的讀音。教學(xué)難點(diǎn)通過圖文結(jié)合、角色扮演、情境體驗(yàn)等方式，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，知道四季主要的農(nóng)事活動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。2、教師準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。教學(xué)過程：歌曲導(dǎo)入播放歌曲《四季歌》激發(fā)情感：同學(xué)們，剛才的那首兒歌好聽嗎？歌名是什么？這首歌就叫四季歌，我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字叫《田家四季歌》。板書課題。隨機(jī)認(rèn)識田家：就是指農(nóng)村人家、農(nóng)家。讀詞語：農(nóng)村、農(nóng)家。出示卡片“季”，你用什么方法來記住它？本課還有兩個(gè)生字也是加一加得來的，你認(rèn)識嗎？出示生字卡片：雖、辛。小結(jié)：加一加是一種很好的識字方法。齊讀課題，四季里都有哪些景象呢？請同學(xué)們打開課本翻到23頁。二：隨情境學(xué)文、識字（一）用自己及喜歡的方式自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。課文共有幾小節(jié)？指名讀第一小節(jié)，（1）思考：這一小節(jié)描寫了哪些景物呢？=1\*GB3①隨回答課件出示：春風(fēng)、花、草、蝴蝶、麥苗、桑葉。=2\*GB3②由“花開草長蝴蝶飛，你有沒有想到高鼎的《村居》里“草長鶯飛二月天”古詩里是草長鶯飛，兒歌里是草長蝴蝶飛。（出示卡片：蝴蝶）師：觀察這兩個(gè)生字有什么特點(diǎn)？你還知道哪些類似的字？小結(jié)：本課還有兩個(gè)形聲字，（出示卡片“粒、苦”）試著讀一讀。根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來識字也是一種很好的識字方法。（2）圖文結(jié)合識字：引導(dǎo)看“麥苗、桑葉”=1\*GB3①這就是麥苗兒，綠綠的，水靈靈的，用兒歌的話來說就是——麥苗兒多嫩。指名讀短句。=2\*GB3②引導(dǎo)觀察桑葉長得怎么樣？這就是“肥”桑葉長得很好，葉子大大的，葉肉厚厚的，不是肥胖，而是肥美。（讀詞卡：肥美）=3\*GB3③你有什么好方法記住“麥”？（指名說方法）老師也有一種好方法來幫助大家記住它。課件出示：下面折文腳，上面王出頭，此物獲豐收，餐餐吃個(gè)飽。小結(jié)：一首兒歌，既包含了麥的字形，又讓我們了解了麥子的作用?？矗R字的方式可以多種多樣。一起再讀讀這個(gè)字。（齊讀“麥”）=4\*GB3④老師給你帶來了一個(gè)古體字，課件出示“?！钡墓朋w字，猜猜它會(huì)演化成哪個(gè)生字？（桑）=5\*GB3⑤把字寶寶都送到句子中去，再來讀一讀這句。（齊讀“麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥”）師：這樣的春天你覺得怎么樣？（板書：很美）指導(dǎo)有感情地朗讀，節(jié)奏舒緩。過渡：轉(zhuǎn)眼間，天氣越來越熱，夏天到了，農(nóng)民伯伯又在忙什么呢？（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、指名讀，農(nóng)民伯伯在忙什么？（1）插秧、采桑、養(yǎng)蠶是南方農(nóng)村最常見的農(nóng)活了。我們一起來看看這些農(nóng)事。（出示采桑圖片，播放插秧視頻）（2）插秧看上去簡單，其實(shí)很不容易，2、插完秧是不是就沒事了？你還知道哪些農(nóng)事？（1））隨回答出示農(nóng)事圖，猜猜看是什么農(nóng)事？出示課后農(nóng)事詞語，先結(jié)合圖認(rèn)讀，再齊讀。）這么多的農(nóng)事用兒歌中的哪個(gè)字最能概括了？隨回答板書：忙出示“采桑養(yǎng)蠶又插秧”，師：“采桑養(yǎng)蠶又插秧”，一件接著一件做，嗯！真是“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”，試著讀一讀，讀出農(nóng)民的忙。3、忙到何種程度呢？文中有一句話快快讀出來。早起勤耕作，歸來戴月光。配樂解說：是啊，天一亮，農(nóng)民伯伯就早早地出去勞作，夜幕降臨了，月光灑滿田野，他們才扛著鋤頭，沿著田間小路往家走，真是早出晚歸，披星戴月?？催@個(gè)“歸”字①歸：太陽要落山了，把山的影子拉得長長的，砍柴人收好自己的刀，準(zhǔn)備回家，這就是歸，代表“回”。你還能用“歸”組組詞嗎？（指名說）=2\*GB3②戴：生活中你帶過什么？③課件出示：戴帽子戴紅領(lǐng)巾戴假發(fā)戴領(lǐng)帶戴手表披星戴月像這樣把東西戴在頭上、臉上、脖子上，都用這個(gè)“戴”。如果把東西隨身帶著，就用我們已經(jīng)學(xué)過的“帶”。課件出示：讀一讀，選一選。①戴②帶1.媽媽（）上心愛的珍珠項(xiàng)鏈，（）著行李，去度假了。2.農(nóng)民伯伯（）著農(nóng)具，披星（）月地在田間勞作。4.指導(dǎo)書寫“戴”=1\*GB3①引導(dǎo)觀察。=2\*GB3②師范寫。=3\*GB3③生練寫=4\*GB3④展評指導(dǎo)朗讀：讀出農(nóng)民伯伯的忙碌。（三）秋天的農(nóng)家又是一番怎樣的景象呢？1、自由讀讀第3小節(jié)。（1）稻上場：稻子豐收了，在平坦的空地上曬曬太陽。“場”就是指專門用來曬糧食，脫粒用的平坦的空地。（2）出示場的兩個(gè)聲調(diào)組詞。（3）成熟的稻谷的像什么？（黃金）（4））為什么把稻谷比作黃金呢？是啊，成熟的稻谷黃澄澄的，不但顏色像金子，而且谷子像黃金一樣寶貴，凝結(jié)著農(nóng)民伯伯的汗水，就像《憫農(nóng)》里說的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”（出示詞語：辛苦)（5）看著“谷像黃金粒粒香”農(nóng)民伯伯雖然（），但是（）。（6）心里喜洋洋，從哪里看出來？（臉上）2、帶著這種收獲的喜悅，我們來讀讀第3小節(jié)。（四）研讀冬季，感受勞動(dòng)之美。1.冬天是田家最清閑的季節(jié)，和老師一起讀一讀，想想你能感受到什么？（出示第四小節(jié)及插圖）2、指名回答。3.這里的“了”讀liǎo，告訴我們一年的農(nóng)活都干完了。（課件出示多音字“了”）小結(jié)：是啊，一分耕耘，一分收獲。正是這份喜悅和滿足讓大家“笑盈盈”。板書：笑。誰來讀一讀？指導(dǎo)朗讀。（四）這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得認(rèn)真，相信你一定能根據(jù)老師的提示把兒歌背下來，有沒有信心？（提示：背誦也要注意語氣、語速、和你的表情，讓人能聽出勞動(dòng)帶來的快樂。三、課堂小結(jié)1、盡管農(nóng)民伯伯要完成那么多的農(nóng)事，他們很忙，但收獲更多的是喜和笑，這是什么帶給他們的快樂？（勞動(dòng)）勞動(dòng)本身就很美。希望同學(xué)們從小做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，親身體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的快樂。2、這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得認(rèn)真，相信你一定能根據(jù)老師的提示把兒歌背下來，有沒有信心？（提示：背誦也要注意語氣、語速、和你的表情，讓人能聽出勞動(dòng)帶來的快樂。）配樂背誦。板書設(shè)計(jì)：4、田家四季歌喜勞動(dòng)喜勞動(dòng)忙很美笑忙很美笑二年級的學(xué)生年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，所以課堂中教師要設(shè)置很多環(huán)節(jié)來努力吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽說讀寫的能力，特別愛幻想，但識字量不夠多，語言積累剛剛起步，理解能力還很弱，所以聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)他們的想象力，美文美讀是他們學(xué)習(xí)這課的主要成長點(diǎn)。通過一年級的學(xué)習(xí)，他們基本掌握了多種識字方法。因此，在本課引導(dǎo)學(xué)生用多種識字方法識字。閱讀方面，學(xué)生能夠借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。對于兒歌的節(jié)奏也基本有所把握，在此基礎(chǔ)上，教師稍加指導(dǎo)學(xué)生便能很快掌握閱讀技巧，做到有感情朗讀。讀出不同語氣、語速、節(jié)奏，輕松達(dá)到本科教學(xué)目標(biāo)。上課前通過一首兒歌激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過展示不同季節(jié)的田園風(fēng)光圖，學(xué)生感受到了田家生活的恬靜與繁忙。在學(xué)生對圖片認(rèn)知很感興趣的基礎(chǔ)上，做到了有感情地朗讀，一節(jié)課下來學(xué)生的朗讀水平明顯有了很大提高。并且學(xué)生借助圖片能很快理解并背誦課文，同時(shí)也體會(huì)到了田家的辛勞，從而激發(fā)了學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的情感。識字與寫字方面，學(xué)生能夠通過老師的引導(dǎo)，對各種識字方法進(jìn)行歸類，從而輕松掌握本課要求認(rèn)識的生字，書寫做到了姿勢正確，寫得端正、美觀。在學(xué)習(xí)課文的過程中，學(xué)生能夠主動(dòng)積累詞語：披星戴月。并且很快掌握本課多音字：“場、了”的不同用法。整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛活躍，回答問題積極，掌握知識牢固，很好地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。田家四季歌是一首兒歌，按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng)，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng)，抒發(fā)了他們收獲的喜悅，課文共四個(gè)小節(jié)，抓住了農(nóng)家生活的特點(diǎn)，依次寫了四季農(nóng)事，春天草長鶯飛，麥苗嫩桑葉肥，夏天采桑養(yǎng)蠶又插秧農(nóng)事繁忙，秋天稻谷成熟，豐收在望，冬天新雪初霽，四季時(shí)令鮮明，富有濃郁的田家生活氣息，兒歌共四小節(jié)，每節(jié)三行長短句交錯(cuò)，一節(jié)一韻，好像一首自然純樸的民歌，讀來別有一番韻味。四幅插圖色彩淡雅意境優(yōu)美，呼應(yīng)兒歌內(nèi)容，有助于課文理解《田家四季歌》是一首描寫田家四季生活的歌謠，不如說是四副季節(jié)圖。而圖畫又是學(xué)生喜聞樂見的表達(dá)形式，因而本課教學(xué)設(shè)計(jì)借助圖片，引導(dǎo)孩子閱讀、識字，在圖畫中引導(dǎo)孩子了解兒歌的內(nèi)容?！缎抡n標(biāo)》指出：語文課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，應(yīng)該注重語文的熏陶和感染作用，應(yīng)該培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。這篇課文鍛煉了學(xué)生的觀察力和想象力，也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，在實(shí)踐中過程中，更培養(yǎng)了學(xué)生對語文的熱愛之情。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！肮ぞ咝浴睉?yīng)著眼與語文課程培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字能力的實(shí)踐性特點(diǎn)。“人文性”應(yīng)著眼于語文課程對學(xué)生思想感情熏陶感染的文化功底和課程所具有的的人文學(xué)科的特點(diǎn)。讀一讀，選一選。①戴②帶1.媽媽（）上心愛的珍珠項(xiàng)鏈，（）著行李，去度假了。2.農(nóng)民伯伯（）著草帽，揮著鋤頭，披星（）月地在田間勞作?！短锛宜募靖琛肥且皇兹趦和槿づc科普知識為一體的兒歌。他按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng)，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng)，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。全文共四小節(jié)，每小節(jié)配有一幅田園風(fēng)景畫，圖文交融。本課用一首《四季的歌》為切入口，激起孩子學(xué)習(xí)的熱情，抓住課題中的“田家”，引導(dǎo)孩子認(rèn)識“農(nóng)村、農(nóng)家”兩個(gè)詞語，從詞語中識字“農(nóng)”字?！凹尽辈捎眉右患拥姆椒ㄗR記，進(jìn)而引出本課兩個(gè)可以生字“雖、辛”同樣采用加一加的方法，并讀準(zhǔn)“雖然、辛苦”兩個(gè)詞語。識字方面，全文采用隨文識字，在隨文識字的過程中歸類：加一加，課題中的“季”引出“雖、辛”。2、形聲字識字：有“蝴蝶”引出“粒、苦”。3、編兒歌記憶“麥”，4、由字理演化記憶“?！?。5、通過觀察圖片理解記憶“肥”字形。6、通過組詞“麥苗、禾苗、樹苗”識記“苗”。7、對比“帶、戴”，引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)戴的詞語，識記“戴”書寫方面，抓住了識記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)，首先引導(dǎo)孩子觀察“戴”由幾部分組成，通過形象的課件演示，掌握每一部分的位置，進(jìn)而引導(dǎo)孩子正確書寫，并提醒學(xué)生把字寫規(guī)范、美觀。本課的寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。注重朗讀。借助圖片讀出春天的美，借助有關(guān)表示農(nóng)事的詞語，體會(huì)農(nóng)民的忙碌，引導(dǎo)用較快的節(jié)奏來讀。通過教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。在讀的基礎(chǔ)上理解農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛和豐收的喜悅。本課也有不太滿意的地方：秋季和冬季這兩小節(jié)講解過于簡單，應(yīng)抓一些重點(diǎn)詞語的講解，幫助學(xué)生理解。由于時(shí)間關(guān)系，沒安排語言訓(xùn)練要素，讀寫結(jié)合沒有落實(shí)下去。《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，應(yīng)該注重語文的熏陶和感染作用，應(yīng)該培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。這篇課文鍛煉了學(xué)生的觀察力和想象力，也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，在實(shí)踐中過程中，更培養(yǎng)了學(xué)生對語文的熱愛之情。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！缎W(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段教學(xué)目標(biāo)：識字與寫字喜歡漢字，有主動(dòng)識字愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。寫字姿勢要正確，字要寫的規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?；谝陨辖虒W(xué)目標(biāo)，在教學(xué)本課時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子采用多種方法識字，激發(fā)學(xué)生識字愿望。識字做到不離開具體的語言環(huán)境，隨文識字。為了培養(yǎng)孩子的識字興趣，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)漢字的特點(diǎn)采用不同的方法識字：借助課題中的“田家”，引導(dǎo)孩子認(rèn)識“農(nóng)村、農(nóng)家”兩個(gè)詞語，從詞語中識字“農(nóng)”字。課題中的“季”采用加一加的方法識記，進(jìn)而引出本課兩個(gè)可以同樣采用加一加的方法“雖、辛”兩個(gè)生字，并讀準(zhǔn)“雖然、辛苦”兩個(gè)詞語。講解第一小節(jié)時(shí)由古詩“草長鶯飛二月天”引出兒歌中是“蝴蝶”飛，然后讓孩子觀察“蝴蝶”兩個(gè)漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)是形聲字，鼓勵(lì)學(xué)生大膽認(rèn)讀本課中的另外兩個(gè)形聲字“粒、苦”?！胞湣辈捎镁巸焊璧男问?，既幫助學(xué)生記住了“麥”的字形，又讓學(xué)生了解了麥的作用。“?！钡淖R字采用讓學(xué)生觀察甲骨文字形，知道演化成今天的“?！弊??！懊纭钡淖R記采用組詞的方法，出示“麥苗、禾苗、樹苗”歸：太陽要落山了，把山的影子拉得長長的，砍柴人收好自己的刀，準(zhǔn)備回家，這就是歸，代表“回”。第二小結(jié)的“戴”通過聯(lián)系生活識記，記憶有關(guān)詞語，再與“帶”進(jìn)行對比，然后觀察它的組成，牢牢記住它的字形，最后引導(dǎo)觀察它在田字格中的位置，通過范寫，指導(dǎo)正