小學體育-識別危險源遠離危險教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計一、新課導入1、律動游戲導入，有節(jié)奏的去拍手，游戲中注意觀察出現(xiàn)的圖形，出現(xiàn)不同的圖形時要用不同的方式去拍。二、識別危險源1、自主探究：教師展示因爆炸產生各種損失的的視頻資料，學生根據(jù)視頻資料自主探究，說出感受和事故的起因，教師引導學生總結出危險源及其概念。小組討論：根據(jù)課本資料，合作學習的方式總結出身邊的易燃易爆危險源。教師做總結并講解。在整個討論過程中，教師做巡回指導并引導學生發(fā)現(xiàn)身邊常見的易燃易爆危險源，發(fā)散學生的思維。啟發(fā)學生：身邊除了易燃易爆的危險源還有哪些其他的危險源，并引導學生說出高壓電。教師做小結，展示師生共同發(fā)現(xiàn)的這些身邊的危險源，讓學生發(fā)現(xiàn)場景中的危險標志。三、識別危險標志和禁止標志1、自主學習：根據(jù)危險源發(fā)現(xiàn)危險標志，并由學生代表給大家介紹并認識有代表性的幾個危險標志。當心易燃，當心易爆，當心高壓。危險標志特征：教師呈現(xiàn)多種危險標志，簡單介紹幾種之后由學生說出危險標志的特征，三角形、角向上、黃色背景、黑色標。做小結并提醒學生看到這種標志應當遠離。認識禁止標志：教師展示生活中的場景并讓學生說一下有哪些禁止標志。大家一起來認識一下。4、活學活用，安全員大挑戰(zhàn)。教師呈現(xiàn)四幅場景，各小組合作探究，識別標志并準確找出危險源，在相應的位置貼上相應的標志，完成任務后小代表上臺作講解，達到活學活用。四、我是安全小衛(wèi)士——識別室內的危險行為。教師視頻展示校園中的危險行為，讓學生發(fā)現(xiàn)有哪些危險行為。教師呈現(xiàn)危險行為，讓學生說出如何預防。師生共同總結，用簡短準確的文字總結。五、我是體育小達人——識別體育課中的危險行為。1、教師展示體育課中的危險行為，讓學生發(fā)現(xiàn)有哪些危險行為。2、教師呈現(xiàn)危險行為，并由學生討論如何幫助他們預防，教師巡回指導。3、積極引導學生說出預防方法講解正確方法，有效預防體育課中的危險源。4、師生共同總結體育課中危險行為的預防，幫助他人識別危險源，遠離危險。教師總結速記口訣。5、我是體育小明星——隨堂練習。場景類多選題和判斷題。六、拓展無形的危險源——加強德育教育1、展示新冠病毒和白衣戰(zhàn)士的相關圖片，并由教師陳述事件。七、小結希望同學們能夠識別危險源，遠離危險，并且?guī)椭诉h離危險源，也能勇敢的戰(zhàn)勝危險！學情分析學生在體育課上已經學會了一些促進身體健康發(fā)展的體育基礎知識，學生參與運動的愿望更加強烈。但是，他們對安全方面的考量還不夠細致，沒有直觀的安全意識。因此，本課首先幫助學生掌握識別危險源，和危險標志的方法，進而提升學生運用危險標志的能力，然后聯(lián)系實際生活學以致用，形成識別危險源，遠離危險的安全技能。五年級的學生模仿能力及好奇心強、喜歡表現(xiàn)自我，自我約束力一般。為了吸引學生的學習興趣，在本課的教學中運用了啟發(fā)性教學法，榜樣示范法，自主探究法并采用新穎的多媒體教學技術來帶動學生的學習興趣和學習欲望。效果分析創(chuàng)設律動，引入新課部分:“學生是教學活動的主體”，而“自主探索是學生學習的重要方法”。教學中，教師呈現(xiàn)律動，引導學生發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的重點，使學生迅速進入本節(jié)課。通過觀看視頻，發(fā)現(xiàn)危險源及其概念，通過學生合作交流，引導學生自主得出結論，加深對生活中危險源的理解。教師通過危險源引導出危險標志，師生共同認識并掌握危險標志。再由危險標志過渡到危險行為，讓學生再生活學習中發(fā)現(xiàn)危險行為并且有效的預防。教師整個教學過程注重學生參與的主動性，在互相啟發(fā)的學習活動中，使學生逐步掌握本節(jié)課主要內容，使學生獲得知識，發(fā)展能力。通過循序漸進的學習，讓學生在練習過程中不斷加深對“危險源”的認識與理解，提高學生的發(fā)現(xiàn)能力、合作能力和歸納能力。練習的設計密切聯(lián)系教學的重難點，同時隨堂練習題體現(xiàn)活學活用。教材分析《識別危險源，遠離危險》是體育與健康課程水平三教材第三章第四節(jié)的教學內容，是體育與健康基礎知識的重要組成部分，也是學生識別和遠離危險源，避免傷害事故的主要教學內容。通過學習本課內容，能夠解決生活中的實際問題，提高學生保護自身安全的能力，形成遵守紀律，樂于助人的良好品質，具有較為深刻的現(xiàn)實意義。本節(jié)課的危險源包括危險標識和校園內的危險行為，教學內容貼近學生，貼近生活，可行性強值得深入剖析，使學生形成良好的安全意識。評測練習學生展示練習，根據(jù)場景張貼標志并做講解。場景一，蘭陵縣某加油站；場景二，蘭陵縣壓油溝風景區(qū)；場景三，蘭陵縣某小學；場景四，蘭陵縣人民醫(yī)院。圖片類多選題。那些危險行為屬于危險源（）。圖片內容包括A運動后大量飲水，運動后立馬休息；B按規(guī)則跳交互繩；C短跑時串道推人；D下樓梯靠右慢行；E兩人爬窗戶翻護欄。生活類判斷題。1、體育課上小明扔鉛球不聽口令。（）2、小明在學校拉幫結派收保護費。（）3、小明放學后獨自一人去河邊玩水。（）4、同學們下樓梯靠右走，不推不擠。（）課后反思本節(jié)課的教學重點是能夠識別生活中各種常見的危險標志，進行安全有效的體育活動和鍛煉。教學中，我做到視頻內容和圖片內容與日常生活實際相結合，讓學生通過視頻發(fā)現(xiàn)危險源，危險一旦發(fā)生，后果十分嚴重。接下來讓學生進行交流，說說日常生活中的危險源，進而引出危險標志，認識標志，識別危險源，遠離危險。

通過校園危險行為大發(fā)現(xiàn)，讓學生明白危險就在我們身邊，要時刻注意安全，學生之間積極的探究預防方法，提高防范意識。在對學生防范意識的教學中，要讓學生聯(lián)系實際生活，積極參與進來，把知識轉化為實用的能力。課標分析新課程標準強調要讓學生在現(xiàn)實的情景中體驗和理解本節(jié)課，改變單一的接受式的學習方式，指導建立具有“主動參與，樂于探究、交流合作”特征的多樣化的學習方式，從而促進學生知識、技能和態(tài)度