小學(xué)語文-影子教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《影子》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書·語文》(部編版）一年級上冊課文單元的第五課的第一課時【教學(xué)目標(biāo)】

1.認識“影、前”等八個生字和寶蓋、女字旁、月字旁3個偏旁。會寫“在、我”兩個字和斜鉤1個筆畫。正確朗讀課文，體會“我”對影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗，理解在陽光下影子與人形影不離的特點。借助情境，辨別前、后、左、右4個方位，并用這4個詞來表達方位。【教學(xué)重難點】

正確朗讀課文。識記“前、后、左、右”，在生活情境中辨別這4個方位，并用這4個詞來表達方位。體會“我”對影子的喜愛之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、手影導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、做手影，激發(fā)興趣。談話：同學(xué)們，今天老師邀請幾個小動物來到了課堂上，看看他們在哪里？預(yù)設(shè)：黑板上。提問：動物們怎么跑到了黑板上？生：是影子！字源識字介紹影。師：當(dāng)光照射下來被物體遮擋，形成的暗影就是影。所以有光就有影。過渡：下面就讓我們一起看看課文是怎么寫影子的吧！初讀課文，讀出節(jié)奏。自由讀，熟悉課文。請同學(xué)們自由讀課文，不會的字借助拼音多讀幾遍。指名讀。我要請兩個小小朗讀家，把課文讀給大家聽，注意要讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。預(yù)設(shè)：師：你讀的真不錯，尤其是這幾個輕聲的字，要讀的輕而快。請這位小老師領(lǐng)著大家讀一讀。3、讀出節(jié)奏。師：讀兒歌，不僅要讀準(zhǔn)字音，還有讀出節(jié)奏。請大家按照我畫出的節(jié)奏再來讀一讀。?整體感知、隨文識字。（一）認識“前、后、左、右”。讀了這首兒歌，請你說一說影子都在什么位置？（出示：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右）識字：“前、后、左、右”。師：他們還是我們今天要來學(xué)習(xí)的生字呢，讓我們一起拼讀一下，給他們組詞。辨別左和右。提問：左和右是一對好兄弟，他們有相同之處也有不同之處，誰觀察到了？預(yù)設(shè)：左的里面是工，右的里面是口。談話：老師還幫你總結(jié)了口訣來記憶，同學(xué)們千萬不要把它們搞混了。運用四個方位說完整的話。這四個方向，我們在生活中常常用到，我想請你們用上這幾個字來介紹一下你周圍的同學(xué)。預(yù)設(shè)：我的前面是……，我的后面是……，我的前面是……，我的右面是……追問：那請你向后轉(zhuǎn)，現(xiàn)在你再來說說，誰在你的前面？預(yù)設(shè)：……在我的前面，……在我的后面。談話：誰還能用上他這樣的句式說一說？加動作朗讀，辨析四個方位。師：下面請大家起立，加上你的動作來讀一讀。學(xué)寫“在”字。談話：這幾句話中都有一個字，在，請大家借助輔助線觀察這個字，怎樣才能把它寫好？預(yù)設(shè)：生1：撇起筆在豎中線。生2：第三筆豎在橫中線起筆。生3“土”字豎靠近豎中線。師范寫，生練習(xí)，自行進行星級評價。（二）解析第一小節(jié)過渡：影子像小黑狗，聽上去真有意思，快來一起讀讀第一小節(jié)1解讀重點句子：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。（1）提問：為什么說影子像一條小黑狗呢？?預(yù)設(shè)：都是黑色的。追問：誰家養(yǎng)過小狗？小狗看到主人會怎么樣？預(yù)設(shè)：迎上去，很親熱……請你再讀。（2）影子常常跟著我。?A、跟著。?什么是跟著？老師請個小影子跟著我走一走吧?。熳?、慢走、轉(zhuǎn)彎走）?你瞧，影子真是走到哪里，跟到哪里?？偤臀艺吃谝黄?，形影不離。?影子如此可愛，讓我們快來讀一讀：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。解析第二小節(jié)過渡：影子常常在我們身邊，不論開心還是難過，他都不離不棄，真像我們的好朋友。讓我們讀一讀第二小節(jié)。1識字：它。這里面有一個需要我們認識的新偏旁，寶蓋。快看看它戴在哪個字的頭上？誰能給他組個詞？你還知道哪些帶寶蓋的字？2寫字“我”，認識筆畫斜鉤。談話：今天老師還要給你介紹一個新筆畫，斜鉤。寫好斜鉤你就能寫好這個字——“我”，怎樣才能寫好他呢？預(yù)設(shè)：橫在橫中線上起筆，稍往上斜，斜鉤在豎中線上起筆，略高于左邊……師范寫，同桌星級互評，自我糾正。識字：“好、朋”。結(jié)識了幾個好朋友，影子更是我們的好朋友，那怎樣才能記住“好”和“朋”這兩個字呢？預(yù)設(shè)：“女”加“子”就是好。小結(jié)：加一加的方法真是不錯，不僅能讓我們記住字形更是能認識偏旁，女字旁，大家看它和我們寫過的獨體字女有什么區(qū)別？預(yù)設(shè)：橫變成提，并且不出頭追問：你還能說幾個帶女字旁的字嗎？小結(jié)：看來一般和女性有關(guān)的字都帶著女字旁。提問：你能說說怎樣用加一加的方法記住“朋”字嗎？預(yù)設(shè)：“月”加“月”就是“朋”。追問：那朋字的偏旁是什么？預(yù)設(shè)：月字旁。追問：還有那些字是帶月字旁的？預(yù)設(shè)：腿。提示：和身體有關(guān)的都帶著月字旁。4、解讀重點句子：影子常常陪著我，它是我的好朋友。談話：只要有光，影子就會出現(xiàn)在我們的生活中，無論做什么事情都愿意陪著我們。當(dāng)我們和小伙伴一起玩的時候，當(dāng)我們放學(xué)一個人孤單的走著的時候，當(dāng)我們晚上寫作業(yè)的時候。過渡：影子可真是我們的好朋友??！請大家把第二小節(jié)讀一讀。整體感知談話：影子跟在前跟在后，像只頑皮的小黑狗，和我們形影不離；影子跟在左跟在右，開心難過都陪著我們，和我們親密無間。影子對我們?nèi)绱酥匾?，快讓我們再把這首兒歌讀一讀吧！四、拓展延伸，課后探究。1、在光的世界里，影子無處不在，它不僅帶給我們溫暖和愛還給我們帶來了美的享受，讓我們一起欣賞一段手影表演，感受影子的美2,、看完了表演，相信你對影子更加喜愛了，那影子都在什么情況下在我們的前后左右呢？老師把這個問題留給細心的同學(xué)，課下大家交流討論一下吧！一年級學(xué)生進入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散。識字教學(xué)作為低年級課堂教學(xué)的重點，過程十分枯燥，尤其是低年級的孩子注意力容易分散。孩子的年齡特點和心理特征決定了我們必須讓課堂變得更活潑，更有趣，這樣才能吸引孩子們的注意力。在教學(xué)時，我創(chuàng)設(shè)有趣的情境，將生字親切地稱為“生字寶寶”。如他們自讀課文后，要學(xué)習(xí)生字，便說:“你們看這段文字中，寶蓋戴在了哪個字寶寶的頭上？”孩子們一聽，學(xué)習(xí)生字的。有的學(xué)生能夠自我解決，便采用小老師帶讀，學(xué)生跟讀的形式調(diào)動學(xué)生的積極性。同時利用識字后創(chuàng)設(shè)情境時的再讀讓學(xué)生與生字反復(fù)見面，加深印象，識字和閱讀教學(xué)相輔相成，有效地提高了識字教學(xué)效率。檢測學(xué)生掌握所學(xué)知識的程度，引導(dǎo)激勵學(xué)生多認字，指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;在閱讀教學(xué)中，重視閱讀方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀流利，讀出感情，讀出不同的感受，讀出不同的味道;鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，在讀書中多識字，提高學(xué)生的分析理解能力和積累習(xí)慣。導(dǎo)入部分：手影活動，孩子們興致盎然，紛紛參與到活動中來，直觀的理解影子的形象，孩子們在樂中學(xué)。初讀課文部分：這部分旨在讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。學(xué)生通過老師畫出的節(jié)奏，嘗試讀一讀，感悟兒歌的節(jié)奏感。整體感知部分：這部分是本節(jié)課中最直觀最形象的部分，學(xué)生通過“跟著走一走”的活動，在游戲中體會到影子的形影不離。而在學(xué)習(xí)生字的部分，借助輔助線，學(xué)生們也能自己觀察出寫好一個字的關(guān)鍵，培養(yǎng)了學(xué)生寫字前先觀察的好習(xí)慣。拓展延伸部分：學(xué)生觀看《手影》視頻時注意力十分集中，他們都被影子的美輪美奐所震撼，這也更加激發(fā)了孩子們對子影子的喜愛，因此下了課，孩子們紛紛討論起最后留給他們的問題，使得學(xué)生對影子產(chǎn)生了更加濃厚的興趣?！队白印肥遣烤幇嫘W(xué)語文一年級上冊課文單元的第五課。本單元圍繞“想象”這個主題編排，以兒童的視角，對自然界、生活中的現(xiàn)象進行了生動的臨摹，充滿兒童情趣，能激發(fā)學(xué)生對自然、對生活的熱愛。本單元的另一個教學(xué)重點是初步建立句子的概念?！队白印肥且皇滓陨瞵F(xiàn)象為題材的兒童詩。影子是生活中常見的自然現(xiàn)象，是人類形影不離的朋友，課文以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點。課文配有兩幅插圖，第一幅是小朋友玩跳房子的情境，配合第一小節(jié)“影子在前，影子在后”；第二幅是玩輪滑的情境，配合第二小節(jié)“影子在左，影子在右”。兩幅圖中都出現(xiàn)了影子，旨在幫助學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗理解兒歌的意思。測評練習(xí)1.寫出下列字的部首。它（）好（）朋（）2.連字成詞。黑影朋左右狗友子3.我知道。

前

前面

我前面是

，

后

后面

我后面是

，

左

左面

我左面是

，

右

右面

我右面是

。

太陽在東，影子在

，

太陽在西，影子在

。4.做“踩影子”或“捉影子”的游戲?！队白印氛n后反思課前，我利用手影的活動讓學(xué)生們感受影子的形象以及樂趣?；顫姷男」贰w翔的鴿子、慢悠悠的烏龜還有優(yōu)雅的孔雀，利用孩子們對動物的喜愛，吸引孩子們的注意，使得這一生活中容易被孩子們忽略的形象一下子就重現(xiàn)在他們的眼前。（通過游戲激發(fā)孩子們對影子的親切感，為學(xué)習(xí)課文奠定感情基礎(chǔ)。）我故作疑惑的問：動物們在哪里，你看到了嗎？怎么跑到了黑板上呢？孩子們迫不及待、七嘴八舌的回答到這是影子，這是手影……一下子就引起了孩子們的注意，輕松導(dǎo)入課堂。同時，我還利用這一直觀現(xiàn)象，結(jié)合字源識字引入了“影”的概念，讓孩子們從根本了解影。為了能更加深入的體會到影子和人的形影不離，在課堂中我讓學(xué)生扮演影子，使同學(xué)們真切的看到“走到哪跟到哪”就是形影不離的意思。上課之前，對這節(jié)課我作了大量的準(zhǔn)備，上完這節(jié)課覺得如果自己要在語文教學(xué)這條路上走好，自己需要儲備的東西是那么多。1、對于課堂的把控還需要加強。在寫字環(huán)節(jié)，學(xué)生進行自評時，需要再明確標(biāo)準(zhǔn)，并給予學(xué)生自我糾錯的時間2、自己在課堂評價語方面還需要加強，評價語還需要更豐富，更有特色，更讓貼近學(xué)生。3、朗讀方面，應(yīng)適當(dāng)做出范讀。在講到影子為什么像小黑狗時，我拋出了“誰家養(yǎng)過小狗？小狗見到主人有什么表現(xiàn)？”的問題，孩子們興致盎然，此時應(yīng)指名讀一讀，但我錯失了讓孩子深度感悟的機會，有些遺憾。今后，在語文教學(xué)中，我要經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，掌握多媒體技術(shù)，多讀書，多學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，提高自己。學(xué)生是教學(xué)的主體，課堂是教學(xué)的主陣地，作為教師，應(yīng)該尋找一切有利的條件、設(shè)施，在課堂教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造自由探究的氛圍，讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式自由地、開放地去探究、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。讓學(xué)生在積極主動的自我發(fā)現(xiàn)、自我實踐中學(xué)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。課標(biāo)分析《影子》是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒童詩。影子是生活中常見的自然現(xiàn)象，是人類形影不離的朋友，課文以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點。激發(fā)興趣，感受樂趣。語文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢?，低