做一名陽(yáng)光教師演講稿

精品文檔推薦求知若饑，虛心若愚。第2頁(yè)/共2頁(yè)學(xué)而不舍，金石可鏤。第做一名陽(yáng)光教師演講稿做一名陽(yáng)光老師演講稿

演講稿具有規(guī)律嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮亮的特點(diǎn)。在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，我們可以使用演講稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，信任許多伴侶都對(duì)寫演講稿感到特別苦惱吧，下面是我收集整理的做一名陽(yáng)光老師演講稿，歡迎大家借鑒與參考，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

做一名陽(yáng)光老師演講稿1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

下午好！

在我的記憶深初有這樣一那么寓言故事：

在一個(gè)特殊的日子里，北風(fēng)、陽(yáng)光相遇了，他們說誰(shuí)能讓行人把外套脫下來(lái)。北風(fēng)上場(chǎng)了，刮得飛沙走石，天昏地暗，結(jié)果行人反而把外套扣得更緊了；后來(lái)太陽(yáng)上場(chǎng)，它悄無(wú)聲息地把陽(yáng)光灑向大地，大地風(fēng)和日麗，氣候宜人，行人開頭解開衣扣，最終把外套脫掉。

陽(yáng)光贏了，陽(yáng)光用特有的人情味贏了，人情味就是陽(yáng)光的味道。

為人之師，教書育人，更需要具有陽(yáng)光般人情的味道。今日我演講的題目是《做一名陽(yáng)光老師》。

有人可能要說，老師一天工作這么辛苦，壓力這么大，誰(shuí)還有那份閑情逸致，又哪能陽(yáng)光得起來(lái)？是啊！老師的確夠忙的、夠累的。早晨第一個(gè)迎接朝陽(yáng)的是老師，日落最終送走晚霞的還是老師；剛面對(duì)的是一雙雙渴求學(xué)問的眼睛，現(xiàn)在又要批改小山似的作業(yè)；學(xué)校布置的學(xué)習(xí)“奔跑精神”心得體會(huì)還沒寫完，班里的那個(gè)搗蛋鬼又惹禍了。檢查、考核、備課、上課、同學(xué)平安管理成了我們?nèi)康纳?，疲乏、苦惱與我們結(jié)伴同行。面對(duì)這一切，我們無(wú)法躲避。由于我們選擇了一份特別的職業(yè)——教書育人的職業(yè)，就像前面故事中的陽(yáng)光，而陽(yáng)光只能贏，也必需贏。要贏就必需奔跑起來(lái)，在工作中消退庸、懶、散的毛病。

作為一名人類靈魂的工程師，我對(duì)陽(yáng)光的詮釋是：你轉(zhuǎn)變不了環(huán)境，就適應(yīng)環(huán)境；你轉(zhuǎn)變不了事實(shí)，就轉(zhuǎn)變態(tài)度；你轉(zhuǎn)變不了別人，就轉(zhuǎn)變自己；你左右不了天氣，就轉(zhuǎn)變心情；你選擇不了容貌，就呈現(xiàn)笑容。換一種心態(tài)，風(fēng)平浪靜；換一個(gè)角度，海闊天空。

累了倦了，來(lái)到孩子們花朵般的笑臉中，剎那間如沐春風(fēng)，一身的輕松；懈怠了，不妨“花落為泥碾作塵”，靜靜的讀普希金的詩(shī)，悄悄地用筆記錄心里的歷程，為明天積聚力氣；煩了，用勤奮體驗(yàn)人生澎湃的激情，專心傾聽教學(xué)悅耳的旋律，用歡樂捕獲成長(zhǎng)漂亮的瞬間，用愛心呵護(hù)孩子稚嫩的心靈。

總之無(wú)論絢爛，還是陰霾，在教育教學(xué)之路上，我們都應(yīng)當(dāng)大力發(fā)揚(yáng)縣委縣政府突出的“奔跑”精神，以“搶跑者”的銳氣、“領(lǐng)跑者”的豪氣、“長(zhǎng)跑者”的士氣，歡樂地面對(duì)它并擁有它，它是照射我心底的陽(yáng)光。這陽(yáng)光我把它概況為八個(gè)字：勤奮、歡樂、專心、愛心！

是的，陽(yáng)光是漂亮的。當(dāng)你沉迷于教學(xué)的藝術(shù)境界，醉心于領(lǐng)悟教學(xué)的真諦，品嘗親歷過的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，你會(huì)體驗(yàn)自己人生歷程中每個(gè)光輝的瞬間。陽(yáng)光是永恒的，我永久牢記這樣一句話“把每一件簡(jiǎn)潔的事做好就是不簡(jiǎn)潔，把每一件平凡的`事做好就是不平凡”，我也永久都堅(jiān)信：給點(diǎn)陽(yáng)光，我就絢爛。回首這些年的教壇之路，一切就像明媚的陽(yáng)光。

20xx年我擔(dān)當(dāng)了學(xué)?！耙哉n代訓(xùn)”的公開課教學(xué)，在做課過程中，一次次潛心打磨教學(xué)設(shè)計(jì)，一次次不厭其煩的試講，一次次不厭其煩的研討，勞累、辛苦盡在不言中。但一想到對(duì)我一個(gè)年輕老師來(lái)說這是多么好的歷練時(shí)機(jī)時(shí)，我渾身布滿了力氣。

那是一個(gè)難忘的日子，4月23日，我講完課，感到從未有過的輕松，眼前一片明朗。盡管這節(jié)課還有很多缺乏之處，但聽著專家、同仁的點(diǎn)評(píng)之詞，我收獲不少。

我第一次體會(huì)到了辛苦著并歡樂著的真正含義！更重要的是，學(xué)校連續(xù)兩年讓我擔(dān)當(dāng)六班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，我深知自己肩上的擔(dān)子，如何才能順當(dāng)完成學(xué)校制定的目標(biāo)任務(wù)，我生怕由于自己教學(xué)方法的欠妥和學(xué)問的貧乏拖了學(xué)校的后腿，所以我每節(jié)課都細(xì)心預(yù)備，對(duì)新教材的每篇課文都仔細(xì)專研，上網(wǎng)查找資料，請(qǐng)教其他老師，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)的信息進(jìn)展反響，六班級(jí)要上早晚自習(xí)，說實(shí)話我也不情愿，由于我的孩子還小早晚沒人照看，但是一想到教室里還有同學(xué)在等著我所以不管是寒冷的冬天，還是酷熱的夏天，早晚自習(xí)我從不遲到、早退，有時(shí)為了輔導(dǎo)個(gè)別差生連飯也沒吃。

特殊是在冬天的早晨，天剛微亮，我?guī)е鍤q多的女兒，冒著冬晨的風(fēng)霜趕早自習(xí)，女兒而凍哭了，我心酸了，我捧著女兒的手在胸前捂了捂，又頑強(qiáng)的向?qū)W校走去；晚自習(xí)時(shí)，孩子睡著了，我用兩張椅子并攏，當(dāng)作床用棉衣做被蓋讓女兒睡覺，我堅(jiān)持上完課才背著女兒回家。也體會(huì)到忙并歡樂著的真正含義。

前幾天，一個(gè)同學(xué)見我接近七點(diǎn)還沒回家，她說：“馮老師，你渴嗎？我給你買個(gè)雪糕?！北M管我沒吃，但有同學(xué)的這句話，我也覺得我的付出值得。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和學(xué)問經(jīng)濟(jì)并駕齊驅(qū)的今日，為了“給同學(xué)一碗水”自己要有“長(zhǎng)流水”，我常常利用休息時(shí)間給自己“充電”，還報(bào)考了專升本函授學(xué)習(xí)。

我信任只要付出了總會(huì)有收獲的，雖然忙、累，但我依舊歡樂，自然想起了我陽(yáng)光生活中的八個(gè)字：勤奮、歡樂、專心、愛心，更深刻的品位到了這八個(gè)字的內(nèi)涵這八個(gè)字依舊鼓舞著我、鼓舞著我，讓我為大家展現(xiàn)了一個(gè)陽(yáng)光的我，展現(xiàn)了一個(gè)全新的我。我把我的心扉翻開，和全部xx老師一起共享教育教學(xué)的酸甜苦辣，一起探究和開創(chuàng)xx教育的將來(lái)。

在我看來(lái)，即使是做一天和尚撞一天鐘，也要專心去撞，撞出精彩，撞出宏大而漂亮的效果來(lái)。

有的人說我干工作有一股倔勁，對(duì)。這些年來(lái)，不管是公開課還是每一節(jié)的日常教學(xué)，不管學(xué)校大型活動(dòng)還是班隊(duì)活動(dòng)，還是批改一本最簡(jiǎn)潔的作業(yè)，我都秉持自己專心的倔勁，才會(huì)有一次次的佳績(jī)。我的倔勁不是偏執(zhí)，是布滿陽(yáng)光的執(zhí)著。

我常常這樣認(rèn)為，一個(gè)布滿陽(yáng)光歡樂的老師，他才能給孩子們陽(yáng)光。我要用布滿陽(yáng)光的慧眼，去發(fā)覺沉沙中的每一粒金子。伴侶們！同行們！讓我們用慈愛呵護(hù)純真，用才智孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開啟心靈，用希冀放飛抱負(fù)，用陽(yáng)光話語(yǔ)去暖和同學(xué)，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的陽(yáng)光老師。

感謝大家！

做一名陽(yáng)光老師演講稿2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

陽(yáng)光是暖和的，它的暖和滋養(yǎng)著萬(wàn)物。陽(yáng)光是五彩的，它的顏色裝飾著世界。陽(yáng)光是富有生命力的，是世間萬(wàn)物勃發(fā)的根底。假如教育有了陽(yáng)光，就能給同學(xué)制造五彩的生活，使他們?cè)谪S富的生活中尋求人生的真諦；假如教育有了陽(yáng)光，就能給予同學(xué)生命的活力，在幸福中樂觀進(jìn)取，假如教育有了陽(yáng)光，就能使同學(xué)無(wú)時(shí)無(wú)刻都包涵在暖暖的關(guān)愛中，感受生命的美妙。

“陽(yáng)光”，是一種教育形象的外在表現(xiàn)，“陽(yáng)光”，還是一種教育理念的內(nèi)在輻射，陽(yáng)光老師不僅要有朝氣蓬勃的外表，還要有慧內(nèi)于中的內(nèi)涵。

羅曼﹒羅蘭說過：“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光?！崩蠋熜闹械年?yáng)光就是一顆喜愛同學(xué)的心，有了愛心，面對(duì)同學(xué)才會(huì)多贊揚(yáng)、多鼓舞、少訓(xùn)斥、不稱贊。用愛心努力使同學(xué)處在自由、民主、開放、歡樂的氣氛之中，才能使同學(xué)“親其師，信其道”。

有時(shí)，陽(yáng)光就是一句關(guān)懷的話語(yǔ)，看似渺小，卻暖和人心。天下雨了，問一聲“要雨傘嗎”。摔倒了，問一聲：你疼嗎，學(xué)習(xí)有困難時(shí)靜靜問一句，需要關(guān)心嗎，一句小小的問候，同學(xué)卻會(huì)常記心中。一句小小的問候能給孩子們帶來(lái)陽(yáng)光般無(wú)盡的暖和。這種暖和無(wú)角落，不放棄。

有時(shí)，陽(yáng)光就是一句“感謝”。我們老師總習(xí)慣凌駕于同學(xué)之上，對(duì)同學(xué)總喜愛頤指氣使。其實(shí)同學(xué)和我們一樣，也渴望得到老師的敬重，也需要公平。有時(shí)同學(xué)為我們做了事情或同學(xué)為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，我們跟同學(xué)說一聲“感謝”，他們肯定會(huì)感覺好幸福，好歡樂！就像冬日里的`太陽(yáng)，陽(yáng)光溫柔地落在身上，足以給人一天的好心情！

有時(shí)，陽(yáng)光就是一絲幑笑。微笑能給人一種親切感，帶給對(duì)方的是一種喜悅，能使人與人之間更加親近。作為老師的我們面對(duì)的是一群活潑可愛的孩子，要想使老師的好形象在孩子心中扎根，我覺得微笑是一種必要手段。就由于你的一絲微笑卻換取了他們的信任、敬重與仰慕！他們就會(huì)發(fā)自內(nèi)心地主動(dòng)承受你和你所傳授的學(xué)問。

有時(shí)，陽(yáng)光就是一份寬容。曾經(jīng)看到一篇關(guān)于寬容的文章，其它內(nèi)容早已忘卻，而有這樣幾句話，至今仍舊記憶猶新——“由于寬容，所以漂亮；我寬容，所以我漂亮。”很一般的一句話，但很值得玩味。老師對(duì)待同學(xué)要有一顆寬容心。

面對(duì)眼前布滿奇怪???和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中布滿陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子在愛的撫慰下歡樂成長(zhǎng)。有時(shí)，陽(yáng)光就是一聲祝愿。每到有節(jié)日的時(shí)候，同學(xué)們經(jīng)常會(huì)給我們賀卡、禮物，祝我們節(jié)日歡樂。在我們盡享祝愿的時(shí)候別忘了，假如我們也能給同學(xué)送上一句真誠(chéng)的祝愿，“節(jié)日歡樂！學(xué)習(xí)進(jìn)步！……”這些話語(yǔ)看起來(lái)或許毫無(wú)用處，但卻給人心靈一種滿意，一種歡快，就如早晨嚴(yán)厲的陽(yáng)光，那么舒適、幸福。

聞名心理學(xué)家、哲學(xué)家威廉·詹姆士說：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。”。

讓“安康、平和、寬容、大度、崇高、自信、樂觀向上來(lái)充實(shí)我們的生活吧，不要?jiǎng)訐u對(duì)抱負(fù)的追求，能夠忍受孤獨(dú)，內(nèi)心燃燒著盼望的火，把自己的盼望點(diǎn)燃，用自己的盼望之火去點(diǎn)燃同學(xué)之盼望，用自己的抱負(fù)之夢(mèng)去圓同學(xué)之夢(mèng)，