2023年幼兒園科學(xué)教案集錦篇

2023年幼兒園科學(xué)教案集錦篇幼兒園科學(xué)教案1

活動(dòng)過(guò)程

1.猜猜花生有幾顆。

——視察盤(pán)中的花生，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。（可比較花生的大小、長(zhǎng)度、外形）、

——你能猜對(duì)每顆花生里有幾顆花生仁嗎？、

——選一顆花生果，先猜猜里面的果數(shù)，再剝開(kāi)看看自己對(duì)了嗎？

2.探討記錄的方法。

——想一想怎樣才能記清晰第一顆花生果里有幾顆花生仁？其次顆，第三顆呢？

——怎樣記錄？是剝完了一起記錄，還是剝一次記錄一次？

3.記記花生的顆數(shù)。

——幼兒把花生果剝開(kāi)，數(shù)數(shù)里面有幾顆花生仁并記錄在幼兒活動(dòng)材料上。

——留意視察每個(gè)幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問(wèn)題的策略。

——引導(dǎo)先完成的幼兒視察自己的記錄單，找找花生果里花生仁數(shù)量相同的記錄有幾次。

4.溝通共享。

——帶領(lǐng)幼兒相互視察記錄的結(jié)果。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己記錄的數(shù)字或符號(hào)表示什么意思。

——品嘗自己剝的花生。

活動(dòng)建議

1.激勵(lì)幼兒用自己認(rèn)為合適的

方法進(jìn)行記錄，并用清晰的語(yǔ)言表達(dá)記錄結(jié)果。

2.可在區(qū)域活動(dòng)中將花生外殼涂上七彩色，拼搭成好看的'“七彩項(xiàng)鏈”、“七彩小路”等。

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄花生的數(shù)量。

2．嘗試有安排、有條理地進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動(dòng)。

活動(dòng)打算

1．花生果每人一盤(pán)（10粒左右，花生仁的數(shù)量為1—3不等）。

2．每組兩盒彩筆、兩只空盆，幼兒活動(dòng)材料人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

1、感知花生的特征

師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，農(nóng)夫伯伯收獲了許多果實(shí)，今日，他們有份果實(shí)要送給大班的小摯友，你們覺(jué)得可能是什么禮物？瞧，這是禮物的影子，你們有新的想法了嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。原委是不是呢？請(qǐng)你們打開(kāi)看看。請(qǐng)每位小摯友從盤(pán)子里拿一顆花生和她做摯友，一起玩一玩。老師啟發(fā)性提問(wèn)：

（1）你們手里的花生是什么顏色的？（黃色）

（2）我們用手捏一捏，看看有什么感覺(jué)?（硬硬的）

（3）我們來(lái)?yè)u一搖，聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有什么聲音？怎么會(huì)有聲音呢？（哦，原來(lái)是花生寶寶住在里面）

2、用手剝花生，并記錄每個(gè)花生的房間和花生米的數(shù)量。

（1）師：有的花生有一個(gè)房間，有的有2、3、4個(gè)房間（有誰(shuí)手里的花生和我一樣？）

（2）那你們想知道花生寶寶住的房間是什么樣的嗎?

（3）請(qǐng)小摯友想方法剝開(kāi)看一看，并且把每個(gè)花生里住著幾個(gè)花生寶寶記錄在記錄卡上。我們一起來(lái)看一看這個(gè)記錄卡應(yīng)當(dāng)怎樣記錄呢？

（4）老師巡回指導(dǎo)：與個(gè)別幼兒溝通剝花生的方法，指導(dǎo)幼兒記錄

（5）將完成的記錄卡貼在黑板上，

提問(wèn)：你們有沒(méi)發(fā)覺(jué)什么隱私？（花生房間的數(shù)量和里面花生寶寶的數(shù)量相等）

有沒(méi)有有的花生一個(gè)房間里有兩個(gè)寶寶，有的房間里是空的？呆會(huì)有機(jī)會(huì)的時(shí)候你們?cè)偃フ乙徽摇?/p>

（6）集體溝通剝花生的方法

提問(wèn)：老師想問(wèn)問(wèn)你們剛剛是用什么方法把硬硬的花生剝開(kāi)的？（用手剝，用嘴咬，在桌上敲）

剝花生時(shí)遇到什么困難？

3、用工具剝花生

（1）嘗試用工具剝花生

師：剛剛我發(fā)覺(jué)小摯友們很費(fèi)勁才剝開(kāi)一個(gè)花生，有什么好方法能很快把花生剝開(kāi)？（幼兒相互探討剝花生的好方法）

老師今日為你們打算了一些特殊的工具，瞧，這是什么？呆會(huì)你們可以用工具試試剝花生，看看能不能幫到你們。

師：誰(shuí)能告知大家你用的什么工具，你是怎樣完成的？

（老師總結(jié)各種工具的用法）

你們覺(jué)得用工具剝花生好，還是手剝好？

（2）運(yùn)用工具和用手剝花生進(jìn)行競(jìng)賽，體驗(yàn)運(yùn)用工具又快又省勁。

師：用工具剝是不是比用手剝的更快，下面我們進(jìn)行競(jìng)賽，兩組用手剝，兩組用工具剝，老師給你們相同數(shù)量的花生，看看用工具剝花生的小組是不是比用手剝的快。剝花生的時(shí)候，同一組的小摯友可以相互合作。

總結(jié)：原來(lái)運(yùn)用工具剝花生的確更便利！生活中有許多東西可以用做工具幫助我們更好更快的完成任務(wù)，我們小摯友肯定要多動(dòng)腦筋去發(fā)覺(jué)哦！

幼兒園科學(xué)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道動(dòng)物會(huì)用愛(ài)護(hù)色、盔甲、逃跑、硬刺等方法愛(ài)護(hù)自己，初步理解"仿生學(xué)"的含義。（活動(dòng)重點(diǎn)）

2、在溝通、共享動(dòng)物自我愛(ài)護(hù)本事的基礎(chǔ)上，能知道人類從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)進(jìn)行的獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建。（活動(dòng)難點(diǎn)）

3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物奇妙的愛(ài)護(hù)自己方法的新奇心，體驗(yàn)探究動(dòng)物世界奧妙的樂(lè)趣。

4、通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的實(shí)力。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)打算：

（1）老師打算利用愛(ài)護(hù)色、盔甲、硬刺等方法愛(ài)護(hù)自己的動(dòng)物圖片。

（2）動(dòng)物和由其得到啟示所獨(dú)創(chuàng)物品的操作卡片，每?jī)蓚€(gè)幼兒一份：鳥(niǎo)、刺猬、公雞；

飛機(jī)、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚(yú)、潛艇。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話溝通活動(dòng)，了解動(dòng)物自我愛(ài)護(hù)的方法。

1、師：小摯友們，你們喜愛(ài)小動(dòng)物嗎?你和家人都一起視察了哪些小動(dòng)物，它們都有哪些特別的本事呢?遇到危急的時(shí)候它們會(huì)怎樣愛(ài)護(hù)自己?（誰(shuí)大膽起來(lái)說(shuō)一下）

2、幼：我知道烏龜?shù)谋臼?，它遇到危急可以把頭縮到龜殼里……

3、集體溝通。老師依據(jù)幼兒所知道的動(dòng)物出示相應(yīng)的圖片，師幼一起視察。

二、出示常見(jiàn)動(dòng)物的圖片，了解動(dòng)物自我愛(ài)護(hù)的本事。

1、老師分別出示（蝴蝶、青蛙）的圖片，并提出問(wèn)題：小摯友們，蝴蝶和青蛙平常都生活在哪里啊?（花叢、陸地）它們會(huì)用什么方法愛(ài)護(hù)自己呢?（身體的顏色）

師：珍寶們說(shuō)的真不錯(cuò)，它們身體的這種顏色叫愛(ài)護(hù)色，蝴蝶很美麗，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相像；

青蛙身體上是綠色的，它在陸地上抓害蟲(chóng)時(shí)不易被敵人發(fā)覺(jué)；

所以說(shuō)蝴蝶和青蛙的自我愛(ài)護(hù)方法就是利用愛(ài)護(hù)色，用自己身體上的顏色來(lái)愛(ài)護(hù)自己不被損害。

2、老師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動(dòng)物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法愛(ài)護(hù)自己。（老師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言大膽發(fā)表見(jiàn)解）

3、老師小結(jié)：在大自然中，無(wú)論是生活在哪里的動(dòng)物它們都有愛(ài)護(hù)自己的本事，有的動(dòng)物油愛(ài)護(hù)色，有的動(dòng)物有盔甲、硬刺等，不同的動(dòng)物有不同的.自我愛(ài)護(hù)的方法。

三、通過(guò)聯(lián)想、操作，知道人類可以從動(dòng)物身上得到獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建。

1、老師出示坦克圖片，引導(dǎo)幼兒揣測(cè)這是依據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的，并說(shuō)出理由。師：珍寶們，它是依據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的?（烏龜）為什么?

2、再次出示潛艇和裝甲車等的圖片，讓幼兒想象：依據(jù)這些小動(dòng)物的本事，人們可以獨(dú)創(chuàng)什么?（激勵(lì)幼兒大膽溝通猜想）小結(jié)：原來(lái)在動(dòng)物界中，它們有這么多的特別本事??！人們通過(guò)烏龜?shù)挠矚ぐl(fā)從制造出坦克，裝甲車。蝶的愛(ài)護(hù)色中獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建了迷彩服，這樣迷彩服顏色與四周環(huán)境相像，就不易被敵人發(fā)覺(jué)了；

從青蛙游泳的姿態(tài)中，獨(dú)創(chuàng)了蛙泳，成就了許多運(yùn)動(dòng)健兒的蛙泳技能。

3、幼兒每人一盒操作盒，盒里裝有小動(dòng)物和依據(jù)動(dòng)物本身獨(dú)創(chuàng)的物品，請(qǐng)幼兒幫它們配對(duì)，并大膽說(shuō)明配對(duì)理由。

（公雞-鬧鐘，鳥(niǎo)-飛機(jī)，刺猬-叉子）

小結(jié)：讓幼兒理解"仿生學(xué)"的含義，人們看到了會(huì)飛的鳥(niǎo)，獨(dú)創(chuàng)了飛機(jī)；

依據(jù)蝴蝶的顏色，獨(dú)創(chuàng)了迷彩服；

依據(jù)刺猬堅(jiān)硬的刺，獨(dú)創(chuàng)了叉子；

這些獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建都是仿照了動(dòng)物本身特別本事獨(dú)創(chuàng)的，這種技術(shù)就叫"仿生學(xué)"。所以說(shuō)我們的生活離不開(kāi)動(dòng)物，動(dòng)物的存在給人類許多啟發(fā)，才能獨(dú)創(chuàng)出這些對(duì)人們有用的東西。讓人們的生活很便利、很歡樂(lè)，我們也要愛(ài)惜這些小動(dòng)物。

四、引導(dǎo)幼兒想象還有哪些動(dòng)物有特別本事學(xué)習(xí)，結(jié)合"仿生學(xué)"的含義大膽猜想可以獨(dú)創(chuàng)什么物品，并探討溝通自己該如何愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

1、師；

小摯友們，今日我們知道了這么多小動(dòng)物的特別本事，除了這幾種常見(jiàn)的你還知道哪些?它們可以啟發(fā)人們獨(dú)創(chuàng)什么呢?

2、師；

小動(dòng)物這么有用處，那你該如何愛(ài)護(hù)它們呢?

3、老師小結(jié)：我們?nèi)祟悘膭?dòng)物身上學(xué)到了這么多本事，獨(dú)創(chuàng)了這么多有用的東西，我們應(yīng)當(dāng)更加珍惜它們，愛(ài)護(hù)它們，和小動(dòng)物和諧相處，不去損害它們。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

活動(dòng)區(qū)時(shí)，請(qǐng)幼兒在美工區(qū)將相識(shí)的動(dòng)物及依據(jù)它們本事獨(dú)創(chuàng)的東西用表征的方式畫(huà)下來(lái)，張貼到主題墻上。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的相識(shí)具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛(ài)干脆參加嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感愛(ài)好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培育幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的愛(ài)好和創(chuàng)建意識(shí)。材料的供應(yīng)上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探究，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

幼兒園科學(xué)教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解生長(zhǎng)須要養(yǎng)分。

2、激發(fā)幼兒敬重生命，并感受成長(zhǎng)的喜悅。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、蘋(píng)果為蟲(chóng)子供應(yīng)了生長(zhǎng)的'養(yǎng)分是合理的現(xiàn)象。

活動(dòng)打算：

1、fish課件、磁帶、圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課，出示課件。

2、探討與共享提問(wèn)：蘋(píng)果被蟲(chóng)子吃了，它心里面怎么想呢？假如這個(gè)蟲(chóng)子不吃蘋(píng)果那么它會(huì)怎樣呢？假如這個(gè)蘋(píng)果沒(méi)有被吃掉，它會(huì)怎么樣？假如被蟲(chóng)子吃了以后，種子落在地上后會(huì)發(fā)生什么事呢？（看課件）

3、嬉戲：我們要長(zhǎng)大。

4、小結(jié)各種各樣的生物構(gòu)成了我們漂亮奇異的大自然，這些生物每天汲取各種各樣的養(yǎng)分，和我們一地長(zhǎng)大。

幼兒園科學(xué)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）初步了解磁鐵和鐵制品的關(guān)系。

（2）通過(guò)好玩的嬉戲相識(shí)磁鐵能夠吸住鐵制品。

（3）激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好。

（4）發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的實(shí)力。

（5）培育探究自然的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

教具：

貓頭飾13個(gè)、魚(yú)鉤12個(gè)、2個(gè)塑料籃子、橡皮筋、回形針、鐵制汽車、塑料魚(yú)、魚(yú)。

環(huán)境布置：

墻面布置（可愛(ài)的寵物、寵物的圖片）語(yǔ)文角、益智角、圖書(shū)角、科學(xué)角

活動(dòng)過(guò)程：

（1）引起動(dòng)機(jī)∶

老師將貓媽媽，小花貓的頭飾拿出來(lái)讓幼兒猜猜今日玩什么嬉戲。

（2）中心內(nèi)容∶

1、老師告知幼兒今日我們玩“花貓釣魚(yú)”的嬉戲。老師扮做貓媽媽，讓幼兒做小花貓，帶上頭飾對(duì)幼兒說(shuō)：“今日，貓媽媽帶你們?nèi)ヴ~(yú)塘釣魚(yú)?！?/p>

2、老師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到魚(yú)塘邊對(duì)幼兒說(shuō)：“魚(yú)池里有很多魚(yú)，讓我們快來(lái)釣魚(yú)吧。”

3、老師把幼兒分成兩組，請(qǐng)幼兒釣魚(yú)，老帥激勵(lì)幼兒，先釣完魚(yú)的那組為勝。

4、嬉戲結(jié)束后，老師再放入不一些魚(yú)讓幼兒再釣，結(jié)果，都釣不上來(lái)。老師和幼兒一起探討為什么這些魚(yú)釣不上來(lái)，而第一次的卻可以釣上來(lái)。

5、在探討中，幼兒知道釣上來(lái)的'魚(yú)身上都有回形針，而沒(méi)有釣上來(lái)的魚(yú)身上沒(méi)有回形針。魚(yú)鉤上因?yàn)橘N上了磁鐵，所以能將魚(yú)身上有回形針的魚(yú)釣起來(lái)，因此，磁鐵能夠吸住鐵制品。

6、老師將打算好的橡皮筋、回形針、鐵制汽車、塑料魚(yú)讓幼兒再釣釣看，讓幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，以鞏固幼兒對(duì)磁鐵能夠吸住鐵制品的概念。

7、請(qǐng)幼兒分組的進(jìn)入角落

語(yǔ)文角

益智角

圖書(shū)角

科學(xué)角進(jìn)行活動(dòng)。

（3）結(jié)束部分：

老師放音樂(lè)讓幼兒把角落整理好回到大組。老師總結(jié)，磁鐵能夠吸住鐵制品。讓幼兒在輕松活潑中結(jié)束今日的課程。

幼兒園科學(xué)教案5

目標(biāo)：

⒈主動(dòng)探究，大膽試驗(yàn)，感知風(fēng)力大小與物體移動(dòng)之間的關(guān)系。

⒉結(jié)合生活閱歷大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物改變。

打算：

⒈羽毛，樹(shù)葉，紙，石頭、磁塊，小木棒，金屬勺、回形針、記錄單等材料每組一份。⒉扇子，吹風(fēng)機(jī)。

重點(diǎn)：

主動(dòng)探究，大膽試驗(yàn)，感知風(fēng)力大小與物體移動(dòng)之間的關(guān)系。

難點(diǎn)：

大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物改變。

過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入——風(fēng)兒在哪里?

師：有時(shí)，風(fēng)兒不知躲到哪里去了?樹(shù)枝，樹(shù)葉都不動(dòng)搖了，我們有什么方法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)?(幼兒探討)

師:當(dāng)風(fēng)兒出現(xiàn)的時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

二、幼兒操作，感知風(fēng)兒能使有些物體移動(dòng)。

供應(yīng)每組一份操作材料：羽毛、樹(shù)葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺、回形針等材料每組一份。

（給每位幼兒供應(yīng)了操作的機(jī)會(huì)，葉瀾教授認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)參加活動(dòng)的幼兒人人都能夠喚起內(nèi)在的激情。）

⒈幼兒揣測(cè)。

師：請(qǐng)你猜一猜朝他們吹氣時(shí)他們是否會(huì)移動(dòng)?怎么動(dòng)?

（此段設(shè)計(jì)從生活中選取學(xué)生熟識(shí)的素材，既“吊”起了幼兒探究的“胃口”，同時(shí)在幼兒的元認(rèn)知和新知的建構(gòu)之間搭起了“橋梁”為后面的學(xué)習(xí)探究拉開(kāi)了勝利的帷幔。

科學(xué)活動(dòng)最基本的特點(diǎn)是從幼兒身邊的事物起先學(xué)習(xí)活動(dòng)，以形成對(duì)科學(xué)進(jìn)行探究的看法、技能，并從中獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)。因此，適當(dāng)?shù)膯?wèn)題是探究的起點(diǎn)。）

⒉幼兒操作。引導(dǎo)幼兒將物體有序擺放，一次一個(gè)孩子逐個(gè)向不同的物體吹風(fēng)，記錄吹動(dòng)后物體移動(dòng)的路途。

（第一次操作簡(jiǎn)潔易行，很好的幫助了幼兒感知梳理風(fēng)力大小對(duì)不同物體的影響，讓幼兒在親身體驗(yàn)中獲得有關(guān)風(fēng)力大小與物體移動(dòng)之間的關(guān)系。

通過(guò)親身操作活動(dòng)促進(jìn)幼兒主動(dòng)的情感看法，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在嬉戲中開(kāi)心體驗(yàn)。）

⒊溝通。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些物體被風(fēng)吹動(dòng)了，哪些沒(méi)有吹動(dòng)?為什么呢?它

移動(dòng)的路途是怎樣的?

（活動(dòng)中，更重要的是通過(guò)學(xué)問(wèn)的傳授去激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)建性。在這里組織幼兒探討、溝通自己的想法和結(jié)果顯得尤為重要，唯有溝通才能讓幼兒盡力表達(dá)的更清晰，推理得更嚴(yán)密。）

⒋出示一個(gè)重物，如一塊磁鐵或一塊石頭，引導(dǎo)幼兒制造風(fēng)，想方法使其移動(dòng)。

（讓幼兒學(xué)會(huì)解決一個(gè)問(wèn)題的實(shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比讓他們?nèi)ダ斡?00個(gè)問(wèn)題的答案來(lái)得重要。其次次操作，讓幼兒的原有閱歷得到提升，在第一次初步感知物體能否移動(dòng)和風(fēng)的關(guān)系的基礎(chǔ)上，嘗試解決問(wèn)題，思索風(fēng)力的'大小和物體移動(dòng)的關(guān)系。）

三、表演“風(fēng)來(lái)了”情景。

⒈幼兒以組為單位：每位幼兒認(rèn)領(lǐng)組中的一種試驗(yàn)物品，假設(shè)自己就是這一物品，然后其它幼兒對(duì)著他吹氣，這一“物品”仿照剛才的運(yùn)動(dòng)情形，進(jìn)行相應(yīng)的表演。

幼兒逐一進(jìn)行嬉戲表演。

⒉全體幼兒表演

幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，老師激勵(lì)他們象風(fēng)一樣的行動(dòng)，如在高空吹，在地上吹，做一股強(qiáng)風(fēng)，做一陣輕風(fēng)，漸漸的寧?kù)o的下來(lái)然后起先刮風(fēng)。

（以嬉戲的形式開(kāi)展，不僅體現(xiàn)了新課程的理念，即讓幼兒綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)和技能解決問(wèn)題、發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，而且再次激發(fā)了幼兒的新奇心和求知欲，使活動(dòng)再次達(dá)到高潮。）

四、延長(zhǎng)活動(dòng)。

⒈帶領(lǐng)幼兒到戶外視察風(fēng)吹到植物上植物的改變，及吹到人們身上，人們的動(dòng)作，并用身體動(dòng)作仿照。

幼兒園科學(xué)教案6

操作活動(dòng)——娃娃的影子在哪里

活動(dòng)目標(biāo)：

嘗試從不同的方向照耀物體，獲得光源、物體和影子之間關(guān)系的閱歷。

活動(dòng)打算：

紙盒（內(nèi)有娃娃，其左右上后方各有一小洞），手電筒、立體娃娃若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入活動(dòng)：

可愛(ài)的小娃娃想和我們玩一玩影子的嬉戲，你們情愿嗎？

二、操作活動(dòng)：

（打開(kāi)手電筒照娃娃）娃娃有影子嗎？（出示紙盒）在一座小房子里，住著一位小姑娘，細(xì)致看看，房子上有什么？（窗戶）他們分別在房子的'什么地方？（上后左右）請(qǐng)你用手電筒從不同的窗戶里照進(jìn)去看看，娃娃的影子在哪個(gè)方向？

三、幼兒操作，并用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。

四、聽(tīng)話的影子

我想讓娃娃的影子到他左邊來(lái)，應(yīng)當(dāng)把燈放在哪一邊？（右邊）老師示范。

讓娃娃的影子到下面來(lái)，燈應(yīng)當(dāng)放哪邊？（上面）

五、幼兒分組自由探究。

幼兒園科學(xué)教案7

一、目標(biāo)：

1、引起幼兒對(duì)落體現(xiàn)象的愛(ài)好，激發(fā)幼兒的探究欲望。

2、初步嘗試記錄。

二、打算：

1、已玩過(guò)落體嬉戲。

2、羽毛、塑料積木、紙條、樹(shù)葉、自制著陸傘若干。

3、五張記錄表。

三、過(guò)程：

1、出示打算好的材料，引起幼兒愛(ài)好。

2、擺布落體進(jìn)行感性探究。

（1）、請(qǐng)幼兒選擇一樣物體玩一玩，視察這個(gè)物體落下來(lái)的情景。

（2）、進(jìn)行探討。請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己所玩的'物體落下來(lái)的樣子，并用動(dòng)作表示。

3、落體的方法記錄。

（1）、請(qǐng)一位幼兒選擇一樣物體，先視察它落下來(lái)的樣子，再嘗試用畫(huà)畫(huà)的方法記錄。

（2）、讓幼兒自己玩玩、試試其余物體，視察不同物體下落時(shí)的好玩觀象，并嘗試用畫(huà)畫(huà)的方法記錄。

（3）、逐一出示記錄表，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄的樣子是怎樣的。

3、集體溝通。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)：

玩一些落體嬉戲，如“托氣球嬉戲”“吹雞毛嬉戲”等，啟發(fā)幼兒視察落體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，并想方法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。

幼兒園科學(xué)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

在試驗(yàn)中感知溶解的現(xiàn)象，并發(fā)覺(jué)有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。

在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并敬重同伴的講話。

活動(dòng)打算：

1、奶粉、國(guó)珍、味精、鹽、糖、沙子、黃豆、洗衣服、奶糖等。

2、純凈水、勺子，透亮容器。

3、每生一個(gè)小茶杯。

4、幼兒用記錄表。

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒品嘗白糖水和淡鹽水。

師：為什么糖水是甜的？鹽水是咸的？

幼兒：因?yàn)樘鞘翘鸬?，鹽是咸的

師：你們?cè)谒锬芸吹教腔蛘啕}嗎？

幼兒：看不到。

師：為什么？（因?yàn)榛谒锪?。）是這樣嗎？讓我們一起來(lái)試一試。

2、小試驗(yàn)：糖和鹽不見(jiàn)了。

老師請(qǐng)每組幼兒分別在兩個(gè)裝有水的透亮容器里各放一勺鹽和一勺糖。

師：糖和鹽在哪呢？（在容器底部）

師：為什么沒(méi)有不見(jiàn)呢？怎么做才會(huì)不見(jiàn)呢？

引導(dǎo)幼兒用勺攪動(dòng)。

老師：有什么發(fā)覺(jué)？（糖和鹽不見(jiàn)了）糖和鹽到哪里去了？

小結(jié)：糖和鹽放進(jìn)水里漸漸地不見(jiàn)了，這是因?yàn)樗鼈內(nèi)芙庠谒锪恕?/p>

3、探討：什么能在水里溶解，什么不能？

師：哪些東西是不能溶解于水的？

師：在老師給大家打算的這些東西中，你們認(rèn)為哪些是能溶解于水的，哪些不能。

幼兒做試驗(yàn)，邊記錄。

可以溶解的物質(zhì)，幼兒用水杯嘗一嘗味道。

老師參加到試驗(yàn)中，激勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用自己想出的方法和工具，并隨機(jī)指導(dǎo)。

4、幼兒集體溝通自己的'發(fā)覺(jué)和試驗(yàn)方法。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的探討下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。

這樣的自由探究活動(dòng)吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。孩子們?cè)谳p松、開(kāi)心地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，實(shí)力也得到了肯定的發(fā)展。

幼兒園科學(xué)教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1：了解物體膨脹所須要的條件

2：比較發(fā)覺(jué)事物之間的聯(lián)系3：培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究欲望。

活動(dòng)打算

1：癟的乒乓球幾個(gè)，大頭針一個(gè)，電熱鍋一個(gè)。

2：浸泡過(guò)和沒(méi)浸泡過(guò)的黃豆若干，木耳若干。

3：玉米粒一袋，植物油一瓶，小盤(pán)小勺若干。

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄活動(dòng)過(guò)程：

1：激發(fā)愛(ài)好，引發(fā)探究。

師：今日，老師來(lái)的時(shí)候，有只小青蛙看到了，說(shuō)要來(lái)我們這里做客，大家歡迎嗎？

幼：歡迎。

師：咦，小青蛙怎么哭了？

小青蛙說(shuō)：“我的乒乓球不當(dāng)心弄癟了，怎么辦呢？我還想和你們一起玩呢，嗚……”。

師：“小青蛙別哭，你看，這兒有那么多聰慧的寶寶，他們肯定會(huì)想出方法的，孩子們，你們誰(shuí)能讓癟的乒乓球鼓起來(lái)呀？”

幼A：“扎個(gè)眼兒吹起來(lái)!”

幼B：“用熱水蒸起來(lái)！”

(老師按幼兒的兩種說(shuō)法做示范，先扎眼試驗(yàn)不行，然后，把事先打算好的熱水放進(jìn)電熱鍋，再將癟了的乒乓球放進(jìn)去，過(guò)一會(huì)兒用小勺撈出，讓幼兒視察說(shuō)出其改變。)師：癟了的乒乓球放進(jìn)熱水里變得鼓了起來(lái)。我們把這種現(xiàn)象就叫做膨脹。今日我們就來(lái)探討一下好玩的膨脹。

二：出示用水浸泡過(guò)的黃豆，讓幼兒視察形態(tài)并比較與沒(méi)浸泡過(guò)的有什么區(qū)分。

（在這一環(huán)節(jié)中，老師為幼兒供應(yīng)自由探究的空間，讓幼兒自己動(dòng)手摸一摸兩盤(pán)黃豆的軟硬度，用眼睛看看它們外形上有什么不同）師：你們知道用水泡過(guò)的黃豆發(fā)生了什么改變了嗎？

幼A：它的個(gè)變大了幼B：摸起來(lái)比原來(lái)的軟師：我們把黃豆用水泡過(guò)可以變軟變大的`這種現(xiàn)象也叫膨脹。

三：做一做讓幼兒動(dòng)手把木耳放到小盆里，倒上溫水，用手略微攪動(dòng)，視察木耳在水中的改變。（讓幼兒在輕松的音樂(lè)中以愉悅的心情親自體驗(yàn)?zāi)径谒械母淖?，引發(fā)愛(ài)好）師：木耳用水泡過(guò)后發(fā)生了什么改變。

幼A：木耳也變大變軟了。

幼B：木耳膨脹了。

師：對(duì)，木耳用水泡過(guò)也膨脹了，小摯友們，你們想一想，還有哪些東西用水泡過(guò)后可以膨脹呢？（使幼兒順著老師的提問(wèn)，聯(lián)系日常所見(jiàn)，產(chǎn)生愛(ài)好，引發(fā)探究）幼A：茶葉、青豆。

幼B：花生、粉條。

四：老師操作師：下面，老師給大家變個(gè)魔術(shù)，我把玉米粒可以變成另外一個(gè)樣子。請(qǐng)你們呀當(dāng)小觀眾，留意，看的時(shí)候要離的遠(yuǎn)一些，別碰上電線和鍋，當(dāng)心電著或燙著，就是平常在家給媽媽做小幫手的時(shí)候也要留意平安啊！

（在這一環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒通過(guò)透亮的玻璃鍋蓋清晰地看到玉米粒加熱膨脹變成爆米花的整個(gè)過(guò)程；同時(shí)也留意到了平安問(wèn)題）師：玉米粒加熱后變成什么樣了？

幼A：變成爆米花了，變大了。

幼B：變脆了、變香了。

師：小摯友們真聰慧，玉米粒啊可以通過(guò)加熱能變大的現(xiàn)象也叫膨脹。看來(lái)有的事物加熱時(shí)可以膨脹。下面，我們就來(lái)品嘗一下。

提問(wèn)：

1：口感怎樣（又香又甜)

2：生活中又有哪些吃的和爆米花相像呢？（A：----------B：-------）五：觀看膨化食品盤(pán)，并告知幼兒多吃有害身體。

（在這一環(huán)節(jié)中，老師提示幼兒找出類似的膨化食品并隨機(jī)進(jìn)行食品衛(wèi)生教化）

五：探討日常生活中的膨脹現(xiàn)象，最終做出總結(jié)。

師：你還見(jiàn)過(guò)哪些事物可以通過(guò)加熱發(fā)生膨脹？

幼A：媽媽做的饅頭、包子、餃子.

幼B：蛋糕、面包、蝦條、薯片。

師：小摯友們說(shuō)的真多，其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有很多膨脹現(xiàn)象呢！有的事物用水泡過(guò)可以膨脹；有的事物須要加熱才可膨脹，當(dāng)然有的事物可以利用向里充氣發(fā)生膨脹。像平常我們吹氣球，往小車子里打氣等。還有夏天，晾衣服的繩為什么變長(zhǎng)了等。都是膨脹現(xiàn)象。

幼兒園科學(xué)教案10

活動(dòng)名稱：

各種各樣的汽車

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解汽車的類型和特征。

2.了解一些汽車的特別用途。

3.培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛(ài)好。

4.能在情景中，通過(guò)試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺(jué)的結(jié)果。

活動(dòng)打算：

PPT課件《各種各樣的汽車》。

活動(dòng)過(guò)程：

一.說(shuō)一說(shuō)：我知道的汽車

1.老師：大家平常見(jiàn)到的汽車長(zhǎng)什么樣?

(幼兒的探討)

2.特別功能的車(播放PPT1、2、3、4)

老師結(jié)合課件,小結(jié)汽車的基本特征以及功用。

二.找一找：兒歌里的汽車

1.老師：除了剛剛說(shuō)到的小汽車，你還見(jiàn)到過(guò)哪些車呢?

(1)老師結(jié)合幼兒的.探討，出示PPT5、6、7、8、9

(2)這些車有什么用呢?和之前我們看到的車有什么不同呢?

2、觀賞兒歌：

(1)老師：今日我們要來(lái)學(xué)一首新的兒歌——車，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

3.老師：兒歌里都說(shuō)了哪些車?它們長(zhǎng)什么樣?各有什么作用?

三.學(xué)念兒歌

幼兒在老師指導(dǎo)下邊看PPT邊逐句學(xué)念兒歌《車》。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深化地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延長(zhǎng)的空間。整個(gè)活動(dòng)，賜予幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，激勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，專心傾聽(tīng)幼兒的表述，并剛好的梳理與小結(jié)。

幼兒園科學(xué)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教化幼兒堅(jiān)持早晚刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的良好習(xí)慣，并駕馭正確的刷牙方法。

2、使幼兒了解齲齒的危害性以及預(yù)防齲齒的有關(guān)學(xué)問(wèn)。

3、知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不用擔(dān)憂膽怯 ，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)新長(zhǎng)出來(lái)的牙齒。

活動(dòng)打算：

教學(xué)圖片若干幅，牙齒模型一個(gè)，牙刷一支，每人一面小鏡子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、相識(shí)牙齒。

1、用猜謎語(yǔ)的形式引出牙齒及其愛(ài)護(hù)的主題。

談話：今日老師想讓小摯友們來(lái)猜謎語(yǔ)，大家猜猜看是什么？師說(shuō)謎語(yǔ)幼兒猜。謎語(yǔ)：《牙齒》

健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊，

口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

《漱口》

手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

2、數(shù)牙齒

（1）老師把打算好的小鏡子發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒拿著小鏡子視察自己的牙齒，數(shù)一數(shù)自己有幾顆牙？

（2）視察自己的牙齒，看看有幾顆牙齒掉下來(lái)？其他的牙齒怎么樣？

3、畫(huà)牙齒。

談話：小摯友，鏡子里的你笑的真絢麗，請(qǐng)把那口雪白的牙齒畫(huà)下來(lái)吧。

（1）幼兒動(dòng)手繪畫(huà)，

老師視察指導(dǎo)。

（2）選擇幼兒優(yōu)秀的作品到講臺(tái)前展示。

二、視察牙齒，了解齲齒及其危害。

1、圖片展示，引出話題

給幼兒觀看一組齲齒嚴(yán)峻的形態(tài)圖。

談話：“變黑、變壞或者補(bǔ)洞的牙齒是怎么回事？—齲齒

2、視察牙齒，找出齲齒。

請(qǐng)幼兒相互觀看別人的牙齒或者照鏡子視察自己有沒(méi)有長(zhǎng)齲齒？

3、了解齲齒的危害。

先請(qǐng)長(zhǎng)齲齒的小摯友談?wù)劄槭裁磿?huì)長(zhǎng)齲齒？長(zhǎng)了齲齒感受是怎樣的？

探討：齲齒會(huì)給我們帶來(lái)那些危害？得了齲齒有什么不舒適的地方？

4、齲齒的預(yù)防

啟發(fā)幼兒探討，怎么愛(ài)護(hù)好牙齒不得齲齒呢？

老師總結(jié):不想得齲齒，肯定要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，堅(jiān)持早晚正確刷牙；健康飲食少吃糖；飯后漱口不行少；牙齒定期去檢查。這樣你就有一口健康漂亮的牙齒。

5.朗讀快板詩(shī)《預(yù)防齲齒》：

牙齒健康人人夸，健康的.牙齒人人須要；

小摯友要記牢，不想得齲齒肯定要做到；

牙齒早晚正確刷，飯后漱口要干凈；

健康飲食少吃糖；牙齒定期去檢查；

只要堅(jiān)持能做到，牙齒確定會(huì)健康。

牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身體倍棒！

三、了解換牙。

1、分別讓大家看一看，班上牙齒活動(dòng)的小摯友，或者是乳牙已經(jīng)部分脫落長(zhǎng)出新牙的小摯友的換牙的狀況，讓幼兒知道現(xiàn)在正是大家換牙的時(shí)候，提出以下問(wèn)題：

當(dāng)你發(fā)覺(jué)自己的牙齒活動(dòng)了怎么辦呢？能不能用手去晃他，讓它快點(diǎn)掉下來(lái)，為什么？

有的小摯友乳牙還沒(méi)有掉，新牙就長(zhǎng)出來(lái)了，這時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么辦？假如是牙齒掉了，很長(zhǎng)時(shí)間了，還沒(méi)有長(zhǎng)出新牙，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？

2、老師小結(jié)，幫助幼兒了解換牙的學(xué)問(wèn)和換牙的衛(wèi)生。教化幼兒早晚刷牙，飯后漱口，少吃甜食零食，睡前不吃食物，保持口腔衛(wèi)生。

3、愛(ài)護(hù)牙齒：我們的東西壞了，可以再換一個(gè)，可是換過(guò)的牙齒壞了，就很苦痛的，因?yàn)閾Q過(guò)的牙齒要跟我們一輩子，把你們愛(ài)護(hù)牙齒的閱歷都說(shuō)出來(lái)告知大家。分組探討，匯報(bào)。

四、學(xué)習(xí)正確刷牙方法。

1、學(xué)兒歌《刷牙》，指導(dǎo)幼兒用正確方法刷牙。老師出示教學(xué)圖片和牙齒模型，老師邊演示邊講解刷牙方法：上牙往下刷，下牙往上刷，嚼面來(lái)回刷。老師巡回指導(dǎo)幼兒用正確方法刷牙。

《刷牙》

小牙刷，手中拿，每天都要把牙刷。

上牙往下刷，下牙往上刷，里里外外都刷凈，愛(ài)護(hù)牙齒人人夸！

2、小結(jié)幼兒刷牙方法，提出每天早晚在家里堅(jiān)持刷牙的要求。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、與家長(zhǎng)協(xié)作，請(qǐng)他們提示幼兒堅(jiān)持每天早、晚用正確的方法刷牙。

2、引導(dǎo)

愛(ài)護(hù)牙齒(學(xué)前班)幼兒開(kāi)展“比比誰(shuí)的牙齒好”活動(dòng)。

幼兒園科學(xué)教案12

目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒試驗(yàn)操作，使之了兒解有的物體有被水溶解的特性，溶解了的物體雖變更了原有模樣，但性質(zhì)不變。

2、通過(guò)試驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)幼兒視察事物改變的愛(ài)好，訓(xùn)練幼兒手腦并用的實(shí)力。

3、豐富詞匯：溶解、結(jié)晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調(diào)味品等，促進(jìn)幼兒邏輯思維與連貫講解并描述實(shí)力的發(fā)展。

打算：

1、試驗(yàn)用具、用品。每個(gè)幼兒一只小碗、一只食用匙；每組三只小碗，分別裝有結(jié)晶體的果珍飲料、方糖、紅糖；一盆熱開(kāi)水。

2、老師打算一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長(zhǎng)蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。

3、將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。

過(guò)程：

1．視察引導(dǎo)，激發(fā)愛(ài)好。

(1)老師出示一小段蠟燭，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒視察有什么改變。

(2)請(qǐng)幼兒思索：蠟燭在水是沒(méi)發(fā)生什么改變，那么其他東西放入水中會(huì)發(fā)生什么改變呢？

2．視察了解試驗(yàn)用品。

(1)老師：請(qǐng)小摯友看看桌上放著什么試驗(yàn)用具和用品？

(2)請(qǐng)幼兒視察：碗內(nèi)的果珍、方糖、紅糖各是什么樣子(形態(tài))，什么顏色，什么味道？(豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀)

3．起先做試驗(yàn)。

(1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中，再加些熱水。

(2)引導(dǎo)幼兒視察：不攪拌飲料，看看有什么改變？(提示：顏色怎樣，味道如何？)用食匙攪拌后，又有什么改變？然后讓幼兒將自己配制的飲料喝完。

(3)請(qǐng)每組幼兒就以上問(wèn)題綻開(kāi)爭(zhēng)論，請(qǐng)幾個(gè)幼兒小結(jié)，老師補(bǔ)充，同時(shí)學(xué)習(xí)“溶解”一詞。

4．舉一反三。

(1)老師提問(wèn)：還有什么食品也是用開(kāi)水沖泡解后飲用的？

(2)老師提問(wèn)：媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有味道？(豐富詞匯：鹽、味精、調(diào)味品)

(3)老師提問(wèn)：媽媽平常做家務(wù)時(shí)還運(yùn)用哪些會(huì)溶解的東西呢？(如洗衣粉、肥皂等)

5．老師小結(jié)：世界上有很多東西在肯定條件下都會(huì)發(fā)生改變。有的原來(lái)是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會(huì)變更它原來(lái)的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)建美妙的生活。

6．視察熔化試驗(yàn)，激發(fā)探究科學(xué)奇妙、學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的'欲望。

(1)請(qǐng)幼兒思索：是不是全部的東西放在水里都會(huì)溶解？(提示浸在水中的蠟燭)

(2)請(qǐng)幼兒探討：蠟燭在水是不會(huì)改變，那么用什么方法可以使它發(fā)生改變呢？

(3)老師點(diǎn)燃六支蠟燭，分給每組一支，供幼兒視察：蠟燭在點(diǎn)燃后發(fā)生什么改變？(啟發(fā)幼兒視察火焰下熔化了的燭油)

(4)老師：小摯友做的試驗(yàn)和老師做的試驗(yàn)有什么不同？糖的溶解和蠟燭的熔化須要什么不同的條件？請(qǐng)小摯友活動(dòng)后自由探討，老師下次再告知大家。

幼兒園科學(xué)教案13

科學(xué)意圖：

兒童對(duì)四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，這一時(shí)期是培育科學(xué)愛(ài)好、體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。

材料打算：

大小相同的小碗若干、溫度計(jì)、糖塊、咖啡、砂糖、鹽、勺子、杯子、飲用水。

試驗(yàn)操作：

（1）將盛滿水的若干個(gè)大小相同的小碗放進(jìn)冰箱把水冷凍成冰塊，假如在冬季可在戶外自然冷凍。

（2）將若干個(gè)冰塊同時(shí)拿出，引導(dǎo)幼兒用多種方法讓冰塊溶化，比較溶化速度的不同。比如，放在室內(nèi)任其自然溶化、加熱溶化、放在陽(yáng)光下溶化等。

（3）讓幼兒分別舀一勺咖啡、一勺砂糖、一勺鹽以及一塊糖塊，然后把它們同時(shí)放在不同溫度但水量相同的水杯中，并用勺子攪拌，視察溶解現(xiàn)象。

（4）溶解后請(qǐng)幼兒品嘗，會(huì)有甜、咸、苦的味道，幫助幼兒進(jìn)一步感受溶解現(xiàn)象。

指導(dǎo)建議：

在視察溶化現(xiàn)象時(shí)，留意讓幼兒比較溫度對(duì)冰塊溶化的影響。

在視察溶解現(xiàn)象時(shí)，讓幼兒視察比較哪些物體簡(jiǎn)單溶解、哪些物體不簡(jiǎn)單溶解，讓幼兒比較水的溫度和攪拌速度的不同對(duì)溶解的影響。

指導(dǎo)大班幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用溫度計(jì)，讓他們嘗試將自己視察到的結(jié)果和溫度記錄下來(lái)。

拓展與替代：

建議幼兒在飲料中加入冰塊，制作一杯可口的冷飲。

在幼兒自制冷飲時(shí)，引導(dǎo)幼兒留意視察冰塊與水溫之間的關(guān)系：隨著冰塊的溶化，飲料漸漸變涼，冰塊越多，水溫越低。

激勵(lì)幼兒在家中選擇多種材料自制飲料，如奶粉、咖啡、桔子粉等，進(jìn)一步感受溶解現(xiàn)象。

科學(xué)小學(xué)問(wèn)：

固體受熱化成液體的過(guò)程，被稱為溶化。通常狀況下，體積相同的冰塊，溫度越高，溶化的速度越快。一種物質(zhì)（溶質(zhì)）分散于另一種物質(zhì)（溶劑）中成為溶液的過(guò)程，被稱為溶解。比如，食鹽或蔗糖溶解手水而咸水溶液。溶解的速度與溶質(zhì)的性質(zhì)、溶質(zhì)在溶劑中的`被攪拌的速度以及溶劑的溫度等因素有關(guān)。通常狀況下，顆粒狀的溶質(zhì)比塊狀的溶質(zhì)簡(jiǎn)單溶解；攪拌的溶液比沒(méi)有攪拌的溶液，其溶質(zhì)簡(jiǎn)單溶解；溫度高的溶劑比溫度低的溶劑，其溶質(zhì)簡(jiǎn)單溶解。

活動(dòng)反思：

幼兒對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的了解是一個(gè)操作感知的過(guò)程，能否說(shuō)出學(xué)問(wèn)點(diǎn)（科學(xué)原理），并不是活動(dòng)的最終目標(biāo)。幼兒科學(xué)主要是調(diào)動(dòng)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛(ài)好。

幼兒園科學(xué)教案14

教學(xué)目的：

1、初步讓小摯友了解人和動(dòng)物誕生，了解胎生和卵生的基本學(xué)問(wèn)。

2、培育小摯友對(duì)媽媽的酷愛(ài)之情，知道要關(guān)切愛(ài)惜自己的媽媽。

3、萌發(fā)小摯友愛(ài)動(dòng)物的情感，讓小摯友知道動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮脫从?，要?ài)惜愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

活動(dòng)背景：

依據(jù)孩子們的愛(ài)好，我們開(kāi)展了“動(dòng)物，我們的摯友”的主題活動(dòng)，隨著活動(dòng)的綻開(kāi)，孩子們了解了動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的，動(dòng)物是怎樣愛(ài)護(hù)自己的，有哪些動(dòng)物是稀有動(dòng)物等等，小摯友們也知道了要爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士。隨著孩子們學(xué)問(wèn)的增加，有的孩子提出了小雞是雞媽媽先生蛋，然后孵化出來(lái)的；小貓?jiān)趺词菑膵寢尩亩亲永锔纱嗌鰜?lái)的呢？它們不都是動(dòng)物嗎？我們小摯友又是怎樣來(lái)的呢？等一系列關(guān)于誕生的問(wèn)題，為了讓小摯友系統(tǒng)的了解有關(guān)誕生的學(xué)問(wèn)。于是，我生成了這一活動(dòng)。

教學(xué)打算：

各種動(dòng)物的圖片，關(guān)于動(dòng)物誕生過(guò)程的碟片，各種動(dòng)物頭飾、碟機(jī)、電視機(jī)、視頻展臺(tái)，幼兒在媽媽肚子里的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、起先部分：

（小摯友跟著磁帶一起唱《世上只有媽媽好》的歌，引出主題）。

師：小摯友剛才唱的歌真好聽(tīng)，小摯友都喜不喜愛(ài)自己的媽媽？（喜愛(ài)）

師：我們每個(gè)人都有媽媽，我們都是在媽媽的肚子里漸漸長(zhǎng)大，然后媽媽把我們生出來(lái)，我們就成了一個(gè)小寶寶。我們一起來(lái)看一看我們?cè)趮寢尩亩亲永锸窃鯓娱L(zhǎng)大的。（通過(guò)視頻展臺(tái)出示圖片，請(qǐng)小摯友看，引發(fā)小摯友的愛(ài)好）

二、基本部分：

師：小摯友剛才看了我們?cè)趮寢尪亲永锏某砷L(zhǎng)過(guò)程，知道我們是怎樣誕生的，有誰(shuí)知道小動(dòng)物是怎樣誕生的呢？（幼兒發(fā)言）

師：今日周老師帶來(lái)了一盤(pán)好看的碟子，請(qǐng)小摯友看一看，看的時(shí)候，要仔細(xì)記住看到了什么，望見(jiàn)了誰(shuí)，等會(huì)講給大家聽(tīng)。

（放碟子請(qǐng)小摯友看一看馬的生出過(guò)程和鱷魚(yú)的生出過(guò)程，通過(guò)小摯友的視察，請(qǐng)小摯友回答問(wèn)題，引出胎生和卵生的概念）

師：剛才小摯友看了電視里面有誰(shuí)誕生了？（小馬和鱷魚(yú)）

師：小馬是怎樣誕生的？（小馬是干脆從媽媽肚子里生出來(lái)的）

師：鱷魚(yú)是怎樣誕生的？（鱷魚(yú)是媽媽先生出鱷魚(yú)蛋，然后孵化出小鱷魚(yú)）

師：周老師再請(qǐng)小摯友看一看小馬是怎樣誕生的，小馬是干脆從媽媽的肚子里出來(lái)的，看馬媽媽流了好多好多的血，馬媽媽的肚子真疼呀，生出來(lái)了，最終生出來(lái)了。周老師告知你們象小馬一樣的干脆從媽媽的肚子里生出來(lái)，吃媽媽乳汁長(zhǎng)大的，叫胎生，我們?nèi)艘彩翘ド模?qǐng)小摯友想一想還有哪些動(dòng)物是胎生的？

師：小摯友說(shuō)的真好！我們?cè)賮?lái)看一遍鱷魚(yú)是怎樣誕生的？看有一個(gè)蛋，蛋破了，小鱷魚(yú)爬出來(lái)了，原來(lái)小鱷魚(yú)是從蛋里孵出來(lái)的，又有一只小鱷魚(yú)誕生了。周老師告知小摯友，象鱷魚(yú)一樣，是媽媽先產(chǎn)卵，然后再把小動(dòng)物從卵里孵化出來(lái)的'，叫卵生。小摯友想一想，哪些動(dòng)物是卵生的？

師：小摯友剛才說(shuō)了很多卵生和胎生的動(dòng)物，我再請(qǐng)小摯友看一看圖片，說(shuō)一說(shuō)，