古代詩(shī)歌四首

4古代詩(shī)歌四首一、積累運(yùn)用1.按詩(shī)文原句填空。(1)水何澹澹，。(2)，風(fēng)正一帆懸。(3)，小橋流水人家。(4)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中表達(dá)對(duì)友人的同情與關(guān)心的名句是“，”。(5)《天凈沙·秋思》中描寫秋天特有景物,渲染悲涼的意境,為下文寫悲情作鋪墊的句子是“,,”。2.（2019·河南中考）閱讀下面的材料，按要求答題。在我國(guó)文學(xué)史上，唐詩(shī)流傳的數(shù)量最多，影響最廣。這是什么原因呢？在唐之前，也有《離騷》等優(yōu)秀詩(shī)作，但詩(shī)的語(yǔ)言過(guò)于文人化，口語(yǔ)化程度不高，能被完整記住、廣為流傳的名篇名句卻不多。唐代詩(shī)歌語(yǔ)言出現(xiàn)了一個(gè)巨大變化，詩(shī)歌的平民化和口語(yǔ)化程度大大改善，朗朗上口，易記易背。唐詩(shī)流傳甚廣，還有另一個(gè)重要的原因，。唐詩(shī)中多七言律詩(shī)、五言律詩(shī)、七言絕句、五言絕句等格律詩(shī)。格律化的運(yùn)用，大大增加了詩(shī)歌的節(jié)奏感，便于記誦。因此，唐詩(shī)流傳既多且廣，至今不衰。（1）材料中畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫出修改意見(jiàn)。（2）在上面文段的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。3.古詩(shī)詞中一定有許多名句能夠引起你感情的共鳴。請(qǐng)你寫出其中的一句，標(biāo)明作者、出處，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出自己的理解。(1)句子：(2)作者、出處：(3)理解：4.下列關(guān)于《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的理解，不正確的一項(xiàng)是()A.題目中的“左遷”指升遷到外地做官。B.題目中的“龍標(biāo)”與“聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”中的“龍標(biāo)”所指不同。C.“楊花落盡子規(guī)啼”一句寓情于景，用楊花的漂泊不定、子規(guī)的悲苦哀啼暗寫王昌齡所去之處給人的荒涼飄零之感。D.詩(shī)的后兩句將明月人格化，抒發(fā)了作者對(duì)遠(yuǎn)行友人的深深關(guān)切。5.閱讀下面的材料，回答問(wèn)題?！静牧弦弧俊吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》是央視首檔全民參與的詩(shī)詞節(jié)目，賞中華詩(shī)詞，尋文化基因，品生活之美，力求通過(guò)對(duì)詩(shī)詞知識(shí)的比拼及賞析，帶動(dòng)全民重溫那些曾經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，分享詩(shī)詞之美，感受詩(shī)詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營(yíng)養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈，透過(guò)詩(shī)詞之美，傳承和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在詩(shī)詞題目的甄選上，注重普及性和專業(yè)性，入選的題目大多數(shù)出自中小學(xué)課本，涵蓋豪放、婉約、田園、邊塞等眾多類別，聚焦忠孝、仁義、愛(ài)國(guó)等中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題?！静牧隙肯聢D是《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的舞臺(tái)畫面之一。(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括材料一從哪兩個(gè)方面介紹了這檔節(jié)目。(2)《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的舞臺(tái)畫面構(gòu)圖唯美，寓意豐富。你能理解其中的畫面內(nèi)容，并寫出其寓意嗎？(一點(diǎn)即可)二、閱讀理解（一）（2020·云南中考）書寫與鑒賞。6.請(qǐng)仔細(xì)觀察下邊的字帖，從中挑選八個(gè)不同的漢字，用正楷將它們書寫在田字格中。7.晉代王羲之被譽(yù)為“書圣”。他的作品《蘭亭集序》，點(diǎn)畫生動(dòng)，端莊典雅，氣韻流暢，集雄強(qiáng)與優(yōu)美于一體，達(dá)到了書法“中和之美”的極致。下列屬于王羲之《蘭亭集序》的是圖。甲乙丙(二)閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。8.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.你從詩(shī)中體會(huì)到作者怎樣的思想感情？(三)閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。10.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是()A.“東臨碣石”中的“臨”，寫詩(shī)人登高觀滄海，起筆氣勢(shì)不凡。B.“水何澹澹，山島竦峙”用動(dòng)靜結(jié)合的手法描寫水波和山島。C.詩(shī)中描寫了蕭瑟的秋風(fēng)、洶涌的波濤，營(yíng)造了悲涼傷感的意境。D.此詩(shī)蒼涼中又有慷慨，歷來(lái)被視為“建安風(fēng)骨”的代表作。11.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。參考答案1.(1)山島竦峙(2)潮平兩岸闊(3)枯藤老樹昏鴉(4)我寄愁心與明月隨君直到夜郎西(5)枯藤老樹昏鴉小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬2.（1）把“改善”替換為“提高”【解析】此題考查病句修改。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，直擊問(wèn)題，注意語(yǔ)句的表達(dá)和修改原則，盡量尊重原文意思。比如：把某某刪掉，把誰(shuí)和誰(shuí)調(diào)換位置。此題中，“程度”和后面的賓語(yǔ)“改善”搭配不當(dāng)，應(yīng)該將“改善”改為“提高”。（2）格律詩(shī)的普及【解析】此題考查語(yǔ)句連貫，根據(jù)前后文的提示尋找里面的重要信息或概括或分析，把握要點(diǎn)，得出原因?？瞻滋幰蠼忉屘圃?shī)流傳的另一個(gè)原因，下文中提到了關(guān)鍵詞“格律”，所以我們圍繞“格律”組織答案即可。3.示例：（1）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（2）李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》（3）這兩句詩(shī)運(yùn)用擬人的修辭手法，把明月當(dāng)作善解人意的知心人，把自己對(duì)朋友的關(guān)心、思念和同情帶到夜郎西。4.A【解析】“左遷”在古代指降職遠(yuǎn)調(diào)，意指貶官。5.(1)①節(jié)目創(chuàng)辦的目的(宗旨、主旨和意義)；②節(jié)目選材范圍或競(jìng)賽題目出處及涵蓋范圍?！窘馕觥孔⒁忸}干中“兩個(gè)方面”的限定，仔細(xì)閱讀材料，從不同角度概括兩個(gè)材料的內(nèi)容即可。(2)示例：畫面中錯(cuò)落有致地排列著“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”幾個(gè)字，其中的“中”字幻化成對(duì)月吟詠的詩(shī)人形象，長(zhǎng)袖展開為竹木簡(jiǎn)或卷軸狀，右邊一輪彎月抽象為“詞”字的拼音首字母“c”，月上云彩抽象為“詩(shī)”字的拼音首字母“s”。選取這些具有濃郁中國(guó)古典文化的符號(hào)，彰顯中國(guó)傳統(tǒng)文化，突出大會(huì)主旨。(詩(shī)人、卷軸、月亮、云彩，對(duì)其任一點(diǎn)的意義進(jìn)行闡述即可)【解析】此題考查的內(nèi)容是圖文知識(shí)的遷移。解題時(shí)，先仔細(xì)觀察圖畫，根據(jù)題干的提示，已知圖畫出自《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，再觀察圖畫構(gòu)成，結(jié)合出處進(jìn)行分析，綜合表達(dá)寓意即可。6.略7.甲8.擬人。將月亮人格化，借“明月”寄“愁思”，生動(dòng)形象地表達(dá)了詩(shī)人的憂愁和無(wú)奈，以及對(duì)友人的深切同情和關(guān)懷。【解析】這句詩(shī)運(yùn)用擬人的修辭手法，將月亮人格化，以寄托自己的離愁；人格化的明月成了善解人意的知心人，意境新穎，令人回味無(wú)窮。9.此詩(shī)情景交融，融情于景，借月抒懷，表達(dá)了作者對(duì)友人不幸遭遇的深切同情和關(guān)懷。作者因朋友要去的地方偏僻荒涼而充滿了深深的擔(dān)憂之情。【解析】此題考查詩(shī)人的情感。體會(huì)詩(shī)詞情感的方法：①結(jié)合作者的生活背景，窺測(cè)詩(shī)詞的情感；②分析詩(shī)眼，透視詩(shī)詞的情感；③解讀意象，挖掘詩(shī)詞的情感；④借助典故，探尋詩(shī)詞的情感?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”的意思是“把我的思念托付給明月，隨著您奔赴夜郎之西”，從中可以看出詩(shī)人想借明月來(lái)表達(dá)自己對(duì)朋友的關(guān)心、思念之情。10.C【解析】“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”雖是秋天的典型環(huán)境，卻無(wú)半點(diǎn)蕭瑟凄涼的悲秋意緒。作者面對(duì)