部編小語二上七單元(《夜宿山寺》《敕勒歌》《霧在哪里》《雪孩子》)大單元學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)

4/4部編小語二上七單元（《夜宿山寺》《敕勒歌》《霧在哪里》《雪孩子》）大單元學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：《夜宿山寺》《敕勒歌》《霧在哪里》《雪孩子》核心任務(wù)：乘著想象的翅膀暢游自然學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本單元47個(gè)生字（含園地中的9個(gè)字），讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫25個(gè)字，會(huì)寫22個(gè)詞語；學(xué)習(xí)用部首查字法查獨(dú)體字；學(xué)習(xí)與自然風(fēng)光有關(guān)的4組詞語；積累并運(yùn)用描寫天氣的8個(gè)四字詞語。2.能正確、流利地朗讀課文；背誦古詩《夜宿山寺》《敕勒歌》；學(xué)習(xí)默讀，試著做到不出聲。3.圖文對(duì)照，想象畫面，大致理解古詩意思；能發(fā)揮想象說話，體會(huì)霧的淘氣；在想象中續(xù)編故事，感受雪孩子的勇敢善良。4.通過句子的對(duì)比朗讀，感受語言表達(dá)的具體生動(dòng)。學(xué)習(xí)擬人句，體會(huì)句子的有趣。5.通過觀察圖畫，展開想象，續(xù)編故事，寫話表達(dá)。6.在整本書閱讀中，通過觀察畫面、文字，展開想象；在實(shí)踐交流活動(dòng)中，主動(dòng)積累民謠和繞口令等傳統(tǒng)民俗文化素材。學(xué)習(xí)過程：任務(wù)一：“讀讀想想詩詞里的高山草原活動(dòng)1：詩中藏著畫1.說說我喜歡的那一幅：正確流利地誦讀古詩，結(jié)合插圖想象古詩中蔽著的畫面，根據(jù)對(duì)古詩的理解，制作一幅圖配詩的作品，進(jìn)行作品交流，說一說我更喜歡的那一幅。2.配樂誦讀：從老師提供的樂曲中，根據(jù)古詩的意境選擇合適的音樂配樂朗誦，也可以自選音樂，讀出古詩的節(jié)奏、韻律，制作自己的配樂誦讀作品，分享到班級(jí)群，通過多媒體平臺(tái)互相評(píng)價(jià)?；顒?dòng)2：詞語帶我去旅行1.制作旅行手冊(cè)：通過教師提供的資源包，看圖欣賞不同地貌的自飲風(fēng)光，有節(jié)奏、有韻律地朗讀詞串；從“海灘、沙漠、高原、懸崖”任選一處喜歡的地方制作旅行手冊(cè)，借助提供的手冊(cè)基本模板，書寫該地貌有關(guān)的動(dòng)植物名稱，也可以進(jìn)行課外拓展積累。2.請(qǐng)你跟我來暢游：組內(nèi)借助旅行手冊(cè)介紹該地貌獨(dú)特的動(dòng)植物名稱，嘗試展開具體介紹，遇到生字要幫助“游客”認(rèn)讀；推選優(yōu)秀的小導(dǎo)游，帶領(lǐng)全班同學(xué)暢游，進(jìn)行全班展示。任務(wù)二：“講講霧孩子和雪孩子的故事”活動(dòng)1：說一說霧在哪里1．尋找霧在哪里：說一說在生活中見到的霧，以“霧在哪里”為話題引領(lǐng)，梳理主要情節(jié)；抓住霧孩子語言和行為的旬子，想象霧把世界藏起來的情景，重點(diǎn)賞析三處霧孩子行為的句子，模仿課文例句展開想象說一說：霧還會(huì)來到哪里？把什么遮蔽起啦？景色是怎樣的？在賞讀中體會(huì)霧的特點(diǎn)，感受霧孩子的淘氣可愛。2．說一說我眼中的霧：讀讀語文園地七的一組擬人句，感受想象帶來的有趣表達(dá)；提供霧的圖片，結(jié)合生活中的觀察和體會(huì)，嘗試發(fā)揮想象用這種方法說一說：你眼中的霧是什么？觀看關(guān)于霧形成的視頻，進(jìn)而討論：霧究竟是什么？形成科學(xué)化認(rèn)知?；顒?dòng)2：講一講是誰救了小白兔1．讀一飲雪孩子救小白兔的那個(gè)瞬間：聊一聊，你喜歡雪孩子嗎？擺一擺情節(jié)卡，簡(jiǎn)單說說故事內(nèi)容；默讀7~9自然段，品讀雪孩子救小白兔的語言和動(dòng)作的詞句，通過朗讀理解、想象畫面等感受雪孩子的勇敢善良，在文本的感知、品讀中認(rèn)識(shí)相關(guān)生字，理解有關(guān)詞語。2．找一找雪孩子去哪兒了？默讀10~14自然段，借助導(dǎo)圖說一說：雪孩子去哪了？觀看視頻，了解云的形成；通過感情朗讀、想象情節(jié)、說說感受的方式體會(huì)故事結(jié)尾蘊(yùn)含的情感，體會(huì)小白兔的心情和雪孩子之間的友情；關(guān)聯(lián)《霧在哪里》，發(fā)現(xiàn)兩篇童話故事里都藏著的自然現(xiàn)象。3．演一演雪孩子的故事：小組合作排練《雪孩子》的童話劇，在課堂留出一定的排練時(shí)間，有針對(duì)性指導(dǎo)，課后練續(xù)排練；再舉辦童話劇場(chǎng)演出活動(dòng)，分組展示，小組互評(píng)，推選優(yōu)秀劇組和優(yōu)秀演員。4．制作“自然氣象詞語單”：讀讀“字詞旬運(yùn)用”中的八個(gè)詞語，通過觀看圖片、展開想象、描述場(chǎng)景等方式理解意思；制作“自然氣象詞語單”，分類拓展更多詞語。任務(wù)三：“創(chuàng)想大自然里的童話故事”活動(dòng)1：假如雪孩子又回來了想一想：假如雪孩子又回來了，小白兔會(huì)對(duì)它說什么？它又會(huì)怎么說？發(fā)揮合理想象，同桌分角色說一說。在同伴交流的基礎(chǔ)上，以《雪孩子又回來了》口頭續(xù)編童話故事；互相評(píng)價(jià)，評(píng)選“故事續(xù)編奇妙想象獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)書面記錄自己的故事?；顒?dòng)2：當(dāng)老鼠遇上貓1．想象大比拼：觀察圖片中的貓和老限，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語描述，共同梳理詞語錦噬（貓和老鼠兩個(gè)角度）；同題情境引發(fā)想象：“小老鼠怎么會(huì)遇上貓？”想象故事的起因；“它們分別想什